Ficha de Resumo-E-Exercicioslivros

ESG 29 de Setembro-Maxixe I Trimestre Ano: 2021
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
ESCOLA SECUNDÁRIA 29 DE SETEMBRO-MAXIXE
Matemática Letras e Ciências: 12ªClasse 1ºTrimestre: Ano: 2021
RESUMO TEÓRICO E FICHAS DE EXERCÍCIOS
Docente: Alcênio Bone Luı́s 1


Contents
0.1 NOTA INTRODUTÓRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1 Introdução á Lógica Matemática 7

1.1 Noção de lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.1 Termos e proposições . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.2 Equivalência de designações e proposições . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2 Operações lógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2.1 Negação (∼ ou ¬) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2.2 Negação de uma proposição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2.3 Conjunção (∧) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2.4 Disjunção exclusiva (∨) ˙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2.5 Disjunção inclusiva (∨) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2.6 Implicação material (⇒) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.2.7 Equivalência material (⇔) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.3 Propriedades das operações lógicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.3.1 Propriedades da conjunção e da disjunçào . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.3.2 Propriedades da negação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.3.3 Primeiras leis de De Morgan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.3.4 Propriedades da implicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.3.5 Propriedades da equivalência material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2 Expressões algébricas. Quantificadores 27

2.1 Expressões algébricas. Classificação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.2 Quantificadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.2.1 Quantificador universal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.2.2 Quantificador existencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.2.3 Quantificação múltipla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.3 Segundas leis de De Morgan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3 Álgebra 39
3.1 Expressões algébricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.1.1 Classificação de expressões algébricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.2 Expressão racional inteira. Polinómios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.2.1 Polinómios idênticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2.2 Domı́nio de uma expressão racional inteira ou polinómio . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2.3 Operações com polinómios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2.4 Divisão inteira de polinómios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.2.5 Regra de Ruffini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.2.6 Teorema do resto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.2.7 Raı́z ou zero de um polinómio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
3.2.8 Factorização de polinómios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
3
3.2.9 Equações. Revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

3.3 Expressões racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.3.1 Domı́nio de uma expressão racional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.3.2 Simplificação de expressões racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.3.3 Adição e Subtracção de expressões racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.3.4 Multiplicação e divisão de expressões racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.3.5 Equações e inequações fraccionárias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.4 Expressões algébricas irracionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.4.1 Domı́nio de uma expressão irracional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.4.2 Radicais. Revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
3.4.3 Racionalização dos denominadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
3.4.4 Equações com radicais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4 Sistemas de Equações 57
4.1 Sistemas de equações com duas incógnitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.1.1 Regra de Adição Ordenada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.1.2 Regra de substituição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4.1.3 Método misto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4.1.4 Regra de Cramer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
4.1.5 Sistema de Equações com três variáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4.2 Método gráfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4.2.1 PROBLEMAS CONDUCENTES AO SISTEMA DE EQUAÇÕES . . . . . . . . . . 63
5 Equações Exponenciais 67
5.0.1 Equação exponencial. Método analı́tico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
5.0.2 Equação exponencial. Método gráfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
5.1 Inequação Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
6 Equações e Inequações logarı́tmicas 73

6.1 Função logarı́tmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
6.1.1 Estudo da função f (x) = log2 x e g(x) = log 1 x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
2
6.2 Logaritmo de um número. Cálculo de logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.3 Propriedades operatórias dos logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.3.1 Logaritmo de 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.3.2 logaritmo de um número igual a base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.3.3 Logaritmo do produro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.3.4 Logaritmo de um quociente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.3.5 Logaritmo de uma potência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.3.6 Mudança de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6.4 Logaritmos com bases especiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6.4.1 Logaritmos decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6.5 Cálculo da Caracterı́stica e Mantissa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6.5.1 Cálculo de caracterı́stica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6.5.2 Cálculo de mantissa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
6.5.3 Propriedades da mantissa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
6.5.4 Cálculo de logaritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
6.5.5 Representação de logaritmos na forma mista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
6.6 Equações logarı́tmicas. Método analı́tico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.6.1 Equação logarı́tmica do tipo loga f (x) = k; k ∈ R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.6.2 Equação logarı́tmica do tipo logf (x) g(x) = k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.6.3 Equações logaritmicas do tipo loga f (x) = loga g(x) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

6.6.4 Equações logarı́tmicas do tipo (loga x)2 + loga x + c = 0 . . . . . . . . . . . . . . . . 79

6.6.5 Problemas conducentes aos logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
6.7 Inequações logarı́tmicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
7 Módulo de um número real 85

7.1 Módulo de um número real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
7.2 Interpretação geométrica do módulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
7.3 Propriedades dos módulos de um número real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
8 Funções Modulares 89
8.1 Função Modulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
8.2 Função módulo do tipo y = |f (x)| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
8.3 Função módulo do tipo y = f (|x|) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
8.4 Função módulo do tipo y = |(f (|x|))| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
9 Equações e Inequações com Módulos 97

9.1 Resolução Analı́tica de Equações com módulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
9.1.1 Equações modulares do tipo |f (x)| = k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
9.1.2 Equações modulares do tipo |f (x)| = g(x) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
9.1.3 Equações modulares do tipo |f (x)| = |g(x)| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
9.1.4 Equações modulares do tipo |f (x)| ± |g(x)| = k; k > 0 . . . . . . . . . . . . . . . . 98
9.2 Resolução geométrica de Equações com módulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
9.3 Resolução Analı́tica de Inequações com módulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
9.3.1 Inequações modulares do tipo |f (x)| < k; k ∈ R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
9.3.2 Inequações modulares do tipo |f (x)| > k; k ∈ R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

0.1 NOTA INTRODUTÓRIA
Este Manual está orientado especificamente para todos os alunos da Escola Secundária 29 de Setembro-
Maxixe, frequentando a 12ªClasse nos regimes diurno e nocturno.
O Manual contém uma razoável lista de exercı́cios para cada tema de estudo. Nas referidas aulas
serão resolvidos alguns destes exercı́cios; os restantes servirão para trabalho independente do estudante.
Obviamente, esta lista de exercı́cios não impede (antes pelo contrário) que o estudante procure, para além
destes, estudar e resolver outros exercı́cios, de modo a aprofundar os seus conhecimentos.
No inı́cio de cada tema de estudo, foi incluido um Resumo Teórico que não substitui de modo
algum, as Aulas Teóricas. Ele contém somente as principais bases que devem ser usados na resolução
de exercı́cios correspondentes: Este resumo não contém a dedução de todas as fórmulas e todos os
conceitos ou definições que são feitas nas aulas teóricas e que é indispensável que sejam estudadas com
cuidado.
A escolha e sequência dos temas está de acordo com o Programa Temático da disciplina de
Matemática Letras e Ciências. Alguns dos exercı́cios e figuras seleccionadas para esta compilação
foram extraidos de diferentes Manuais ou publicações de diferentes autores como Matemática 11 e
12ªClasse, autores: Maria Augusta Ferreira Neves & Jorge Nuno Silva com colaboração
Manuel Joaquim Alves; Matemática 11Cl e 12ªClasse, autores: Vasco A. João Cuambe &
Alberto António Uamusse e exames dos anos anteriores..
0
Grupo de Matemática: Alcenio Bone Luı́s; Germildo Bernardo Buci; Olávio M. João, Ismael Mia,
Fernando Uache e Gulamo Gulamo

Chapter 1
Introdução á Lógica Matemática
1.1 Noção de lógica

A palavra lógica deriva da palavra grega logiké que significa ciência do raciocı́nio. A palavra lógica
matemática é um ramo da ciência que se dedica ao estudo do raciocı́nio matemático.
Vamos estudar a lógica matemática com um duplo objectivo:
Na linguagem corrente, estarmos mais atentos á maneira como nos exprimimos;
Obter um melhor conhecimento da linguagem matemática e utilizar no estudo desta disciplina maior
rigor de linguagem e pensamento.
1.1.1 Termos e proposições

Para melhor compreensão da linguagem matemática vamos, sempre que possı́vel, estabelecer um par-
alelismo com a linguagem corrente. A partir de um um conjunto de sinais elementares. Vamos começar
por considerar as expressões:
Livro, 2 + 6
2 > 7; 2 + 6 = 9
As expressões Livro, 2 + 6 nomeiam ou designam entes.

As expressões 2 > 7; 2 + 6 = 9 emitem juizo,ou seja, sobre elas é possı́vel dizer se são verdadeiras ou falsas.
Designações, termos ou nomes

São expressões que representam os seres.
Exemplo: Livro, 2 + 6
Proposições
São expressões a respeito dos quais faz sentido dizer se são verdadeiras ou falsas.
Exemplo: 2 > 7; 2 + 6 = 9
Os dois princı́pios lógicos seguintes clarificam o significado do termo proposição.
Princı́pio de não-contradição
Uma proposição não pode ser simultaneamente falsa e verdadeira.
Princı́pio do terceiro excluido

Uma proposição ou é verdadeira ou falsa (exclui-se a terceira possibilidade).
7
Se uma proposição é verdadeira, diz-se que tem valor lógico verdade abreviadamente representa-se por
V ou por 1 (um). Se é falsa, diz-se que tem valor lógico falsidade, abreviadamente representa-se por F
ou por 0 (zero).
Assim, o universo dos valores lógicos é o conjunto
{V ; F } ou {1; 0}
Por isso se diz lógica bivalente, pois apresenta apenais dois valores lógicos: verdade e falsidade.
1.1.2 Equivalência de designações e proposições

Sempre que se pretende designar não o objecto/ser mas o seu nome, utiliza-se aspas.Assim, quando se
escreve:
Maxixe é uma cidade
”Maxixe” é uma cidade
é claro que na segunda frase nos referimos ao nome da cidade de Maxixe. Por isso utilizamos aspas.
Designações sinónimas
São expressões que designam ou nomeiam o mesmo ser.
Exemplo:
12 12
1. 5 + 1 = Isto significa que ”5 + 1” e ” ” ambos designam o mesmo número 6.
2 2
10 5
2. = Embrora que tenham formas diferentes, os termos designam o mesmo número.
4 2
Para indicar
que dois
termos
não designam o mesmo ser, uitiliza-se o sı́mbolo 6=.
10 5
Assim ” ”e” ” designam o mesmo número mas são diferentes.
4 2
Proposições equivalentes
Duas proposições que têm o mesmo valor lógico dizem-se equivalentes,isto é, são ambas verdadeiras ou
ambas falsas.
Exemplo:
Maxixe é uma cidade e Maxixe é um municı́pio

São ambas verdadeiras.
Ficha de exercı́cios
1. Das express~
oes seguintes distinga as designaç~
oes das proposiç~ oes:
√ √
(a) 25 + 36 e) {2; 3; 5}
√ √
(b) 25 + 36 = 11 f) 1 ∈
/ {2; 3; 5}
√
(c) 3 8 g) m.d.c (8; 16)
√
3
(d) 8 ≤ 2 h) m.d.c (8; 16) = 8

2. Atribua um valor lógico a cada uma das proposiç~

oes do exercı́cio anterior.
3. Diga se s~
ao verdadeiras ou falsas as proposiç~
oes seguintes:
(a) 5 + 3 = 3 + 5 c) ”3+5”=”5+3”
8
(b) ”5 + 3 × 2” = 11 d) ”4” = ” ”
2
4. Quais das seguintes afirmaç~

oes s~
ao verdadeiras:
(a) A capital da provı́ncia de Inhambane é Maxixe;

√ √ √
(b) 3 x + 3 y = 3 x + y; x, y ∈ R
√ √ √
(c) 3 x × 3 y = 3 x × y; x, y ∈ R
1.2 Operações lógicas.

Consideremos as seguintes expressões:
não; e; ou; se...então; ...se e só se...
Estas expressões são utilizadas muitas vezes para, a partir de proposições elementares, formar novas
proposições (compostas).
A cada uma das expressões anteriores está associada uma operação lógica.
Assim:
não 7 →
− negação
e 7−→ conjunção
ou 7−→ disjunção
se ...então 7−→ implicação
...Se e só se... 7−→ equivalência
Passemos então á definição das operações lógicas.
1.2.1 Negação (∼ ou ¬)
Consideremos a proposição:
p : Maxixe é uma cidade municipal.
A negação desta proposição é uma proposição que se representa por ∼ p e se lê:
não é verdade que p
ou simplesmente não p
Então:
∼ p : Não é verdade que Maxixe é uma cidade municipal.

1.2.2 Negação de uma proposição

A negaç~
ao de uma proposiç~ ao ∼ p, que se obtém da anterior antepondo-l
ao p é uma nova proposiç~
as palavras n~ao é verdade que e que é verdade se p é falsa e falsa se p é verdadeira.
Exemplos:
1. a : Eu estudo lógica
∼ a : Não é verdade que eu estudo lógica.
Ou, em linguagem corrente,
∼ a : Eu não estudo lógica.
2. b : 2 + 3 × 5 = 25
∼ b : Não é verdade que b : 2 + 3 × 5 = 25
Em linguagem corrente, ou mais simplesmente fica:
∼ b : b : 2 + 3 × 5 6= 25
3. c : Todos os alunos da escola 29 de Setembro estudam Matemática.

∼ c : Não é verdade que todos os alunos da escola 29 de Setembro estudam Matemática.
Em linguagem corrente diz-se:
∼ c : Nem todos os alunos da escola 29 de Setembro estudam Matemática.
Com o terceiro exemplo, constatamos que a negação de uma proposição, em linguagem corrente, nem
sempre se obtém antepondo não ao verbo da proposição.
Para determinar o valor lógico da negação de uma proposição a partir do valor lógico desta, pode utilizar-se
qualquer das seguintes tabelas, que se chamam tabelas de verdade:
p l
∼p p ∼p
j
F V 0 1
t
V F 1 0
1. Escreva a negaç~
ao de cada uma das proposiç~
oes:
(a) O livro escolar é um instrumento de trabalho;

(b) O automóvel não é um meio de transporte de carga;
(c) Todos os alunos estudam lógica
(d) Mia Couto escreveu Terra sonâmbula
(e) A capital economica da provı́ncia de Inhambane é Maxixe;
(f) Xiluva é todo número divisivel por 2
2. Negue as seguintes proposiç~

oes:
√ √ √
(a) x + y = x + y
√ √ √
(b) x · y = x · y

(c) π é um número irracional;

(d) −2 ∈ Z
(e) π ≥ 3.14
(f) Todos os números pares são primos;
(g) Todos os números primos são ı́mpares;
(h) Todos os alunos da 29 de Setembro tem boas notas á matemática
3. Escreva a negaç~ao de cada uma das proposiç~

oes e indique o valor lógico da proposiç~
ao
e da sua negaç~
ao.
√ √
(a) 2 3 = 12
(b) {1} ⊂ {1; 2; 3; 5}
(c) 24 = 8
√ 2
(d) 2 5 = 20
√ √
(e) 3 8 = 1 + 3 1
1
(f) 4−2 =
16
p√ √
3 6
4. Considere as proposiç~
oes: p : 4 + 8 < 13 e q : 5< 5
(a) Qual é o valor lógico de cada uma das proposições?

(b) Escreva a negação de cada uma das proposições;
(c) Indique o valor lógico de ∼ p e ∼ q
1.2.3 Conjunção (∧)

Consideremos as proposições seguintes:
p : O Luı́s veste calças azuis e q : O Luı́s veste camisa azul
A conjunção destas proposições é a proposição p e q que simbolicamente se representa por p ∧ q.

p ∧ q : O Luı́s veste calças azuis e o Luı́s veste camisa azul.
Também se diz: O Luı́s veste calças azuis e camisa azul.
A proposição p ∧ q só é verdadeira se p e q são simultaneamente verdadeiras.
Conjunção de proposições
A conjunç~ ao de duas proposiç~ oes, p e q, é uma proposiç~ ao que se representa ligando p e q
pelo sı́mbolo ∧ (l^ e-se e ); esta nova proposiç~ ao p∧q é verdadeira quando p e q s~ ao simultaneam
verdadeiras, e falsas nos outros casos.
Exemplos:
m : 5 é um número primo; n : 5 é um número par
m ∧ n : 5 é um número primo e 5 é um número par.
Neste caso, como n é falso logo m ∧ n também é falso, apesar de m ser verdadeiro.
Abstraindo de todas as qualidades das proposições excepto o facto de que elas são verdadeiras ou falsas,
pode definir-se a conjunção entre valores lógicos por uma das seguintes tabelas de verdade:

p q p∧q p q p∧q
F F F 0 0 0
F V F 0 1 0
V F F 1 0 0
V V V 1 1 1
1. Sejam p e q as proposiç~ oes seguintes:
p : A água é um bem essencial. q : A protecção do meio ambiente é uma responsabilidade de todos.
Traduza em linguagem corrente o significado das expressões seguintes:
(a) p ∧ q
(b) ∼ p ∧ q
(c) ∼ p∧ ∼ q
(d) ∼ q ∧ p
2. Sejam m : Paulina Chiziane é uma escritora moçambicana e n : Mia Couto é um escritor
moçambicano.
Traduza simbolicamente:
(a) Paulina Chiziane e Mia Couto são escritores moçambicanos.
(b) Paulina Chiziane é uma escritora moçambicana e Mia Couto não.
(c) Nem Paulina Chiziane nem Mia Couto são escritores moçambicanos.
3. Atribua um valor lógico a cada uma das proposiç~
Disjunção
A expressão ou está associada á operação lógica que se chama disjunção.
Porém, como a expressão ou pode ser utilizada com dois sentidos distintos, também há dois tipos de
disjunção: exclusiva e inclusiva.
1.2.4 ˙
Disjunção exclusiva (∨)
A disjunç~ao exclusiva de duas proposiç~ oes p e q, é uma proposiç~ ao que resulta de ligar p
e q pelo sı́mbolo ∨˙ (l^ e-se ou com sentido exclusivo); esta nova proposiç~ ˙ é verdadeira
ao p∨q
se p e q t^ em valores lógicos distintos e falsa nos outros casos.
Exemplo.
a : Compro livros b : Compro uniforme.
˙ : Compro livros ou compro uniforme.
a∨b (mas não ambas as coisas).
Em linguagem corrente,para transmitir esta noção costuma-se escrever: ”ou...ou...”
Ou compro livros ou compro uniforme.
No universo dos valores lógicos, a disjunção exclusiva fica definida por qualquer das tabelas de verdade
seguintes:

p q ˙
p∨q p q ˙
p∨q
F F F 0 0 0
F V V 0 1 1
V F V 1 0 1
V V F 1 1 0
1.2.5 Disjunção inclusiva (∨)

A disjunç~ao inclusiva de duas proposiç~ oes p e q é uma proposiç~ ao que se representa ligando
p e q pelo sı́mbolo ∨ (l^ e-se ou com sentido inclusivo); esta nova proposiç~ ao (p∨q) é verdadei
em todos os casos excepto se p e q s~ ao simultaneamente falsas.
Exemplo:
p : Vou comprar um caderno q : Vou comprar uma caneta.
p ∨ q : Vou comprar um caderno ou vou comprar uma caneta. (ou as duas coisas).
Em linguagem corrente, para transmitir esta noção costuma-se escrever: ”...e/ou...”
Vou comprar um caderno e/ou vou comprar uma caneta.
No universo dos valores lógicos, a disjunção inclusiva fica definida por qualquer das tabelas de verdade
seguintes:
p q p∨q p q p∨q
F F F 0 0 0
F V V 0 1 1
V F V 1 0 1
V V V 1 1 1
Repare que: Em lógica e em Matemática é mais frequente a utilização da palavra ou no sentido

inclusivo do que no sentido exclusivo.
Por este motivo, quando se fala apenas em disjunção ou se emprega simplesmente a palavra ou,
consideramos que se trata de disjunção inclusiva.
1. Considere as proposiç~oes: a : Como fruta e b : Como doce

Traduza em linguagem simbólica:
(a) Como doce ou como fruta (mas não ambas coisas).

