Sólidos geométricos

1. (Saresp) Assinale a alternativa em que os dois sólidos geométricos represen-

tados só têm superfícies planas:

2. (Saresp) Observe a caixa representada abaixo.

Uma planificação dessa caixa é:

3. (Saresp) Paula vai colar um adesivo em cada face de duas caixas de pre-
sente, como as do desenho abaixo, até mesmo nas faces que ficam apoiadas
sobre a mesa.
O total de adesivos que Paula vai colar é:
a) 12.
b) 14.
c) 7.
d) 8.

4. (Saresp) Bia recortou a figura ao lado e, em seguida,

fez uma colagem para obter um sólido de papelão.
O sólido que Bia obteve foi:

5. (Obmep) Mário montou um cubo com doze varetas iguais e quer pintá-las de
modo que em nenhum vértice se encontrem varetas de cores iguais. Qual é o
menor número de cores que ele precisa usar?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 6
e) 8
Resoluções
1. Alternativa a.
2. As planificações das alternativas a e b apresentam as faces laterais, que de-
veriam ser opostas, no mesmo lado da planificação. A da alternativa c apresenta
8 faces, em vez de 6; portanto, a alternativa d é a correta.
3. Cada caixa tem formato de prisma de base pentagonal, que tem 7 faces. Logo,
Paula vai precisar de 14 adesivos para 2 caixas; alternativa b.
4. A imagem apresentada representa a planificação de um sólido geométrico de
4 faces; alternativa c.
5. Cada vértice do cubo une a extremidade de 3 arestas e, portanto, são neces-
sárias pelo menos 3 cores diferentes para pintar as varetas; alternativa b.
Ângulos e polígonos
1. (Prova Brasil) Alguns quadriláteros estão representados nas figuras abaixo.
Qual dos quadriláteros possui apenas um par de lados paralelos?

2 (Prova Brasil) A professora desenhou um triângulo no quadro.

Em seguida, fez a seguinte pergunta: — “Se eu ampliar esse triângulo em 3 ve-

zes, como ficarão as medidas de seus lados e de seus ângulos?”.
Alguns alunos responderam:
Fernando: — “Os lados terão 3 cm a mais cada um. Já os ângulos serão os
mesmos.”
Gisele: — “Os lados e ângulos terão suas medidas multiplicadas por 3.”
Marina: — “A medida dos lados eu multiplico por 3 e a medida dos ângulos eu
mantenho as mesmas.”
Roberto: — “A medida da base será a mesma (5 cm), os outros lados eu multi-
plico por 3 e mantenho a medida dos ângulos.”
Qual dos alunos acertou a pergunta da professora?
a) Fernando.
b) Gisele.
c) Marina.
d) Roberto.
3. (Saeb) Num tabuleiro de xadrez, jogamos com várias peças que se movimen-
tam de maneiras diferentes. O cavalo se move para qualquer casa que possa
alcançar com movimento na forma de “L”, de três casas. Na posição da figura,
os pontos marcados representam as casas que o cavalo pode alcançar, estando
na casa d4. Partindo da casa f5 e fazendo uma única jogada, dentre as casas
que o cavalo poderá alcançar, estão:

a) g3 ou d6.
b) h5 ou f3.
c) h7 ou d7.
d) d3 ou d7.
4. (Saresp) A figura abaixo mostra a localização de quatro crianças em relação
às ruas Alegria e Beija-flor. As demais ruas traçadas são paralelas à rua Alegria
ou à rua Beija-flor. A distância entre cada uma das ruas é de 100 m.

