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ESCOLA: ___________________________________________
ALUNO: ___________________________________________
CLASSE: _____________ PROFESSOR: __________________
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: desenvolver conhecimentos sobre conjunção, bem como notar uso das conjunções E e MAS.
Conjunção é uma palavra invariável que une orações.
Carlos queria entrar na piscina, mas não sabia nadar.

Carlos começou a ter aulas de natação e aprendeu a nadar.
As conjunções estabelecem sentidos diferentes entre orações. Podem

estabelecer condição, tempo, oposição etc.
No exemplo de Carlos temos dois períodos. Vamos revisar! O que é
período?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Cada período do exemplo tem sua própria expressão, reforçada pela

conjunção. Responda:
A Quais são as conjunções usadas? _________________
B Qual delas dá a ideia de oposição entre as orações? ____________
C Qual delas dá a ideia de adição entre as orações? ______________
1 Reescreva, unindo as duas orações de cada item em um período. Utilize a
conjunção e. Evite as repetições.
A O professor entregou a atividade. O professor explicou o que fazer.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B Carina estava com fome. Carina preparou um sanduíche.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C O cozinheiro separou os ingredientes. O cozinheiro preparou a receita.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
D O grupo preparou o trabalho. O grupo fez a apresentação.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

conjunção mas. Evite as repetições.
A Mirtes esteve doente na semana passada. Mirtes já está melhor.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B Eu gostaria de ir viajar. Eu não tenho com quem ir.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C A menina chamou sua mãe. Sua mãe não escutou o chamado.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
D O agricultor preparou o solo. O agricultor ainda não decidiu o que plantar.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3 Leia a oração e crie outras duas orações para completar o período. Em uma
delas você deverá usar a conjunção E e na outra a conjunção MAS.
A O bolo foi colocado na mesa _________________________________

_________________________________
B Os astronautas chegaram _________________________________

_________________________________
C A chuva foi muito forte _________________________________

_________________________________
D Comprei um carro novo _________________________________

_________________________________
E Fomos naquele museu _________________________________

_________________________________
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: desenvolver conhecimentos sobre conjunção, bem como notar uso das conjunções PORQUE.
O menino ficou seriamente resfriado. Anote a

seguir dois motivos que podem tê-lo feito ficar
doente.
__________________________________________
__________________________________________
_________
__________________________________________
__________________________________________
_________
Quando escrevemos períodos que demonstram causa e efeito, podemos

usar a conjunção PORQUE.
Complete os períodos abaixo, usando os motivos que você deu para o
menino ficar doente e a conjunção PORQUE.
O menino ficou seriamente resfriado _________________________________

_______________________________________________________________
O menino ficou seriamente resfriado __________________________________
_______________________________________________________________
A conjunção PORQUE sempre tem relação com

causa. Veja:
O menino usou protetor solar por causa do sol forte.
Outra forma de escrever:
O menino usou protetor solar porque o sol estava

forte.
conjunção porque. Caso seja necessário, inverta a ordem das orações e faça
as alterações necessárias.
A Está esfriando. Vou colocar meu agasalho.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B O chá estava muito quente. Cecília esperou o chá esfriar.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C O cachorro mordeu o menino. O menino provocou o cachorro.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 Reescreva, substituindo por causa pela conjunção porque e fazendo as

alterações necessárias.
A Dormi até tarde ontem por causa do cansaço.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B Não tomei sorvete por causa da dor de garganta.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C Fui ao dentista por causa da dor nos dentes.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3 Observe as imagens e crie períodos com duas orações, usando a conjunção
porque entre elas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________________
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NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: desenvolver conhecimentos sobre conjunção, bem como notar uso das conjunções temporais.
Observe a imagem e leia o período.
Os meninos já estavam jogando quando

Vicente chegou ao campo.
A conjunção quando indica uma ligação

de tempo entre as orações. Há outras
conjunções que são temporais. Leia-as a
seguir e invente períodos para elas,
baseando-se na mesma figura.
Logo que: _______________________________________________________

_______________________________________________________________
Enquanto: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
Assim que: ______________________________________________________

_______________________________________________________________
Antes que: ______________________________________________________

_______________________________________________________________
Cada uma dessas conjunções estabelece uma relação diferente de tempo.