(b) Ou não como doce ou não como fruta;

(c) Como fruta ou como doce (ambas coisas)
(d) Como fruta ou não como doce
√ √ √
2. Sendo: p : 12 + 3 = 3 3 e q : A lógica é uma batata. Traduza em linguagem corrente:
(a) p∨q˙ e) p ∨ q
(b) q ∨˙ ∼ p f) q∨ ∼ p
(c) p∨˙ ∼ q g) p∨ ∼ q
(d) ∼ p∨˙ ∼ q h) ∼ p∨ ∼ q
3. Indique o valor lógico a cada uma das proposiç~

4. Sabendo que s~ao verdadeiras as proposiç~ oes:

p : O Ivandro tem 16 anos e q : A Bertina tem 5 anos.
traduza em linguagem corrente e indique o valor lógico das prposições:
˙
(a) p∨q c) p ∨ q
˙
(b) ∼ p∨q d) ∼ p ∨ q
5. p e q s~
ao duas proposiç~
oes. Se p∧q tem o valor lógico verdadeiro, diga justificando,
qual o valor lógico de:
˙
(a) p∨q
(b) p ∨ q
˙
(c) ∼ p∨q
(d) ∼ p ∨ q
6. Considere as proposiç~ oes:

p : O Bonete é professor; q : O Bonete é programador r : O Luı́s é professor.
Traduza em linguagem simbólica:
(a) O Bonete é professor e/ou programador;

(b) Ou o Bonete é programador ou é professor;
(c) O Bonete e o Luı́s são professores e/ou o Bnete é programador;
(d) O Bonete não é professor e programador
√ 12
7. Sejam as proposiç~ oes: p : 11 ≤ 4 e q : = 2.4. Traduza em linguagem corrente e indique o
5
valor lógico das seguintes proposições:
(a) p ∨ q
(b) ∼ p ∨ q
(c) ∼ p∨ ∼ q
8. p e q s~
ao duas proposiç~
oes. ˙ tem o valor lógico verdadeiro, diga justificando,
Se p∨q
qual o valor lógico de:
(a) p ∨ q
(b) p∨ ∼ q

(c) ∼ p ∨ q
(d) ∼ p∨ ∼ q
9. Sendo p uma proposiç~

ao qualquer, diga o valor lógico de:
(a) p∨ ∼ p
(b) p∧ ∼ p
(c) p∨˙ ∼ p
1.2.6 Implicação material (⇒)

Consideremos as proposições seguintes:
p : Vanessa é maior de 18 anos. q : Vanessa tem direito de voto.
Ligando estas duas proposições com as palavras se...então obtemos a proposição se p então q e que se
representa por:
p ⇒ q (lê-se p implica q)
p ⇒ q: Se Vanessa é maior de 18 anos então Vanessa tem direito de voto.
Implicação material
Dadas as proposiç~ oes p e q, chama-se implicaç~ ao de p e q a uma proposiç~ ao que se representa
ligando as duas proposiç~ oes pelo sı́mbolo ⇒ (l^ e-se implica, ou se p ent~ ao q) e que só é falsa
se p é verdadeira e q falsa.
A proposição p chama-se antecedente e a proposição q consequente.
A implicação (p ⇒ q) só é falsa se o antecedente for verdadeiro e se o consequente for falso.
p ⇒ q também se traduz por ”p é condição suficiente para q” e ” q é condição necessária para p”
Repare que:Saber o valor lógico do consequente não é suficiente para concluir o valor lógico da
implicação.
No universo lógico, a implicação material corresponde a qualquer das seguintes tabelas de verdade:
p q p⇒q p q p⇒q
F F V 0 0 1
F V V 0 1 1
V F F 1 0 0
V V V 1 1 1
1. Considere as proposiç~ oes: p : Chove q : O sol brilha r : Faz calor . Traduza

simbolicamente as proposições seguintes:
(a) Se o sol brilha, então faz calor;

(b) Se Chove, então não faz calor;

(c) Se não faz calor, então o sol não brilha;

(d) Se não chove e o sol brilha, então faz calor;
(e) Se não faz calor e chove, então não brilha
√ √ √ √
2. Sendo m : 2 + 8 = 3 2; n : π é um número irracional e o : 3 é um número irracional
. Traduza em linguagem corrente cada uma das proposições:
(a) m ⇒∼ n
(b) ∼ m ⇒ o
(c) (n ∧ o) ⇒∼ m
(d) (m∨ ∼ o) ⇒∼ n
3. Indique o valor lógico de cada uma das proposiç~

ao p ⇒ q é falsa, diga qual o valor lógico de cada uma das proposi

4. Sabendo que a proposiç~
(a) ∼ p ∨ q
(b) p ∧ q
˙
(c) p∨q
(d) ∼ q∨ ∼ p
5. Complete o quadro:
p q ∼p∧q ∼p∨q p ⇒∼ q
F V
V F
1.2.7 Equivalência material (⇔)

Consideremos as proposições p e q.
A operaçào lógica de dupla implicação é traduzida por: p ⇒ q e q ⇒ p, ou simplesmente p ⇔ q.
A equival^ encia material de duas proposiç~ oes, p e q,é uma proposiç~ ao que se representa
por ligando p e q pelo sı́mbolo ⇔ (l^ e-se se e só se ou é equivalente a); esta nova proposiç~ ao
(p ⇔ q) é verdadeira se p e q t^ em o mesmo valor lógico e falsa se t^ em valores lógicos diferen
Em linguagem corrente, a proposição p ⇔ q traduz:

p é condição necessária e suficiente para q.
p se e somente se q ou p se e só se q.
No universo lógico, a equivalência corresponde a qualquer das tabelas de verdade:

p q p⇔q p q p⇔q
F F V 0 0 1
F V F 0 1 0
V F F 1 0 0
V V V 1 1 1
1. Considere as proposiç~ oes:

p : Francisco estuda matemática; q :Francisco quer ser cientı́sta r : Francisco quer ser jornalista.
traduza em linguagem corrente:
(a) p ⇔ q
(b) p ⇔∼ r
(c) (p ∧ q) ⇔∼ r
1 √
2. Sendo: a : 12 é um número par; b : é um número racional e c : 2 é um número irracional.
3
Traduza em linguagem corrente:
(a) a ⇔ b
(b) a ⇔∼ c
(c) ∼ a ⇔ (b∧ ∼ c)
(d) (a∧ ∼ c) ⇔ b

ao p ⇔ q é verdadeira, diga qual é o valor lógico de cada uma

4. Sabendo que a proposiç~
das proposiç~
oes:
(a) p∨ ∼ q
(b) (p ∧ q)∨˙ ∼ p
(c) (p ∨ q) ⇒ p
1.3 Propriedades das operações lógicas

1.3.1 Propriedades da conjunção e da disjunçào
Supondo que p, q e r designam quaisquer proposições, é possı́vel concluir das tabelas de verdade que as
seguntes equivalências são sempre verdadeiras.

Propriedades Conjunção Disjunção
Comutativa p∧q ⇔q∧p p∨q ⇔q∨p
Associativa (p ∧ q) ∧ r ⇔ p ∧ (q ∧ r) (p ∨ q) ∨ r ⇔ p ∨ (q ∨ r)
Há proposições que são sempre verdadeiras,como p∨ ∼ p ( p representa uma proposiçào qualquer).
Por vezes representamos por V uma proposição que sabemos ser sempre verdadeira e por F uma que
sabemos ser sempre falsa.
Uma proposição que é sempre verdadeira, independentemente dos valores lógicos das proposições
elementares, chama-se tautologia.
Exemplo: p ⇒ p ∨ q
Uma proposição que é sempre falsa, independentemente dos valores lógicos das proposições ele-
mentares, chama-se contradição.
Exemplo: p∨ ∼ p ⇒ p∧ ∼ p
Propriedades de ligação da conjunção e da disjunção

.
A conjunção é distributiva em relação á disjunção.
p ∧ (q ∨ r) ⇔ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r)
A disjunção é distributiva em relação á conjunção.
p ∨ (q ∧ r) ⇔ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r)
As demonstrações destas duas propriedades são semelhantes utilizando ambos os casos tabelas de verdade.
1.3.2 Propriedades da negação

Dupla negação
A dupla negação corresponde á afirmação.
Qualquer que seja p,
∼ (∼ p) ⇔ p
p ∼p ∼ (∼ p) p ∼p ∼ (∼ p)
F V F 0 1 0
V F V 1 0 1

Esta propriedade resulta imediatamente da definição de negação e está de acordo com a linguagem
corrente.
Exemplo:
p: O Ivandro é estudante e ∼ p : O Ivandro não é estudante
∼∼ p: Não é verdade que o Ivandro não é estudante.
O que equivale a afirmar que O Ivandro é estudante.
1.3.3 Primeiras leis de De Morgan

Negar que duas proposições são aomesmo tempo verdadeiras equivale a afirmar que pelomenos uma
é falsa.
∼ (p ∧ q) ⇔ ∼ p∨ ∼ q
Como se mostra na seguinte tabela de verdade.
p p∧q ∼ (p ∧ q) ∼p ∼q ∼ p∨ ∼ q
q
F F F V V V V
F V F V V F V
V F F V F V V
V V V F F
F F
Negar que pelo menos uma de duas proposições é verdadeira equivale a afirmar que as duas são
simultaneamente falsas.
∼ (p ∨ q) ⇔ ∼ p∧ ∼ q
Como se mostra na seguinte tabela de verdade:

p p∨q ∼ (p ∨ q) ∼p ∼q ∼ p∧ ∼ q
q
F F F V V V V
F V V F V F F
V F V F F V F
V V V F F
F F
Exemplos:
1. Negar que:
O Paulo é estudante e é trabalhador
Equivale a afirmar que
O Paulo não é estudante e/ou não é trabalhador.
2. Negar que:
O Pedro estuda Fı́sica ou estuda Quı́mica
equivale a afirmar que
O Pedro não estuda Fı́sica e não estuda Quı́mica.
3. p∧ ∼ p é sempre falso.
p ∼p p∧ ∼ p p ∼p p∧ ∼ p
F V F 0 1 0
V F F 1 0 0
Do mesmo modo, a expressão

p∨˙ ∼ p = V
traduz o princı́pio do 3◦ excluido. É verdade afirmar que uma proposi cão ou é verdadeira
ou falsa.
p ∼p p∨˙ ∼ p p ∼p p∨˙ ∼ p
F V V 0 1 1
V F V 1 0 1

1.3.4 Propriedades da implicação

Relação da implicação com a disjunção
Utilizando uma tabela de verdade é fácil verificar que se tem sempre:
p ⇒ q ⇔∼ p ∨ q
Como se tem:
p q p⇒q ∼p p∨q ∼p∨q
F F V V F V
F V V V V
V
V F F F V F
V V F V V
V
Também se deduz que:

p ∨ q ⇔∼ p ⇒ q
Negação da implicação
A partir das leis de De Morgan e da propriedade anterior, obtém-se facilmente a negação de uma implicação.
∼ (p ⇒ q) ⇔∼ (∼ p ∨ q), ou seja,
∼ (p ⇒ q) ⇔ p∧ ∼ q, pelo que se tem:
∼ (p ⇒ q) ⇔ p∧ ∼ q
Dizer que p não implica q é o mesmo que afirmar que p é verdadeira e q é falsa.
Lei da conversão
A partir das propriedades anteriores pode estabelecer-se que
p ⇒ q ⇔∼ q ⇒∼ p
Com efeito,e como já vimos que p ⇒ q ⇔∼ p ∨ q.

Como a disjunção é comutativa p ⇒ q ⇔ q∨ ∼ p e atendendo a expressão p ∨ q ⇔∼ p ⇒ q vem
p ⇒ q ⇔∼ q ⇒∼ p.
Dizer que p implica q é o mesmo que afirmar que se q é falsa p também o é.

∼ q ⇒∼ p diz-se o contr-recı́proco de p ⇒ q
também podemos usar uma tabela de verdade. vejamos:
p q p⇒q ∼p ∼q ∼ q ⇒∼ p
F F V V V V
F V V F V
V
V F F F V F
V V F F V
V
1.3.5 Propriedades da equivalência material

A equivalência material como conjunção de implicações
Utilizando uma tabela de verdade, podemos verficar que se tem:
p ⇔ q ↔ (p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)
Assim:
p q p⇔q p⇒q q⇒p (p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)
F F V V V V
F V F V F F
V F F V F
F
V V V V V V
Vimos já que:

p ⇔ q = (p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)
Exprimindo as implicações em disjunção vem:
p ⇔ q = (∼ p ∨ q) ∧ (∼ q ∨ p)
Aplicando as leis de De Morgan, resulta:
∼ (p ⇔ q) = (p∧ ∼ q) ∨ (q∧ ∼ p)
Negar que duas proposições são equivalentes materialmente equivale a afirmar que a primeira é ver-
dadeira e a segunda é falsa ou que a segunda é verdadeira e a primeira é falsa.

Uma utilização importante das proposições que acabamos de estudar é a simplificação de expressões.
trata-se de, por razões de economia de pensamento e de tempo, reduzir uma exressão aoutra equivalente,
mas com um número mı́nimo de operações lógicas a efectuar.
Exemplo. Simplifique as expressões: I: a ∧ (∼ a ∨ b); II: p ∧ (p ∨ q) e III: (a ⇒ b) ⇔ b
Resolução:
1. Como a conjunção é distributiva em relação a disjunção temos:
a ∧ (∼ a ∨ b) ⇔ (a∧ ∼ a) ∨ (a ∧ b)
⇔ F ∨ (a ∧ b)
⇔a∧b
2. Atendendo que p ∨ F ⇔ p, podemos escrever:

p ∧ (p ∨ q) ⇔ (p ∨ F ) ∧ (p ∨ q)
⇔ p ∨ (F ∧ q)
⇔p∨F
⇔p
3. Começamos por transformar a implicação em disjunção e, em seguida, a equivalência na conjunção:

(a ⇒ b) ⇔ b ⇔ (∼ a ∨ b) ⇔ b
⇔ [(∼ a ∨ b) ⇒ b] ∧ [b ⇒ (∼ a ∨ b)]
⇔ [(a∧ ∼ b) ∨ b] ∧ [∼ b ∨ (∼ a ∨ b)]
⇔ [(a ∨ b) ∧ (∼ b ∨ b)] ∧ [∼ a ∨ (∼ b ∨ b)]
⇔ [(a ∨ b) ∧ V ] ∧ (∼ a ∨ V )
⇔ (a ∨ b) ∧ V
⇔a∨b
Convenções:
Para evitar o uso desnecessário de parênteses numa expressão com as várias operações lógicas coveccionou-
se (como acontecia nas expressões numéricas que):
A primeira operação a efectuar é a negação;
Em seguida, e pela ordem em que apareçam, a conjunção e as disjunções;
Por último, e também pela ordem em que surjam, a implicação e a equivalência.
1. Utilize tabelas de verdade para mostrar que quaisquer que sejam os valores de p e q
as express~
oes seguintes s~
ao sempre verdadeiras (tautologias).
(a) (p ∧ q) ⇒ (p ∨ q)
(b) q ⇒ (∼ p ⇒ q)
(c) ∼ (p ∨ q) ⇔ (∼ p∧ ∼ q)

2. Sabendo que p tem valor lógico 1, indique o valor lógico da negaç~

ao de cada uma das
proposiç~
oes:
(a) ∼ q ∨ p
(b) (∼ p ⇒ q) ∨ r
(c) (r∧ ∼ p) ⇒∼ r
3. Escreva na forma mais simples a negaç~

ao das seguintes proposiç~
oes:
(a) a∧ ∼ b
(b) (a ∧ b)∧ ∼ c
(c) (a∨ ∼ b)∧ ∼ c
(d) ∼ a ⇒ b
(e) (a∧ ∼ b) ⇒ c
(f) (a ⇒∼ b)∨ ∼ c
4. Dadas as proposiç~oes: c : Jorge é médico e d : Jorge estuda Matemática. Traduza em

linguagem corrente a negação das proposições:
(a) c∧ ∼ d
(b) ∼ c∨ ∼ d
5. Sem utilizar o sı́mbolo ∼ escreva a negaç~

ao das proposiç~
oes:
(a) 5 < 7 < 12

(b) 3 > 2 ∨ −3 < 2
(c) Se 2 × 3 + 7 = 13, então 5 × (2 × 3 + 7) = 60
6. Prove, utilizando directamente as propriedades das operaç~

oes lógicas, que se tem sempre
(a) a ∧ (∼ a ∧ b) = F
(b) a ∨ (∼ a ∨ b) = V
(c) a ∧ (b∨ ∼ a) = a ∨ b
(d) a ∨ (b∧ ∼ a) = a ∨ b
7. Simplifique as express~
oes:
(a) a ∨ (∼ a ∧ b)
(b) p ∨ (p ∧ q)
(c) (a ∨ b) ∧ (a∨ ∼ b)
(d) (a ⇒∼ b) ⇒ b
8. Utilize uma tabela de verdade para provar que:

˙
(a) ∼ (a ⇔ b) ⇔ (a∨b)
(b) [(p ⇒ q) ⇔ q] ⇐⇒ (p ∨ q)
(c) [(∼ p∨ ∼ q) ∧ (p ∧ q)] = F
9. Verifique por simplificaç~

ao que as seguintes express~
oes s~
ao tautologias:

(a) (∼ a ⇒ a) ⇔ a
(b) (∼ a ∨ b) ∨ (∼ a ⇒∼ b)
(c) ∼ [(a ⇔ b) ⇒ a] ∨ ∼ (∼ a∧)


Chapter 2
Expressões algébricas. Quantificadores
2.1 Expressões algébricas. Classificação

Uma expressão algébrica é uma expressão que tem pelo menos uma variável.
As expressões algébricas classificam-se em: expressões designatórias e condições.
Nas expressões designatórias, quando se concretiza a variável ou as variáveis obtém-se uma des-
ignação.
Exemplo: √ √
Na expressão designatória x se x = 4 então x = 2.
Nas condições, quando se concretiza a variável ou as variáveis obtêm-se uma proposição ( ver-
dadeira ou falsa).
Exemplo: x + 3 = 0
Se x = −3 − 3 + 3 = 0 ⇔ 0 = 0 ( Proposição verdadeira);
Se x = 3 3 + 3 = 0 ⇔ 6 = 0 ( Proposição falsa);
Classificação de condições
Num universo dado, uma condição pode ser classificada em: Possı́vel ou impossı́vel.
1. Condição possı́vel é aquela que pode acontecer no domı́nio dado. A condição possı́vel pode ser
classificada por sua em Universal e Não universal
(a) Condição universal quando qualquer concretização da variável ou variáveis transforma numa
proposição verdadeira.
Exemplo: x2 ≥ 0 é universal em R
x + 2 = 2 + x é universal em R.
(b) Condição não universal quando nem toda concretização da variável ou variáveis se trans-
forma numa proposição verdadeira.
2. Condição impossı́vel é aquela que nunca acontece ( é sempre falsa).

Exemplo: x2 ≤ 0 é impossı́vel em R
x + 1 = 2 + x é impossı́vel em R.
27
2.2 Quantificadores
Além das operações lógicas já estudadas, podemos ainda considerar duas, as quais se explicam apenas nas
expressões com variaáveis:
Quantificador universal ;
quantificador existencial
A estas operações correspondem, na linguagem corrente, as palavras ”todo” e ”algum”.
Todo ∀ ( Quantificador universal)

Algum ∃ ( Quantificador existencial)
2.2.1 Quantificador universal

Consideremos em N, a condição universal:
x≥0
Para dizer em linguagem corrente que esta proposição é universal escreve-se:
Todo o número natural é maior ou igual a zero
Em linguagem simbólica,e como o mesmo significado, escreve-se:
∀x ∈ N : x ≥ 0
Podemos então observar que, por meio deste sı́mbolo, a condição inicial transformou-se numa numa
proposição (verdadeira).
De um modo geral:
O sı́mbolo ∀ relativo a uma variável define uma operação lógica que transforma uma condição nessa
variável numa proposição.
Esta operação denomina-se quantificação universal e o respectivo sı́mbolo ( ∀) quantificador uni-
versal .
Como o quantificador universal indica que, num dado universo, uma condição é universal:
A proposição obtida é falsa se a condição nõ for universal ;
A proposição obtida é verdadeira se a condição for universal ;
Exemplos:
1. ∀x ∈ R, x + 1 > x (proposição verdadeira)
2. ∀x ∈ R, x + 1 > 2 (Proposição falsa)
Além da leitura apresentada para o sı́mbolo ∀, este ainda pode significar:
”qualquer que seja” ; ”para todo”
”para qualquer” ; ” para cada”

2.2.2 Quantificador existencial

A partir da condição possı́vel em R : x + 1 = 0
pode afirmar-se que:
ao x + 1 = 0
Existe pelo menos um número real que verifica a condiç~
Em linguagem simbólica escreve-se com o mesmo significado:
∃x ∈ R : x + 1 = 0
. Em sentido mais lato:

O sı́mbolo ∃ (lê-se existe pelo menos um) relativo a uma variável define uma operação lógica que
transforma uma condição dessa variável numa proposição.
A cada operação chama-se quantificação existencial e ao respectivo sı́mbolo quantificador exis-
tencial.
Como o quantificador existencial se destina a afirmar que, num dado universo, uma condição é possı́vel:
A proposição obtida é verdadeira se a condição é possı́vel;
A condição obtida é falsa se a condição é impossı́vel

Exemplos:
1. ∃x ∈ R, x2 − 4 = 0 (proposição verdadeira)
2. ∃n ∈ N, n > 1 (proposição verdadeira)
3. ∃x ∈ R, x2 + 1 = 0 (proposição falsa)
2.2.3 Quantificação múltipla

Consideremos em R, a condição:
y=x
Para obtermos uma proposição a partir desta condição, temos de utilizar dois quantificadores (quantificação
múltipla).
1. Utilizando duas vezes o quantificador universal
∀x ∈ R ∀y ∈ R, y = x
ou
∀x, y ∈ R, y = x
Em linguagem corrente:
Quaisquer dois números reais são iguais (proposição falsa)
2. Utilizando duas vezes o quantificador existencial
∃x ∈ R ∃y ∈ R : y = x
ou
∃x, y ∈ R : y = x
Existem pelo menos dois números reais que são iguais (proposição verdadeira).

3. Utilizando quantificadores diferentes.
∀x ∈ R ∃y ∈ R : y = x
Para todo número real existe pelomenos um número real igual a ele (proposição verdadeira).
∃x ∈ R ∀y ∈ R : y = x
Existe pelo menos um número real que é igual a todos os outros números reais (proposição
falsa).
Quando se utilizam quantificadores diferentes e se troca a sua ordem,obtêm-se proposições diferentes que
podem ter ou não o mesmo valor lógico.
2.3 Segundas leis de De Morgan

Consideremos no conjunto M dos alunos da turma, as proposições:
1. ∀x ∈ M, x estuda Matemática.
2. ∃x ∈ M : x visitou Maputo
Em linguagem corrente traduzem-se respectivamente por:
1. Todos os alunos estudam Matemática
2. Há pelo menos um aluno que visitou Maputo.
A negação destas proposições em linguagem corrente é:
1. Nem todos os alunos da turma estudam Matemática.
2. Nenhum aluno da turma visitou Maputo
Traduzindo em linguagem simbólica:
1. ∃x ∈ M, x não estuda Matemática
2. ∀x ∈ M, x não visitou Maputo
Em geral:
A negação transforma o quantificador universal em quantificador existencial seguido

de negação:
∼∀=∃∼
A negação tranforma o quantificador existencial em quantificador universal seguido

de negação:
∼∃=∀∼
Estes dois enunciados são conhecidos por segundas leis de De Morgan.
1. Escreva em linguagem simbólica:

(a) Todo o ser humano é mortal;

(b) Todos os peixes têm guelras.
(c) Todo o número inteiro é um número real
2. Traduza em linguagem corrente:
(a) ∀x ∈ R, x2 ≥ 0;
(b) ∀n ∈ N, n + 1 ≥ n
(c) ∀x ∈ R, x + 4 > 0;
(d) ∀x ∈ N, x + 4 < 0;
(e) ∀x ∈ P, x respira por guelras ( P conjunto dos peixes)
3. Das proposiç~
oes do exercı́cio anterior, indique as que n~
ao s~
ao verdadeiras

oes:
x x
(a) ∀x ∈ R, x > c) ∀x ∈ N, x >
2 2
2 2
(b) (x + 1) = x + 2x + 1, ∀x ∈ R d) (x + 1)2 = x2 + 2x + 1, ∀x ∈ N
5. Escreva em linguagem simbólica:
(a) Existe pelo menos um número real maior que 100.

