G abarito das

A utoatividades

EVOLUÇÃO E PALEONTOLOGIA
 Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia BR 470, Km 71, nº 1.040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
Indaial - Santa Catarina - 47 3281-9000

2018

Elaboração:
Prof.ª Cláudia Sabrine Brandt
Prod. Edson Torres

Revisão, Diagramação e Produção:

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 3
NEAD
GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
EVOLUÇÃO E PALEONTOLOGIA

UNIDADE 1

TÓPICO 1

1 Você leu, ao longo do Tópico 1, que há três teorias principais sobre

a origem da vida. Quais são elas e de que forma cada uma defende
os primeiros seres vivos que surgiram na Terra?

R.: Abiogênese: defende que os primeiros seres vivos surgiram a partir da

matéria inanimada.
Heterogenia: de acordo com esta teoria, a vida teria surgido a partir da
matéria orgânica morta.
Biogênese: a vida pôde surgir somente a partir do momento em que moléculas
complexas se uniram, formando biopolímeros, que com o passar do tempo
adquiriram vida.

2 Muitos livros didáticos separam as teorias de origem da vida em

abiogênese e biogênese. Esta classificação está correta? Explique.

R.: Não, porque não considera que além da abiogênese, que defendia a
criação da vida a partir da matéria inanimada, bruta, houve também uma teoria
que defendia que a vida poderia ter sido criada a partir de matéria orgânica
morta. Ambas podem ser chamadas de Teorias da Geração Espontânea. E
V
Assim, o correto seria afirmar que as duas teorias seriam Geração Espontânea O
L
e Biogênese ou, então, Abiogênese, Heterogenia e Biogênese. U
Ç
Ã
O

TÓPICO 2 E

P
A
1 Várias pessoas possuem o costume de relacionar o aumento de L
complexidade de algo ao termo evolução. Esta associação está E
O
correta? Explique. N
T
O
R.: Não. A evolução está atrelada ao conceito de mudança em uma L
O
característica ao longo do tempo, mas esta não necessariamente precisa G
I
A
4 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
ter como resultado uma maior complexidade. Um exemplo é a redução da
capacidade de visão adquirida ao longo do tempo pelos animais fossoriais.

2 Jean-Baptiste Lamarck e Charles Darwin apresentaram diferentes

teorias para explicar a origem das espécies. A respeito disso, o que
essas teorias têm em comum?

R.: Ambas defendem a ideia de que a origem das espécies é fruto do processo
de evolução das espécies preexistentes.

3 Muitos estudiosos da história da ciência defendem ser um erro

menosprezar o papel de Lamarck no estabelecimento do conceito
de evolução. Qual foi a importância de Lamarck nesse processo?

R.: Foi o primeiro cientista a enfrentar a visão criacionista de origem da vida

e a defender o papel da evolução neste processo.

4 Por que o conceito de evolução de Charles Darwin, na verdade, pode

ser considerado um fato e não uma teoria?

R.: Porque uma teoria é uma afirmação que não possui comprovação, ou seja,
provas concretas e, no caso da teoria da evolução de Darwin, há várias evidências,
entre elas os registros fósseis, que comprovam que ela realmente acontece.

TÓPICO 3

1 Um caso famoso utilizado como prova de que a evolução ocorre foi

E a mudança ocorrida nas populações da mariposa-sarapintada Biston
V
O
betularia. Explique o que ocorreu com estas mariposas e por que isto
L pode ser considerado um caso em que a evolução ocorreu.
U
Ç
Ã
O
R.: Essas mariposas apresentam dois fenótipos distintos: um de coloração
clara e outro melânico. Antes da Revolução Industrial, na Inglaterra, as
E
populações dessa mariposa eram formadas praticamente somente por
P
A
indivíduos de coloração clara. Porém, com o advento da industrialização,
L houve um acréscimo do número de indivíduos melânicos e uma drástica
E
O redução de representantes de coloração branca.
N
T
Após a realização de pesquisas, descobriu-se que as mariposas brancas
O apresentavam maior chance de sobrevivência em relação às mariposas
L
O melânicas em áreas livres de industrialização, pois ficavam camufladas em
G
I
meio aos líquens existentes na superfície dos troncos das árvores. Todavia,
A com a presença da fuligem ocasionada pela fumaça de chaminés de fábricas,
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 5
NEAD
esses troncos passaram a apresentar uma coloração mais escura, de modo
que a forma melânica se camuflava com maior sucesso.
Esse processo de seleção natural entre os fenótipos de uma espécie pode
ser considerado um caso de evolução.