A função das conjunções de tempo é sempre demonstrar relações entre duas
orações, do ponto de vista temporal.
1 Leia as orações e relacione-as com as alternativas, de modo coerente.
A Os alunos estavam animados.
B Eu já tinha trocado de roupa.
C O show tinha acabado de começar.
D Eu ia começar a falar.
E Lucas já tinha chegado ao terminal rodoviário.
Meu namorado chegou em minha casa.
O ônibus estacionou.
As luzes se apagaram.
A gincana começou.
Fui interrompido por aquela mulher.
2
Agora, escreva as orações do exercício 1 abaixo, formando períodos de
duas orações unidos pela conjunção quando.
A _____________________________________________________________
_______________________________________________________________
B _____________________________________________________________
_______________________________________________________________
C _____________________________________________________________
_______________________________________________________________
D _____________________________________________________________
_______________________________________________________________
E _____________________________________________________________
_______________________________________________________________
3 Junte as duas orações de cada item, usando a conjunção enquanto.
A Tomás está fazendo lição. Sua mãe está preparando o jantar.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B Vovó faz crochê. Vovô cuida do jardim.

_______________________________________________________________
C Reinaldo lê um livro de aventura. Roberto faz palavras cruzadas.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4 A conjunção enquanto expressa simultaneidade. O que isso quer dizer?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5 Complete as lacunas com uma conjunção de tempo adequada.
A Os meninos separam os materiais _______________ as meninas

preparam a sala para começar o trabalho.
B Estava chovendo ______________ o avião pousou no aeroporto na noite

de ontem.
C Queria terminar o serviço _______________ minha gerente passasse por

esse corredor novamente.
D Passe pela papelaria para pegar mais envelopes ________________ já

coloco essas encomendas nos Correios.
E Ela só disse a resposta ________________ todos tinham falado suas

opiniões sobre a atividade.
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: desenvolver conhecimentos sobre conjunção, bem como notar uso da conjunção SE.
Vou ter que começar um regime severo se eu

continuar comendo muito coisas gordurosas.
OU
Se eu continuar comendo muito coisas
gordurosas, vou ter que começar um regime
severo.
A conjunção se estabelece uma relação de condição entre as orações.

Essa conjunção pode aparecer no início do período ou entre as duas orações
do período, respeitando a relação de condição.
1 Leia as informações e crie períodos com duas orações utilizando a

conjunção se.
A Estudar bastante.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B Acordar mais cedo amanhã.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C
Comprar mais queijo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
D
Fizer muitas atividades físicas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
E Tomar o remédio prescrito pelo médico.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 Complete os períodos a seguir de modo coerente. Você pode completar o

período com uma ou duas orações.
A Se eu achasse ter visto um fantasma, _____________________________

_______________________________________________________________
B Se eu encontrasse um inseto em minha comida, no restaurante, ________

_______________________________________________________________
C
Se eu visse um ladrão pegando a carteira de uma senhora no ônibus, ___
_______________________________________________________________
D
Se eu ganhasse um prêmio de um milhão em dinheiro, _____________
______________________________________________________________
E
Se eu pudesse viajar para qualquer lugar do planeta, _______________
_______________________________________________________________
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: utilizar conhecimentos sobre conjunções para preencher texto de modo coerente.
Leia o texto a seguir e complete-o com conjunções.
Parecia ser um dia comum como qualquer outro. Elza acordou cedo _____
desceu as escadas para tomar seu café da manhã.
Tudo estava igual, _______ ao chegar na cozinha notou que sua mãe não
estava. Seu achocolatado e um lanche estavam sobre a mesa, juntamente com
um bilhete.
Sua mãe havia deixado tudo pronto para Elza ir à escola. No bilhete, ela
dizia que estaria visitando sua tia, que estava doente, ______________ ela
estivesse na escola.
_____ sua tia melhorasse, a mãe voltaria para casa para o almoço. ______
a tia precisasse de cuidados, sua mãe ficaria no hospital, para ajudar a irmã.
Elza tomou seu café da manhã preocupada _____________ gostava muito
de sua tia Márcia. Ficou imaginando o que poderia ter acontecido com ela.
Estava terminando de comer ____________ a campainha tocou. Era a
vizinha, Dona Eulália. Ela iria leva-la à escola ________________ sua mãe não
estava e tinha lhe pedido para “dar uma forcinha” naquele dia.
Já estavam a caminho da escola ________________ Elza lembrou que
tinha avaliação de português naquele dia. Tinha que dar mais uma olhada nas
anotações _______________ não chegava à escola. Teria ainda cerca de vinte
minutos até lá. Seria bom ocupar sua cabeça com o estudo ___________ era
uma forma de se distrair do problema da tia.
Gabarito
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: desenvolver conhecimentos sobre conjunção, bem como notar uso das conjunções E e MAS.
Conjunção é uma palavra invariável que une orações.
Carlos queria entrar na piscina, mas não sabia nadar.