(b) Há pelo menos um número primo par.
(c) Há pelo menos um número real cujo quadrado é igual a 16.
(d) Alguns cabritos não tem chifres.
(e) Todo número par é gerdado por 2n, n é um número natural.
(f) O quadrado de qualquer número real é igual ao seu dobro.
(g) Existe pelo menos um número natural cujo consecutivo é menor que o seu antecedente.
(h) O inverso de qualquer número natural é igual ao próprio número.
6. Traduza em linguagem corrente
(a) ∃x ∈ R : x2 + 3x + 2 = 0 c) ∃x ∈ N : x2 + 3x + 2 = 0
(b) ∃x ∈ R : x2 + 3 > 0 d) ∃x ∈ R : 3x − 2 < x

8. Considere em R a condiç~
ao x + y = 0. Utilize, para a transformar numa proposiç~
ao,
dois quantificadores:
(a) Universais; c) Existenciais;

(b) Universal e existencial; d) Existencial e universal
9. Traduza cada uma das proposiç~

oes anteriores em linguagem corrente e indique o seu valor
lógico.
10. Qual é o valor lógico das proposiç~

oes:
(a) ∀x ∈ R : x + 1 = 0

(b) ∃x ∈ R : x2 = 4
(c) ∀x ∈ R ∃y ∈ R : xy = x;
(d) ∃x ∈ R ∀y ∈ R : xy = x
11. Escreveva em linguagem simbólica a negaç~

ao das proposiç~
oes:
(a) ∃x ∈ R : 2x + 1 = x − 5
(b) ∃x ∈ N, |x| < 2 ∨ 2x − 5 > 0
(c) ∃x ∈ R : x 6= 0
(d) ∀x ∈ R ∃y ∈ R : x = 3y
(e) ∀x ∈ R ∃y ∈ R : x + 2y = y − 1
12. Escreva em linguagem simbólica
(a) Existe pelo menos um número real maior que 50

(b) Há pelo menos um número primo par
(c) Há pelo menos um número real cujo quadrado é igual a 16
(d) Todo o número natural é positivo
(e) Há números reais negativos
(f) Entre 4 e 5 não há números inteiros
13. Traduza em linguagem corrente
(a) ∃x ∈ R : x2 + 3x + 2 = 0
(b) ∃x ∈ N : x2 + 3x + 2 = 0
(c) ∃x ∈ R : x2 + 3 > 0
(d) ∃x ∈ R : 3x − 2 > x
(e) ∃x ∈ N : 3x − 2 < x
(f) ∀x ∈ R; x2 ≥ 0
14. Indique o valor lógico de cada uma das proposições do exercı́cio anterior
15. Qual é o valor lógico das proposições
(a) ∀x ∈ R ∃y ∈ R : xy = x
(b) ∃x ∈ R ∀y ∈ R : xy = x
(c) ∀x ∈ N; ∃y ∈ N; y < x
(d) ∃y ∈ N; ∀x ∈ N; y ≤ x
16. Negue cada uma das seguintes proposições:
(a) ∀x ∈ T, x joga futebol

(b) ∃x ∈ R : 2x + 1 = x − 5
x
(c) ∀x ∈ R; x >
2
2 2
(d) (x + 1) = x + 2x + 1; ∀x ∈ R

17. Traduza em linguagem corrente cada uma das proposições e indique o valor lógico
(a) ∀x ∈ N; x é real. c) ∀p ∈ L; p ∧ p = p
1 1
(b) ∀n ∈ N; n > d) ∃y ∈ R : y >
n y
18. Qual das expressões é uma designação?
A. x − 4 = 3x + 1 B. Quadriláteros C. 8 < 10 D. x − 3 6= 0
19. Qual das expressões representa uma designação?

√ √ √ √
A. 4 + 2 B. 4 = 2 C. 4 6= 2 D. 4 < 2
20. Qual das expressões representa uma proposição?

√ √ √ √
A. 4 + 2 B. 4 < 2 C. 4 ÷ 2 D. 4×2
21. Qual das expressões é uma proposição?

A. 4 × 3 B.2x − 1 = 3 C. π > 3.1 D.x + 3 > 0
22. Qual é a negação da proposição p : 4 + 8 < 13

A. 4 + 8 ≤ 13 B.4 + 8 > 13 C. 4 − 8 ≥ 13 D. 4 + 8 ≤ 13
23. Qual é o conteúdo do princı́pio terceiro excluı́do?

A. Uma proposição só pode ser verdadeira
B. Uma proposição só pode ser falsa
C. Uma proposição só pode ser verdadeira e falsa
D. Uma proposição só pode ser verdadeira ou falsa
24. Qual é a tradução simbólica da proposição: O triplo de qualquer número inteiro positivo
é maior do que zero.?
A. ∃x ∈ Z+ : 3x > 0 C ∀x ∈ Z− : 3x < 0
B ∃x ∈ Z+ : 3x ≥ 0 D ∀x ∈ Z+ : 3x > 0
25. A diferença de quaisquer dois números naturais é sempre menor do que zero. Qual é a
quantificação correcta?
A. ∃x; y ∈ N : x−y ≤ 0 C. ∀x; y ∈ N : x−y < 0
B.∃x; y ∈ Z : x − y < 0 D. ∀x; y ∈ Z : x − y 6= 0
26. Considere o conjunto M = { −2; −1; 0; 1; 3} . Qual é a proposição verdadeira?

A. ∀x ∈ M : 2x = 6 C.∃x ∈ M : 2x = 10
2
B. ∀x ∈ M : x + 9 = 10 D. ∃x ∈ M : x2 > x + 1
27. Qual é a tradução simbólica da proposição : O dobro de qualquer número inteiro é

diferente de zero.
A. ∀x ∈ Z : 2x 6= 0 B. ∀x ∈ Z+ : 2x 6= 0 C.∃x ∈ Z+ : 2x 6= 0 D. ∃x ∈ Z : 2x 6= 0
28. Qual é a proposição com valor lógico falso?

A. ∃x ∈ R : x2 + 1 = 0 C.∃x ∈ R : x + 1 = 0
B. ∃x ∈ R : x2 − 1 = 0 D. ∃x ∈ R : −x2 + 1 = 0

29. Qual é a negação da expressão ∀x ∈ R : x2 + 1 ≥ 0?

A.∃x ∈ R : x2 + 1 < 0 C.∀x ∈ R : x2 + 1 = 0
B.∃x ∈ R : x2 + 1 ≥ 0 D.∃x ∈ R : x2 + 1 < 0

Matemática- Ciências: Curso Diurno/11ªClasse 1ºTrimestre: Ano: 2020
Nome:
Turma: Número: ( Valores ) VAR: BB
A. C. S de Matemática
1. Pode-se afirmar que a a lógica matemática é uma ciência que se dedica ao:
A. Estudo dos termos e das proposições; C. Estudo do raciocı́nio matemático.
B. Estudo das linguagens corrente e matemática; D. Estudo das condições proposicionais;
2. Qual das afirmações é falsa?

A. Uma proposição pode ser falsa e verdadeira simultaneaneamente;
B. Uma proposição não pode ser simultaneamente verdadeira e falsa;
C. Uma proposição ou é verdadeira ou falsa;
D. Se diz lógica bivalente porque apresenta apenas dois valores lógicos.
3. Qual das afirmações é verdadeira?

A. Designações são expressões que representam apenas nomes
B. Termos são expressões que representam algumas proposições;
C. Proposições são expressões a respeito dos quais faz sentido dizer se são sempre verdadeiras;
D. Proposições são expressões a respeito dos quais faz sentido dizer se são verdadeiras ou falsas;
4. Qual das expressões representa uma designação ?

A. 2 + 2x = x − 6 B. Triângulos C. 5 + 5 = 15 D. 3x − 1 6= 0
5. Qual das expressões representa uma proposição ?

√ √
A. 9 + 3 B. 2x − 2 = 0 C. 16 = 2 + 2 D. x ≤ −2
1 √
6. Considere as seguintes expressões: I: 4 + ; II: 3 8 + 2 > 3; III: 3x − 6 = 0 ; IV: 4 ≤ 8.
2
Quais representam proposições?
A. I e II B. II e IV C. I e III D. III e IV
7. Seja a proposição: ”Todos alunos da Escola 29 de Setembro são naturais da Maxixe”.A

negação da proposição é:
A. Não, todos alunos da Escola 29 de Setembro não são naturais da Maxixe;
B. Nem todos os alunos da Escola 29 de Setembro não são naturais da Maxixe;
C. Não é verdade que todos alunos da Escola 29 de Setembro são naturais da Maxixe;
D. Não é verdade que todos os alunos da Escola 29 de Setembro não são naturais da Maxixe
8. Qual é a negação de 1 ≥ 4?
A. 1 ≤ 4 B. 1 > 4 C. 1 = 4 D. 1 < 4

9. Considere as proposições: p: A lua é uma estrela; q: A lua é um satélite.

Qual é a tradução simbólica de: A lua é um satélite e uma estrela?
A. p ∧ q B. q ∧ p C. ∼ p ∨ q D. q ∨ p
10. Considere as proposições: p: A lua é uma estrela; q: A lua é um satélite.

Qual é a tradução simbólica de: Ou a lua é um satélite ou é uma estrela?
˙
A. p∨q ˙
B. q ∨p C. ∼ p ∨ q D. q ∨ p
11. Qual é a operação lógica que tem o valor lógico F (Falso) como elemento absorvente?
A. Conjunção B. Implicação C. Disjunção inclusiva D. Equivalência
12. Considere as proposições: p: O António é inteligente; q: O António tem boas notas

A expressão que traduz a linguagem simbólica de : Se António não tem boas notas
então não é inteligente é:
A. ∼ q ⇒ p B. ∼ p ⇒ q C. ∼ q ⇒∼ p D.∼ p ⇔∼ q
13. Considere p∨ ∼ q como uma proposição falsa. Qual das proposições é verdadeira?
A p∧q B p∧ ∼ q Cp⇔q D p ⇔∼ q
14. Considere as proposições: p: Samora Machel foi 1◦ presidente de Moçambique indepen-

dente;
q: Moçambique é um paı́s africano.
A escrita simbólica de: ”Moçambique é um pais africano se e só se Samora Machel foi
1◦ presidente de Moçambique independente” é:
A. q ⇔ p B. p ⇔ q C. q ⇒∼ p D. q ⇔∼ p
15. Considere p ⇒ q uma proposição Falsa. Qual é o valor lógico das proposições iniciais?
A. Ambas falsas B. Ambas verdadeiras C. p é verdadeira e q é falsa D. p é falsa e q é
verdadeira
16. A expressão p ∧ (q∨ ∼ p) tendo p como proposição Falsa, é idêntica a ...

A. p ∨ q B. F C. V D. p∨ ∼ q
17. Sendo p e q duas proposições verdadeiras então...

A. ∼ p∨ ∼ q é falsa B. ∼ (p ∧ q) é verdadeira C. p ∨ q é falsa D. p ⇒ q é falsa
18. Qual é a negação da proposição p∧ ∼ q?

A. ∼ p∧ ∼ q B. p∨ ∼ q C. p ∨ q D. ∼ p ∨ q
19. Observe a seguinte tabela: Preencha os espaços em branco relativas as operações lógicas
p q ∼p ∼q p∨ ∼ q p ⇔∼ q
F F V V V
F V V F V
V F F V V
V V F F F

20. Simplifique a expressão (a ⇒∼ b) ⇒ b
˙
21. Utilize a tabela de verdade para provar que ∼ (p ⇔ q) = (p∨q)
p q p⇔q ∼ (p ⇔ q) ˙
p∨q
V V
V F
F V
F F
Bom trabalho


Chapter 3
Álgebra
3.1 Expressões algébricas

Uma expressão diz-se algébrica quando a variável x está sujeita apenas a operações de adição, sub-
tração, divisão, multiplicação ou extração da raı́z.
3.1.1 Classificação de expressões algébricas

. As expressões algébricas podem ser classificadas por: racional inteira, racional fraccionária ou
irracional.
Racional inteira ou polinómios.

Uma expressão diz-se algébrica racional inteira quando a variv́el x não se encontra no denominador e
não aparece sob sinal de radical.
1 5 √ √ 3 x−2
Exemplos: 3x2 + 8x − 2; x − 4x3 + 6x − 5 2x − 5x + 11 e
2 5
Racional racional fraccionária

Uma expressão diz-se algébrica racional fraccionária quando a variável x figura no denomiador e não
aparece sob sinal de radical.
2x3 − 4x 1
Exemplos: , 2
e (x − 1)−2
x−1 x − 2x
Algébrica irracional
Uma expressão diz-se algébrica irracional quando a variável x, figura sob sinal de radical.
√ 2−x
Exemplos: x + 6 √
x2 − 2x
3.2 Expressão racional inteira. Polinómios

1
Seja p(x) = 3x4 − x3 + 5x2 − x + 7 é um polinómio ordenado segundo as potências decrescentes de x.
2
Assim:
p(x) é um polinómio do 4◦ grau;
7 é o termo independente;
39
p(x) tem 5 termos
Um polinómio completo do grau k tem k + 1 termos não nulos.
3.2.1 Polinómios idênticos

Dois polinomios p(x) e q(x) são idênticos se e só se os coeficientes dos termos do mesmo grau da variável
são iguais.
Exemplo: Sejam p(x) = 3x2 − 5x + 6 e q(x) = (m + 1)x2 + nx + 6.
Determine os valores de m e n para que p(x) e q(x) sejam idênticos.
Resolução:
Para que p(x) = q(x) é necessário que:
m+1=3 ∧ n = −5 ∧ 6=6
m=3−1 ∧ n = −5 ∧ 6=6
m=2 ∧ n = −5 ∧ 6=6
3.2.2 Domı́nio de uma expressão racional inteira ou polinómio

. As operações indicadas num polinómio são a adição, a subtração e a multiplicação. Todas elas são
possı́veis em R. Por isso, o domı́nio de um polinómio é R.
3.2.3 Operações com polinómios

Adição e Subtração
Dados os polinómios p(x) = 2x3 − x2 + 4x + 6 e q(x) = 3x3 − 5x2 + 2x − 5. Calcula-se p(x) + q(x)
p(x) + q(x) = (2x3 − x2 + 4x + 6) + (3x3 − 5x2 + 2x − 5)
Para a adição e subtração de polinómios aplica-se o seguinte algoritmo:
1◦ Ordena-se o polinómio se está desordenado;
2◦ Associando-se os coeficientes dos termos do mesmo grau.
Exemplo:
p(x) + q(x) = (2x3 − x2 + 4x + 6) + (3x3 − 5x2 + 2x − 5)
= (2 + 3)x3 + [−1 + (−5)] x2 + (4 + 2)x + [6 + (−5)]
p(x) + q(x) = 5x3 − 6x2 + 6x + 1
Exemplo 2:
p(x) − q(x) = (2x3 − x2 + 4x + 6) − (3x3 − 5x2 + 2x − 5)
p(x) − q(x) = (2x3 − x2 + 4x + 6) − 3x3 + 5x2 − 2x + 5
p(x) − q(x) = (2 − 3)x3 + (−1 + 5)x2 + (4 − 2)x + (6 + 5)
p(x) − q(x) = −x3 + 4x2 + 2x + 11
Multiplicação
O produto de dois polinómios é o polinómio que se obtêm multiplicando cada termo do 1◦ por cada termo
do 2◦ polinómio e adicionando os monómios obtidos.
Exemplo: p(x) = 2x2 − x + 4 e q(x) = x2 − x + 2
p(x) × q(x) = (2x2 − x + 4) × (x2 − x + 2)
p(x) × q(x) = 2x2 · x2 + 2x2 · (−x) + 2x2 · 2 + (−x) · x2 + (−x) · (−x) + (−x) · 2 + 4 · x2 + 4 · (−x) + 4 · 2
p(x) × q(x) = 2x4 − 2x3 + 4x2 − x3 + x2 − 2x + 4x2 − 4x + 8
p(x) × q(x) = 2x4 − 3x3 + 9x2 − 6x + 8

3.2.4 Divisão inteira de polinómios

Recordemos a divisão de dois números naturais.
Dividendo (D)
11 5 Divisor (d)
1 2 quociente (q)
resto (r)
D = d · q + r ⇔ 11 = 5 · 2 + 1
Procede-se da mesma forma para efectuar a divisão de polinómios.

Por exemplo: (2x3 − 5x2 + 3x − 4) ÷ (x2 − x + 1)
2x3 − 5x2 + 3x − 4 x2 − x + 1
− 2x3 − 2x2 + 2x
2x −3
0 − 3x2 + x − 4
−(−3x2 + 3x − 3)
0 − 2x − 1 2x3 − 5x2 + 3x − 4 = (x2 − x + 1) · (2x − 3) + (−2x − 1)
3.2.5 Regra de Ruffini

A regra de Ruffini consiste na divisão de um polinómio por um binómio do tipo x − k.
Exemplo 1: Calcule o quociente e o resto da divisão de x3 − 2x2 + 5x − 1 por x − 1
x3 − 2x2 + 5x − 1
1 −2 5 −1
1 1 −1 4
1 −1 4 3 resto
Prova: p(x) = d(x) · q(x) + r(x) O quociente é: q(x) = x2 − x + 4 e o resto r(x) = 3
x3 − 2x2 + 5x − 1 = (x − 1) · (x2 − x + 4) + 3
= x3 − x2 + 4x − x2 + x − 4 + 3
= x3 − 2x2 + 5x − 1

Exemplo 2: Vamos calcular o quociente e o resto da divisão de x3 − 2x2 + x − 2 por x + 2. Neste caso
k = −2
x3 − 2x2 + x − 2
k 1 −2 1 −2
−2 −2 8 − 18
1 −4 9 − 20 resto
q(x) = x2 − 4x + 9 e r(x) = −20
3.2.6 Teorema do resto

O teorema do resto diz que o resto da divisão de um polinómio p(x) por um binómio do tipo x − k é igual
a p(k).
p(x) x−k
q(x)
r = p(k)
Demonstração:
Queremos provar que o resto da divisão de p(x) por x − k é igual ao valor que toma o dividendo ao
substituir x por k.
Já sabemos que D = d · q + r, isto é, p(x) = (x − k) · q(x) + r(x). Substituindo x por k temos:
p(k) = (k − k) · q(x) + r
p(k) = 0 · q(x) + r
p(x) = r
Exemplo: Calcule o resto da divisão de p(x) = 3x2 − 2x + 1 por x − 1.
x = 1; calculemos r = p(x) para x = 1
r = p(1)
r = 3 · (1)2 − 2 · 1 + 1
r =3−2+1
r=2
Exemplo 2: Calcule os valores de m e n de modo que −2 e 1 sejam restos da divisão, respectivamente
do polinómio p(x) = x3 + mx2 − 2x + n por x + 1 e x − 2
Resolução:
( ( p(x) divide os binómios x + 1 e x − 2.
O polinómio (
p(−1) = −2 (−1)3 + m · (−1)2 − 2 · (−1) + n = −2 −1 + m + 2 + n = −2
⇔ 3 2
⇔ ⇔
p(2) = 1 2 +m·2 −2·2+n=1 8 + 4m − 4 + n = 1
( (
m + n = −2 − 2 + 1 m + n = −3
⇔ ⇔ Aplicando a regra de substituição temos:
4m + n = 1 + 4 − 8 4m + n = −3
( ( (  (
n = −3 − m .................... .............. .......... .......
⇔ ⇔ ⇔ ⇔ 0 ⇔ ⇔
4m + n = −3 4m + (−3 − m) = −3 3m = −3 + 3 m = m=0
( ( 3
n = −3 − 0 n = −3
⇔
m=0 m=0

3.2.7 Raı́z ou zero de um polinómio

Se o resto da divisão do polinómio p(x) por x − k é igual a zero, então k chama-se raı́z ou zero do
polinómio de p(x). Isto é, se p(k) = 0, então k é raı́z do polinómio de p(x). Assim, o polinómio p(x)
diz-se divisı́vel por x − k.
Exemplo: Verifique se 2 é raı́z do polinómio p(x) = x3 − 2x2 + 4x − 8.
r = p(2) ⇔ r = 23 − 2 · 22 + 4 · 2 − 8 ⇔ r = 8 − 8 + 8 − 8 ⇔ r = 0.
3.2.8 Factorização de polinómios

O teorema do resto tem aplicação na decomposição de um polinómio em factores, pois, se k é a raı́z do
polinómio p(x), este é divisı́vel por x − k. Logo, p(x) = (x − k) · q(x).
Exemplo: Factorize o polinómio p(x) = 4x3 − 9x2 − 10x + 3
4x3 − 9x2 − 10x + 3 = (x − 3) · (4x2 + 3x − 1)
q(x) = 4x2 + 3x − 1 e r = 0
4x3 − 9x2 − 10x + 3 q(x) = 4x2 + 3x − 1.
∆ = 32 − 4 · √ 4 · (−1) ⇔ ∆√= 9 + 16 ⇔ ∆ = 25
k 4 −9 − 10 3 −b ± ∆ −3 ± 25 −3 ± 5
x1;2 = = =
2·a 2·4 8
3 12 9 −3 −3 − 5 −8
x1 = = = −1
8 8
−3 + 5 2 1
4 3 −1 0 x2 = = =
8 8 4
2 1
q(x) = 4x + 3x − 1 ⇔ q(x) = 4 · (x − ) · (x + 1) ou
4
q(x) = (4x − 1) · (x + 1)
Então p(x) = (x − 3) · q(x) ⇔ p(x) = (x − 3) · (4x − 1) · (x + 1)
3.2.9 Equações. Revisão