A alternativa correta.
a) André está à mesma distância das ruas Alegria e Beija-flor.
b) Paula está a 100 m da rua Alegria e a 200 m da rua Beija-flor.
c) Silvia está a 200 m da rua Alegria e a 100 m da rua Beija-flor.
d) Gil está a 200 m da rua Alegria e a 100 m da rua Beija-flor.
Resoluções
1. Entre as figuras apresentadas nas alternativas, o trapézio é o único quadrilá-
tero que tem apenas um par de lados paralelos; alternativa c.
2. Fernando errou ao afirmar que as medidas de comprimento dos lados seriam
aumentadas em 3 cm. Gisele errou ao afirmar que os ângulos teriam suas medi-
das de abertura multiplicadas por 3. Roberto errou ao afirmar que a medida de
comprimento se manteria enquanto as medidas dos demais lados seriam au-
mentadas. Marina fez a afirmação correta; alternativa c.
3. Partindo da casa f5, o cavalo poderá alcançar as casas d4, d6, e3, e7, g3, g7,
h4 e h6; alternativa a.
4. André está a 200 m da rua Alegria e a 200 m da rua Beija-flor; Paula está a
100 m da rua Alegria e a 300 m da rua Beija-flor; Silvia está a 300 m da rua
Alegria e a 100 m da rua Beija-flor; Gil está a 100 m da rua Alegria e a 200 m da
rua Beija-flor; alternativa a.
Geometria: circunferência, ângulo e polígono
1. (Saeb) Cristina desenhou quatro polígonos regulares e anotou dentro deles
o valor da soma de seus ângulos internos.
Qual é a medida de cada ângulo interno do hexágono regular?

a) 60°
b) 108°
c) 120°
d) 135°
2. (Saresp) Na figura abaixo, as paralelas r e s são cortadas pelas transversais
t e v.

É correto afirmar que:

3. (Saresp) As retas r, s e t interceptam-se num mesmo ponto, formando ângu-

los cujas aberturas medem 32°, 50°, x, y, etc. A soma de x + y é igual a:
a) 130°.
b) 128°.
c) 120°.
d) 118°.

4. (Saresp) O encosto da última poltrona de um ôni-

bus, quando totalmente reclinado, forma um ângulo
de 30° com a parede do ônibus (veja a figura abaixo).
O ângulo a na figura abaixo mostra o maior valor que
o encosto pode reclinar.
O valor de 𝛼 é:
a) 50°.
b) 90°.
c) 100°.
d) 120°.
5. (Obmep) Na figura, ABCD é um quadrado, a medida do ângulo ABE é 20° e
EC = BC. Qual é a medida do ângulo DFC?
a) 80°
b) 85°
c) 90°
d) 95°
e) 100°
6. (Obmep) Sabe-se que as retas r e s são paralelas.
Determine as medidas dos ângulos x e y.

7. (Saresp) O trajeto feito pelo gato ao passear pela casa tem a forma de um
triângulo equilátero, cujos valores dos ângulos internos estão indicados abaixo.
Com estas informações, indique o valor do ângulo a.
a) 60°
b) 50°
c) 30°
d) 90°

8. (Saeb) Fabrício percebeu que as vigas do telhado da sua casa formavam um

triângulo retângulo, como desenhado abaixo.

Se um dos ângulos mede 68°, quanto medem os outros ângulos?

a) 22° e 90°.
b) 45° e 45°.
c) 56° e 56°.
d) 90° e 28°.
Resoluções:
1. 720°: 6 = 120°; alternativa b.
2. Como r // s, temos β = θ e δ = α; alternativa a.
3. x + y + 50° = 180° ⇒ x + y = 180° - 50° = 130°; alternativa a.
4. 90° + 30° = 120°; alternativa d.
5. Temos que m (EBC) = 90° - 20° = 70°, em que 90° refere-se ao ângulo in-
terno do quadrado. Temos também que m(CEB) = m(EBC) = 70º, pois EBC
trata-se de um triângulo isósceles.
m(ECB) + 70º + 70º = 180º ⇒ m(EBC) + 140º = 180º ⇒ m(ECB) = 180º -140º ⇒
⇒ 40º
m(DBC) = 90º : 2 = 45º
Como a medida de abertura do ângulo externo de um triângulo é igual a soma
dos ângulos internos não adjacentes a ele, temos que: m(DFC) = 40º + 45º =
85º; alternativa b.
6. y = 180° - 80° = 100°; x = 100° - 60° = 40°; x = 40° e y = 100°.
7. Em um triângulo equilátero, a medida de abertura dos ângulos internos é
igual a 60°; alternativa a.
8. 180° - 90° - 68° = 22°; alternativa a.
Resoluções:
1. Refletindo cada ponto da figura original em relação ao ponto O, obtemos a
figura da alternativa e.
2. Para que a tela retorne à posição original, podemos girá-la no sentido horá-
rio: 45° + 90° = 135°. Ou no sentido anti-horário: 45° + 90° + 90° = 225°. O me-
nor ângulo possível é, portanto, 135° no sentido horário; alternativa b.
3. Fazendo rotações da figura que representa o azulejo original, podemos obter
as figuras das alternativas a e c. Com composições de translações e rotações
da figura original, também é possível obter as figuras apresentadas em b e d. No
entanto, para obter a figura da alternativa e, seria necessária uma reflexão, de
cima para baixo, o que não é possível, pois trata-se de um azulejo; alternativa e.
Lugares geométricos e transformações geométricas
1. (Enem) O símbolo internacional de acesso, mostrado na figura, anuncia local
acessível para o portador de necessidades especiais. Na concepção desse sím-
bolo, foram empregados elementos gráficos geométricos elementares.