Carlos começou a ter aulas de natação e aprendeu a nadar.
As conjunções estabelecem sentidos diferentes entre orações. Podem

estabelecer condição, tempo, oposição etc.
No exemplo de Carlos temos dois períodos. Vamos revisar! O que é
período?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Cada período do exemplo tem sua própria expressão, reforçada pela

conjunção. Responda:
A Quais são as conjunções usadas? _________________
B Qual delas dá a ideia de oposição entre as orações? ____________
C Qual delas dá a ideia de adição entre as orações? ______________
conjunção e. Evite as repetições.
A O professor entregou a atividade. O professor explicou o que fazer.

O professor entregou a atividade e explicou o que fazer.
_______________________________________________________________
B Carina estava com fome. Carina preparou um sanduíche.

Carina estava com fome e preparou um sanduíche.
_______________________________________________________________
C O cozinheiro separou os ingredientes. O cozinheiro preparou a receita.

O cozinheiro separou os ingredientes e preparou a receita.
_______________________________________________________________
D O grupo preparou o trabalho. O grupo fez a apresentação.

O grupo preparou o trabalho e fez a apresentação.
_______________________________________________________________

conjunção mas. Evite as repetições.
A Mirtes esteve doente na semana passada. Mirtes já está melhor.

Mirtes esteve doente na semana passada, mas já está melhor.
_______________________________________________________________
B Eu gostaria de ir viajar. Eu não tenho com quem ir.

Eu gostaria de ir viajar, mas não tenho com quem ir.
_______________________________________________________________
C A menina chamou sua mãe. Sua mãe não escutou o chamado.
A menina chamou sua mãe, mas ela não escutou o chamado.
_______________________________________________________________
D O agricultor preparou o solo. O agricultor ainda não decidiu o que plantar.

O agricultor preparou o solo, mas ainda não decidiu o que plantar.
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3 Leia a oração e crie outras duas orações para completar o período. Em uma
delas você deverá usar a conjunção E e na outra a conjunção MAS.
A O bolo foi colocado na mesa e logo cantaram o “parabéns”.

exemplo , mas tiveram que ir comprar pratinhos.
B Os astronautas chegaram _________________________________

_________________________________
C A chuva foi muito forte _________________________________

_________________________________
D Comprei um carro novo _________________________________

_________________________________
E Fomos naquele museu _________________________________

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NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: desenvolver conhecimentos sobre conjunção, bem como notar uso das conjunções PORQUE.
O menino ficou seriamente resfriado. Anote a

seguir dois motivos que podem tê-lo feito ficar
doente. Resposta do aluno
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__________________________________________
_________
__________________________________________
__________________________________________
_________
Quando escrevemos períodos que demonstram causa e efeito, podemos

usar a conjunção PORQUE.
Complete os períodos abaixo, usando os motivos que você deu para o
menino ficar doente e a conjunção PORQUE. Resposta do aluno
O menino ficou seriamente resfriado _________________________________

_______________________________________________________________
O menino ficou seriamente resfriado __________________________________
_______________________________________________________________
A conjunção PORQUE sempre tem relação com

causa. Veja:
O menino usou protetor solar por causa do sol forte.
Outra forma de escrever:
O menino usou protetor solar porque o sol estava

forte.
conjunção porque. Caso seja necessário, inverta a ordem das orações e faça
as alterações necessárias.
A Está esfriando. Vou colocar meu agasalho.

Vou colocar meu agasalho porque está esfriando.
_______________________________________________________________
B O chá estava muito quente. Cecília esperou o chá esfriar.

Cecília esperou o chá esfriar porque estava muito quente.
_______________________________________________________________
C O cachorro mordeu o menino. O menino provocou o cachorro.

O cachorro mordeu o menino porque ele o provocou.
_______________________________________________________________
2 Reescreva, substituindo por causa pela conjunção porque e fazendo as

alterações necessárias.
A Dormi até tarde ontem por causa do cansaço.

Dormi até tarde ontem porque estava cansado.
_______________________________________________________________
B Não tomei sorvete por causa da dor de garganta.

Não tomei sorvete porque estava com dor de garganta.
_______________________________________________________________
C Fui ao dentista por causa da dor nos dentes.

Fui ao dentista porque estava com dor nos dentes.
_______________________________________________________________
3 Observe as imagens e crie períodos com duas orações, usando a conjunção
porque entre elas. Resposta do aluno
Exemplo: O veterinário estava examinando o cachorro porque ele parecia

sentir fortes dores.
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NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: desenvolver conhecimentos sobre conjunção, bem como notar uso das conjunções temporais.
Observe a imagem e leia o período.
Os meninos já estavam jogando quando

Vicente chegou ao campo.
A conjunção quando indica uma ligação

de tempo entre as orações. Há outras
conjunções que são temporais. Leia-as a
seguir e invente períodos para elas,
baseando-se na mesma figura. Resposta do
aluno
Logo que: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
Enquanto: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
Assim que: ______________________________________________________

_______________________________________________________________
Antes que: ______________________________________________________

_______________________________________________________________
Cada uma dessas conjunções estabelece uma relação diferente de tempo.

