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INSTRUÇÕES
1. Confira seu nome e número de inscrição no cartão-resposta. Se houver
algum erro, chame o fiscal de sala. Assine o cartão-resposta no campo
indicado.
2. No verso desta folha, há uma cópia do cartão-resposta para que você use
como rascunho. Preencha primeiro essa cópia e depois transfira os
resultados para o cartão-resposta. Faça-o com bastante cuidado, porque
não serão distribuídos cartões-resposta extras. Use somente caneta azul
ou preta.
3. As questões poderão ter até 6 proposições,
identificadas pelos números 01, 02, 04, 08, 16
e 32, das quais pelo menos uma será
verdadeira. A resposta de cada questão, que
poderá variar de 01 a 63, será o número
correspondente à proposição verdadeira ou
à soma das proposições verdadeiras.
4. Ao preencher o cartão-resposta, complete total-
mente os círculos em que se encontram os
números da questão correspondente. Veja no
modelo ao lado um exemplo em que se
assinalaram, nas questões 01, 02, 03 e 04, os
valores 04, 21, 46 e 19, respectivamente, como soma das proposições
corretas.
5. Este caderno de provas contém 30 questões. As questões numeradas de
01 a 06 são de Geografia, de 07 a 12 de Física, de 13 a 18 de História, de
19 a 24 de Química, de 25 a 30 de Biologia.
6. A prova terá duração de quatro horas (das 14h às 18h), incluído o tempo
para instruções e para distribuição do caderno de provas e do cartão-
resposta, bem como para preenchimento do cartão-resposta.
7. Não esqueça a coleta da sua impressão digital no digiselo do cartão-resposta.
8. A entrega do cartão-resposta ao fiscal de sala poderá ser feita somente a
partir das 16h, ou seja após decorridas duas horas do tempo previsto para a
realização da prova.
9. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos
concluam as provas e possam sair juntos.
10. Ao terminar a prova, você deverá devolver ao fiscal de sala apenas o
cartão-resposta. Leve o caderno de provas com você.
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Caderno de Provas 02
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IMPORTANTE: O cartão acima é apenas o rascunho. A leitora ótica não pode processá-lo. Portanto, até
às 18h, impreterivelmente, você deverá ter transferido suas respostas para o cartão-resposta.
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Questão 01
Após a Segunda Guerra Mundial, as empresas transnacionais passaram a controlar
grande parte dos capitais existentes no mundo, o que lhes permitiu novos
investimentos no setor de tecnologia e do conhecimento científico.
Fonte: KRAJEWSKI, Angela C. Geografia: pesquisa e ação. Volume único. São Paulo: Moderna, 2005. p. 257.
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Questão 02
Trabalho infantil
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Questão 03
01. A exemplo das aves, os fluxos migratórios humanos estão associados apenas às
condições físicas inadequadas da sua origem.
02. Entre os anos 1970 e 1990, um número crescente de brasileiros deixa o país para
se estabelecer no exterior. Os Estados Unidos são o principal destino desses
emigrantes.
04. A tropicalidade do Brasil caracterizada pelas baixas amplitudes térmicas, os
latossolos e a Mata Atlântica foram os principais motivadores para que europeus,
principalmente alemães e italianos emigrassem para o Brasil no final do século
XIX.
08. Em 1850, a Lei Eusébio de Queirós decretou o fim do tráfico negreiro, sinalizando
a proximidade do fim da escravidão no país. A promulgação dessa lei favoreceu
os projetos e as iniciativas imigracionistas do governo imperial.
16. No inverno, as temperaturas mais amenas do litoral catarinense têm favorecido a
migração de baleias francas, tartarugas marinhas e tatus bola para se
reproduzirem, por isso o estado é conhecido como berçário natural desses
mamíferos.
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Questão 04
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Questão 05
Regiões do Brasil – proposta por Milton Santos
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Questão 06
Segundo a Constituição brasileira, materializada na Lei nº 11.326 de julho de 2006,
considera-se agricultor familiar aquele que desenvolve atividades econômicas no meio
rural e que atende alguns requisitos básicos, tais como: não possuir propriedade rural
maior que 4 módulos fiscais; utilizar predominantemente mão de obra da própria família
nas atividades econômicas de propriedade; e possuir a maior parte da renda familiar
proveniente das atividades agropecuárias desenvolvidas no estabelecimento rural.
Texto disponível em: http://www.mundoeducacao.com/geografia/agricultura-familiar.htm. Acesso em: 31 ago. 2014.