Regras de acessibilidade ao meio físico para o deficiente. Disponível em: www.ibdd.org.br.

Acesso em: 2 mar. 2022. (adaptado).

Os elementos geométricos que constituem os contornos das partes claras da

figura são:
a) retas e círculos.
b) retas e circunferências.
c) arcos de circunferências e retas.
d) coroas circulares e segmentos de retas.
e) arcos de circunferências e segmentos de retas.
2. (Saresp) No jardim da cidadezinha que Ana, Bia e Cris moram há um canteiro
em forma de um círculo de dois metros de raio, com pequenos caminhos que se
encontram no centro, onde há um relógio de sol, conforme representado na fi-
gura. As três meninas estão posicionadas como mostra a figura.

A que distância as três estão do relógio de sol?

a) Ana a 1 m, Bia a 2 m e Cris a 3 m do relógio de sol.
b) Ana a 1 m, Bia e Cris a 2 m do relógio de sol.
c) Ana, Bia e Cris estão a 2 m do relógio de sol.
d) Ana, Bia e Cris estão a 1 m do relógio de sol.
3. (Saresp) Na circunferência da figura, um segmento que representa o raio é:
a) AB
b) RQ
c) PQ
d) TR
4. (Obmep) Qual é a medida do menor ângulo formado pelos ponteiros de um
relógio quando ele marca 2 horas?
a) 30°
b) 45°
c) 60°
d) 75°
e) 90°
5. (Saeb) O lugar geométrico de todos os pontos do plano que distam 10 cm de
um ponto A é:
a) uma circunferência de centro em A e raio 10 cm.
b) um círculo de centro em A e diâmetro 10 cm.
c) uma esfera de centro em A e raio 10 cm.
d) um quadrado de lado 20 cm.
6. (Obmep) Maria desenhou duas circunferências e duas retas, determinando 11
pontos de intersecção, como mostra a figura. Se ela desenhar mais três retas
distintas entre si e também das demais, qual será, no total, o maior número pos-
sível de pontos da intersecção?
a) 17
b) 24
c) 32
d) 40
e) 54
Resoluções
1. Na imagem podem ser identificados arcos de circunferências e segmentos de
retas; alternativa e.
2. Como a medida de comprimento do raio da circunferência é 2 m, Ana, Cris e
Bia estão a 2 m do relógio de Sol, que está localizado no centro; alternativa c.
3. O segmento de reta PQ representa o raio da circunferência, pois é a distância
entre um ponto da circunferência (Q) e o centro dela (P); alternativa c.
4. Exemplo de resolução: 360° : 12 = 30°; 2 x 30° = 60°; alternativa c.
5. O lugar geométrico de todos os pontos do plano equidistantes de um ponto
dado (centro) é a circunferência. Nesse caso, o raio tem medida de comprimento
de 10 cm; alternativa a.
6. A maior quantidade de pontos de intersecção será obtida se Maria representar
a terceira reta de maneira que intersecte cada circunferência em 2 pontos distin-
tos e cada uma das retas já representadas em 1 ponto distinto; a terceira reta
terá, portanto, 6 pontos de intersecção, pois 2 + 2 + 1 + 1 = 6. Analogamente,
considerando as retas representadas anteriormente, a quarta reta terá 7 pontos
de intersecção e a quinta reta terá 8 pontos de intersecção. Portanto, a maior
quantidade possível de pontos de intersecção é 32, pois 11 + 6 + 7 + 8 = 32;
alternativa c.
1. (Prova Brasil) Observe as figuras [a seguir]

Considerando essas figuras:

a) os ângulos do retângulo e do quadrado são diferentes.
b) somente o quadrado é um quadrilátero.
c) o retângulo e o quadrado são quadriláteros.
d) o retângulo tem todos os lados com a mesma medida.
2. (Saresp) As figuras abaixo mostram origamis (dobraduras), vistos de frente, e
que Mariana faz como artesanato. Eles serão usados para construir móbiles para
uma aula de Geometria.

