Rubricas dos professoresvigilantes

A PREENCHER PELO ALUNO

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Nome completo ____________

A PREENCHER PELA ESCOLA

Documento de identificação CC n.º||| | | | | | | | || | | |
N.º convencional

Assinatura do aluno ___________________________________________________________

Prova de Equivalência à Frequência de Português N.º convencional

Código 91 | 2.ª Fase | 3.º Ciclo do Ensino Básico | 2021

9.ºAno de Escolaridade
A PREENCHER
PELO AGRUPAMENTO
(Despacho normativo nº 10-A/2021,
A/2021, de 22 de março)
N.º confidencial da escola
A PREENCHER PELO PROFESSOR CLASSIFICADOR

Classificação em percentagem |__|| | |( por cento)

Correspondente ao nível __||( ) Data: / /

Observações _____________________________________________________________________________________________

Duração da Prova: 90 minutos.| 13 Páginas

Todas as respostas são dadas no enunciado da prova.

Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

Não é permitido o uso de corretor. Risca aquilo que pretendes que não seja

classificado. Não é permitida a consulta de dicionário.

Apresenta apenas uma resposta para cada item.

Seoespaçoreservadoaumarespostanãoforsuficiente,podesutilizaroespaçoqueseencontranofinal da
prova. Neste caso, deves identificar claramente o grupo e o item a que se refere a tua resposta.

As cotações dos itens encontram

encontram-se no final da prova.

.ª Fase  Página 1/13

Prova 91/2.ª
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Prova 91/2.ª Fase  Página 2/13

 GRUPO I COTAÇÕES

Para responderes aos itens 1. a 2

2.3, ouve a gravação e segue as instruções.

Áudio

Fonte: www.infopedia.pt/$comunidade
www.infopedia.pt/$comunidade-dos-paises-de-lingua-portuguesa (consultado em 05/07/2021)

1. Indica se cada uma das afirmações é verdadeira (V) ou falsa(F)

(a) A CPLP engloba apenas Portugal, Angola, Moçambique, Brasil e Timor

Timor-Leste.
Leste. _____

(b) A Conferência dos Chefes de Estado e de Governo é um dos órgãos da CPLP. _____

(c) Um dos objetivos da CPLP é a promoção da línguaportuguesa. _____

(d) A cooperação entre os países da CPLP exclui o domínio da política. _____

(e) Os fundos da CPLP provêm sobre tudo de contribuições de empresas privadas. _____

2. Assinala com X, nos itens 2.1. a 2.3.,, a opção que complete cada afirmação, de acordo com o
texto.

2.1. O tema do texto é

A a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa.

B a Comunicação entre os Países de Língua Portuguesa.

C o Compromisso e os Princípios da Língua Portuguesa.

2.2. Um dos assuntos do texto é

A a história da CPLP.

B os objetivos da CPLP.

C as desvantagens da CPLP.

2.3. A intenção comunicativa do texto é

A narrar.

B persuadir.

C expor um tema.
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Prova 91/2.ª
 GRUPO II Transporte

TEXTO A
Lê o texto.