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FORMULÁRIO DE FÍSICA
→ →
d
vm F =m. a R
t → → A
1 P =m. g P R.i 2
d v 0 .t a.t 2 Q mcT
2 R R1 R2 ........
v v0 a.t T T f Ti 1 1 1
.......
v 2 v 02 2.a.d EEl P.t R R1 R2
→ →
v I =Δq VAB r.i
a
t → → F
I =F . Δt E
E P G m.g.h → → q
1 q =m . v
E P E kx2 V2
1 P
2 f R
m.v 2 T v .R
EC g 10m / s 2
2 v 2 fR
T F.d .cos 1cv 736W
1 1 1
T v v
P f ' f 0 onda obs f p p`
t v
onda v fonte p`
atm.L A
R 0, 082 V R.i p
mol. 0C
Questão 07
Um feixe de luz incide em uma lâmina metálica provocando a emissão de alguns
elétrons. A respeito desse fenômeno, denominado de efeito fotoelétrico, leia e analise
as proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
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Questão 08
Um engenheiro foi convidado por um
empresário, dono de um parque de
diversões, a construir um brinquedo, no
qual um motociclista possa pilotar sua
motocicleta em um grande cilindro oco e
transparente. O cilindro será colocado na
posição vertical a uma altura de 5,0 metros
em relação ao solo e o motociclista dará
voltas horizontais, naturalmente com toda
segurança. A figura ao lado mostra o
cilindro e o motociclista com sua
motocicleta. Considere a aceleração da
gravidade constante e igual g, µ o
coeficiente de atrito entre o pneu e a
superfície do cilindro, e o sistema
motociclista e motocicleta como um ponto
material.
01. Nesse brinquedo a força normal e a força peso constituem um par ação e reação.
02. Nesse brinquedo a força de atrito e a força peso não constituem um par ação e
reação, porém é essa força que equilibra a força peso evitando que o motociclista
caia.
04. Nesse brinquedo a força de atrito e a força peso constituem um par ação e
reação, porém é essa força que equilibra a força peso evitando que o motociclista
caia.
08. Nesse brinquedo a força normal é radial, e é a força que a motocicleta exerce
sobre a parede do cilindro.
16. Nesse brinquedo a força normal é radial, e é a força que a parede do cilindro
exerce sobre a motocicleta.
32. A velocidade da motocicleta depende do valor do raio do cilindro, da aceleração
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Questão 09
Um ciclista está pedalando sua bicicleta em um trecho retilíneo de uma ciclovia, em
uma famosa avenida de Florianópolis. No instante t=0, a velocidade do ciclista é
18km/h no sentido positivo da trajetória, isto é, eixo 0x, e sua posição é 20m em
relação a uma parada de ônibus. A aceleração do ciclista é ax=4,0m/s2. Considerando
o conjunto ciclista e bicicleta como um ponto material e com massa de 70kg, assinale
no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
Questão 10
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Questão 11
Observe a figura ao lado, na qual, três espelhos planos
estão dispostos. Um raio luminoso incide sobre um dos
espelhos (E1), formando um ângulo de 15° com a sua
superfície. Esse raio, depois de sucessivas reflexões
emerge do espelho E3 com um ângulo de 35° com a
sua superfície. Fazendo uso de seus conhecimentos
sobre as leis da reflexão, analise e assinale no cartão-
resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
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Questão 12
Termologia é o ramo da Física que estuda os fenômenos que envolvem trocas de calor,
suas causas e consequências. Nesse ramo da Física estuda-se termometria, dilatação
térmica, calorimetria, estudo dos gases, termodinâmica entre outras. Com base nos
seus conhecimentos a respeito da termologia, assinale no cartão-resposta a soma
da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
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Questão 13
[...] Assim, não pense ninguém que foram tirados o poder, os bens [dos indígenas]: e
sim que Deus lhes concedeu a graça de pertencerem aos espanhóis, que os
tornaram cristãos e que os tratam e consideram exatamente como digo. Deram-lhes
animais de carga para que não façam trabalho pesado; e lã para que se vistam, não
por necessidade, mas por honestidade, se quiserem. E carne para que comam, pois
lhes faltava. Ensinaram-lhes o uso do ferro e da candeia, o que lhes melhorou a vida.
Deram-lhes moedas para que saibam o que compram e vendem, o que devem e
possuem. Ensinaram-lhes latim e ciências que valem mais de que toda a prata e todo
o ouro que eles tomaram. Porque, com conhecimentos, são verdadeiramente
homens, e da prata nem todos tiravam muito proveito. [...]
Fonte: GÓMORA,Francisco Lopez de. História geral de Las Índias. In:PEDRO, Antonio; LIMA,Lizânias de Souza.História Sempre
Presente: Ensino Médio. v.2. ed. São Paulo: FTD, 2010, p.116.