2 O que são órgãos homólogos e por que eles são uma evidência da
evolução?

R.: Órgãos homólogos são aqueles que apresentam uma origem ancestral
comum, ou seja, são oriundos de um mesmo órgão ancestral. Esses órgãos
são considerados uma evidência da evolução por terem uma descendência
única.

3 Escolha duas categorias de evidência da evolução e discorra sobre

elas.

R.: Os acadêmicos, em suas respostas, devem contemplar as seguintes

evidências:
● fatos observáveis: evidências da evolução que ocorrem em uma escala
de tempo humana;
● manipulação experimental: mudanças evolutivas geradas por um processo
que é conhecido como seleção artificial;
● homologia: processo que explica as semelhanças entre espécies, que
não são explicadas pela necessidade funcional, mas pela descendência de
um ancestral comum;
● estruturas vestigiais: remanescentes, que foram funcionais nos ancestrais
de organismos, mas que tiveram a sua utilidade reduzida a partir da
modificação na utilização de nichos ecológicos, são um indicativo do curso
prévio da evolução; E
● embriologia: permite verificar algumas características peculiares à V
O
linhagem filética a que os organismos pertencem, revelando, dessa forma, L
o seu parentesco; U
Ç
● biogeografia: estudo da distribuição dos seres vivos no planeta e a Ã
O
similaridade entre organismos isolados geograficamente;
● registro fóssil: única evidência direta da história da evolução dos E

organismos. P
A
L
4 Quem foi Fritz Müller e qual foi a sua importância no desenvolvimento E
O
da Teoria da Evolução? N
T
O
R.: Fritz Müller foi um naturalista alemão que viveu no Brasil e foi defensor L
O
da Teoria de Darwin, auxiliando-o a juntar evidências da ocorrência desse G
I
processo. A
6 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
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TÓPICO 4

1 Para que a evolução ocorra através da seleção natural é necessário

que haja variação entre os indivíduos. De que forma esta variação
pode ser gerada?

R.: A variação entre indivíduos pode ser gerada através dos eventos de mutação,
fluxo gênico, deriva genética, acasalamento não aleatório, entre outros.

2 A seleção natural age da mesma forma sobre todos os tipos de

mutação? Explique.

R.: Não, o efeito da seleção natural sobre a mutação dependerá da sua

utilidade. Assim, no caso de a mutação ser benéfica, a seleção natural atuará
positivamente; no caso de a mutação ser neutra, a seleção não atuará; e no caso
de a mutação ser deletéria, ocasionará a morte dos indivíduos que a possuírem.

3 Relacione as colunas, utilizando o código a seguir:

Tipo de seleção que ocorre quando os dois

(d) extremos são favorecidos em relação aos
intermediários.
Processo que permite o intercâmbio de
(c) genes entre populações vizinhas, a menos
que essas estejam isoladas umas das outras.
(a) Seleção direcional. Um exemplo da ocorrência deste tipo de
E (b) Seleção natural. (a) seleção é o decréscimo no tamanho corporal
V
O
(c) Fluxo gênico. que o salmão do Pacífico vem sofrendo.
L (d) Seleção disruptiva. É aquela que permite aos indivíduos uma
U
Ç (e) Mutação benéfica. maior adaptabilidade ao meio onde vivem,
à (e)
O sendo, desta forma, favorecida pela seleção
E natural.
P Processo pelo qual as formas de organismos
A
L de uma população que está melhor adaptada
E (b) ao ambiente aumentam em frequência em
O
N relação às formas menos adaptadas, ao
T
O longo de uma série de gerações.
L
O
G
I
A
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UNIDADE 2

TÓPICO 1

1 Por que uma população isolada é mais susceptível à formação de

uma nova espécie do que populações que mantêm certa migração
de indivíduos?

R.: Porque essas populações não conseguem manter um fluxo gênico

constante, de maneira que começam a evoluir de forma distinta das demais
populações que mantêm a troca de material genético.

2 A especiação alopátrica pode ser dividida em dois tipos. Cite-os e

aponte a diferença entre eles.

R.: Especiação vicariante e peripátrica. A especiação vicariante ocorre

quando uma barreira geográfica causa o isolamento de alguns indivíduos
de uma determinada população, que passam a não ter mais contato com a
população de origem. A população peripátrica, por sua vez, ocorre quando
alguns indivíduos de uma determinada população colonizam novas áreas e
passam a evoluir de forma isolada dos indivíduos de sua população original.