A função das conjunções de tempo é sempre demonstrar relações entre duas
orações, do ponto de vista temporal.
1 Leia as orações e relacione-as com as alternativas, de modo coerente.
A Os alunos estavam animados.
B Eu já tinha trocado de roupa.
C O show tinha acabado de começar.
D Eu ia começar a falar.
E Lucas já tinha chegado ao terminal rodoviário.
B Meu namorado chegou em minha casa.
E O ônibus estacionou.
C As luzes se apagaram.
A A gincana começou.
D Fui interrompido por aquela mulher.
2
Agora, escreva as orações do exercício 1 abaixo, formando períodos de
duas orações unidos pela conjunção quando.
A _Os alunos estavam animados quando a gincana começou.

_______________________________________________________________
B _Eu já tinha trocado de roupa quando meu namorado chegou em minha
casa.
C O show tinha acabado de começar quando as luzes se apagaram.

_______________________________________________________________
D Eu ia começar a falar quando fui interrompido por aquela mulher.
_______________________________________________________________
E Lucas já tinha chegado ao terminal rodoviário quando o ônibus estacionou.
_______________________________________________________________
3 Junte as duas orações de cada item, usando a conjunção enquanto.
A Tomás está fazendo lição. Sua mãe está preparando o jantar.

Tomás está fazendo lição enquanto sua mãe está preparando o jantar.
_______________________________________________________________
B Vovó faz crochê. Vovô cuida do jardim.

Vovó faz crochê enquanto vovô cuida do jardim.
C Reinaldo lê um livro de aventura. Roberto faz palavras cruzadas.

Reinaldo lê um livro de aventura enquanto Roberto faz palavras cruzadas.
_______________________________________________________________
4 A conjunção enquanto expressa simultaneidade. O que isso quer dizer?

Significa que ela indica que duas ações estão acontecendo ao mesmo tempo.
_______________________________________________________________
5 Complete as lacunas com uma conjunção de tempo adequada.
A Os meninos separam os materiais enquanto as meninas preparam a sala

para começar o trabalho.
B Estava chovendo quando o avião pousou no aeroporto na noite de ontem.
C Queria terminar o serviço antes que minha gerente passasse por esse
corredor novamente.
D Passe pela papelaria para pegar mais envelopes enquanto já coloco

essas encomendas nos Correios.
E Ela só disse a resposta depois que todos tinham falado suas opiniões
sobre a atividade.
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: desenvolver conhecimentos sobre conjunção, bem como notar uso da conjunção SE.
Vou ter que começar um regime severo se eu

continuar comendo muito coisas gordurosas.
OU
Se eu continuar comendo muito coisas
gordurosas, vou ter que começar um regime
severo.
A conjunção se estabelece uma relação de condição entre as orações.

Essa conjunção pode aparecer no início do período ou entre as duas orações
do período, respeitando a relação de condição.
1 Leia as informações e crie períodos com duas orações utilizando a

conjunção se. Resposta do aluno
A Estudar bastante.
Se ela estudar bastante, conseguirá ter bons resultados na avaliação.
(exemplo)
B Acordar mais cedo amanhã.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C
Comprar mais queijo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
D
Fizer muitas atividades físicas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
E Tomar o remédio prescrito pelo médico.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 Complete os períodos a seguir de modo coerente. Você pode completar o

período com uma ou duas orações. Resposta do aluno
A Se eu achasse ter visto um fantasma, _____________________________

_______________________________________________________________
B Se eu encontrasse um inseto em minha comida, no restaurante, ________