Equações do 2◦ grau ou quadrática ax2 + bx + c = 0, a 6= 0.
√ √
2 −b − b2 − 4 · a · c −b + b2 − 4 · a · c
Temos: ax + bx + c = 0 ⇔ x1 = ∨ x2 = raizes da equação.
2·a 2·a
∆ = b2 − 4 · a · c (binómio discriminante)
Se ∆ < 0 : equação é impossı́vel; isto é, não tem raizes;
Se ∆ > 0 : equação é possı́vel, tem duas raizes reais diferentes
Se ∆ = 0 : equação é possı́vel, tem duas raizes reais iguais.
Equações biquadráticas
As equações biquadráticas são as equações do tipo ax4 + bx2 + c = 0, a 6= 0. Fazendo a transformação
x2 = k, a equação transforma-se em ak 2 + bk + c = 0.
Exemplo: Resolva em R a equação x4 − 3x2 + 2 = 0.
Resolução:
x4 − 3x2 + 2 = 0 fazendo x2 = k temos: k 2 − 3k + 2 = 0
∆ = (−3)2 − 4 · 1 · 2 ⇔ ∆ = 9 − 8 ⇔ ∆ = 1
−(−3) − 1 3−1 2
x1 = = = =1
2·1 2 2
−(−3) + 1 3+1 4
x2 = = = =2
2·1 2 2
Para encontrar os valores

√ de x, substitui-se k na equação x2 = k.
2
Assim, x = 1 ⇔ x = √ ± 1 ⇔ x =√±1 ⇔ x1 = √ −1 ∨ x2 = 1
2
x =2⇔ x =√± 2 ⇔ x√3 = − 2 ∨ x4 = 2
Soluções: − 2; −1; 1; 2
Equações da forma A(x) × B(x) × · · · × K(x) = 0

As equações do tipo A(x) × B(x) × · · · × K(x) = 0 em que A(x), B(x), ...K(x) são polinómios em x.
Na resolução de equações deste tipo utiliza-se a lei de anulamento do produto:
Um produto de dois ou mais números só é nulo se pelo menos um dos factores é nulo.
A(x) × B(x) × · · · × K(x) = 0 ⇔ A(x) = 0 ∨ B(x) = 0 ∨ ... ∨ K(x) = 0
Inequações do tipo A(x) × B(x) > 0 ou A(x) × B(x) < 0
A(x) + − − +
B(x) + − + −
A(x) × B(x) + + − −
Atende-se a regra dos(sinais da multiplicação:

(
A(x) > 0 A(x) < 0
A(x) × B(x) > 0 ⇔ ∨
B(x) > 0 B(x) < 0
( (
A(x) > 0 A(x) < 0
A(x) × B(x) < 0 ⇔ ∨
B(x) < 0 B(x) > 0
Exemplo: Resolva em R, a seguinte inequação: (x − 1)(x + 2) > 0.
Resolução: (x − 1)(x + 2) > 0
Zero de x − 1 é 1, isto é: x − 1 = 0 ⇔ x = 1
Zero de x + 2 é −2, isto é: x + 2 = 0 ⇔ x = −2
Vamos construir um quadro onde se estuda o sinal dos factores e em seguida, o sinal do produto
x (−∞; −2) (−2; 1) (1; +∞)
x−1 − − +
x+2 − + +
(x − 1) × (x + 2) > 0 + − +
S = {(−∞; −2) ∪ (1; +∞)}
1. Classifique as seguintes express~

oes:

3
(a)
x
1
(b) x2 + x + 4
2
x−1
(c)
x+4
√
(d) x2 − 4 − 3x
(e) (x2 − 1)3 (x + 1)
2. dado o polinómio 5x3 − x6 + 2 − 3x2 + 11x, indica:
(a) O termo independente

(b) O grau do polinómio
(c) Ordena o polinómio segundo as potências decrescentes de x
3. calcule os números a e b de modo que o polinómio p(x) = x2 − 2ax + b seja id^

entico a
m(x) = (x − 1)(x + 3)
4. Sendo a, b e r números reais, calcule o seu valor de modo que x2 − 3x + 2 = (ax + b)(x −
2) + r
x4
5. Sabendo que A(x) = x4 − 3x2 + 1, B(x) = − 3x3 + x2 − x + 2 e C(x) = x4 − 3x2 + 3x − 2
2
(a) A(x) + B(x)
(b) B(x) − A(x)
(c) 4 · B(x) − 2 · C(x)
1
(d) A(x) − · B(x) + C(x)
2
x3
6. Sejam os polinómios:A(x) = x2 − 3x + 1, B(x) = − 3x2 − x + 2 e C(x) = x − 1 Determine:
2
(a) A(x) × B(x)
(b) 2C(x) × A(x)
(c) A(x) × C(x)
(d) −3C(x) × B(x)
7. Determine o quociente e o resto da divis~

ao de:
(a) 3x2 − 5x + 4 por x − 2

1
(b) 8x3 − 2x + 1 por x +
2
(c) x − x + 5x − 1 por x2 − 1
4 3
ao do polinómio p(x) = x3 − x2 + 3x − 3 por:

8. Calcule o resto da divis~
(a) x + 3 b) 2x − 1 c) x d) 2x − 2
9. Determine pela regra de Ruffini, o quociente e o resto da divis~

ao de:
(a) x3 − x4 + 5 + x2 por x + 2

(b) 3x4 + x2 + 1 por 3x + 2

(c) 8x2 − 5x + 3 por 4x + 1
10. Determine os valores de a e b de modo que −3 e 0 sejam resectivamente os restos da divis

de p(x) = x3 − 2x2 + ax + b por x − 2 e x + 1
11. Dado o polinómio 2x3 − x2 + ax + b
(a) Calcule a e b de tal modo que o polinómio seja divisı́vel por (x − 1)(x − 2)
(b) Factorize o polinómio
12. Sabendo que x = −2 é zero do polinómio x3 + 5x2 − 4x − 20
(a) Calcule os outros zeros

(b) Factoriza o polinómio
3.3 Expressões racionais

A(x)
Uma expressão racional de uma variável é uma expressão do tipo onde A(x) e B(x) são polinomios
B(x)
e polinomio B(x) 6= 0.
3.3.1 Domı́nio de uma expressão racional

O domı́nio de uma expressão racional fraccionária são todos os números reais que não anulam o denomi-
nador.
1 2 −1
Exemplo: Determine o domı́nio das expressões I: e II: xx2 −4
x−3
1
1. x − 3 6= 0 ⇔ x 6= 3 logo D = {x ∈ R \ {−3}}
x−3
x2 −1
√
2. x2 −4
x2 − 4 6= 0 ⇔ x 6= ± 4 ⇔ x 6= ±2 logo D = {x ∈ R \ {−2; 2}}
3.3.2 Simplificação de expressões racionais

Na resolução de exrcı́cios, sempre que a resposta é uma fracção, está deve ser apresentada de uma forma
simplificada. Se a resposta é uma expressão racional com variáveis no denominador e numerador, também
deve ser dada na forma simplificada.
Se uma expressão racional está simplificada, o numerador e denominador não têm factores em comum.
2x2 − 4x x2 − 3x − 18
Exemplo: Simplifique as seguintes expressões: I: II:
4x 2x − 12
Resolução:
2x2 − 4x 2x(x − 2) x−2

1. = =
4x 4x 2
x2 − 3x − 18 (x + 3)(x − 6) x+3
2. = =
2x − 12 2(x − 6) 2

3.3.3 Adição e Subtracção de expressões racionais

Os procedimentos usados na adição e subtracção de fracções numéricas são semelhantes as que se utilizam
na adição e subtracção de expressões racionais.
2 1 2x 1
Exemplo: Efectue I: + II: 2 −
3x x − 3 x −4 x−2
Resolução:
2 1 2(x − 3) + 3x 2x − 6 + 3x 5x − 6
1. + = = = ; x 6= 0 ∧ x 6= 3
3x x − 3 3x(x − 3) 3x(x − 3) 3x(x − 3)
(x − 3) (3x)
2x 1 2x − (x + 2) 2x − x − 2 x−2 x−2 1
2. − = = = 2 = = ; x 6= −2
x2 −4 x−2 2
x −4 2
x −4 x −4 (x − 2)(x + 2) x+2
(1) (x + 2)
x 2x − 1 2x x(x − 1) + (2x − 1)(x + 1) − 2x x2 − x + 2x2 + 2x − x − 1 − 2x
3. + − 2 = = =
x+1 x−1 x −1 x2 − 1 x2 − 1
3x2 − 2x − 1
; x 6= ±1
x2 − 1
3.3.4 Multiplicação e divisão de expressões racionais

As regras para multiplicar ou dividir expressões racionais são semelhantes as que utilizamos para multiplicar
ou dividir números fraccionários.
Assim, sempre que as expressões têm significado, tem-se:

a c a·c
× =
b d b·d

a c a d a·d
÷ = × =
b d b c b·c
Exemplos: Efectue e simplifique:
x 2 x·2 2x 1
1. × 2 = 2
= 2 = ; x 6= 0
4 x 4·x 4x 2x
x−2 x2 − 9 (x − 2) · (x2 − 9) (x − 2)(x − 3)(x + 3) x−3
2. × 2 = = = ; x 6= 2
2x + 6 x − 4x + 4 (2x + 6) · (x2 − 4x + 4) 2(x + 3)(x − 2)(x − 2) 2(x − 2)
x4 − 1 x2 + 1 x4 − 1 3x (x4 − 1)(3x) (x2 − 1)(x2 + 1)3 3(x2 − 1)
3. ÷ = × = = = ; x 6= 0
x2 3x x2 x2 + 1 (x2 + 1)(x2 ) (x2 + 1)x x
3.3.5 Equações e inequações fraccionárias

Equações fraccionárias
Uma equação fraccionária é aquela que tem a variável no denominador.
3x x−1 1
Exemplo: = 0; − =0
2x − 1 2 4
O processo de resolução de equações fraccionárias que minimiza a possibilidade de se cometer erros consiste
no seguinte:
1◦ Determinar o domı́nio da equação, isto é, o conjunto dos números que não anulam o denominador;

A(x)
2◦ Reduza a equação a forma =0
B(x)
3◦ Resolva a equação A(x) = 0
4◦ Indique as soluções da equação que são as soluções da equação A(x) = 0 que pertencem ao domı́nio da
A(x)
equação = 0.
B(x)
x 1 − 2x 4 1
Exemplo: Resolva em R as seguintes equações: I: + = 0 e II: =
x−2 x−1 x x−2
Resolução:
x 1 − 2x
1. + = 0 fazendo m.m.c temos
x−2 x−1
x(x − 1) + (1 − 2x)(x − 2) x2 − x + x − 2 − 2x2 + 4x −x2 + 4x − 2
=0⇔ =0⇔ =0
(x − 2)(x − 1) (x − 2)(x − 1) (x − 2)(x − 1)
Resolvemos a equação −x2 + 4x − 2 = 0
∆ = b2 − 4ac√⇔ ∆ = 42 − 4 · (−1) √· (−2) ⇔ ∆ = 8
−b ± ∆ −4 ± 8
x1;2 = ⇔ x1;2 =
2 ·√a √ 2 · (−1)
−4 − 8 −4 − 2 2 √
x1 = = =2+ 2
−2√ −2 √
−4 + 8 −4 + 2 2 √
x2 = = =2− 2
−2 −2 √ √
As soluções da equação são: 2 − 2 ∨ 2 + 2 sabendo que o domı́nio da equação é: R \ {1; 2}
4 1 4 1 4(x − 2) − x 4x − x − 8
2. = ⇔ − =0⇔ =0⇔ =0⇔
x x−2 x x−2 x(x − 2) x(x − 2)
3x − 8 8
= 0 ⇔ 3x − 8 = 0 ⇔ x =
x(x − 2) 3
O domı́nio é: x(x − 2) 6= 0 ⇔ x 6= 0 ∧ x 6= 2
8
A solução é x =
3
Inequações fraccionárias
A resolução das inequações fraccionárias consiste na elaboração de quadro onde se estuda o sinal do nu-
merador e denominador separadamente e, em seguida o sinal da fracção.
x−1
Exemplo: Resolva em R a inequação ≥0
x+3
Domı́nio x + 3 6= 0 ⇔ x 6= −3
Zero da inequação x − 1 = 0 ⇔ x = 1
A variável x toma valores de −∞ a +∞ mas há dois números mais importantes que são −3 e 1 que
são zero do numerador e zero do denominador.

x (−∞; −3) −3 (−3; 1) 1 (1; +∞)
x−1 − − − 0 +
x+3 − 0 + + +
x−1
x+3
+ − 0 +
x−1
A solução da inequação ≥ 0 é: x = {]−∞; −3[ ∪ [1; +∞[} ou R \ [−3; 1[
x+3
1. Determine o domı́nio de cada uma das seguintes express~

oes racionais.
1
(a)
2x − 2
3x
(b) 2
x −4
1
(c) 2
x − 4x + 3
3x + 1
(d)
x3 − x2
3x2 + 1
(e)
4x2 − 4x + 6
2x
(f)
x − 4x2 − 5x
3
5x − 1
(g) x2
4
− 49
x−3
(h)
9 − x2
1 2
(i) −
1−x x
2. Simplifique cada uma das express~
oes
x−3
(a)
9 − x2
x−5
(b) 2
x + 25 − 10x
x
+1
(c) 2
1
x
3x − x2
(d)
x+3
1 2
(e) −
1−x x

x5 − x 2
(f)
x4 + x3 + x2
3. Efectue as operaç~
oes indicadas e se possı́vel simplifique o resultado
x 2x + 1 2x2
(a) + − 2
x−2 x+2 x −4
2 2
x −1 x 1
(b) − + 2
x x+1 x +x
4 2x 3
(c) 2
+ −
x −4 2−x x+2
2x 2x + 3
(d) − 2
x − 2 2x − x − 6
3x − 1 1
(e) 2
+
(x − 1) 1 − x2
4 3x 1
(f) 2
− 2 +
4x − 9 4x + 12x + 9 2x − 3
4. Efectue as multiplicaç~
oes ou divis~
oes das express~
oes seguintes
x2 + 3x x2 − 4
(a) × 2
2−x x −9
2x 1 − x2
(b) ×
x2 + 2x + 1 x2
2 2
x − 4x + 4 x + 4x + 4
(c) ×
x−2 x+2
2 2
3x − x x −4
(d) × 2
2−x 3x − 27
4
1−x x2 + 1
(e) ÷
x2 2x
x2 − 25 x2 + 10x + 25
(f) ÷
15x 9x2
2
x + 4x + 3 x + 3
(g) ÷
x2 − 5x + 4 x − 4
1 + x 5x2 − 5
(h) ÷
x2 x2
24x 3x
(i) 2
÷
x − 16 x − 4
5. Resolva cada uma das equaç~
oes fraccionárias
1
(a) x − =0
x
x2 − 4
(b)
x−2=0
2 1
(c) − =1
x−1 1−x
x2 x 1
(d) − =
x+1 x+1 2
24x 3x 5
(e) 2
− =
x − 16 x − 4 x+4

6. Resolva cada uma das inequaç~

oes fraccionárias
x−1
(a) <0
x+3
x+1
(b) >2
3−x
2x + 3
(c) ≤3
x
x2 − 25
(d) ≥0
x2 + 25
2x2 + 3
(e) ≤ 3x
x2 − 1
1
(f) >x
x
x2
(g) ≥0
(x + 3)(4 − x)
3.4 Expressões algébricas irracionais

3.4.1 Domı́nio de uma expressão irracional
Consideremos a expressão irracional p
n
A(x)
Se n é ı́mpar, o domı́nio de
p
n
A(x) é o domı́nio de A(x);
Se n é par, o domı́nio de
pn
A(x) é dado por A(x) ≥ 0 isto é: D = {x ∈ R : A(x) ≥ 0}
√ √
r
1
Exemplo: Determine em R o domı́nio de : 1. 3 2. x2 − 1 3 5 x2 − 1
x
r
1
1. 3 Resolvendo temos: x 6= 0 logo D = {R \ {0}}
x
√
2. x2 − 1 O domı́nio é: D = {x ∈ R : x2 − 1 ≥ 0}
x2 − 1 = 0 ⇔ (x − 1)(x + 1) = 0 ⇔ x − 1 = 0 ∨ x + 1 = 0 ⇔ x1 = −1 ∨ x2 = 1
x (−∞; −1) −1 (−1; 1) 1 (1; +∞)
x−1 − − − 0 +
x+1 − 0 + + +
(x − 1)(x + 1) + s.s − 0 +
D = {x ∈ ]−∞; −1] ∪ [1; +∞[}

√
3. 5 x2 − 1 o domı́nio é todo conjunto R isto é D = {x ∈ R}

3.4.2 Radicais. Revisão

De um modo geral:
Raı́z de indice n de um número real a é o número b que,elevado ao número natural não nulo n é igual
a a.
√
Se n é par: n a = b ⇒ bn = a ∧ a; b não negativos;
√
Se n é ı́mpar: n a = b ⇔ bn = a
Radical como potência de expoente racional

Tem-se que:
√ n m
n
am = an× n = am ; a ≥ 0; m, n ∈ N
√ m
n am = a n ; a ≥ 0; m, n ∈ N
Propriedades dos radicais

√ √ √
na× b= na×b
n
√ r
n
a a
√n
= n
b b
p√ √
m n a = m×n a
√ √ √
k n a − p n a = (k − p) n a
√ √ √
k n a + p n a = (k + p) n a
3.4.3 Racionalização dos denominadores

Racionalizar um denominador é escrever uma expressão equivalente mas sem radicais no denominador.
Para a racionalização dos denominadores recorre-se com frequência as propriedades da potenciação e as
identidades notavéis.Vamos estudar dois tipos de racionalização de expressões.
A
1. Racionalização de expressões do tipo √ √ .
x± k
Na racionalização de expressões deste tipo, o factor racionalizante é o conjugado da expressão do
denominador.
2
Exemplo: Racionalize a expressão √ .
√ x−1 √ √
2 2( x + 1) 2( x + 1) 2( x + 1)
Resolução: √ = √ √ = √ 2 =
x−1 ( x − 1)( x + 1) ( x) − 12 x−1
A
2. Racionalização de expressões do tipo √ n
km √
Na racionalização de expressões deste tipo, o factor racionalizante é n k n−m .
2
Exemplo: Racionalize a expressão √ 5
.
√ √ x2 √ √ √
5 5 5 5 5
2 2 · x5−2 2 · x3 2 · x3 2 · x3 2 x3
√5
√
= 5 √
5
√
= 5 √5
= 5 √ = 5 √ =
x2 x2 · x5−2 x2 · x3 x2 · x3 x5 x

3.4.4 Equações com radicais

Uma equação diz-se irracional quando a incógnita está sujeita ao sinal de radical ou a um expoente
fraccionário.
Na resolução de equações vamos destacar os seguintes tipos:
p
1. Equações do tipo f (x) = k
Na resolução das equações deste tipo devemos inicialmente verificar o valor de k nos seguintes casos:
Se k < 0, (k
√ negativo) a equação não tem solução ou a solução é o conjunto vázio.
Exemplo: x − 1 = −3 A solução é: x ∈ ∅
Se k > 0, (k √ posetivo) a equação
√ tem solução. Elevam-se os membros ao quadrado.
Exemplo: x − 1 = 3 ⇔ ( x − 1)2 = 32 ⇔ x − 1 = 9 ⇔ x = 10
p
2. Equações do tipo f (x) = g(x)
Na resolução das equações deste tipo, deve-se inicialmente determinar o domı́nio da expressão g(x) ≥
0, em seguida elevam-se os membros ao quadrado. A solução devem ser valores que satisfazem ao
domı́nio da√expressão.
Exemplo:
√ 2x + 1 =√1−x 1−x≥0⇔x≤1
2x + 1 = 1 − x ⇔ ( 2x + 1) = (1 − x)2 ⇔ 2x + 1 = 1 − 2x + x2 ⇔ x2 − 4x = 0 ⇔ x(x − 4) = 0 ⇔
x1 = 0 ∨ x2 = 4.
Verificação:
√ √ √
Se x = 0; 2x + 1 = 1 − x ⇔ 2 · 0 + 1 = 1 − 0 ⇔ 1 = 1 Verdade
√ √ √
Se x = 4; 2x + 1 = 1 − x ⇔ 2 · 4 + 1 = 1 − 4 ⇔ 9 = −3 Falso
A solução da equação é: x = 0 porque está no intervalo do domı́nio dado x ≤ 1
p p
3. Equações do tipo f (x) = g(x)
Na resolução das equações deste tipo, devemos elevar os membro ao quadrado para eliminar os
radicais e teremos
√ f (x)
√= g(x).
Exemplo: 2x + 1 = 1 − x ⇔ 2x + 1 = 1 − x ⇔ 2x + x = 1 − 1 ⇔ 3x = 0 ⇔ x = 0
1. Determine o domı́nio de cada uma das express~

oes:
p
(a) (x + 1)2
√
(b) x + 1
√
(c) 4 −x2 + 1
r
1
(d) 3 3
x
r
x−1
(e) 4
x+2
√
x2 − 1
(f)
3x
x−5
(g) √
x−5
2. Simplifique cada uma das express~
oes:
√ √ √
(a) 2 + 8 + 18

√ √ √
(b) 75 + 12 48 − 108
√ √
r
4
(c) 4 147 + 3 − 2 192
3
r
√ √ 2
(d) −16 − −81 + 3
3 3
27
3. Racionalize os denominadores das express~
oes seguintes:
1 5
(a) √ f) √
2−1 3 5
√
3 6
(b) √ g) √ √
2 3 2− 3
4 x
(c) √
4
h) √
27 1 − 4x + 2
3 2
(d) √ i) √
2− 3x 6
8
√
x+1 25
(e) √ j) √
x−1 5
25
4. Resolva cada uma das seguintes equaç~
oes:
(a) 4x2 − 5x + 1 = 0 g) x3 − 4x = 0
(b) x2 − x − 12 = 0 h) x3 − 2x2 − 3x = 0
(c) 2x2 − 3x − 1 = 0 i) 2x3 − 14x2 + 24x = 0
(d) 3x2 + 14x − 69 = 0 j) x3 + 5x2 − 6x = 0
(e) 3x3 − x2 + 2x = 0 k) 125 + x3 = 0
(f) x3 − 8 = 0 l) 4x3 − 4x2 − x + 1 = 0
5. Resolva as equaç~
oes seguintes:
(a) 4x4 − 5x2 + 1 = 0 e) x4 − 3x2 + 2 = 0

(b) x4 − 6x2 + 8 = 0 f) 13x12 − 5x6 + 2 = 0
(c) x4 − 2x2 − 3 = 0 g) x10 = x5 + 12
(d) 5x2 − 2x4 + 3 = 0 h) (1 − 3x)4 − 5(1 − 3x)2 + 6 = 0
6. Resolva as seguintes equaç~

oes
√ √
(a) 2x + 1 = −2 h) 3 − x = 3x + 1
√ 1
(b) 2x − 1 − 1 = 0 i) x2 = (x − 1) 2
√ √
(c) 3x + 5 = 2 j) 3 x2 + 3 = x
√ √ √
(d) 12 − x = x k) 2x − 1 = x + 1
√ √
(e) 3 1 − 2x = 3 l) x + x + 1 = 1
p √ √ √ √
(f) 3 − 2 x − x = 0 m) 3x + 1 − x − 1 = 0
√ √
(g) 3 2x2 − 3x + 6 = x n) 2x + 3 = 6 − x

Nome:
Turma: Nº 11ªClasse 2º Trimestre/2018 ( Valores). Ass.
Avaliação Sistemática de Matemática
1. Qual é a tradução simbólica da proposição: O triplo de qualquer número inteiro neg-

ativo é menor que zero.?
A. ∃x ∈ Z+ : 3x > 0 B. ∀x ∈ Z− : 3x < 0 C. ∃x ∈ Z+ : 3x ≥ 0 D. ∀x ∈ Z+ : 3x > 0
2. A diferença de quaisquer dois números naturais é sempre menor do que zero. Qual é a
quantificação correcta?
A. ∃x; y ∈ N : x − y ≤ 0 C. ∀x; y ∈ N : x − y < 0
B.∃x; y ∈ Z : x − y < 0 D. ∀x; y ∈ Z : x − y 6= 0
3. Considere o conjunto M = { −10; −5; 0; 5; 20} . Qual é a proposição verdadeira?

