Rubricas dos professores vigilantes

A PREENCHER PELO ALUNO

Nome completo

A PREENCHER PELa escola

Documento de identificação CC n.º |___|___|___|___|___|___|___|___| |___| |___|___|___|
N.º convencional
Assinatura do aluno

N.º convencional
Prova Final de Português Língua Não Materna (A2)
Prova 93 | 2.ª Fase | 3.º Ciclo do Ensino Básico | 2022
9.º Ano de Escolaridade A PREENCHER
PELo agrupAmento
Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho | Decreto-Lei n.º 27-B/2022, de 23 de março
N.º confidencial da escola
A PREENCHER PELO PROFESSOR CLASSIFICADOR

Classificação em percentagem |___|___|___| ( por cento)

Correspondente ao nível |___| ( ) Data: ________ /________ /________ Código do professor classificador |___|___|___|___|

Observações

A PREENCHER PELA ESCOLA

Classificação alterada em sede de reapreciação conforme despacho em anexo

Classificação alterada em sede de reclamação conforme despacho em anexo

Duração da Componente Escrita da Prova: 75 minutos. | Tolerância: 30 minutos. 15 Páginas

Todas as respostas são dadas no enunciado da prova.

Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
Não é permitido o uso de corretor. Risca aquilo que pretendes que não seja classificado.
Não é permitida a consulta de dicionário.
Apresenta apenas uma resposta para cada item.
Se o espaço reservado a uma resposta não for suficiente, podes utilizar o espaço que se encontra no final
da prova. Neste caso, deves identificar claramente o item a que se refere a tua resposta.
As cotações dos itens encontram-se no final da prova.

A componente escrita da prova é constituída por três partes (A, B e C) e inicia-se com a compreensão do oral.
Nas respostas aos itens, não forneças elementos da tua identificação pessoal, como o teu nome.

ATENÇÃO
Só podes virar esta página quando receberes indicação para tal.

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 COTAÇÕES

Parte A – Compreensão do oral

Texto 1

Vais ouvir uma conversa telefónica entre duas amigas.

1.  Observa as imagens e assinala com X a opção correta (A, B ou C).

1.1.  A Carla reencontrou colegas do tempo da escola através de

A B    C   

1.2.  O encontro vai ser numa

A B    C   

1.3.  No sábado, a Sara tem um compromisso importante às

A B    C   

1.4.  A ementa inclui

A B    C   

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 Transporte
Texto 2

Vais ouvir o Pedro a falar de algumas memórias do seu tempo de escola.

2.  Completa o texto com a opção adequada a cada espaço.

A cada espaço corresponde apenas um número.

O Pedro recorda que, a dada altura, ainda novo, teve de sair da sua (a)  ______  na aldeia e ir

viver para Coimbra. Em geral, a experiência foi (b)  ______  : houve momentos menos bons, mas

também foi uma grande aprendizagem. Mais tarde, voltou às origens e continuou a atividade do

(c)  ______  , até aos dias de hoje.

(a) 1 – casa (b) 1 – arriscada (c) 1 – irmão

2 – empresa 2 – desagradável 2 – pai
3 – fábrica 3 – exigente 3 – primo

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Parte B – Leitura e gramática Transporte

Lê o texto e as notas.

TEXTO A

E-U S-E-I L-E-R

Como é que se lê? Ora, qualquer criança sabe a resposta: «Soletram-se as palavras».
Está bem, mas o que quer isso dizer exatamente? «Ora bem, temos um “E” e um “U” que
dá “Eu” e depois um “S”, um “E” e um “I”, o que dá “Sei” – e assim por diante, com vinte
e seis letras consegue-se escrever tudo o que se quer.» Tudo? Sim, tudo. Em todas as
5 línguas? Praticamente.
Não é espantoso? Com vinte e seis símbolos simples, que não passam de alguns
rabiscos juntos, consegue-se escrever tudo o que se quer, coisas certas ou disparatadas.
Para os antigos Egípcios não era tão fácil escrever, com aqueles hieróglifos1. Também
não era fácil para as pessoas que usavam escrita cuneiforme2, porque estavam sempre
10 a inventar símbolos novos, que não correspondiam a uma letra só, mas a sílabas inteiras.
A ideia de que cada símbolo podia representar um som, e de que chegavam vinte e seis
símbolos para escrever todas as palavras possíveis, foi uma invenção espetacular, e só
podia ter vindo de pessoas que escreviam muito, não só textos e cânticos sagrados, mas
também muitas cartas, contratos e recibos.
15 Foram mercadores que fizeram essa invenção. Os Fenícios (era este o nome destes
mercadores) navegavam pelos mares até outras terras, onde desembarcavam e criavam
entrepostos comerciais3.
Nunca se sentiam longe de casa, porque podiam escrever cartas aos amigos, com
aquela escrita simples e maravilhosa que inventaram, e que nós ainda hoje usamos. É
20 verdade! O «B», por exemplo: é quase igual à letra que os Fenícios usavam, há três mil
anos, quando escreviam para casa e mandavam notícias para as suas famílias.
E. H. Gombrich, Uma Pequena História do Mundo, Lisboa, Tinta-da-China, 2019, pp. 54-55. (Texto adaptado)