_______________________________________________________________
C
Se eu visse um ladrão pegando a carteira de uma senhora no ônibus, ___
_______________________________________________________________
D
Se eu ganhasse um prêmio de um milhão em dinheiro, _____________
______________________________________________________________
E
Se eu pudesse viajar para qualquer lugar do planeta, _______________
_______________________________________________________________
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: utilizar conhecimentos sobre conjunções para preencher texto de modo coerente.
Leia o texto a seguir e complete-o com conjunções.
Parecia ser um dia comum como qualquer outro. Elza acordou cedo e desceu
as escadas para tomar seu café da manhã.
Tudo estava igual, mas ao chegar na cozinha notou que sua mãe não
estava. Seu achocolatado e um lanche estavam sobre a mesa, juntamente com
um bilhete.
Sua mãe havia deixado tudo pronto para Elza ir à escola. No bilhete, ela
dizia que estaria visitando sua tia, que estava doente, enquanto ela estivesse
na escola.
Se sua tia melhorasse, a mãe voltaria para casa para o almoço. Se a tia
precisasse de cuidados, sua mãe ficaria no hospital, para ajudar a irmã.
Elza tomou seu café da manhã preocupada porque gostava muito de sua tia
Márcia. Ficou imaginando o que poderia ter acontecido com ela.
Estava terminando de comer quando a campainha tocou. Era a vizinha,
Dona Eulália. Ela iria leva-la à escola enquanto sua mãe não estava e tinha lhe
pedido para “dar uma forcinha” naquele dia.
Já estavam a caminho da escola quando Elza lembrou que tinha avaliação
de português naquele dia. Tinha que dar mais uma olhada nas anotações
enquanto não chegava à escola. Teria ainda cerca de vinte minutos até lá.
Seria bom ocupar sua cabeça com o estudo porque era uma forma de se
distrair do problema da tia.

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Conjunção é uma palavra invariável que une orações.

Carlos queria entrar na piscina, mas não sabia nadar.

As conjunções estabelecem sentidos diferentes entre orações. Podem

Cada período do exemplo tem sua própria expressão, reforçada pela

A Quais são as conjunções usadas? _________________

B Qual delas dá a ideia de oposição entre as orações? ____________

C Qual delas dá a ideia de adição entre as orações? ______________

A O professor entregou a atividade. O professor explicou o que fazer.

B Carina estava com fome. Carina preparou um sanduíche.

C O cozinheiro separou os ingredientes. O cozinheiro preparou a receita.

D O grupo preparou o trabalho. O grupo fez a apresentação.

2 Reescreva, unindo as duas orações de cada item em um período. Utilize a

A Mirtes esteve doente na semana passada. Mirtes já está melhor.

B Eu gostaria de ir viajar. Eu não tenho com quem ir.

D O agricultor preparou o solo. O agricultor ainda não decidiu o que plantar.

A O bolo foi colocado na mesa _________________________________

B Os astronautas chegaram _________________________________

C A chuva foi muito forte _________________________________

D Comprei um carro novo _________________________________

E Fomos naquele museu _________________________________

O menino ficou seriamente resfriado. Anote a

Quando escrevemos períodos que demonstram causa e efeito, podemos

O menino ficou seriamente resfriado _________________________________

A conjunção PORQUE sempre tem relação com

O menino usou protetor solar por causa do sol forte.

Outra forma de escrever:

O menino usou protetor solar porque o sol estava

A Está esfriando. Vou colocar meu agasalho.

B O chá estava muito quente. Cecília esperou o chá esfriar.

C O cachorro mordeu o menino. O menino provocou o cachorro.

2 Reescreva, substituindo por causa pela conjunção porque e fazendo as

A Dormi até tarde ontem por causa do cansaço.

B Não tomei sorvete por causa da dor de garganta.

C Fui ao dentista por causa da dor nos dentes.

Observe a imagem e leia o período.

Os meninos já estavam jogando quando

A conjunção quando indica uma ligação

Logo que: _______________________________________________________

Assim que: ______________________________________________________

Antes que: ______________________________________________________

Cada uma dessas conjunções estabelece uma relação diferente de tempo.

A Os alunos estavam animados.

B Eu já tinha trocado de roupa.

C O show tinha acabado de começar.

E Lucas já tinha chegado ao terminal rodoviário.

Meu namorado chegou em minha casa.

Fui interrompido por aquela mulher.

A Tomás está fazendo lição. Sua mãe está preparando o jantar.

B Vovó faz crochê. Vovô cuida do jardim.

C Reinaldo lê um livro de aventura. Roberto faz palavras cruzadas.

4 A conjunção enquanto expressa simultaneidade. O que isso quer dizer?

5 Complete as lacunas com uma conjunção de tempo adequada.

A Os meninos separam os materiais _______________ as meninas

B Estava chovendo ______________ o avião pousou no aeroporto na noite

C Queria terminar o serviço _______________ minha gerente passasse por

D Passe pela papelaria para pegar mais envelopes ________________ já

E Ela só disse a resposta ________________ todos tinham falado suas

Vou ter que começar um regime severo se eu

A conjunção se estabelece uma relação de condição entre as orações.

1 Leia as informações e crie períodos com duas orações utilizando a

B Acordar mais cedo amanhã.