A. ∀x ∈ M : 2x = 10 C.∃x ∈ M : 2x = 15
2
B. ∀x ∈ M : x + x = 20 D. ∃x ∈ M : x2 > x + 1
4. Qual é a proposição com valor lógico falso?

A. ∃x ∈ R : x2 + 1 = 0 C.∃x ∈ R : x + 1 = 0
B. ∃x ∈ R : x2 − 1 = 0 D. ∃x ∈ R : −x2 + 1 = 0
5. Qual é a negação da expressão ∀x ∈ R : x2 + 1 ≥ 0?

A.∃x ∈ R : x2 + 1 < 0 C.∀x ∈ R : x2 + 1 = 0
B.∃x ∈ R : x2 + 1 ≥ 0 D.∃x ∈ R : x2 + 1 < 0
3x2 √
6. A expressão algébrica − √ + 5x é . . .
2
A. Racional inteira B. Racional fraccionária C. Um trinómio D. Irracional
7. Qual das expressões algébricas é racional fraccionária?

2x − 7 p 5x − 2
A. x + 3 B. C. (x + 5) D.
4 6x
(3x − 1) (3x − 1) √
8. Observe as expressões: I: II: III: x + 7 IV:(x + 4)−2 . As expressões
5x 5
racionais fraccionárias são:
A. I e II B. I e III C. II e IV D. I e IV
9. Qual das expressões é algébrica irracional?

√ √
1 3x x2 2x − 5x
A. B. − C. D.
x+2 1 − 4x2 3−x 5 − 2x

x √
10. Em R, qual é o domı́nio de existência da expressão √ − 31−x
2
x +1
A. x ≥ 1 B.x < −1 C.R [−1; 1] D. R
2+x
11. Qual é o domı́nio de existência da expressão ?
x2 + 1
A. R B R{ 0} C R{ ±1} D R{1}
√
x+1
12. Qual é o domı́nio de existência da expressão ?
x2
A. R{ 4} B. R{ ±2} C.[−1; +∞[ D.[−1; +∞[ { 2}
13. Dados os polinómios P (x) = 4x3 −2x2 e Q(x) = x4 +3x2 −1 .Qual é o polinómio P (x)+Q(x)?
7 1
A. x4 + 4x3 + x2 − 1 B.4x3 + x2 − 1 C.4x3 + x2 − 1 D.x3 + 4x3 + x2 − 1
2 2
14. Dados os polinómios P (x) = 4x3 − 2x2 e Q(x) = x4 + 3x2 − 1. Qual é o grau do polinómio
P (x) × Q(x)?
A.3 B.5 C.7 D.12
15. Sejam os polinómios P (x) = x3 + x + m + 1 e Q(x) = (2n + m)x3 + x − 2 idênticos. Os valores

de m e n são:
A.m = −3 e n = −2 B.m = −3 e n = 2 C.m = 2 e n = −3 D.m = −2 e n = 3
16. Os valores a e b de modo que o polinómio p(x) = (a + b) x2 − 2x seja idêntico ao polinómio

m(x) = x2 + (a − 1)x são:
A. a = 1 e b = −2 B.a = −2 e b = 1 C.a = −1 e b = 2 D.a = −1 e b = −2
2ªParte. Resolução detalhada
17. Sejam os polinóminos M (x) = x4 +5x3 −4x−2 N (x) = 1−3x+2x−4x3 −x4 e P (x) = 3x2 −x+4.
Determine: (3.0 = 1.5 × 2. valores )
(a) M (x) + N (x)

(b) N (x) − 2 · P (x)
18. Determine o produto de P (x) = 2x3 − 4x − 2 por Q(x) = x2 − x − 1. (2.0 valores)
19. Determine o quociente e o resto da divisão de P (x) = x4 − x3 + 1 por Q(x) = x2 − x − 1

(2.5 valores)
20. Factorize o polinómio P (x) = x3 − x2 − 8x + 8 aplicando a regra de Ruffini. (2.5 valores)
Fim

Chapter 4
Sistemas de Equações
4.1 Sistemas de equações com duas incógnitas

O sistema de equações de duas incógnitas é apresentado da seguinte forma:
(
a1 x + b 1 y = c 1
; onde: a1 ; a2 ; b1 ; b2 ; c1 ; c2 ∈ R
a2 x + b 2 y = c 2
Existem dois métodos para resolução de sistemas de equações nomeadamente: Método analı́tico e
Método gráfico.
Com base nos coeficientes a1 ; a2 ; b1 ; b2 ; c1 ; c2 ∈ R podemos determinar o conjunto-solução do sistema
de equações da seguinte maneira:
a1 b1 c1
Se = = no método analı́tico, o sistema de equações tem uma infinidade de soluções. No
a2 b2 c2
método gráfico são duas rectas sobrepostas.
a1 b1 c1
Se = 6= no método analı́tico, o sistema de equações não tem soluções. No método
a2 b2 c2
gráfico são duas rectas paralelas.
a1 b1
Se 6= no método analı́tico, o sistema de equações tem somente uma solução. No método
a2 b2
gráfico são duas rectas concorrentes. A solução neste caso é o ponto de interssecção entre as rectas.
Resolução de sistemas de equações pelo método analı́tico

Na resolução de sistemas de equações pelo método analı́tico podemos aplicar as regras de: Adição Or-
denada, Substituição e a Regra de Cramer.
4.1.1 Regra de Adição Ordenada

Seja o sistema de equações
(
a1 x + b 1 y = c 1
; onde: a1 ; a2 ; b1 ; b2 ; c1 ; c2 ∈ R
a2 x + b 2 y = c 2
A resolução de sistema de equações pela regra de adição ordenada consiste em tornar simétricos os
coeficientes de uma( das incógnitas.
2x + y = 7
Por exemplo: os coeficientes da incógnita x são a1 = 2; a2 = 1 não são simétricos e os
x − 2y = 1
coeficientes da incógnita y são b1 = 1; b2 = −2 não são simétricos.
57
Vamos tornar simétricos os coeficientes de y

( (
2x + y = 7 · (2) 4x + 2y = 14
⇔ os coeficientes de y são 2 e −2 são simétricos, então adi-
x − 2y = 1 · (1) x − 2y = 1
cionamos em ordem as incógnitas:
(
4x + 2y = 14
x − 2y = 1
5x + 0y = 15
15
resolvendo a equação 5x = 15 ⇔ x = ⇔x=3
5
Vamos tornar simétricos os coeficientes da incógnita x e resolvemos.
( (
2x + y = 7 · (1) 2x + y = 7
⇔ fazendo adição em ordem a x temos:
x − 2y = 1 · (−2) −2x + 4y = −2
(
2x + y = 7
−2x + 4y = −2
0x + 5y = 5
5
resolvendo a equação 5y = 5 ⇔ y = ⇔y=1
5
A solução do sistema de equações é {3; 1}
4.1.2 Regra de substituição

A resolução do sistema de equações aplicando a regra de substituição consiste em resolver uma equação
em ordem a uma das incógnitas e substituir, na outra equação, essa incógnita pela expressão designatória
obtida.
( Aplicando este prı́ncipio
( para resolver
( o sistema teremos por exemplo:( (
3x − 2y = 1 3x − 2y = 1 3x − 2 × (4 − 3x) = 1 3x − 8 + 6x = 1 9x = 9
⇔ ⇔ ⇔ ⇔ ⇔
3x + y = 4 y = 4 − 3x ............. .......... ........

x = 9
( ( (
x=1 x=1 x=1
9 ⇔ ⇔ ⇔
........ y =4−3×1 y =4−3 y=1
4.1.3 Método misto

O método misto consiste em em resolver o sistema de equações aplicando as regras de adição ordenada
e de
( substituição simultâneamente. Por exemplo:
3x − 2y = 4
aplicando adição ordenada temos:
3x − y = 5
( (
3x − 2y = 4 · (−1) −3x + 2y = −4
⇔
3x − y = 5 · (1) 3x − y = 5
0x + y = 1
y=1

Como já temos uma das incógnitas, podemos substituir o valor obtido numa das equações a escolha.
6
y = 1 substituimos na equação 3x − y = 5 ⇔ 3x − 1 = 5 ⇔ 3x = 5 + 1 ⇔ 3x = 6 ⇔ x = ⇔ x = 2
3
4.1.4 Regra de Cramer

Seja o sistema de equações:
(
a1 x + b 1 y = c 1
a2 x + b 2 y = c 2
Para a resolução do sistema de equações aplicando a regra de Cramer, deve-se inicialmente determinar
o determinante da matriz. Esta regra é uma das maneiras de resolver um sistema linear, mas só se realiza
nos sistemas em que o número de equações e o número de incógnitas forem iguais.
Matriz é um conjunto de números dispostos de forma rectangular. Há matrizes com o mesmo número
de linhas e colunas, são as matrizes quadradas.
A cada matriz quadrada está associada um número, chamado determinante da matriz.
De modo geral podemos calcular os determinantes de matrizes de 2 × 2 procedendo da seguinte forma:
1. O determinante ∆

a1 b 1
∆ = = a1 × b 2 − a2 × b 1
a2 b 2
Para que o sistema tenha solução é necessário que ∆ 6= 0.

Se ∆ = 0 o sistema de equações não tem solução.
2. O determinante da incógnita x , ∆x

c 1 b1
∆x =
= c 1 × b2 − c 2 × b1
c 2 b2
3. O determinante da incógnita y , ∆y

a1 c 1
∆y = = a1 × c 2 − a2 × c 1
a2 c 2
4. As soluções de x e y obtemos a partir das fórmulas:
∆x ∆y
x= ey=
∆ ∆
(
x+y =3
Exemplo: Resolva o sistema de equações usando a regra de Cramer.
2x + 3y = 5
Resolução:

1 1
∆ = = 1 × 3 − 2 × 1 = 3 − 2 = 1 ⇔ ∆ = 1 neste caso teremos soluções porque ∆ 6= 0
2 3
3 1
∆x = = 3 × 3 − 5 × 1 ⇔ ∆x = 9 − 5 ⇔ ∆x = 4
5 3

1 3
∆y = = 1 × 5 − 2 × 3 ⇔ ∆y = 5 − 6 ⇔ ∆y = −1
2 5
∆x 4 ∆y −1
x= ⇔x= ⇔x=4ey= ⇔y= ⇔ y = −1
∆ 1 ∆ 1
4.1.5 Sistema de Equações com três variáveis

O Sistema de equações com três variáveis é apresentado da seguinte forma:

a1 x + b 1 y + c 1 z = d 1

a2 x + b 2 y + c 2 z = d 2

a3 x + b 3 y + c 3 z = d 3

Onde: a; b; c; d ∈ R
Na resolução de sistemas de equações com três variáveis usando a regra de CRAMER, aplicamos o
seguinte algoritmo:
1º Determinar os seguintes determinantes: Delta (∆); Delta x (∆x); Delta y (∆y) e Delta z (∆z)
∆x ∆y ∆z
2º Aplicar as fórmulas: x = ;y= ;ez= ; se ∆ 6= 0
∆ ∆ ∆
3º Os Determinantes
são calculados
a partir
das seguintes
transformações:

a1 b 1 c 1 d 1 b1 c 1 a1 d1 c1 a1 b 1 d 1

∆ = a2 b2 c2 ∆x = d2 b2 c2 ∆y = a2 d2 c2 ∆z = a2 b2 d2
a3 b 3 c 3 d 3 b3 c 3 a3 d3 c3 a3 b 3 d 3
Exemplo: Resolva o sistema de equações pela regra de Cramer:


x − 2y + z = 4

3x + y − 2z = 3

5x + 5y + 3z = −8

Resolução:

1 −2 1 1 −2 1 1 −2

∆ = 3 1 −2 = 3 1 −2 3 1 =(3 + 20 + 15) − (5 − 10 − 18) =38+23=61
5 5 3 5 5 3 5 5

4 −2 1 4 −2 1 4 −2

∆x = 3 1 −2 = 3 1 −2 3 1 =(12 − 32 + 15) − (−8 − 40 − 18)=−5 + 66=61
−8 5 3 −8 5 3 −8 5

1 4 1 1 4
1 1 4

∆y = 3 3 −2=3 3 −2 3 3 =(9 − 40 − 24) − (15 + 16 + 36)=−55 − 67=−122

5 −8 3 5 −8 3 5 −8

1 −2 4 1 −2 4 1 −2

∆z = 3 1 3 = 3 1 3 3 1 =(−8 − 30 + 60) − (20 + 15 + 48)=22 − 83=−61
5 5 −8 5 5 −8 5 5
Determinados os determinantes, vamos obter as soluções:
∆x 61
x= = =1
∆ 61
; em seguida:
∆y −122
y= = = −2
∆ 61
e finalmente:
∆z −61
z= = = −1
∆ 61

4.2 Método gráfico

Como sabemos, o sistema de equações com duas incógnitas é apresentado da seguinte forma:
(
a1 x + b1 y = c1 (1)
; onde: a1 ; a2 ; b1 ; b2 ; c1 ; c2 ∈ R
a2 x + b2 y = c2 (2)
(1) e (2) correspondem as duas equações do sistema. As equações (1) e (2) podem ser transformados
numa recta da função linear do tipo y = ax + b.
Exemplo: ( (
x+y =5 y = −x − 7
Determine a solução dosistema de equações seguinte: ⇔
−2x + y = −1 y = 2x − 2
3 P (2; 3)
−2 −1 1 2 3 4 5 6
−1
O ponto de intersecção das rectas é a solução do sistema.
1. Resolva os sistemas de equações aplicando a regra de Adição Ordenada

(
x+y =3
(a)
2x + 3y = 5
(
2x + y = 3
(b)
4x + 2y = 6
(
x − 2y = 3
(c)
2x − 4y = 4
(
x
−y =1
(d) 3 4
3(x − 1) − y = 11

6x + 4y − 5z = 13

(e) 3x − 3y − z = −5

x − y − 2z = 0



8x + 4y + 3z = 14

(f) 4x + 2y − z = 2

x − 3y + 5z = 11


x − 2y + z = 4

(g) 3x + y − 2z = 3

5x + 5y + 3z = −8

2. Resolva os sistemas aplicando a regra de Substituição

( (
3x − 2y = 4 x − 6y = 4
(a) d)
3x − 5 = y 2x − 12y = 8
( (
x − 3y = 4 4x − 3y = 7
(b) e)
2x − 6y = 2 5x + 2y = 3
x−1 y−2
 
3x − 2y + 6z = 72  2 − 3 =0
 

(c) 4x − 3y + 4z = 7 f) 4x − 3y = 10
 
−2x + 6y − 3z = −42
 
x+y+z =3

3. Resolva os sistemas aplicando a regra de Cramer

(
x + 2y = 3
(a)
2x − 4y = 4
(
x
+y =1
(b) 3 4
3(x − 1) − y = 7
(
x − 6y = 4
(c)
2x − 12y = 8
(
x − 3y = 4
(d)
2x − 6y = 2
(
4x − 3y = 7
(e)
5x + 2y = 3

6x + 4y − 5z = 13

(f) 3x − 3y − z = −5

x − y − 2z = 0


3x − 2y + 6z = 72

(g) 4x − 3y + 4z = 7

−2x + 6y − 3z = −42

x−1 y−2

 2 − 3 =0


(h) 4x − 3y = 10


x+y+z =3


x + 3y + 5z = 2

(i) 2x − 2y − 2z

3x + 2y + 4z = 5


4. Resolva o sistema de equções não lineares

(
x2 + y 2 = 1
(a)
x+y =1
(
x−y =2
(b)
x2 + 4y 2 = 13
(
3x + y = 2
(c)
2x2 − y 2 = −23
(
xy = y x
(d)
y = 3x
5. Resolva o sistema de equações aplicando o método gráfico

(
x+y =3
(a)
2x + 3y = 5
(
2x + y = 3
(b)
4x + 2y = 6
(
3x − 2y = 4
(c)
3x − 5 = y
(
x − 6y = 4
(d)
2x − 12y = 8
Respostas:
√ √ 1
Exercı́cio 3: l) x = 3 e y = 3 3 ; j) x1 = 3 e y1 = 1 ou x2 = 5
e y2 = − 95 ; k) x1 = −1 e y1 = 5 ou
x2 = 19
5
e y2 = − 43
7
; i) x1 = 1 e y1 = 0 ou x2 = 0 e y2 = 1
6. Num triângulo rectângulo
A C
a hipotenusa mede 13cm. Sabendo que

a soma dos comprimentos dos catetos é
igual a 17cm. Calcule a medida dos
comprimentos dos catetos.
4.2.1 PROBLEMAS CONDUCENTES AO SISTEMA DE EQUAÇÕES

1. A soma das idades do pai e do filho é igual a 75. O pai tem 4 vezes a idade do filho. Quantos anos
tem cada um?
2. O triplo da idade da filha adicionado com idade da mãe é igual a 108. Adicionando as suas idades
será igual a 68. Quantos anos têm cada cada uma?