01. Pela leitura do texto se percebe que os europeus só valorizaram nas culturas
americanas o que já valorizavam na sua própria cultura, e, nesse sentido não
reconheceram a riqueza do que parecia estranho e diferente.
02. Segundo o autor, do encontro entre as duas culturas, os ameríndios foram
beneficiados pois a ciência e a tecnologia trazidas pelos europeus proporcionou
alimento e conforto aos povos da América.
04. O desrespeito pela cultura ameríndia se manifesta no projeto dos jesuítas com a
criação de aldeamentos permanentes de índios que tinham como característica as
mudanças temporárias (seminômades).
08. Outras fontes históricas nos mostram que o contato do homem branco com os
nativos da América não foi pacífico porque os índios eram muito agressivos e
sempre atacavam os visitantes com crueldade, para usá-los nos rituais canibais.
16. A religião, o latim e as ciências oferecidas generosamente pelo invasor europeu
foram de grande ajuda para a salvação espiritual e material dos povos indígenas
evitando a destruição em massa dessas populações espalhadas pela América.
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Questão 14
O ano de 1922 foi marcado por importantes acontecimentos políticos no cenário
nacional, como a primeira revolta dos tenentes e a fundação do Partido Comunista
Brasileiro. Esse espírito de contestação e mudança atingiu também o universo cultural
com o movimento modernista. Sobre o movimento modernista, marcado pela Semana
de Arte Moderna de 1922, assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões)
CORRETA(S).
01. Os artistas brasileiros das diversas áreas culturais tinham como objetivo
modernizar as artes, abandonando o nativismo herdado da Velha República e se
aproximando da produção francesa, em evidência no mundo.
02. No início do século XX, como a cultura francesa dominava os meios artísticos e
intelectuais, brasileiros viajavam constantemente a Paris para buscar inspiração
ou realizar seus trabalhos.
04. A Semana de Arte Moderna queria chamar a atenção para o sentimento de
inferioridade dos brasileiros em relação aos europeus e também fazer uma crítica
à dominação cultural e política do Brasil pelos estrangeiros.
08. O episódio histórico que inspirou a utilização do termo antropofagia foi a
deglutição do bispo Sardinha (cultura estrangeira), em 1556, pelos índios
brasileiros caetés (cultura nacional).
16. A Semana de Arte Moderna deu início a uma série de revoltas de cunho político-
militar na década de 1920, passando pelo movimento tenentista e culminando
com a crise de 1920.
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Questão 15
O regime racista da África do Sul, oficializado desde 1948, provocou a indignação de
grande parcela da opinião pública internacional. Também causou a resistência de
grupos negros, muitas deles liderados por Nelson Mandela, que por isso foi condenado
a prisão perpétua em 1963. Sobre o regime a África do Sul, assinale no cartão-resposta
a soma da(s) CORRETA(S).
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Questão 16
Após a independência do Brasil, a imigração passou a fazer parte da política imperial,
pois o Sul do Brasil continuava despovoado e alvo da cobiça dos países vizinhos. O
intenso processo de imigração no Brasil, principalmente entre a segunda metade do
século XIX e a primeira do século XX, deixou fortes marcas de mestiçagem e
hibridismo cultural, constituindo um importante fator na demografia, cultura, economia e
educação em Santa Catarina. Sobre a imigração leia e analise as seguintes
proposições e assinale no cartão-resposta a soma da(s) CORRETA(S).
01. Em Santa Catarina havia grandes empresas agrícolas de açúcar e de café, por
isso foi necessário importar colonos alemães e italianos para substituir a mão de
obra escrava após o fim do tráfico de africanos.
02. A região Sul do Brasil, considerando o Rio Grande do Sul e Santa Catarina, na
época do Império era um território muito povoado no interior predominando
pequenas indústrias têxteis e pequenas propriedades rurais de subsistência.
04. A província de Santa Catarina recebeu imigrantes, principalmente italianos e
alemães, durante o século XIX, por iniciativa oficial e por companhias particulares
que prometiam muitas vantagens aos estrangeiros que queriam fugir da crise de
seu país de origem.
08. As colônias que instalaram no vale do rio Itajaí-Açu, inicialmente formado por
contingente de origem alemã, na localidade hoje denominada Blumenau, foram
financiadas, principalmente por empresas privadas alemãs.
16. A colonização no sul da província, na bacia do Tubarão, foi levada a efeito no final
do século XIX, por colonos, na maior parte italianos, que se dedicavam à lavoura
e à vitivinicultura.