3 Complete as lacunas das sentenças a seguir:

a) A especiação pela distância ocorre quando duas populações das

extremidades de uma cadeia circular são tão diferentes em termos genéticos
que não conseguem mais se entrecruzar. E
V
O
b) As especiações alopátrica e simpátrica diferenciam-se principalmente L
U
devido à primeira ocorrer quando a população está isolada geograficamente, Ç
enquanto que na especiação simpátrica este processo é apenas reprodutivo. Ã
O

P
TÓPICO 2 A
L
E
1 Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: O
N
T
O
(F) No método comparativo, instituído por Darwin, basta obter uma correlação L
entre o número de espécies que possuem determinada característica em O
G
comum. I
A
8 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
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(F) Nicho é corretamente descrito como a profissão da espécie.
(V) Acredita-se que os atributos que favorecem o indivíduo na luta pela
sobrevivência tenham sido adquiridos pela seleção natural ou ao menos
tenham sido favorecidos por este processo.
(V) A similaridade em alguma característica entre espécies não aparentadas,
que ocupam nichos semelhantes, pode ser uma evidência de que essa é
fruto da seleção natural.

2 Por que se costuma dizer que a adaptação é uma propriedade do

indivíduo?

R.: Porque o indivíduo não possui a capacidade de adequar uma determinada

característica frente a uma situação. A sua sobrevivência dependerá se a
característica que ele possui estiver bem adaptada às condições impostas.

TÓPICO 3

1 Relacione os termos utilizados em cladograma com o seu significado

correto:

(a) Terminal (d) Indica o ponto onde ocorreu a cladogênese.

(b) Raiz (a) Indica o surgimento do táxon de interesse.
(c) Ramo (b) É o ancestral tomado como ponto de partida.
(d) Nó (c) Conduz a mudança até o táxon de interesse.

2 Os grupos taxonômicos podem ser classificados em monofiléticos,

parafiléticos e polifiléticos. Explique a diferença existente entre eles.
E
V
O R.: Um grupo monofilético é aquele que possui um único ancestral comum.
L
U
O grupo parafilético é aquele que inclui alguns, porém não todos, táxons
Ç que possuem o mesmo ancestral. O grupo polifilético é aquele que em dois
Ã
O ou mais grupos apresenta uma mesma característica, porém, que não foi
E
resultante do mesmo ancestral.
P
A
L
E TÓPICO 4
O
N
T 1 Qual o significado do termo relógio molecular e qual a sua importância?
O
L
O
G
R.: É um recurso baseado nas taxas de mutação molecular que pode ser
I utilizado para determinar linhagens evolutivas. Seu uso é particularmente
A
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 9
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interessante quando não há registro fóssil o suficiente para determinar a
idade geológica de determinadas linhagens.

2 Qual a vantagem da análise molecular em relação à datação dos

fósseis?

R.: A existência de muitos traços potenciais a serem examinados. Assim,

quando estudos com um gene levam a resultados ambíguos, há milhares de
outros genes para se testar uma possível relação.

3 Qual a origem dos novos genes que possibilitaram o aumento

considerável dos genomas dos seres vivos ao longo do tempo?

R.: A origem está na duplicação de um gene existente, a sua inserção no

cromossomo, em posição adjacente ao gene parental, e a sua posterior
mudança de função.

TÓPICO 5

1 Relacione as colunas, utilizando o código a seguir:

É ocasionada pela existência de nichos

ecológicos semelhantes, que requerem
(c)
a existência de adaptações também
semelhantes.
(a) Coevolução. A progressão da vida na Terra desde a sua
(b) Simbiose. (d) origem pode ser considerada um exemplo
E
(c) Evolução convergente. deste fenômeno. V
(d) Radiação adaptativa. Um dos desencadeadores deste fenômeno
O
L
(a) é a relação existente entre presa e U
Ç
predador. Ã
O
Um exemplo clássico deste processo são
(b) E
os líquens.
P
A
2 Explique o que é a coevolução e cite as três interações que são L
E
consideradas as principais causadoras deste processo ecológico. O
N
T
R.: A coevolução é a evolução conjunta de duas ou mais espécies que ocorre O
L
devido a uma força seletiva originada pela interação existente entre essas. O
G
Pode ocorrer entre a relação de um predador e sua presa, de um parasita e I
de seu hospedeiro e de polinizadores e suas flores. A
10 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
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TÓPICO 6

1 O processo de humanização pode ser dividido em três estágios

principais. Cite-os e comente os principais eventos ocorridos em
cada um deles.