3. Numa quinta havia vacas e galinhas num total de 90 cabeças e 260 pernas. Quantas vacas e galinhas
havia na quinta?
4. Num parque de estacionamento de meios de transporte público, havia motos e carros. Um observador
contabilizou no total 380 rodas e 120 meios de transporte. Quantos carros e motos havia no parque?
5. O lamento do Pombo. Dos cem que aqui nascemos, neste bonito pombal, eu mais dezanove lamenta-
mos a nossa sorte. Namorados não temos. Do pombal sairemos procurar a nossa consorte. Quantas
pombas nasceram no pombal?
6. Um fabricante de cestos ganha 3Mt por cada cesto que fabrica sem defeito e perde 5Mt por cada
cesto que fabrica com defeito. Numa semana fabricou 160 cestos e obteve um lucro de 400 Mt.
Quantos cestos com defeito foram produzidos?
7. Y pessoas foram divididas por X barcos. Se cada barco levar 8 pessoas sobram 5. Se cada barco
levar 7 pessoas sobram 11. Quantas pessoas foram transportadas nos barcos?
8. A população de uma cidade A é três vezes maior que a população da cidade B. Somando a população
das duas cidades temos o total de 200.000 habitantes. Qual a população da cidade A?
9. Cláudio usou apenas notas de 200,00 e de 50,00 para fazer um pagamento de 1400,00. Quantas notas
de cada tipo ele usou, sabendo que no total foram 10 notas?
10. Num aquário há 8 peixes, entre pequenos e grandes. Se os pequenos fossem mais um, seria o dobro
dos grandes. Quantos são os pequenos? E os grandes?
11. Descubra quais são os dois números em que o dobro do maior somado com o triplo do menor dá 16,
e o maior deles somado com quı́ntuplo do menor dá 1.
12. A soma de dois números é 15, e a diferença entre eles é 3. Determinar esses números.
13. Um número é o quádruplo de outro e a soma dos dois é 40. Quais são os números?
14. Num pátio existem automóveis e bicicletas. O número total de rodas é 130, e o número de bicicletas
é o triplo do número de automóveis. Qual é o números de automóveis e bicicletas que se encontram
no pátio?
15. No Zoológico há cisnes e girafas. São 96 cabeças e 242 patas. Quantos são os cisnes? E as girafas?
16. Um tomate e um pepino pesam juntos 140g. Para fazer o equilı́brio da balança é preciso colocar 5
tomates de um lado e 2 pepinos do outro.Quanto pesa um tomate? E um pepino?
17. A soma de dois números é 2 e a diferença é 6. Quais são os números?
18. Quatro camisetes e cinco calções custam 1050,00. Cinco camisetes e sete calções custam 1380,00.
Qual é o preço de cada peça?
19. Um estudante apanhou aranhas e joaninhas num total de 15, e as guardou numa caixa. Contou em
seguida 108 patas. Quantas aranhas e joaninhas ele apanhou? (lembre-se que a aranha tem 8
patas e a joaninha 6)
3
20. A diferença entre dois números é 3. O maior é do menor. Quais são os números?
2
21. Maria tem em sua bolsa 156 em moedas de 10 e de 5. Dado que o número de moedas de 10 Mt é o
dobro do número de moedas de 5Mt. Qual é o total de moedas na bolsa:

22. Numa determinada livraria, a soma dos preços de aquisição de dois lápis e um estojo é 100,00Mt. O
preço do estojo é 25,00 mais barato que o preço de três lápis. Qual é soma dos preços de aquisição
de um estojo e de um lápis?
23. Em uma praça há 18 crianças andando de bicicleta ou de skate. No total, há 50 rodas girando pela
praça. Quantas crianças andam de bicicleta e de skate?
24. A soma de dois números é 37. A diferença entre eles é 9. Quais são esses números?
25. A livraria do Lino vendeu 40 cadernos e 20 jornais, por um total de 130Mt. Um dia depois, a livraria
vendeu 8 cadernos e 4 jornais pelos mesmos preços, por um total de 28Mt. Quanto custa um caderno
e um jornal na livraria do Lino?
26. Em 40 anos, Ivo terá 11 vezes a idade que ele tem agora. Quantos anos ele tem agora?
27. Armando tem 18 anos de idade.Diva tem 2 anos de idade. Quantos anos faltam para o Armando ter
o triplo da idade de Diva?
28. O fazendeiro Jonasse divide seu campo de plantações em Brócolis e Espinafre. No ano passado ele
plantou 6 toneladas de brócolis por hectares e 9 toneladas de espinafre por hectares, totalizando 93
toneladas de vegetais. Neste ano, ele plantou 2 toneladas de brócolis e 3 de espinafre totalizando 31
toneladas de vegetais. Quantos hectrares de plantações de brócolis e espinafres o fazendeiro Jonasse
tem?
29. O Paulo pensou em dois números menores que 10. A soma dos dois números é igual a 15 e o produto
dos mesmos é igual a 56. Quais são estes números?
30. Quais são os dois números cuja diferença e o produto é igual a 6.
31. João gosta muito de animais de estimação e de charadas. Certo dia um amigo perguntou-lhe quantos
cachorros e quantos gatos ele tinha. Prontamente João respondeu com o seguinte enigma: “A soma
do dobro do número de cachorros e do triplo do número de gatos é igual a 17. E a diferença entre
o número de cachorros e de gatos é apenas 1”. Será que você consegue desvendar esse enigma e
descobrir quantos cachorros e quantos gatos João possui?
32. Um supermercado adquiriu detergentes nos aromas limão e coco. A compra foi entregue, embalada
em 10 caixas, com 24 frascos em cada caixa. Sabendo-se que cada caixa continha 2 frascos de
detergentes a mais no aroma limão do que no aroma coco.Qual é o número de frascos entregues, no
aroma limão?
33. Em um campeonato de futsal, se uma equipa vence, marca 3 pontos; se empata, marca 1 ponto e se
perde não marca nenhum ponto. Admita que, nesse campeonato, a equipa A tenha participado de
16 jogos e perdido apenas dois jogos. Se a equipa A, nesses jogos, obteve 24 pontos,qual é então a
diferença entre o número de jogos que a equipa A venceu e o número de jogos que empatou?


Chapter 5
Equações Exponenciais
Comecemos por definir a Função Exponencial.

Uma função dada na forma y = ax é chamada de função exponencial, sendo a base e x a variável.
Onde: a 6= 1 e a > 0
A função exponencial f (x) = ax ; a > 0 e a 6= 1 tem as seguintes propriedades:
1. A função f é estritamente crescente para a > 1 e estritamente decrescente para 0 < a < 1
2. O gráfico da função intersecta o eixo 0y no ponto de coordenadas (0;1)
3. A recta da equação y = 0, eixo 0x; é uma assimptota horizontal do gráfico de f
4. O domı́nio de f é R e o contradomı́nio é ]0; +∞[
5. A função é injectiva.
6. A função é contı́nua.
5.0.1 Equação exponencial. Método analı́tico
Uma Equação Exponencial é aquela em que a base é uma constante e o expoente uma variável.
Exemplo: 3x = 9
Na resolução das equações, procuramos obter bases iguais no primeiro e segundo membros e em seguida
fazemos a iguladade dos expoentes.
Exemplo: 3x = 9 ⇔ 3x = 32 obtemos bases iguais, logo a solução é: x = 2
Exemplo: Seja 2x = 16 ⇐⇒ 2x = 24 ⇐⇒ x = 4
5.0.2 Equação exponencial. Método gráfico
A resolução de equações exponenciais pelo método gráfico consiste em representar duas funções no mesmo
sistema cartesiano encontrando o ponto de intersec cão dos gráficos.
Exemplo: Resolva graficamente a equação 2x = 4.
A partir da equação temos: f1 (x) = 2x e f2 (x) = 4.
Representando a equação temos:
67
5
f2 (x) = 4
4
f1 (x) = 2x 1
−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6
−1
Ficha de Exercı́cios
1. Resolva em R as equações exponenciais
(a) 3x+1 = 27
x+1
1
(b) = 27
3
2 1
(c) 2x −3x =
4
x2 −2x
(d) 5 = 0.2
x
3 125
(e) =
5 27
2 1 1
(f) 4x − 2 =
8
x
1
(g) = 128
0.125
√ 1
(h) 3x2 −5 =
27
1
(i) 86x−10 = 3x
2
√ 1
(j) 6x =
36
2
(k) 9x −4 = 3x−2
(l) 3x = 5x
2. Resolva as equações seguintes:

√ √3
(a) 5x = 32x p) 93x−2 = 272+x
√ 1
(b) 2x + 2x+1 = 12 q) a(1−x)(x−2) = 2
a
√ √ √
4
(c) 3x + 3x+1 = 90 r) ax−1 · a2x−1 · a2−2x = 1
√
x2 +1
√
3x2 +1
(d) 2x−1 + 2x + 2x+1 = 7 s) 275x2 −3 = 275−x2
(e) 22+x − 21−x = 8 (*)

(f) 9x + 9x+1 = 270

(g) 7x + 7x−1 + 7x−2 + 7x−3 = 400
(h) 23x + 23x−1 + 23x−2 + 23x+1 = 120
(i) 23x + 23x−1 + 23x−2 + 23x+1 = 30
(j) 9x + 6 · 3x+1 + 81 = 0
(k) 34x − 5 · 9x − 36 = 0
(l) 22x − 5 · 2x+1 + 16 = 0
(m) 22x − 6 · 2x + 8 = 0
(n) 5 · 32x − 7 · 3x + 3456 = 0
(o) 5 · 62x+1 − 20 · 6x+1 + 18 = 0 (*)
3. Se 2x + 2−x = k; o valor de 8x + 8−x é igual a:

A. a3 + 3a B. a3 − 3a C. a−3 + 3a D. 4a
4. Qual é a solução de 25 · 25x = 120 + 52x

1
A. B1 C2 D3
2
5. Sabendo que 9x − 3x = 6 , qual é o valor numérico de x2 − 5?
A. −8 B −4 C1 D0
6. Resolve as equações
p
3
√ −x p 3
√ x
(a) 3+ 8 + 3+ 8 =6
(
3x · 5y = 22x+1 + 22x+1
(b) (*)
3y · 5x = 22x+2 + 22x−2
7. Em uma cultura, o número de bactérias é apresentado pela fórmula f (t) = 1000 · 30.5t , onde t é o
tempo em horas. Quando o número de bactérias for de 9000, qual será o valor de t?
8. Um cozinheiro esta preparando Yogurte. Para começar ele coloca 3000 bactérias em um recipiente
de 20 litros de leite. Após uma hora ele constata que existem 15000 bactérias. Suponha que a
quantidade de bactérias respeita a expressão f (t) = a · bt (onde t corresponde ao número de horas).
Quantas bactérias estaram no leite se esperarmos mais uma hora?
9. O número y de pessoas contaminadas com a Gripe é expressa por y = y0 · 2x . Nessa fórmula y0

corresponde ao número de contaminados em Junho do ano de 2017, (200000 infectados). O valor de
x é correspondente ao número de meses passados desde Junho de 2017. Qual é o tempo necessário
em meses para que 64 400.000 pessoas sejam afectadas pela nova doença?
10. Exercı́cios dos Exames recentes da 12ªClasse
(a) 3x + 3x+1 + 3x+2 = 117

(b) 9x + 2 · 3x − 3 = 0
(c) 3x + 3x+1 = 12
(d) 25−x − 64 = 0
(3x )2
(e) = 3x−1
27
(f) 4x − 5 · 2x + 4 = 0
√3
(g) 2x+1 = 4
(h) 9x − 3x = 72
5.1 Inequação Exponencial

Na resolução das inequações exponenciais devemos analisar o comportamento da função ou ter em
conta a base da inequação nos seguintes casos:
Se a > 1 a função é crescente então af (x) > ag(x) ⇐⇒ f (x) > g(x).
Quer dizer, na resolução das inequações quando (a > 1) base for maior que um, o sentido da
desigualdade não altera na comparação dos expoentes.
3 y = ax
a>1
2
−3 −2 −1 1 2 3 4 5
Exemplo: Seja 2x > 16 ⇐⇒ 2x > 24 ⇐⇒ x > 4 ; S = ]4; +∞[
Se 0 < a < 1 a função é decrescente então af (x) > ag(x) ⇐⇒ f (x) < g(x)
Quer dizer, na resolução das inequações quando (0 < a < 1) base for menor que um e maior que
zero, o sentido da desigualdade altera na comparação dos expoentes.
4
x
y=a
3
0<a<1
2
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4
−1
x x −3
1 1 1
Exemplo: Seja ≤ 27 ⇐⇒ ≤ ⇐⇒ x ≥ −3
3 3 3

1. Resolve as inequações seguintes
(a) 3x−1 > 3

1
(b) 3x >
27
x
1
(c) ≥9
3
x
3
(d) ≥1
2
x
1
(e) ≥ 4x
4
x
1
(f) ≤ 3x−2
3
x
5 27
(g) <
3 125
√ √
(h) 8x−1 ≤ 3 4
10
(i) 3−x + 3x − >0
3
(j) 25x − 24 ≤ 10 · 5x−1
x2 x2 +1
2 4
(k) ≥
3 9
(l) 52x − 6 · 5x + 5 ≤ 0
2x
(m) 12 − 3 · 2−x + 2 ≥ 0
(n) 2x − 10x > 0
2x 1 x
(o) 2 · 21

−3· 2
+1≤0


Chapter 6
Equações e Inequações logarı́tmicas
6.1 Função logarı́tmica

Chama-se função logarı́tmica de base a tal que (a ∈ R+ \ 1) a função f (x) = loga x.
f : R+ −→ R
Exemplo: y = log2 x; y = log3 (x − 1) e y = log 1 x + 2

3
A função logarı́tmica é inversa da função exponencial
Representação gráfica da fução y = log2 x e y = 2x
Os gráficos das funções são simétricos em relação a recta y = x
O gráfico da função y0 = 2x tem como assimptota horizontal a equação y = 0
O gráfico da função y1 = log2 x tem como assimptota vertical a equação x = 0
6.1.1 Estudo da função f (x) = log2 x e g(x) = log 12 x

Domı́nio da função f (x) = log2 x é: x ∈ R+ ;
0
Contradomı́nio da função: Df = {y ∈ R}
Zeros da função: x = 1
Monotonia da função: a > 1 monotona cres-

cente;
variação do sinal da função:

Base: a > 1
x ]−∞; 1[ ]1; +∞[
f (x) − +
A função f (x) = log2 x é injectiva, sobrejectiva

logo é bijectica;
A função f (x) = log2 x não é par nem ı́mpar
73
6.2 Logaritmo de um número. Cálculo de logaritmos

1
Determine os logaritmos seguintes: a) log2 (8) b) log2 c) log3 (27)
16
Resolução:
log2 (8) = x aplicando a transformação loga b = k ⇔ ak = b entào teremos 2x = 8 ⇔ 2x = 23 ⇔ x = 3
logo podemos afirmar que log2 (8) = 3 porque 23 = 8
4
1 1 1 1
log2 =y⇔2 = y
⇔2 = y y −4
⇔ 2 = 2 ⇔ y = −4 logo afirmamos log2 = −4
16 16 2 16
log3 (27) = k ⇔ 3k = 27 ⇔ 3k = 33 ⇔ k = 3 então 33 = 27
6.3 Propriedades operatórias dos logaritmos

As propriedades dos logaritmos estão relaccionados com as propriedades das potências.
Considere que x e y são dois números positivos quaisquer e que a é um número positivo diferente de 1.
6.3.1 Logaritmo de 1
loga 1 = 0
Exemplo: log3 1 = 0
6.3.2 logaritmo de um número igual a base

loga a = 1
Exemplo: log2 2 = 1
6.3.3 Logaritmo do produro

O logaritmo do produto é igual a soma dos logaritmos dos factores.
loga (x · y) = loga x + loga y
Exemplo: log2 (8 · 16) = log2 8 + log2 16 = 3 + 4 = 7
6.3.4 Logaritmo de um quociente

O logaritmo de um quociente é igual á diferença entre os logaritmos dos termos

x
loga = loga x − loga y
y

32
Exemplo: log2 = log2 32 − log2 8 = 5 − 3 = 2
8
6.3.5 Logaritmo de uma potência

O logaritmo de uma potência é igual ao produto do expoente pelo logaritmo da base
loga (xk ) = k · loga x
Exemplo: log2 (83 ) = 3 · log2 8

6.3.6 Mudança de base

logb x
loga x =
logb a
log2 8 3
Exemplo: log4 8 = =
log2 4 2
6.4 Logaritmos com bases especiais

No cálculo com logaritmos há duas bases que são usadas mais frequentemente: a base 10 (designada por
base decimal) e a base e ( designada por base neperiana ).
Estas bases são quase sempre suprimidas e a escrita normal é modificada:
log10 x = log x : logaritmo decimal
loge x = ln x : logaritmo neperiano (natural)
6.4.1 Logaritmos decimais

os logaritmos decimais (base 10) normalmente são números decimais onde a parte inteira é denominada
caracterı́stica e a parte decimal mantissa.
Assim, por exemplo: log 20 = 1.3010 onde: 1 é a caracterı́stica e 0.3010 é a mantissa
1. Caracterı́stica (c) a parte inteira do logaritmo chama-se caracterı́stica e representa-se por c. A

caracterı́stica pode ser positiva ou negativa.
2. Mantissa (m) a parte decimaldo logaritmo chama-se mantissa e representa-se por m. A mantissa
é sempre positiva.
Exemplos:
log 0, 1 = log 10−1 = −1
log 0, 001 = log 10−3 = −3
6.5 Cálculo da Caracterı́stica e Mantissa

6.5.1 Cálculo de caracterı́stica
O cálculo da caracterı́stica de um logaritmo decimal é baseado na seguinte propriedade:
Se m < p < n então log m < log p < log n
Exemplo 1: Qual é a caracterı́stica de log 254?

100 < 254 < 1000 ⇔ 102 < 254 < 103 isto é: log 102 < log 254 < log 103 ⇔ 2 < log 254 < 3
Ou seja log 254 é um número compreendido entre 2 e 3
log 254 = 2, · · · ⇒ c = 2
Exemplo 2: Qual é a caracterı́stica de log 4?
1 < 4 < 10 ⇔ 100 < 4 < 101 isto é: log 100 < log 4 < log 101 ⇔ 0 < log 4 < 1
Ou seja log 4 é um número compreendido entre 0 e 1
log 254 = 0, · · · ⇒ c = 0
Exemplo 3: Qual é a caracterı́stica de log 0, 0045?

0, 001 < 0, 0045 < 0, 01 ⇔ 10−3 < 0, 0045 < 10−2 isto é: log 10−3 < log 0, 0045 < log 10−2 ⇔ −3 <
log 0, 0045 < −2
Ou seja log 0, 0045 é um número compreendido entre −3 e −2
log 0, 0045 = −3, · · · ⇒ c = −3
Analisando os três exemplos concluimos que:
A caracterı́stica de um número maior que 1 é igual ao número de algarismos do logar-

itmando da parte inteira, menos 1.
A caracterı́stica de um número menor que 1 é igual ao número de zeros mais 1 que

antecedem o primeiro algarismo nào nulo, com sinal menos.
6.5.2 Cálculo de mantissa

A mantissa do logaritmo de um número determina-se com auxı́lio de uma tábua de logaritmos ou máquinas
calculadoras.
6.5.3 Propriedades da mantissa

Observem atentamente os seguintes exemplos:
log 3 = 0, 4771
log 30 = 1, 4771
log 300 = 2, 4771
log 3000 = 3, 4771
log 0, 3 == −1 + 0, 4771 = −0, 5229
log 0, 03 = −2 + 0, 4771 = −1, 5229
log 0, 003 = −3 + 0, 4771 = −2, 5229
Nos números que se obtêm multiplicando ou dividindo o número dado por uma potência
de 10, os seus logaritmos decimais conservam a mantissa
6.5.4 Cálculo de logaritmo

Vamos apresentar exemplos de cálculo de logaritmo tendo em conta que, o valor da mantissa deve ser
consultado na tábua dos logaritmos.
log 324 = c + 0, m
c = 2 e m = 5105 então log 324 = 2 + 0, 5105 ⇔ log 324 = 2, 5105
log 6 = c + 0, m
c = 0 e m = 7781 então log 6 = 0 + 0, 7781 ⇔ log 6 = 0, 7781
6.5.5 Representação de logaritmos na forma mista

Nas operações envolvendo logaritmos,é conveniente trabalhar com logaritmos em que apareçam a carac-
terı́stica e a mantissa. Por isso, cotuma-se representar o logaritmo de x (0 < x < 1) na forma mista, cujo
resultado aparecem a caracterı́stica e a mantissa.
Exemplos:

3
log = log 3 − log 1000 = log 3 − 3 = 0, 4771 − 3 = −2, 5229
100
log 600 = log(6 × 100) = log 6 + log 100 = log 6 + log 102 = log 6 + 2 = 0, 7781 + 2 = 2, 7781

1. Escreva os logaritmos seguintes na forma c + 0, m
(a) log 53
(b) log 0.561
(c) log 925
(d) log 92, 5
(e) log 9, 25
(f) log 0, 925
2. Indica a caracterı́stica dos seguintes logaritmos
(a) log 0, 4
(b) log 0, 00378
(c) log 0, 0003
(d) log 0, 0897
(e) log 250
(f) log 25
(g) log 2, 5
(h) log 0, 25
3. Calcule os logaritmos seguintes
(a) log 5
(b) log 50
(c) log 500
(d) log 0, 015
(e) log 0, 0015
(f) log 0, 1
(g) ln(e2 )
√
(h) ln( 5 e)
(i) ln(e2 ) + ln(e−10 ) + log 1
4. Escreva na forma mista o valor dos seguintes logaritmos
(a) log 0, 006

(b) log 0, 000003
(c) log 0, 0025
(d) log 0, 002
(e) log 0, 250

6.6 Equações logarı́tmicas. Método analı́tico

Algumas equações envolvendo logaritmicos podem ser resolvidas através de uma equação exponencial
equivalente e algumas equações com incógnita em expoente podem ser resolvidas usando logaritmos. Tal
equivalência é possı́vel atendendo que
loga x = y ⇔ ay = x
ax = y ⇔ x = loga y
Na resolução de uma equação logaritmica é necessário atender ao domı́nio da expressão.
6.6.1 Equação logarı́tmica do tipo loga f (x) = k; k ∈ R

A resolução de equações deste tipo baseia-se na definição de logaritmos.
loga f (x) = k ⇔ f (x) = ak ; a > 0; a 6= 1; f (x) > 0
Exemplo: log2 (x − 1) = 3 Domı́nio: x − 1 > 0 ⇔ x > 1

x − 1 = 23 ⇔ x = 8 + 1 ⇔ x = 9
6.6.2 Equação logarı́tmica do tipo logf (x) g(x) = k

A resolução de equações deste tipo baseia-se na definição de logaritmos.
log(f (x)) g(x) = k ⇔ g(x) = f (x)k ; f (x) > 0; f (x) 6= 1; g(x) > 0
Exemplo: logx−1 (x + 2) = 3
Domı́nio: x − 1 > 0 ⇔ x > 1 e
log(x−1) (2x + 1) = 2 ⇔ 2x + 1 = (x − 1)2 ⇔ 2x + 1 = x + 2 > 0 ⇔ x > −2
x2 − 2x + 1 ⇔ x2 − 4x = 0 ⇔ x(x − 4) = 0 ⇔ x = 0 ∨ x = 4
6.6.3 Equações logaritmicas do tipo loga f (x) = loga g(x)

A resolução desse tipo de equações segue, em geral, os seguintes procedimentos:
Determinar as condições de existência:

Domı́nio: f (x) > 0 e g(x) > 0 se a > 0 e a 6= 1
Resolver a equação aplicando a seguinte propriedade:
loga f (x) = loga g(x) ⇔ f (x) = g(x)
Verificar se a solução pertence ao domı́nio da equação
Exemplo:
Qual é a solução da equação log3 (x2 − 1) = log3 (2x − 1)?