Mariana só pode usar aqueles cujas faces são trapézios e triângulos. Ela deve
escolher apenas os origamis representados nas figuras:
a) I, II.
b) II, III e V.
c) II, III e IV.
d) I e V.
3. (Saresp) Pode-se calcular a medida do ângulo indicado por x na figura sem
necessidade de uso do transferidor.

Sua medida é igual a:

a) 115°.
b) 125°.
c) 125°.
d) 135°.
4. (Saresp) A alternativa que mostra corretamente a medida do ângulo a dese-
nhado na figura [a seguir]:
a) 120°
b) 60°
c) 150°
d) 90°
5. (Saresp) Nos triângulos LUA e AMO os elementos congruentes estão assina-
lados com marcas iguais.

Sabendo-se que UA 5 10 cm e LA 5 8 cm, responda:

a) Quanto mede AO?
b) Quanto mede MO?
6. (Saresp) Na figura, os segmentos AE e ED têm a mesma medida.

Qual o valor de x?
7. (Saresp) Na figura, o triângulo ABC é isósceles e BD ≅ DE ≅ EC. Nessas condições,
os triângulos:
a) ABD e ADE são congruentes.
b) ABD e AEC são congruentes.
c) ADE e AEC são congruentes.
d) ABD e ABC são congruentes.
Resoluções:
1. Os 2 polígonos apresentados são quadriláteros, os ângulos internos deles são
todos congruentes (ângulos com medida de abertura de 90°) e um retângulo não
tem todos os lados com a mesma medida; alternativa c.
2. Analisando a figura é possível identificar que os origamis representados nas
figuras I e V têm faces formadas apenas por trapézios e triângulos; alternativa d.
3. A figura é um trapézio; 50° + x + 15° = 180° ⇒ x = 180° - 65° = 115°; alternativa
a.
4. A figura é um paralelogramo; 60° + 𝛼 = 180° ⇒ 𝛼 = 180° - 60° = 120°; alternativa
a.
5. Considerando as informações dadas, trata-se de um caso ALA de congruência
de triângulos e, portanto, podemos afirmar que os triângulos são congruentes.
a) AO ≅ LA; a medida de comprimento é 8 cm.
b) MO ≅ UA; a medida de comprimento é 10 cm.
6. Trata-se do caso LAAo; portanto, os triângulos são congruentes; 2x + 10 = 16
⇒ 2x = 6 ⇒ x = 3; o valor de x é de 3 cm.
7. AB ≅ AC; ABC ≅ ACB; BD ≅ CE; trata-se do caso LAL de congruência de
triângulos; portanto, podemos afirmar que os triângulos ABD e AEC são congru-
entes; alternativa b.
Transformações geométricas
1. (Obmep) As duas figuras a seguir são formadas por cinco quadrados iguais.

Observe que elas possuem eixos de simetria, conforme assinalado a seguir.

As figuras abaixo também são formadas por cinco quadrados iguais. Quantas
delas possuem pelo menos um eixo de simetria?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7

2. (Obmep) Benjamim passava pela praça de Quixajuba, quando viu o relógio

da praça pelo espelho da bicicleta, como na figura. Que horas o relógio estava
marcando?
a) 5 h 15 min
b) 5 h 45 min
c) 6 h 15 min
d) 6 h 45 min
e) 7 h 45 min
3. (Obmep) Joãozinho fez duas dobras em uma folha de papel quadrada, ambas
passando pelo centro da folha, como indicado na Figura 1 e na Figura 2. Depois
ele fez um furo na folha dobrada, como indicado na Figura 3.

Qual das figuras abaixo representa a folha desdobrada?

Resoluções:
1. As 4 figuras que possuem pelo menos um eixo de simetria estão representa-
das a seguir; alternativa b.