R.: Estágio da floresta úmida, estágio da savana arbórea e estágio da savana

arbustiva.
No estágio da floresta úmida, os chimpanzés possuem hábito arborícola e
se locomovem pulando entre as árvores.
No estágio da savana arbórea, os antropoides começam a explorar um
novo hábitat – a savana arbórea – e passam a utilizar o solo como meio de
locomoção. Há a adoção do bipedalismo e do desenvolvimento dos dentes.
Por fim, no estágio da savana arbustiva, há a colonização desse hábitat, com
o desenvolvimento da inteligência e do hábito terrícola e aumento do cérebro.

2 Sobre os eventos mais importantes para a evolução hominídea, pode-

se citar:

a) ( ) A perda da cauda e visão frontal.

b) (x) Bipedalismo e aumento do crânio.
c) ( ) Bipedalismo e perda da cauda.
d) ( ) Visão frontal e aumento do crânio.
e) ( ) A perda da cauda e aumento do crânio.

E
V UNIDADE 3
O
L
U
Ç
Ã
O TÓPICO 1
E

P 1 Complete as lacunas das sentenças a seguir:

A
L
E A paleontologia é a ciência que estuda evidências da vida animal e de plantas
O
N pré-históricas preservadas nas rochas (os fósseis). Essa ciência busca o
T entendimento evolutivo e temporal e está fundamentada em duas ciências
O
L chamadas Biologia e Geologia.
O
G
I
A
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 11
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2 Diferencie o trabalho de um paleontólogo do de um arqueólogo.

R.: Um arqueólogo estuda as culturas e os modos de vida humana do passado

a partir da análise de vestígios materiais. Os arqueólogos diferenciam-se
dos paleontólogos porque não trabalham com restos de seres vivos – é uma
ciência social.
Já um paleontólogo, entre outras coisas, é um biólogo ou geólogo e estuda
restos ou vestígios de diversas formas de vida (animal, vegetal etc.), através
da análise do que restou delas e da sua atividade biológica.
Ambas as ciências diferem principalmente no tipo e na idade dos objetos
de estudo, cabendo à Arqueologia as culturas humanas e civilizações,
principalmente dos últimos 10.000 anos, e à Paleontologia o estudo dos
fósseis, que compreendem qualquer evidência, direta ou indireta, de vida
mais antiga que esse limite.

3 Cite as principais funções desempenhadas pela Paleontologia.

R.: As principais funções são o estudo da: evolução biológica dos seres
vivos, modo de vida (ecologia) dos seres vivos, datação relativa das rochas,
reconstrução de ambientes pré-históricos, história geológica da Terra e a
Geologia Econômica (carvão e petróleo).

4 Com relação às divisões da Paleontologia, associe as colunas:

Classifica e agrupa os organismos com base

(10)
na análise comparativa.
Estuda a integração da informação biológica
(1)
no registo geológico.
1) Tafonomia. Estudo do comportamento animal, mais E
2) Paleoecologia. (9) V
especificamente de artrópodes. O
3) Bioestratigrafia. L

4) Palinologia. (8) Estudo dos traços fósseis. U

Ç
5) Paleobotânica. (7) Estudo dos climas passados. Ã
O
6) Paleogeografia.
7) Paleoclimatologia. Estudo da observação de como os organismos
(2) E

8) Paleoicnologia. se adaptaram. P
9) Paleoetologia. Estudo dos organismos para se conhecer a A

10) Sistemática. (6) L

morfologia geográfica do planeta no passado. E
11) Paleozoologia. O
(3) Estudo da datação das rochas. N
T
O
(4) Estudo dos polens e esporos. L
O
(11) Estudo dos fósseis de animais. G
I
(5) Estudo dos fósseis de plantas. A
12 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
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TÓPICO 2

1 Quais os dois períodos que influenciaram os cientistas dos últimos

dois séculos a pensarem que a Terra era muito antiga?

R.: Durante o Iluminismo, o ser humano substituiu as explicações

sobrenaturais para fenômenos da natureza por leis naturais, fruto de
descobertas da observação, pesquisa científica e emprego do senso comum.
Com a Revolução Industrial, incrementou-se a demanda por matérias-primas
e recursos oriundos da terra.