Domı́nio:
f (x) = x2 − 1 > 0
1 +
+
log3 (x2 −1) = log3 (2x−1) ⇔ x2 −1 = 2x−1 ⇔ x2 −1−2x+1 = 0 ⇔ −2 −1 − 1 2 3

x2 − 2x = 0 ⇔ x · (x − 2) = 0 ⇔ x = 0 ∨ x − 2 = 0 ⇔ x1 = 0 ∨ x2 = 2 −1
2
x − 1 > 0 : x ∈ ]−∞; −1[ ∪ ]1; +
−2
Domı́nio: g(x) = 2x − 1
1
2x − 1 > 0 ⇔ x >
2
6.6.4 Equações logarı́tmicas do tipo (loga x)2 + loga x + c = 0

A resolução das equações deste tipo deve-se ter em conta que a > 0; a 6=> 1 e x > 0. Resolve-se a equação
fazendo mudança de incógnita.
Exemplo:
Qual é a solução da equação (log2 x)2 − 3 log2 x + 2 = 0
Resolução:
Seja (log2 x)2 = k
k 2 − 3k + 2 = 0 ⇔ (k − 1) · (k − 2) = 0 ⇔ k − 1 = 0 ∨ k − 2 = 0 ⇔ k1 = 1 ∨ k2 = 2

(a) log3 x = 5
(b) logx 3 = 2
√ 1
(c) logx 5 = −
2
(d) x = log36 6
(e) 3 − ln e3x = 0
1
(f) log3√3 x =
3
2x x
(g) e − 3e + 2 = 0
(a) log(x − 3) + log x2 = log(2x)
(b) log(x2 ) = log(2x)
(c) log2 (3x + 10) − log2 x = log2 5
(d) logx+3 (5x − 1) = 1
(e) log2 (12 − 2x) = 2x

2x
(f) log5 = −1
x+1

3x + 10
(g) log2 = log2 5
x

(h) log(4x − 1) = log 2 − log(2x − 1)

(i) log2x+1 (10x − 3) = 1
1
(j) 2log3 log2 x =
2
3. Resolva as equações seguintes
(a) log 1 (x + 1) + log 1 (x − 5) = log 1 (2x + 3)
2 2 2
2
(b) log2 (x − x + 4) − log2 (x + 1) = 1
(c) log2 (x − 2) = log2 (x2 − x + 6) + log 1 (2x + 1)
2
(d) log3 (x2 − 2x + 2) + log 1 (2x + 1) = log3 (x − 4)

3
log2 2x
(e) =2
log2 (4x − 15)
4. Resolva as equções seguintes:
(a) (log2 x)2 − 2 log2 x + 3 = 0
(b) 6 (log2 x)2 − 7 log2 x + 2 = 0
(c) (log2 x)2 − 3 log2 x + 2 = 0
(d) (log3 x)2 − 4 log3 x + 3 = 0
(e) (log6 x)2 − 5 log6 x + 6 = 0
1
(f) 3 log3 x + 2 =
log3 x
5. Resolva as equações seguintes
(a) log2 x + log4 x + log16 x = 1
(b) log2 [(x + 2) (3x − 4)] = 4
1
(c) log4 [log3 (log2 x)] =
2
(d) log3 (4 · 3x − 1) = 2x + 1
1 2
(e) + =1
5 + log x 1 + log x
6. Resolva os sistemas de equações seguintes
(
x+y =7
(a)
log2 x + log2 y = log2 12
(
x2 + y 2 = 425
(b)
log x + log y = 2
(
logxy (x − y) = 1
(c)
logxy (x + y) = 0
(
4x−y = 8
(d)
log2 x − log2 y = 2
7. Demonstre que (loga b) (logb c) (logc a) = 1; ∀a; b; c ∈ R

1 1 1 1
8. Demonstre que + + = ; ∀a; b; c ∈ R
loga x logb x logc x logabc x

6.6.5 Problemas conducentes aos logaritmos

1. Para medir o nı́vel de intesidade sonora cuja unidade de medidda é o decibel, dB, utilia-se uma
fórmula onde se aplicam os logaritmos.
O nı́vel N de intensidade de um som depende da sua intensidade I, medidda em watt por metro
quadrado (W/m2 ) de acordo com a fórmula:

I
N = 10 × log ;t > 0
I0
onde I0 representa a intensidade do limiar de audibilidade.
(a) Complete a seguinte tabela:

I(W/m2 ) N(dB)
Limiar de audibilidade 10−12
Diálogo 30
(b) Considerando a intensidade de referência I0 correspondente ao limiar de audibilidade, mostre
que:
N = 120 + 10 log I
(c) Um som com intensidade superior a 100 dB pode prejudicar o tı́mpano. Determine, em W/m2
a intensidade a partir da qual não se deve expor ao som sem protecção.
(d) Mostre que quando a intensidade do som duplica o número da intensidade sofre um acréscimo
aproximado de 3dB
2. Admita que a altura h, em metros, de uma espécie de plantas em função do tempo t, em meses, por:
h(t) = 0, 32 + 0, 89 ln(t)
(a) Uma planta tem 50cm de altura. Quantos meses tem a planta?
(b) Mostre que para qualquer valor de t, h(3t) − h(t) é constante.
NB: Apresente os resultados com duas casa decimais
3. O Senhor Marcos deposita 5000 meticais a 5% de juros ao ano. Quanto terá, após 10 anos, se o juro
é pagável trimestralmente?
nk
i
O valor procurado é dado pela expressão y = x 1 + onde k é o número de trimestres por ano,
k
n é o tempo em anos e x o depósito.
4. As marcações R
1 e R
2 de dois terramotos, na escala de Richter, estão relaccionadas pela fórmula
M1
R1 − R2 = log onde M1 e M2 medem a energia libertada pelos terramotos, sob a forma de
M2
ondas que se propagam pela crosta terrestre. Houve dois terramotos: um correspondente a R1 = 8
e outro correspondente a R2 = 6.
M1
Determina a razão
M2

6.7 Inequações logarı́tmicas

Na resolução de inequações logarı́tmicas devemos inicialmente determinar o domı́nio da expressão e em
seguida ter em conta a base dos logaritmos nos seguintes casos:
Se a base for maior que 1 a > 1, o sentido da desigualdade não altera na comparação
dos logaritmos.
loga f (x) > loga g(x) ⇔ f (x) > g(x)
Exemplo: Qual é o conjunto solução da inequação log3 (3x − 1) ≥ log3 5?

1
1. Domı́nio da expressão: 3x − 1 > 0 ⇔ 3x > 1 ⇔ x >
3
1
x ∈ ; +∞
3
2. Resolução da inequação: log3 (3x − 1) ≥ log3 5
Como a base é igual a 3 maior que 1, temos:
6
log3 (3x − 1) ≥ log3 5 ⇔ 3x − 1 ≥ 5 ⇔ 3x ≥ 5 + 1 ⇔ 3x ≥ 6 ⇔ x ≥ ⇔x≥2
3
Solução: x ∈ [2; +∞[
Se a base for maior que zero e menor que 1, (0 < a < 1) o sentido da desigualdade altera
na comparação dos logaritmos
loga f (x) > loga g(x) ⇔ f (x) < g(x)
Exemplo: Qual é o conjunto solução da inequação log 1 (2x − 1) ≤ log 1 5?

2 2
1
1. Domı́nio da expressão: 2x − 1 > 0 ⇔ 2x > 1 ⇔ x >
2
1
x ∈ ; +∞
2
2. Resolução da inequação: log 1 (2x − 1) ≤ log 1 5
2 2
1
Como a base é igual a menor que 1 e maior que 0 temos:
2
6
log 1 (2x − 1) ≤ log 1 5 ⇔ 2x − 1 ≥ 5 ⇔ 2x ≥ 5 + 1 ⇔ 2x ≥ 6 ⇔ x ≥ ⇔x≥3
2 2 2
Solução: x ∈ [3; +∞[
1. Resolve as inequações seguintes:
(a) log5 (3 − x) ≤ −1
(b) log2 (2x − 6) < 3
(c) logx 4 ≤ 2
1
(d) log4 x <
2

1
(e) log4 5x + >2
3

(f) log3 (x2 + 6x) < log3 7

(g) log(3x − 5) ≤ log(x − 1)
(h) log 1 (x2 − 6x + 18) < 2 log 1 (x − 4)
2 2
2 2
(i) log(3x − x + 1) ≤ log(x − 2x + 2)

x+2
(j) log3 + 1 < log3 (2x − 1)
3
2. Resolve as inequações seguintes:
(a) ln(x + 1) + ln(x − 3) ≥ ln x − ln 2

(b) ln(x − 2) + ln(x + 1) ≥ ln(x + 2) − ln 3
h i
2
(c) log2 log 1 (x − 2x + 1) ≤ 0
4


Chapter 7
Módulo de um número real
7.1 Módulo de um número real

Sabemos que todo o número real tem o seu simétrico. Por exemplo:
O simétrico de −2 é 2
O simétrico de 3 é −3
O módulo ou valor absoluto de um número real x é definido como valor numérico desse número.
Exemplos:
| − 1| = 1 e | + 1| = 1 | − 5| = 5 e | + 5| = 5
O módulo de um número real pode ser definido da seguinte forma:
(
x; se x ≥ 0
|x| =
−x; se x < 0
7.2 Interpretação geométrica do módulo

O módulo de um número real x representa, num eixo real, a distância entre o ponto x e a origem do
sistema coordenado. Representamos a distância d assim: |x| = d(0; x)
|x − y| = |y − x| Representa a distância entre os pontos de abcissa x e y:
d(x; y) = |x − y| Dist^
ancia entre
( os pontos da recta numérica x e y
x−y =k
De modo geral:|x − y| = k ⇔
x − y = −k
Exemplo:Observe atentamente a representação dos números no eixo real, isto é x; y ∈ R.
x y Seja x = −3 e y = 5. Qual é analiti-
camente a distância entre x e y?
|x − y| = | − 3 − 5| = | − 8| = 8 ⇒ A
distância de x e y é igual a 8.
−3 5 |y − x| = |5 − (−3)| = |5 + 3| = 8 ⇒
A distância de x e y é igual a 8.
7.3 Propriedades dos módulos de um número real

Os módulos de dois números reais x e y satisfazem as seguintes condições:
|x| ≥ 0 • |x − y| = ||x| − |y||
85
|x| = | − x| • |x| < |k| ⇔ x2 < k 2
|x + y| ≤ |x| + |y| • |x|2 = x2 ; ∀x ∈ R

√
|x · y| = |x| · |y| • x2 = |x|

x |x|
= ; y 6= 0 • |x − y| = |y − x|
y |y|
1. Qual é o valor lógico de cada uma das proposiç~

oes?
(a) | − 8| = 8 e) 8 > |1 − 9|
(b) |3 − 5| = 5 − 3 f) |2| ≤ 6 − 8
(c) |1 − 2| = 2 − 1 g) 1 − 2 ≥ | − 1|
(d) | − 3| = −(−3) h) |1 − 5| ≤ 2|1 − 3|
2. Escreva uma express~ ao mas sem o módulo

√ √
(a) |1 − 2| c) |3 − 8|
√ √ √
(b) |1 − 2| + |5 − 2| d) |2 − 3|
3. Indica o módulo de cada um dos valores

1
(a) | − 5 + 9| d) | − 1 − 2|2 − | − (−4)| 2
(b) (−1 − 2)2 + | − 2| e) 5 − | − 1| + | − 1|
|4 − 5|
(c) −| − (−1)| − | − (−2)| f) | − 2 − 3| −
4
4. Calcule, geometricamente, os seguintes módulos:
(a) | − 5 + 4| c) |3 + 2|
(b) | − 2 − 3| d) | − 2 + 5| + | − 1 + 2|
5. Determine x dada a dist^

ancia d:
(a) d(x; 1) = 3 d) d(x; −1) = 7

√ √
(b) d(x; 2) = 2 2 e) d(−4; x) = −2
(c) d(5; x) = 9 f) d(x; −4) = |3 − 4|
6. O intervalo [3; 7] tem a seguinte quantidade de números Naturais:

A. 4 B.infinito C. 2 D. 5
√
oes é equivalente a |3 + 2 2| ?
7. Qual das express~
√ √ √ √
A. |3 − 2 2| B. | − 3 − 2 2| C. | 2 + 3| D. |2 2 − 3|
oes N~
8. Sendo x e y dois números reais quaisquer, qual das opç~ AO é correcta?
A. |x · y| = |x| · y B. |x2 | = |x|2 = x2 C. |x − y| ≥ |x| ≥ |y| D. |x + y| ≤ |x| + |y|

9. Todas propriedades do Módulo s~

ao verdadeiras, excepto?
A |x| ≥ 0 B |x| = | − x| C |x| · |y| = |y · x| D |x| + |y| = |x + y|
10. Todas propriedades do Modulo s~ ao falsas excepto?

√

2 2 |x| x |x| x
A |x| + |y| ≥ |x + y| B x = |x | C = D 6=
|y| y |y| y
p
11. Qual das express~ oes é equivalente a x2 (x − 1)2 ?
A.x(x − 1) B. |x(x − 1)| C.x2 |(x − 1)2 | D. x(x − 1)2
oes é equivalente x2 (x − 1)2 ?

12. Qual das express~
A. x(x − 1) B.x(x − 1)2 C. x2 |(x − 1)2 | D. |x(x − 1)|
13. A dist^ ao x e −2 é igual a 4.Com

ancia entre os pontos da recta numérica cujas abcissas s~
se escreve simbolicamente esta afirmação?
A.|x − 4| = 2 B.|x + 4| = 2 C.|x − 2| = 4 D.|x + 2| = 4
14. Como se escreve simbolicamente, a dist^

ancia entre os pontos da recta numérica cujas
abcissas s~
ao x e 3"?
A. |x + 3| B. |x| + 3 C. |x − 3| D. |x| = 3
1 3
ancia entre as abcissas −
15. Qual é a dist^ e ?
5 4
19 11 11 19
A. − B. − C. D.
20 20 20 20
2 4
16. Qual é a dist^
ancia entre as abcissas e ?
3 5
12 22 2 4
A. B. − C. D.
15 15 15 15
p
17. O valor (−4)2 é igual a:
A.−4 B.4 C. | − 4| D.Nenhuma das alternativas
18. O valor do módulo de | − 1 − 2|2 + | − 1| é:

A. −3 B 10 C9 D −9
5|x|
19. Simplificando a express~
ao tem-se...
x
A −5 B −5 ou 5 C −5 e 5 D5
2|x| + x
20. Simplificando a express~
ao tem-se...
x
A −3 B −1 ou 3 C −1 e 3 D3


Chapter 8
Funções Modulares
8.1 Função Modulo

(
x; se x ≥ 0
A função f definida por f (x) = é chamada função módulo.
−x; se x < 0
O seu domı́nio é o conjunto dos números reais.
Representação gráfica da função y = |x|
O gráfico da função módulo y = |x| é formado por duas semi-rectas perpendiculares com origem no
ponto de coordenadas (0; 0).
Observando o gráfico podemos concluir que:
f Df = {x ∈ R}
2 0
y = |x| Df = [0; +∞[
1
Zeros: x = 0
Variação do sinal da função: Positiva em R\{0}

−3 −2 −1 1 2 3
Monotonia: Decrescente de ]−∞; 0[ e Crescente
de ]0; +∞[
8.2 Função módulo do tipo y = |f (x)|

O gráfico da função y = |f (x)| pode ser obtido a partir do gráfico de y = f (x) aplicando as seguintes
técnicas:
Manter todos os pontos de ordenada positiva e nula;
Aplicar uma simetria relativamente ao eixo dos xx, todos os pontos de ordenada negativa.
Por exemplo: Represente o gráfico da função f (x) = |x − 2|.
89
Nesta figura, foram mantidos todos pontos de orde-

nada positiva, e fez-se aplicação todos os pontos de
1 ordenada negativa em relação a função f (x) = x − 2.
2 f (x) = |x − 2|
−1 1 2 3
1
−1
−2 f (x) = x − 2 −1 1 2 3 4 5
−1
−3
−2
Exemplo 2:Represente o gráfico da função g(x) = |x2 − 2x|

3
3 g(x) = |x2 − 2x|
2
2 g(x) = x2 − 2x 1
1
−1 1 2 3 4
−1 1 2 3 4 −1
−1
Nesta figura, foram mantidos todos pontos de
ordenada positiva e nula, fez-se aplicaç~ao todos
−2
os pontos de ordenada negativa em relaç~
ao a funç~ao
2
g(x) = x − 2x.
8.3 Função módulo do tipo y = f (|x|)
O gráfico da função y = f (|x|) pode ser obtido a partir do gráfico de y = f (x) aplicando as seguintes
técnicas:
Manter os pontos de abcissa positiva e nula;
Aplicar uma simetria relativamente aos eixo dos yy, todos os pontos de abcissa negativa.
Exemplo 1: Represente o gráfico da função h(x) = |x| − 2

Vamos representar inicialmente a função h(x) = x − 2 e depois representamos a função h(x) = |x| − 2
com base nas técnicas acima descritas.

1
h(x) = |x| − 2
1
−2 −1 1 2 3
−2 −1 1 2 3 −1
−1
h(x) = x − 2 −2
−2
Nesta figura, foram mantidos todos os pontos de
abcissa positiva e nula. Para os pontos de abcissa
negativa foi aplicado uma translacç~
ao em relaç~
ao ao
eixo dos yy.
Observe atentamente o proximo exemplo.
Exemplo 2. Represente a função h(x) = |x|2 − 2|x|

Nesta figura, foram mantidos todos os pontos de
abcissa positiva e nula. Para os pontos de abcissa
negativa foi aplicado uma translacç~
ao em relaç~
ao ao
h(x) = x2 − 2x eixo dos yy.
1
2
h(x) = |x|2 − 2|x|
−1 1 2 3 1
−1
−3 −2 −1 1 2 3
−1
8.4 Função módulo do tipo y = |(f (|x|))|

O gráfico da função |(f (|x|))| pode ser obtido a partir das seguintes técnicas:
Manter os pontos de abcissa positiva e nula;
Aplicar uma simetria relativamente ao eixo dos yy, todos os pontos de abcissa negativa.
Manter os pontos de ordenada positiva e nula;
Aplicar uma simetria relativamente ao eixo dos xx, todos os pontos de ordenada negativa.
Exemplo 1: Represente o gráfico a seguinte função: q(x) = ||x| − 1|.

Na representação gráfica da função acima, vamos inicialmente representar com base no conhecimento
do tipo y = f (|x|) anterior, e depois fazer aplicação de todos pontos de ordenada negativa.

Exemplo 2
Exemplo 1 3
2
2
1
1
−2 −1 1 2 3
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4
−1
h(x) = ||x| − 1| −1
h(x) = ||x|2 − 4|x| + 3|
−2
Exercı́cios resolvidos
1. Represente graficamente a função f (x) = | − x + 2|

Resolução: Se y = 0; −x + 2 = 0 ⇔ −x = −2 ⇔ x = 2 zero da função.
Se x = 0; y = 2 ordenada na origem
g 3
−1 1 2 3 4 5
−1
2. Represente o gráfico da função g(x) = | − x2 + 3x|

−x2 + 3x = 0 ⇔ x(−x + 3) = 0 ⇔ x = 0 e − x + 3 = 0 ⇔ x = 3. Os zeros são: x1 = 0 e x2 = 3
−1 1 2 3 4 5
−1
3. Represente graficamente a função h(x) = |x| + |x − 3|

Resolução: Pela definição de módulo de um número, vamos encontrar os intervalos onde as expressões
respectivas são negativas e positivas.

−∞ 0 +∞
1
|x| −x x x
|x − 1| −x + 1 −x + 1 x+1
|x| + |x − 1| y = −2x + 1 y=1 y = 2x + 1
−3 −2 −1 1 2 3
−1
4. Represente graficamente a função f (x) = −|x| + 2
−3 −2 −1 1 2 3
−1
5. Represente graficamente a função q(x) = −x2 + 3|x| + 2
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4
−1

Ficha de Exercı́cios
1. Represente graficamente cada uma das seguintes funções e determine: o domı́nio,
contradomı́nio, zeros, variação do sinal, monotonia da função e extremos.
(a) f (x) = |x − 1| g) g(x) = | log2 x|
(b) f (x) = |2x − 3| h) g(x) = |2x − 2|

2 1
(c) f (x) = x − x
i) g(x) = | − x2 + 5x − 4|
2
(d) h(x) = |x| + |x − 1| j) g(x) = |x| + |2x − 1|
(e) h(x) = |−x2 + 3x|
(f) q(x) = |3x−1 − 3|
2. Represente graficamente cada uma das seguintes funç~oes e determine: o domı́nio, contrad
zeros, variaç~
ao do sinal, monotonia da funç~
ao e extremos.
(a) f (x) = |x| − 1
(b) f (x) = |x| + 1
(c) h(x) = log2 |x|
|x|
1
(d) g(x) = −2
2
3. Represente graficamente cada uma das seguintes funções e determine: o domı́nio,
contradomı́nio, zeros, variação do sinal, monotonia da função e extremos.