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Questão 17
Adaptado de: COTRIM, Gilberto. História Global, V.3. São Paulo: Ed. Saraiva, 2010, p. 38.
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Questão 18
Ao longo do século XIX, com a eclosão dos movimentos de independência colonial, o
território correspondente às possessões espanholas na América passou por um
tortuoso processo de fragmentação. A despeito dos esforços unitaristas de políticos
como Simón Bolívar (defensor do panamericanismo), a força dos caudilhos e a
influência exercida por forças estrangeiras, como Inglaterra e Estados Unidos,
decretaram a divisão das terras hispano-americanas, acarretando o aparecimento de
inúmeras e distintas nações
Adaptado de http://educacao.globo.com/historia/assunto/liberalismo-no-ocidente/america-espanhola-no-seculo-xix.html
Acesso: 24 jul 2014.
01. No que diz respeito às estruturas socioeconômicas, a base das economias dos
novos países permanecia fundamentada em atividades agroexportadoras, com
forte dependência do capital estrangeiro, notadamente inglês e norte-americano.
02. Com a independência, os nativos americanos que tiveram suas terras usurpadas
nos tempos coloniais pelos espanhóis, recuperaram seu patrimônio e acabaram
com os grandes latifúndios.
04. Ao se tornarem independentes, os países da América espanhola tornaram-se
monarquias absolutistas, estabelecendo uma maior democracia das instâncias
públicas na esfera política e social sob o controle popular.
08. A Inglaterra e os Estados Unidos foram contra a formação de nações
independentes nas colônias da América do Sul porque a nova situação acabou
com sua influência e exploração das riquezas da região.
16. A primeira ação mais concreta tomada pelos EUA com o objetivo de ampliar sua
influência estratégica e econômica sobre a América Latina foi o desenvolvimento
da Doutrina Monroe, em 1823, com o lema “América para os americanos”.
32. Desde o princípio, Estados Unidos e União Soviética assinaram tratados para a
não utilização de armas nucleares, não investindo dinheiro em sua fabricação.
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Questão 19
Considere a figura abaixo, que apresenta um béquer contendo 166 gramas de iodeto
de potássio.
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Questão 20
01. A ordem de disposição dos elementos na Tabela se dá pelo valor de sua massa
atômica.
02. As linhas ou períodos da Tabela Periódica indicam o número de camadas ou
níveis eletrônicos que um determinado átomo possui.
04. As linhas verticais na Tabela são denominadas colunas, grupos ou famílias de
elementos e agrupam elementos químicos com características químicas
semelhantes.
08. Os elementos químicos citados no texto, são todos pertencentes a um grupo
chamado elementos de transição.
16. O hidrogênio se localiza na coluna 1A e tem características químicas semelhantes
aos elementos do mesmo grupo, como o sódio e o potássio.
32. O potencial de ionização do enxofre é maior que o potencial de ionização do
sódio.
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Questão 21
A água disponível nas torneiras de nossas casas e escolas é um bem finito e que não
chega até lá espontaneamente. Ela precisa ser coletada, tratada e distribuida de forma
correta para garantir sua qualidade. O tratamento da água é feito a partir da água doce
encontrada na natureza que contém resíduos orgânicos, sais dissolvidos, metais
pesados, partículas em suspensão e microorganismos. Por essa razão a água é levada
do manancial para a Estação de Tratamento de Água (ETA). Esse tratamento é
dividido em várias etapas.
01. Umas das primeiras etapas é o peneiramento, que consiste na retirada dos
poluentes maiores sem adição de reagentes químicos.
02. A decantação ocorre como consequência do aumento do tamanho dos flocos de
poluentes obtidos através da filtração da água.
04. A coagulação é um fenômeno químico resultante da adição de coagulantes tais
como o sulfato de alumínio, que reage com a alcalinidade natural da água
formando uma base insolúvel que precipitará e carregará consigo outras
impurezas.
08. As pequenas impurezas que não precipitarem após a coagulação podem ser
removidas por filtração, que consiste em um processo puramente físico.
16. O hipoclorito de sódio é utilizado para a desinfecção da água já tratada, visando
remover os contaminantes biológicos.
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 22
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Questão 22
Fonte: Peruzzo, F. M.; Canto, E. L. Química na abordagem do cotidiano. 3 ed. São Paulo: 2003.
Fenilalanina
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 23
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Questão 23
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 24
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Questão 24
01. A velocidade da reação no segundo intervalo de tempo foi quatro vezes menor do
que no primeiro intervalo.
02. A velocidade média dessa reação química no intervalo de 0 a 40 minutos foi igual
à velocidade de formação de B nos primeiros 15 minutos de reação.