2 Complete as lacunas das sentenças a seguir:

R.: A idade de uma rocha pode ser absoluta ou relativa. A idade absoluta é
expressa em anos, usando-se as abreviações: Ma = milhões de anos; Ba ou
Ga = bilhões de anos. O principal método para realizar datações absolutas é o
radiométrico, o qual se baseia no cálculo do tempo envolvido no decaimento
de certa quantidade de isótopos desde o momento da cristalização de um
mineral ou da solidificação de uma rocha.

3 Para que é utilizada a Tabela do Tempo Geológico?

R.: Por meio da Tabela de Tempo Geológico é possível fornecer uma datação
relativa aos fósseis, baseada no correto empilhamento das rochas, no tempo
e na correlação de distintos pacotes de rochas. Porém, não fornece dados
para se saber a idade absoluta (em números).

E
V
4 O que estuda a Cronoestratigrafia e a Geocronologia?
O
L
U R.: A Cronoestratigrafia classifica os estratos de rochas de acordo com a sua
Ç
Ã
idade. Já a Geocronologia se refere exclusivamente ao tempo das rochas,
O estratos, fósseis etc.
E

P
5 Quais são os dois métodos utilizados para determinar a idade de um
A fóssil? Como eles se associam?
L
E
O
N
R.: O método relativo e o método absoluto. Um método complementa o outro,
T pois o método relativo é baseado em uma indicação de tempo por meio dos
O
L fósseis, estratos rochosos e rochas; já o método absoluto é baseado em uma
O
G
análise chamada de datação por isótopos radiativos, fornecendo dados precisos.
I
A
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 13
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6 O que é a Estratigrafia e para que serve?

R.: A Estratigrafia é a parte da Geologia que trata do estudo de rochas

estratificadas, sua descrição, sua interpretação e suas relações mútuas. É
utilizada para correlacionar diferentes extratos rochosos, a fim de datá-los e,
consequentemente, fazer a datação relativa de rochas e fósseis.

TÓPICO 3

1 A fossilização é:

a) (x) Conjunto de processos físicos e químicos que levam à formação

de um fóssil.
b) ( ) Conjunto de seres vivos.
c) ( ) Um processo muito frequente.
d) ( ) Um tipo de fóssil.

2 Relacione as colunas:

As substâncias que constituem o ser vivo são

A- Conservação. (B) substituídas pelos minerais das rochas.
B- Mineralização.
(A) O ser vivo não é alterado. Ex.: inclusão em âmbar.
C- Moldagem.
(C) Fica apenas a forma copiada para a rocha.

3 Quais são os principais processos de fossilização?

R.: Morte, necrólise, desarticulação, transporte, soterramento final e E

diagênese. V
O
L
U
4 Identifique os processos de fossilização dos seguintes fósseis: Ç
Ã
O
a) Mamutes totalmente preservados no gelo. Criopreservação.
E
b) Pegadas de dinossauro. Impressão.
c) Dente de tubarão mineralizado. Mineralização. P
A
L
E
O
N
TÓPICO 4 T
O
L
1 Qual é a importância de se fazer aulas práticas? O
G
I
A
14 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
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R.: A aula prática dá ao aluno a oportunidade de mostrar como a teoria funciona
na prática e de mostrar onde e como podemos utilizar essa teoria. A aula
prática faz com que o ensino se torne mais agradável e de fácil entendimento
para os alunos. Integra a teoria com a prática através da experimentação, em
que pode ser utilizada como um elemento facilitador da aprendizagem. Os
alunos manifestam a ideia de que a atividade experimental é uma estratégia
educativa para auxiliar a compreensão dos conhecimentos teóricos.

2 Com base na atividade prática do item 3.5, responda às perguntas e

faça uma enquete para saber as respostas de todos os alunos.

a) Liste todas as semelhanças que você consegue observar entre os dois

organismos.
b) Liste todas as diferenças que você consegue observar entre os dois.
c) Qual é o fóssil e qual é o organismo atual?
d) Quais foram as características observadas que fizeram com que você
diferenciasse o fóssil do organismo atual?
e) Se enterrarmos um animal no quintal de casa, será que daqui a 10 anos
poderemos considerá-lo um fóssil? Justifique sua resposta.

R.: Caro(a) tutor(a) externo(a)! A resposta dessa autoatividade depende da

pesquisa realizada pelos acadêmicos. Aproveite a oportunidade para socializar
as diferentes respostas.

E
V
O
L
U
Ç
Ã
O

P
A
L
E
O
N
T
O
L
O
G
I
A