1
(a) f (x) = |x| −
2
(b) g(x) = ||x|2 − 3|x| + 2|
(c) h(x) = ||x|2 − 6|x| + 8|
(d) q(x) = |log2 |x||
4. Observe atentamente os gráficos. Determine o domı́nio, contradomı́nio, zeros, variação
do sinal, monotonia da função e extremos.
f (x) 2 g(x) 2
h(x) 1
1 1
−2 −1 1 2
−2 −1 1 2 −4 −3 −2 −1 1
−1
−1 −1
5. Observe atentamente os gráficos. Determine o domı́nio, contradomı́nio, zeros, variaç~
ao
do sinal, monotonia da funç~
ao e extremos.
2 2 2
1 1 1
F ig : B
−2 −1 1 2 −2 −1 1 2 3 −2 −1 1 2
F ig : A F ig : C
−1 −1 −1

6. Determine o domı́nio das seguintes funç~

oes:
1
(a) f (x) =
|x| − 1
p
(b) g(x) = |x| − 5
p
(c) h(x) = |x − 1| − 3
p
(d) q(x) = 1 − |x|


Chapter 9
Equações e Inequações com Módulos
9.1 Resolução Analı́tica de Equações com módulos

Na resolução analı́tica das equações com módulos podemos subdividir em três tipos de equações:
9.1.1 Equações modulares do tipo |f (x)| = k

Na resolução das equações deste tipo, deve-se verificar o valor de k para os seguintes casos:
Se k < 0 (k negativo),a equaç~ ao n~

ao tem soluç~
ao ou temos soluç~
ao impossı́vel porque
o módulo de um número real é sempre positivo.
Exemplo: |x − 1| = −3 solução impossı́vel.
Se k = 0 (k igual a zero),a equaç~

ao t^
em uma soluç~
ao.
Exemplo: |x − 1| = 0 ⇔ x − 1 = 0 ⇔ x = 1
Se k > 0 (k posetivo),a equaç~ ao t^em duas soluç~

oes.
( ( (
x−1=2 x=2+1 x=3
Exemplo 1:|x − 1| = 2 ⇔ ⇔ ⇔ logo: S = {−1; 3}
x − 1 = −2 x = −2 + 1 x = −1

x = 6
( (  (
2x − 1 = 5 2x = 6 2 x=3
Exemplo 2: |2x − 1| = 5 ⇔ ⇔ ⇔ −4 ⇔
2x − 1 = −5 2x = −4 x =
 x = −2
2
Ou podemos aplicar a propriedade dos módulos: |x|2 = x2 ; ∀x ∈ R .

|x − 1| = 2 elevamos ambos membros ao quadrado e temos:
(x − 1)2 = 22 ⇔ x2 − 2x + 1 = 4 ⇔ x2 − 2x − 3 = 0 ⇔ (x + 1) · (x − 3) = 0 ⇔ x + 1 = 0 ∨ x − 3 = 0 ⇔
x1 = −1 ∨ x2 = 3 soluções da equação S = {−1; 3}
9.1.2 Equações modulares do tipo |f (x)| = g(x)

Na resolução das equações deste tipo, deve-se inicialmente determinar o domı́nio de existência da expressão
g(x), isto é, g(x) ≥ 0. Em seguida aplica-se a definição do módulo.
Exemplo: |2x − 3| = x − 1 Comecemos por determinar o domı́nio ou a condição de existência:
x − 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 1 As soluções da equação devem ser valores de x que estejam no intervalo de [1; +∞[;
Agora resolvemos a equação para encontrar os valores de x que satisfazem a equação:
97
( ( ( (
2x − 3 = x − 1 2x − x = −1 + 3 x=2 x=2
|2x−3| = x−1 ⇔ ⇔ ⇔ ⇔ ⇔
2x − 3 = −(x − 1) 2x − 3 = −x + 1 2x + x = 1 + 3 3x = 4

x = 2
4 ; Os dois valores constam no intervalo [1; +∞[ logo são soluções da equação.
x =
3
9.1.3 Equações modulares do tipo |f (x)| = |g(x)|
Se os módulos são iguais é porque os números são iguais ou simétricos.

Na resolução das equações deste tipo deve-se aplicar a definição do módulo ou a propriedade dos
módulos:
( ( (
2x − 5 = x + 1 2x − x = 1 + 5 x=6
Exemplo 1: |2x−5| = |x+1| ⇔ ⇔ ⇔ ⇔
2x − 5 = −(x + 1) 2x − 5 = −x − 1 2x + x = −1 + 5
( 
x=6 x = 6
⇔ 4
3x = 4 x =
3
9.1.4 Equações modulares do tipo |f (x)| ± |g(x)| = k; k > 0
Na resolução das equações deste tipo deve-se aplicar a definição do módulo ou a propriedade dos módulos
de forma analı́tica da seguinte maneira:
Exemplo 1: Determine a solução da equação |2x − 1| + |x + 2| = 4
Começamos a resolução por etapas.
Verificar por definição o sinal de cada uma das expressões da seguinte forma:

2x − 1 se 2x − 1 ≥ 0 ⇔ x ≥ 1

|2x − 1| = 2
1
−(2x − 1) se 2x − 1 < 0 ⇔ x <

2
1 1
|2x − 1| = 2x − 1, se x ≥ |2x − 1| = −2x + 1 se x <
2 2
(
x + 2 se x + 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ −2
|x + 2| =
−(x + 2) se x + 2 < 0 ⇔ x < −2
|x + 2| = x + 2, se x ≥ −2 |x + 2| = −x − 2, se x < −2
Construir uma tabela indicando os intervalos obtidos anteriormente

1
−2
2
|2x − 1| −2x + 1 −2x + 1 2x − 1
|x + 2| −x − 2 x+2 x+2
−2x + 1 + (−x) − 2 = 4 −2x + 1 + x + 2 = 4 2x − 1 + x + 2 = 4

|2x − 1| + |x + 2| = 4−3x = 5
−x = 1 3x = 3
5 x = −1
x=− x=1
3
Devemos analisar os valores de x da seguinte forma:

5
x=− Não se encontra no intervalo de ]−∞; −2[ logo não é solução da equação;
3

1
x = −1 Se encontra no intervalo de −2; logo é solução da equação
2

1
x = 1 Se encontra no intervalo de ; +∞ logo é solução da equação
2
9.2 Resolução geométrica de Equações com módulos

Com ja vimos na interpretação geométrica de |x − y| = |y − x|que é a distância entre os pontos das abcissas
x e y, então a resolução de equação usando o método geométrico baseia-se neste princı́pio.
Exemplo 1. Resolva geometricamente a seguinte equação:
|x + 2| = 3
Quais s~ ancia ao ponto de abcissa 2 é igual a 3?

ao as abcissas dos pontos cuja a dist^
1
A C
−6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4
Seja a equaç~
ao |x+2| = 3.Dividimos em duas funç~
oes f1 (x) = |x+2| e f2 (x) = 3 respectivamente
Representemos estas funç~oes no mesmo S.C. O e obtemos o ponto de intersecç~ ao

f1 (x)
4
A f2 (x) B
3
As funções f1 (x) = |x + 2| e
2 f2 (x) = 3 se intersectam nos
h i pontos de abcissa x = −5 e
1 x=1
−6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3
−1
9.3 Resolução Analı́tica de Inequações com módulos

9.3.1 Inequações modulares do tipo |f (x)| < k; k ∈ R
A resolução consiste na determinação do conjunto dos números que se localização a uma distância inferior
a k unidades em relação a zero.
( (
x<k x<k
Por definição: |x| < k ⇔ ⇔
−x < k x > −k
Quando se trata de < (menor que) utiliza-se a ∧ (conjunção). Na maoria dos casos temos intersecção
de conjuntos.
Exemplo: |x − 4| < 2 ⇔ x − 4 < 2 ∧ x − 4 > −2. Vejamos a aplicação da conjunção:
x − 4 < 2 ∧ x − 4 > −2 ⇔
x < 2 + 4 ∧ x > −2 + 4 ⇔
x<6∧x>2
2 6 x
x ∈ ]2; 6[
9.3.2 Inequações modulares do tipo |f (x)| > k; k ∈ R

A resolução consiste na determinação do conjunto dos números que se localização a uma distância superior
a k unidades em relação a zero.
( (
x>k x>k
Por definição: x > k ⇔ ⇔
−x > k x < −k
Quando se trata de > (maior que) utiliza-se a ∨ (disjunção). Na maioria dos casos temos reunião de
conjuntos.
Exemplo 1: |x − 4| > 2 ⇔ x − 4 > 2 ∨ x − 4 < −2
x > 2 + 4 ∨ x < −2 + 4
x>6∨x<2 6 x
2
x ∈ ]−∞; 2[ ∪ ]6; +∞[

1. Resolva em R as equações:
(a) |x − 1| = −4 i) |3 − x| = 4
(b) |x − 2| = 0 j) |x − 2| = 5
(c) |2x + 3| = 1 k) |17 − 4x| = 1

1 |x − 3|
(d) x − = 2 l) =3
2 2

1

x − 1 4 4 2x −
3 1
(e) 2 = m) =
3 9 3 6
√
(f) |x2 + x| = 2
(g) |x2 − x + 1| = 1
(h) |x2 + 10x − 2| = 3
2. Resolva e apresenta o conjunto solução na forma de intervalos.
(a) |2x − 1| = x − 4 e) |x + 2| = 3x − 4
(b) |3x + 2| = 4 − 2x f) |2x − 3| − x = 2x + 1
(c) |3x − 6| = x − 2 g) |x2 − 3x − 2| = 2x − 8
(d) |x2 − x + 1| = 1 − 2x h) |3x − 2| = 3 − 2x
3. Resolve as seguintes equações modulares:
(a) |x − 1| = |3x + 2| f) |x|2 + 2|x| − 15 = 0

(b) |x + 1| = 3|x + 2| g) |x|2 − 5|x| + 6 = 0
(c) |4x − 1| = |2x + 3| h) | − 2x + 1| + 2|1 − x| = 0

x−1
(d) =1 i) |x − 4| · |2 − x| = 15
2x + 3
(e) |x − 2| − |x + 1| = 8 j) |4x − 3| + |x − 1| = 0
4. Resolva em R, cada uma das seguintes inequações:
(a) |x + 1| ≤ 13 e) |3 − x| > 12
(b) |7x − 4| < 5 − x f) 2|x − 3| ≥ 3|x + 1|
(c) |x − 2|2 − |x| ≤ 0 g) |3x − 6| < |5 − 3x|

2
(d) − x ≥ |x + 1| h) 1 > |x + 5|
3
5. Que valores, k pode tomar, para que a equação |3x − 2| = 6 − k tenha solução?
A. k ∈ ]−∞; −6] B. k ∈ ]−∞; 6] C. [6; +∞[ D. ]6; +∞[
6. Qual é a condição para que | − x + 1| = −x + 1 ?

A.x < −1 B.x ≥ 1 C.x < 1 D.x ≤ 1

7. O conjunto solução da equação −|x| = −1 é. . .

A.{−1; 1} B. {1} C. { } D.{−1; 0}
8. A soma das soluções da equação ||x − 2| + 2| = 5 é igual a:

A. 2 B.3 C.4 D.5
9. Quantas soluções têm a equação |x|2 − 5|x| + 4 = 0?

A. 0 B.1 C.2 D.4
10. Qual é o conjunto solução da equação |x − 2| + |x − 4| = 8 ?

A. {−1} B. {−7; 1} C.{−1; 7} D.{7}
11. Considere a inequação |x| ≥ −1. Qual é a solução?

A. { } B. ]−∞; −1[ C. ]1; +∞[ D.R
Ano: 2016 ( 2 época )
12. Qual é a designaç~

ao correcta de conjunto das abcissas dos pontos cuja dist^
ancia a origem
excede 4?
A. |x − 4| < 0 B.|x − 4| > 0 C.|x| < 0 D.|x| > 0
ao |x + 3| = 7?
13. A que é igual o produto das raı́zes da equaç~
A. −40 B.−10 C.4 D.10
Ano: 2016 ( 1 época )

x − 3 1
ao = ?
2 3
7 11 77 79
A. B. C. D.
3 3 9 9
2015 (1 época )
15. Qual é a condiç~

ao para que a igualdade |1-3x|-x+8=9-4x seja verdadeira?
1 1 1 1
A.x ≤ B.x ≥ C.x > D.x <
3 3 3 3
16. Qual é a soma dos elementos do conjunto soluç~ ao: |5x − 1| = x + 3?
ao da equaç~
4 2 2 4
A. − B.− C. − D. −
3 3 3 3
Ano: 2015 ( Extraordinário )
17. Considere a afirmaç~

ao " conjunto de valores de x que se encontram a 5 unidades da abciss
−3". Qual é a correcta traduç~
ao simbólica da afirmaç~
ao?
A. |x + 3| = 5 B.|x − 3| = 0 C.x + 3 = 5 D.| − 3x| = 0

ao |3+x|=2?
A. −6 B.−5 C.5 D.6
ao |x − 5| = 2?
19. Qual é a soma das raı́zes da equaç~
A. 3 B.7 C.10 D.21
Ano: 2017 ( 2 época)

ao para que |1 − 3x| + x = 7 seja igual a 8 − 2x?

20. Qual é a condiç~
1 1 1 1
A. x ≤ B.x ≥ C.x > D.x <
3 3 3 3
21. Qual é a soluç~ ao |3x − 1| = −2?
ao da equaç~
A. x ∈ {−2} B. x ∈≥ {1} C.x ∈ {0} D. x ∈ { }
2017 (Extraordinário)
ao |2x − 1| = 11?
22. Qual é igual o produto das raı́zes da equaç~
A.30 B.6 C.−5 D.−30

Matemática: Curso Diurno e Nocturno/12ªClasse 1ºTrimestre: Ano: 2020

Nome:
Turma: Número: ( Valores ) VAR:Ax
Avaliação Sistemática de Matemática
As perguntas 2 e 3 tem a cotação de 1.25 valores e as restantes tem a cotação de 1.75 valores
√ 3

1. Seja o conjunto M = −1; −2; 2; ; π; 1 . O conjunto M em ordem decrescente é:
4
√ 3 √ √ 3 √

3 3
A. π; 2; ; 1; −2; −1 B. π; 2; 1; ; −1; −2 C. π; 2; 1; ; −1; −2 D. −2; −1; ; 1; 2; π
4 4 4 4
2. Qual das opções tem valor lógico Falso nas proposições?
A. | − 8| = 8 B. 8 ≤ |1 − 9| C. |3 − 5| = 5 − 3 D. 1 − 2 ≥ | − 1| E. | − 3| = −(−3)
3. No intervalo de ]−3; 8[, qual é o maior número inteiro ?

A. −3 B. 7 C. 8 D. 9
4. Todas as propriedades do Módulo são verdadeiras, excepto?

A |x| ≥ 0 B |x| = | − x| C |x| · |y| = |y · x| D |x| + |y| = |x + y|
5. Todas as propriedades do Modulo são falsas excepto?

√

|x| x |x| x
A = B x2 = |x2 | C |x| + |y| ≥ |x + y| D 6=
|y| y |y| y
6. A distância entre os pontos da recta numérica cujas abcissas são x e −2 é igual a 4.Como
se escreve simbolicamente esta afirmação?
A.|x − 4| = 2 B.|x + 4| = 2 C.|x − 2| = 4 D.|x + 2| = 4
7. Como se escreve simbolicamente, a distância entre os pontos da recta numérica cujas

abcissas são x e −5”?
A. |x + 5| B. |x| + 5 C. |x − 5| D. |x| = 5
1 3
8. Qual é a distância entre as abcissas − e ?
5 4
19 11 11 19
A. − B. − C. D.
20 20 20 20
p
9. O valor n
(x − 4)n é igual a:
A. x − 4 B. |x + 4| C. |x − 4| D.Nenhuma das alternativas
5|x| − x
10. Simplificando a expressão tem-se. . .
2x
A −3 B −2 ou 3 C −3 ou 2 D −3 e 2
11. Para que valores de x, |x| ≥ 0 ?

A. ]−1; +∞[ B. ]−∞; +∞[ C. ]0; +∞[ D. ]−∞; 0[

12. Qual é a condição para que | − 2x + 1| = 2x − 1?

1 1 1 1
A. x > B. x ≥ − C. x < − D. x ≤
2 2 2 2
FIM

Matemática: Curso Diurno e Nocturno/12ªClasse 1ºTrimestre: Ano: 2020

Nome:
Turma: Número: ( Valores ) Var: CS
A. C. S de MATEMÁTICA
Leia com atenção a prova e RISQUE HORIZONTALMENTE a letra correspondente a alternativa correcta
1. Qual é a alternativa Falsa?

A. N ∪ Z = Z B. R\Z = N C. R ∪ N = R D. N ∩ Z = N

1 − x
2. Qual das expressões é equivalente a x −
quando x ≤ 1 ?
2
3x − 1 2x − 1 x+1 x−1
A. B. C. D.
2 2 2 2
3. Todas as propriedades do Módulo são verdadeiras, excepto?
A |x| = | − x| B |x| ≥ 0 C |3x| · |2y| =
6 |6y · x| D |y + x| ≤ |x| + |y|
4. Para quaisquer que sejam os valores de x; y ∈ R. Qual das afirmações é verdadeira?

2 2
x |y|
A |x| 6= x B |x + y| > |x| + |y| C |x| · |y| < |y · x| D 6=
y |x|
|x| + x2
5. Simplificando a expressão tem-se. . .
x
A 1+x B x−1 e x+1 C x − 1 ou x + 1 D 1−x
6. Observe atentamente o gráfico da função f (x).
2
O contradomı́nio da função f (x) é:
1 A. ]−∞; 2[
B. ]−3; 3[
C. [0; +∞[
−3 −2 −1 1 2 3 D. [2; +∞[
−1
7. Com base no gráfico do exercı́cio anterior, pode-se afirmar que a função quanto a mono-
tonia é:
A. Toda negativa B. Decrescente e crescente C. Positiva D. Apenas crescente
8. A expressão analı́tica h(x) = |x2 − x| que representa o gráfico da função é:

2
1 1
1
1
−2 −1 1 −2 −1 1
−1 1 2
1 2 C −1 D −1
A B
9. Que valores k pode tomar, para que a equação |3x − 2| = 1 − k tenha uńica solução é:
A. k ≤ 1 B. k ≥ 1 C. k = 0 D. k = 1
10. Qual é o conjunto solução da eqquação |3x + 2| + 1 = 0?

1 1 1
A. −1; − B. −1; C. ∅ D. −
3 3 3

x − 3 1
11. Qual é o produto das soluções da equação = ?
2 3
7 11 79 77
A. B. C. D.
3 3 9 9
12. O conjunto solução da equação |x − 1| − 5 = −1 é:
A. ∅ B. {−3; 4} C. {−3; 5} D. {3; 5}
13. Qual é a condição para que a equação |2x − 1| = 2x − 1 seja verdadeira?

1 1 1 1
A. x ≤ B. x ≥ C. x > D. x =
2 2 2 2
14. Qual é o conjunto solução da equação |x − 4| = 4 − x?
A. {8} B. {0; 8} C. {−4; 4} D. {4}
15. Qual é a solução da equação ||2x − 1| − 3| = 2?

A. {−2; 0; 1; 3} B. {0; 1} C. {−2; 3} D. {}
16. Qual é a solução da equação |x − 2| + |x − 4| = 8?

A. {−1} B. {−7; 1} C. {−1; 7} D. {7; 8}
17. Qual é a soma das soluções da equação |2x − 3| = |3x − 2|?

A. 0 B. −1 C. 1 D.2
18. Represente o gráfico da função g(x) = −x2 + 2|x| + 1
−3 −2 −1 1 2 3 4
−1
−2
Determine:
(a) O domı́nio e contradomı́nio da função

(b) O(s) Zero(s) da função
(c) A monotonia da função
(d) A variação do sinal da função
BOM TRABALHO

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ESG 29 de Setembro-Maxixe I Trimestre Ano: 2021

Matemática Letras e Ciências: 12ªClasse 1ºTrimestre: Ano: 2021

RESUMO TEÓRICO E FICHAS DE EXERCÍCIOS

Docente: Alcênio Bone Luı́s 1

Docente: Alcênio Bone Luı́s 2

0.1 NOTA INTRODUTÓRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1 Introdução á Lógica Matemática 7

2 Expressões algébricas. Quantificadores 27

3.2.9 Equações. Revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

6 Equações e Inequações logarı́tmicas 73

Docente: Alcênio Bone Luı́s 4

6.6.4 Equações logarı́tmicas do tipo (loga x)2 + loga x + c = 0 . . . . . . . . . . . . . . . . 79

7 Módulo de um número real 85

9 Equações e Inequações com Módulos 97

Docente: Alcênio Bone Luı́s 5

0.1 NOTA INTRODUTÓRIA

Docente: Alcênio Bone Luı́s 6

Introdução á Lógica Matemática

1.1 Noção de lógica

 Na linguagem corrente, estarmos mais atentos á maneira como nos exprimimos;

1.1.1 Termos e proposições

As expressões Livro, 2 + 6 nomeiam ou designam entes.

Designações, termos ou nomes

 Princı́pio do terceiro excluido

1.1.2 Equivalência de designações e proposições

Maxixe é uma cidade

”Maxixe” é uma cidade

Maxixe é uma cidade e Maxixe é um municı́pio

Docente: Alcênio Bone Luı́s 8

2. Atribua um valor lógico a cada uma das proposiç~

4. Quais das seguintes afirmaç~

(a) A capital da provı́ncia de Inhambane é Maxixe;

1.2 Operações lógicas.

não; e; ou; se...então; ...se e só se...

Passemos então á definição das operações lógicas.

p : Maxixe é uma cidade municipal.

A negação desta proposição é uma proposição que se representa por ∼ p e se lê:

não é verdade que p

Docente: Alcênio Bone Luı́s 9

1.2.2 Negação de uma proposição

3. c : Todos os alunos da escola 29 de Setembro estudam Matemática.

(a) O livro escolar é um instrumento de trabalho;

2. Negue as seguintes proposiç~

Docente: Alcênio Bone Luı́s 10

(c) π é um número irracional;

3. Escreva a negaç~ao de cada uma das proposiç~

(a) Qual é o valor lógico de cada uma das proposições?

1.2.3 Conjunção (∧)

p : O Luı́s veste calças azuis e q : O Luı́s veste camisa azul

A conjunção destas proposições é a proposição p e q que simbolicamente se representa por p ∧ q.

Docente: Alcênio Bone Luı́s 11

Docente: Alcênio Bone Luı́s 12

1.2.5 Disjunção inclusiva (∨)

Repare que: Em lógica e em Matemática é mais frequente a utilização da palavra ou no sentido

1. Considere as proposiç~oes: a : Como fruta e b : Como doce

(a) Como doce ou como fruta (mas não ambas coisas).

Docente: Alcênio Bone Luı́s 13

(b) Ou não como doce ou não como fruta;

3. Indique o valor lógico a cada uma das proposiç~

4. Sabendo que s~ao verdadeiras as proposiç~ oes:

6. Considere as proposiç~ oes:

(a) O Bonete é professor e/ou programador;

Docente: Alcênio Bone Luı́s 14

Na linguagem corrente, estarmos mais atentos á maneira como nos exprimimos;

Princı́pio do terceiro excluido

A disjunção é distributiva em relação á conjunção.

A primeira operação a efectuar é a negação;

Em seguida, e pela ordem em que apareçam, a conjunção e as disjunções;

Por último, e também pela ordem em que surjam, a implicação e a equivalência.

A proposição obtida é falsa se a condição nõ for universal ;

A proposição obtida é verdadeira se a condição for universal ;