2. O ponteiro das horas apontava para o 5; o ponteiro dos minutos apontava para
o 3 (15 minutos); portanto, o relógio marcava 5 h 15 min; alternativa a.
3. Como o furo foi feito com a folha dobrada em 4 partes, haverá 4 furos: 2 furos
na parte superior e 2 na parte inferior, sendo simétricos em relação aos vincos
das dobras, conforme a imagem a seguir; alternativa a.
Geometria: semelhança, perspectiva e vistas ortogonais
1. (Saeb) O desenho de um colégio foi feito na seguinte escala: cada 4 cm equi-
vale a 5 m. A representação ficou com 10 cm de altura. Qual é a altura real, em
metros, do colégio?
a) 2,0
b) 12,5
c) 50,0
d) 125,0
2. (Enem) A figura a seguir mostra as medidas reais de uma aeronave que será
fabricada para utilização por companhias de transporte aéreo. Um engenheiro
precisa fazer o desenho desse avião em escala de 1: 150.

Para o engenheiro fazer esse desenho em uma folha de papel, deixando uma
margem de 1 cm em relação às bordas da folha, quais as dimensões mínimas,
em centímetros, que essa folha deverá ter?
a) 2,9 cm 3 3,4 cm
b) 3,9 cm 3 4,4 cm
c) 20 cm 3 25 cm
d) 21 cm 3 26 cm
e) 192 cm 3 242 cm
3. (Enem) No tanque de um certo carro de passeio cabem até 50 L de combus-
tível, e o rendimento médio deste carro na estrada é de 15 km/L de combustível.
Ao sair para uma viagem de 600 km, o motorista observou que o marcador de
combustível estava exatamente sobre uma das marcas da escala divisória do
medidor, conforme figura a seguir.
Como o motorista conhece o percurso, sabe que existem, até a chegada a seu
destino, cinco postos de abastecimento de combustível, localizados a 150 km,
187 km, 450 km, 500 km e 570 km do ponto de partida.
Qual a máxima distância, em quilômetros, que poderá percorrer até ser neces-
sário reabastecer o veículo, de modo a não ficar sem combustível na estrada?
a) 570
b) 500
c) 450
d) 187
e) 150
4. (Enem) Sabe-se que a distância real, em linha reta, de uma cidade A, locali-
zada no estado de São Paulo, a uma cidade B, localizada no estado de Alagoas,
é igual a 2 000 km. Um estudante, ao analisar um mapa, verificou com sua régua
que a distância entre essas duas cidades, A e B, era 8 cm. Os dados nos indicam
que o mapa observado pelo estudante está na escala de:
a) 1 : 250.
b) 1 : 2 500.
c) 1 : 25 000.
d) 1 : 250 000.
e) 1 : 25 000 000.
5. (Enem) Cerca de 20 milhões de brasileiros vivem na região coberta pela caa-
tinga, em quase 800 mil km2 de área. Quando não chove, o homem do sertão e
sua família precisam caminhar quilômetros em busca da água dos açudes. A
irregularidade climática é um dos fatores que mais interferem na vida do serta-
nejo.
Disponível em: http://www.wwf.org.br.
Acesso em: 23 abr. 2010
Segundo este levantamento, a densidade demográfica da região coberta pela
caatinga, em habitantes por km2, é de:
a) 250.
b) 25.
c) 2,5.
d) 0,25.
e) 0,025.
6. (Saeb) A figura abaixo mostra os trapézios ABEF e ACDF formados pelas re-
tas r, s e t, paralelas entre si, e cortadas por duas transversais.
Com base nas informações da figura, qual é o valor do comprimento x?
a) 1,5
b) 4
c) 5
d) 8
e) 15
Resoluções:
1. Em figuras ampliadas ou reduzidas, os elementos que conservam a mesma
medida são os ângulos; alternativa d.
2. 360° - 2 x 120° = 120°; 120° : 2 = 60°; os losangos representados em I e III
são semelhantes, pois os ângulos correspondentes são congruentes.
3. PI = 4, PII = 8, 4 x 2 = 8; o perímetro ficou duplicado; alternativa c.
4. Analisando a figura, temos que o número da face oposta é 12; alternativa e.
𝑥 5
5. = 2 ⇒ 𝑥 = 4; a estaca media 4 m; alternativa b.
1,60
15 12
6. = ⇒ 𝑥 = 36; a medida de comprimento do lado é 36 cm; alternativa
45 x
d.