04. A velocidade de formação de B no segundo intervalo de tempo foi maior do que a
de consumo de A no primeiro intervalo.
08. A velocidade inicial de consumo de A, nos primeiros 15 minutos, da reação foi de
25 mmol/(L.min).
16. Entre 15 e 40 minutos da reação foram formados 0,5 mol/(L·h) de B.
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 25
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Questão 25
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 26
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Questão 26
FONTE: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/embriologia/reproducao14.php.
Acesso: 14 jul. 2014
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Questão 27
Alcoolismo nunca foi problema exclusivo dos adultos. Pode também acometer os
adolescentes. Hoje, no Brasil, causa grande preocupação o fato de os jovens
começarem a beber cada vez mais cedo e as meninas, a beber tanto ou mais que os
meninos. Pior, ainda, é que certamente parte deles conviverá com a dependência do
álcool no futuro. Para essa reviravolta em relação ao uso de álcool entre os
adolescentes, que ocorreu bruscamente de uma geração para outra, concorreram
diversos fatores de risco. O primeiro é que o consumo de bebida alcoólica é aceito e
até estimulado pela sociedade. Pais que entram em pânico quando descobrem que o
filho ou a filha fumou maconha ou tomou um comprimido de ecstasy numa festa,
acham normal que eles bebam porque, afinal, todos bebem.
01. Uma das evidências mais consistentes na literatura médica é que o uso de álcool
ou de cigarro antes dos 16, 17 anos aumenta muito o risco de experimentar
maconha e, depois, partir para outras drogas.
02. Os efeitos do álcool são percebidos em dois períodos, um que estimula e outro
que deprime. No primeiro período pode ocorrer euforia e desinibição. Já no
segundo momento ocorre descontrole, falta de coordenação motora e sono. Os
efeitos agudos do consumo do álcool são sentidos em órgãos como o fígado,
coração, vasos sanguíneos e estômago.
04. A formação de nódulos e de fibrose no pâncreas caracteriza um quadro de
cirrose, doença comumente associada ao consumo desmedido de álcool e a
algumas doenças, como a hepatite A e a hepatite B.
08. Os Depressores da Atividade do Sistema Nervoso Central (SNC), referem-se ao
grupo de substâncias que aumentam a atividade do cérebro, ou seja, estimulam o
seu funcionamento. Dentre as drogas depressoras podemos citar o álcool,
maconha e LSD.
16. O ecstasy, também chamado de droga do amor, pode ser consumido
moderadamente sem problemas para o organismo, pois causa maior interesse
sexual, sensação de bem-estar, grande capacidade física e mental, euforia e
aumento da sociabilização e extroversão dos indivíduos.
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 28
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Questão 28
Uma característica importante dos seres pluricelulares é a divisão de trabalho entre
suas células. No corpo humano, por exemplo, há mais de 200 tipos de grupos de
células que cooperam entre si e garantem a sobrevivência do organismo. Cada grupo
de células reunidas e executando uma função específica é chamado tecido. A parte da
Biologia responsável por seu estudo é a histologia (histos = tecidos; logos = estudo).
De acordo com os tipos de célula de que são formados e da substância intercelular, os
tecidos animais são classificados em quatro grupos principais: epitelial, conjuntivo,
muscular e nervoso.
FONTE: Linhares, S. Gewandsznajder, F. Biologia hoje. 2ª ed. v. I. São Paulo: Ática, 2013.
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Questão 29
Landsteiner foi um cientista que, ao observar muitos acidentes em transfusões, provou
entre 1900 e 1901 que a espécie humana possui grupos sanguíneos diferentes. Notou-
se em testes que as hemácias do doador, em alguns casos, aglutinavam em contato
com plasma do sangue do paciente. A partir disso, foi possível relacionar o fenômeno
das reações entre anticorpos e antígenos.
Em relação aos grupos sanguíneos, Sistema ABO e Fator Rh, assinale no cartão-
resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 30
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Questão 30
No ambiente terrestre as plantas formam a base de uma cadeia alimentar que sustenta
a vida por meio da fotossíntese. Você já imaginou como seria a vida sem, por exemplo,
arroz, feijão, pão, frutas, legumes, chocolate, tecidos de algodão, linho e flores? A
espécie humana depende das plantas não apenas como alimento, mas também como
fonte de matéria-prima para a produção de madeira, tecidos, papel, medicamentos e
uma infinidade de produtos. Preservar florestas e outros ecossistemas naturais é
preservar a vida.
FONTE: Linhares, S. Gewandsznajder, F. Biologia hoje. 2ª ed, v II. São Paulo: Ática, 2013.
Vestibular 2015/1
Caderno de Provas 02