notas
1  hieróglifos – símbolos da escrita utilizada no Antigo Egito.
2  escrita cuneiforme – antiga escrita utilizada em regiões do Médio Oriente.
3  entrepostos comerciais – locais destinados à compra e venda de mercadorias.

1.  Para cada item (1.1. a 1.3.), assinala com X a opção que completa cada frase, de acordo com o
sentido do Texto A.

1.1.  Neste texto, o autor mostra a importância

A    da invenção da escrita.

B    do processo de leitura.

C    da história da escrita.

D    da invenção do alfabeto.

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 1.2.  Na escrita cuneiforme, os símbolos representavam
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A    letras.

B    palavras.

C    sílabas.

D    sons.

1.3.  A escrita fenícia nasceu com o objetivo de

A    escrever em quase todas as línguas.

B    inventar novas palavras.

C    melhorar outros sistemas de escrita.

D    comunicar mais facilmente.

2.  Completa as frases com as palavras adequadas do quadro.

Escreve uma palavra em cada espaço. Utiliza cada palavra apenas uma vez.

amanhã já depois antes sempre

As crianças começam por produzir sons e  ____________  surgem as primeiras palavras.

Os antigos mercadores enviavam  ____________  cartas aos amigos, quando sentiam saudades.

Os antigos Egípcios  ____________  escreviam, utilizando hieróglifos.

3.  Associa cada palavra da coluna A à palavra da coluna B que tem o significado contrário.

Escreve, em cada quadrado da coluna A, a letra correspondente da coluna B.

Utiliza cada letra apenas uma vez.

COLUNA A COLUNA B

A.  adequadas
certas B.  verdadeiras

disparatadas C.  proibidas

D.  duvidosas
inteiras
E.  partidas

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Lê o texto e as notas.
Transporte
TEXTO B

No primeiro dia em que fui à escola, com seis anos acabados de fazer, foi a minha
irmã Anabela que me levou. A maioria dos alunos ia com a mãe. Eu fui com a minha irmã
Anabela. Antes de sairmos de casa, tirámos uma fotografia. No caminho, encontrámos
outros rapazes da minha idade que também iam para a escola. Eram vizinhos meus,
5 que eu já conhecia e que faziam o mesmo caminho que eu. Levava às costas uma mala
amarela que o meu pai me tinha dado pelos anos. Finalmente, tinha uma mala. E era
amarela, tão viva e tão nova. Lá dentro, tinha um caderno de linhas e um caderno de
contas. Levava a mala mais pela vontade de usá-la, do que por necessidade.
Nesse primeiro dia de escola, ficámos no recreio enquanto a professora dizia coisas
10 misteriosas às mães e à minha irmã. Durante esse tempo, ficámos sozinhos no recreio,
brincámos. Depois, quando saíram, a campainha tocou pela primeira vez.
Quando entrámos na sala, olhámos para todos os lados. Éramos tímidos ou tínhamos
vergonha. A professora mandou-nos sentar. A escolha das carteiras foi feita segundo a
crença1 de que os meninos das carteiras da frente eram mais bem-comportados do que
15 os das carteiras de trás. Sentei-me ao centro. Enquanto a professora falava, as mães
e a minha irmã ficaram atrás, de pé, encantadas. Não me lembro de uma única palavra
daquilo que a professora disse nesse dia.
Enquanto andei na primeira classe, entrava às oito da manhã e saía à uma da tarde.
Ficava com a tarde livre para brincar, e isso era bom, mas nunca me habituei a acordar
20 cedo. A minha mãe acordava-me todos os dias com uma tigela de papa2. Comia ainda
na cama. Sentado, mas ainda a dormir. Depois, fazia o caminho para a escola que
demorava cerca de meia hora. Chegava atrasado todos os dias. A professora tinha
afixado3 um cartaz feito em papel quadriculado com o nome de todos os alunos da sala
e um mapa com todos os dias de aulas. À chegada, tínhamos de pintar o quadradinho
25 correspondente com uma caneta verde, amarela ou vermelha, consoante4 chegássemos
a horas, atrasados ou muito atrasados. A professora perguntava sempre qual era a cor
que nós achávamos que devíamos utilizar.
José Luís Peixoto, «O princípio dos primeiros dias», in Abraço, Lisboa,
Quetzal, 2011, pp. 27-29. (Texto com supressões)

notas
1  crença – ideia; opinião.
2  papa – alimento mole, feito de farinha cozida em água ou leite.
3  afixado – colado ou pregado numa parede.
4  consoante – conforme; de acordo com alguma coisa.

Carteira

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4.  Completa as frases com palavras do quadro, de acordo com o sentido do Texto B.
Transporte
Escreve, em cada espaço, a letra correspondente a cada palavra.

Utiliza cada letra apenas uma vez.

No primeiro dia de aulas, o menino foi com a sua  ______  para a escola, apesar de não

ser preciso, e, quando ouviu a  ______  , entrou na sala. Nessa altura, a  ______  costumava

acordá-lo cedo.

a) b) c) d) e) f)
campainha caneta irmã mãe mala professora

5.  Assinala com X todas as afirmações verdadeiras, de acordo com o sentido do Texto B.

A.  A professora conversou com familiares dos seus alunos.

B.  A professora encantou os alunos com as suas palavras.

C.  A professora pintava quadradinhos com cores diferentes.

D.  A professora escrevia os nomes com uma caneta verde.

E.  A professora fazia perguntas sobre a pontualidade.

6.  Associa cada elemento da coluna A a uma opção da coluna B, de acordo com o sentido do Texto B.

Escreve, em cada quadrado da coluna A, a letra correspondente da coluna B.

Utiliza cada letra apenas uma vez.

COLUNA A COLUNA B

A.  preparava sempre o pequeno-almoço do rapaz.

A mãe B.  entrou na sala de aula depois da hora.

A irmã C.  colocou o calendário escolar na sala.

A professora D.  recordou todas as palavras ditas na sala.

E.  tirou uma fotografia com o rapaz.

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7.  Consulta as definições da palavra «linha», retiradas de um dicionário.
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Linha n. f. –  1   Traço contínuo, de espessura variável. 2   Fio de linho, algodão ou seda

usado na costura. 3   Boa forma física, elegância física. 4   Sistema de carris sobre o qual
circulam alguns meios de transporte. 5   Sequência horizontal de palavras num texto.

Baseado em: http//www.infopedia.pt (consultado em outubro de 2021).

Nas frases abaixo, o nome «linha» tem diferentes significados.

Escolhe o significado que corresponde a cada frase e escreve o seu número no .

Utiliza cada número apenas uma vez.

O comboio em direção a Faro vai partir da linha 3.

Não consigo ler uma linha no autocarro.

Há vários produtos na farmácia para manter a linha.

8.  Assinala com X a frase em que o verbo está no pretérito imperfeito do modo indicativo.

A    Os irmãos vão para a escola.

B    Os irmãos irão para a escola.

C    Os irmãos foram para a escola.

D    Os irmãos iam para a escola.

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Parte C – Escrita Transporte

1.  A tua professora de Português Língua Não Materna enviou uma mensagem de correio eletrónico a
cada um dos alunos da turma.

Lê a mensagem e escreve uma resposta (30-40 palavras) à tua professora com as informações que
ela pede.

Nova mensagem

Olá a todos!
Inscrevi a vossa turma no projeto «Culturas do Mundo», como vocês tanto queriam, e
fomos selecionados.
Preciso que cada aluno me indique:
• qual é o tema do seu trabalho;
• como o vai apresentar;
• de quanto tempo precisa para concluir o trabalho.
Bom trabalho!

Atenção: não assines o teu texto.

Nova mensagem

Enviar A 🙂🙂

A transportar
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 Transporte
2.  Escreve um texto sobre um objeto importante para ti.

O teu texto deve ter um mínimo de 90 palavras e deve incluir:

•  uma introdução ao assunto que vais tratar;

•  um desenvolvimento, no qual apresentes, pelo menos, duas razões que justifiquem a tua escolha;

•  uma conclusão adequada à informação que apresentaste.

Atenção: não assines o teu texto.

Observações:

•  Se o teu texto tiver menos de 30 palavras, será classificado com zero pontos.
•  Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência entre dois espaços em branco
(ex.: /Compra-me/a/senha/ – 3 palavras). Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente
do número de algarismos que o constituam (ex.: /2022/).

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 Transporte

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Utiliza o espaço seguinte se quiseres completar ou corrigir alguma resposta. Identifica

claramente o número do item a que estás a responder.

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FIM DA PROVA

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 COTAÇÕES

Item
Parte
Cotação (em pontos)
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.
A
5 × 4 pontos 20
1.1. 1.2. 1.3. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
B
10 × 4 pontos 40
1. 2.
C
5 20 25

D (Interação e Produção orais)

15
TOTAL 100

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Prova 93
2.ª Fase