Deixou-nos uma herança valiosíssima: o nascimento do teatro moderno em

Portugal, na Europa e no mundo. Gil Vicente ainda hoje é um rebelde. Nunca o teatro
produziu um fenómeno semelhante: apenas 30 anos de escrita e uma idolatria que
perdura há quase cinco séculos. Ao ler a sua obra percebe-se porquê – e permite-nos
5 rever o seu lugar na história. Como Shakespeare, a vida de Gil Vicente foi superlativa.
Compositor, encenador, escritor, dramaturgo e ator, «Gil Vicente é o teatro em estado
puro», diz o historiador Vítor Pavão dos Santos.
Gil Vicente tinha uma enorme disponibilidade para o novo. Esta é, talvez uma das
suas características mais impressionantes. Foi, até hoje, um exemplar guardião do teatro.
10 Considerado o marco inicial no Renascimento em Portugal e inventor do teatro, Gil
Vicente tem uma história pouco conhecida. Não há certezas sobre a data nem o local do
se nascimento (Calcula-se ter sido em Guimarães ou algures nas Beiras), mas sabe-se
que teve uma vida repleta de aventuras e experiências. Ganhou, por isso, uma visão
privilegiada sobre a cultura e a sociedade portuguesas, tão bem retratadas nas suas
15 peças. «As farsas e as sátiras sociais de Gil Vicente são uma interpretação muito
inteligente do tempo em que viveu», analisa o historiador José Hermano Saraiva. As suas
metáforas e caricaturas eram acrobacias de génio talentoso.
O dramaturgo viveu os tempos de mudança da Idade Média para o Renascimento, e
a sua obra é um reflexo disso mesmo. No trabalho de Gil Vicente lemos toda uma época
20 onde as hierarquias e a ordem social eram dirigidas por normas rigorosas, que
começavam a ser postas em causa, a favor de uma nova sociedade que queria subverter
e questionar o poder. «O bobo da corte com grande dignidade», como lhe chama a
deputada Odete Santos, «Escrevia para a corte, criticando o poder, os ricos e a própria
Igreja». À semelhança do teatro de revista dos anos 50, o teatro vicentino foi uma forma
25 inteligente de manobrar as convenções. (…)
Ao longo de mais de três décadas, Gil Vicente foi um dos principais animadores dos
serões da corte. Escreveu, encenou e representou mais de 40 autos. Todos motivo de
estudo e ainda hoje muito representados em Portugal e no estrangeiro. Foi ele quem
inventou esta forma de arte «Antes de Gil Vicente não havia teatro», lembra Maria José
30 Palla, professora universitária e fotógrafa. Um homem repleto de sabedoria que sabia
colocar as ideias em verso e em movimento.
A sua primeira peça, «Monólogo do Vaqueiro (Auto da Visitação)», data de 1502 e
foi escrita e representada pelo próprio Gil Vicente na câmara da rainha, para comemorar o
nascimento do príncipe D. João, futuro D. João III. A última, "Floresta de Enganos”, foi
35 escrita em 1536, possível ano da sua morte. Entre as duas, fez um percurso admirável
que marcou, para sempre, as culturas portuguesa e europeia.

In “Os grandes portugueses”, www.rtp.pt

(adaptado – acedido em janeiro de 2013).

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 Transporte
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.

1. As afirmações apresentadas de (A) a (G) correspondem a ideias-chave do texto que leste.

Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual essas ideias aparecem no
texto.
Começa a sequência pela letra (D)

A - O aspeto mais marcante de Gil Vicente é o seu interesse pela novidade.

B - Na obra de Gil Vicente, encontram-se traços de uma sociedade que quer alterar a forma
como se estruturava até à época .

C - Gil Vicente foi, ao longo de cerca de trinta anos, responsável pela produção de inúmeros
autos que animaram os serões da corte.

D - Gil Vicente é o responsável pelo aparecimento do teatro moderno no mundo.

E - Até hoje, a obra vicentina continua a ser representada.

F - Os textos de Gil Vicente espelham as mudanças resultantes da passagem da Idade Média

para o Renascimento.

G - A vida de Gil Vicente foi muito rica e diversificada.

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2. Seleciona com um X, para responderes a cada item (2.1. a 2.4.),a única opção que permite
obter uma afirmação adequada ao sentido do texto.

2.1. A utilização dos dois pontos na primeira frase do texto marca.

A uma relação casual.

B uma relação de consequência.

C uma explicação.

D a divisão de duas orações.

2.2. Afirma-se que Gil Vicente tem uma história pouco conhecida porque há muitas dúvidas sobre

A o local e a data do seu nascimento e as aventuras que terá vivido.

B o seu ano de nascimento e o local onde terá vindo ao mundo.

C a sua ligação ao teatro e o local e a data de nascimento.

D a sua existência.
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 Transporte
2.3. O conector “por isso” (l. 13) assinala

A uma relação de consequência entre a riqueza da vida de Gil Vicente e a forma como
este retrata a sociedade e a cultura do seu tempo.

B que a vida diversificada de Gil Vicente é uma consequência da forma como retrata
sociedade e a cultura do seu tempo.

C uma relação de consequência entre a visão privilegiadade Gil Vicente e a sociedade

portuguesa.

D uma relação de consequência entre a visão privilegiada de Gil Vicente sobre a vida e
a sociedade portuguesa e a interpretação das farsas e das sátiras.

2.4. O teatro de Gil Vicente tem semelhanças com o teatro de revista dos anos 50 porque

A criticava o poder, os ricos e a própria Igreja.

B encontrou uma forma de criticar sem ficar limitado pelas convenções da época.

C foi muito inteligente para a época em que foi escrito.

D foi escrito para a corte.

3. Seleciona a opção que corresponde à única afirmação falsa, de acordo com o sentido do texto.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.

A «que» (I. 20) refere-se a «normas rigorosas» (I. 20).

B «todos» (I. 27) refere-se a «40 autos» (I. 27).

C «que» (I.31) refere-se a «sabedoria» (I. 30).

D «as duas» (I. 35) refere-se a «Monólogo do Vaqueiro (Auto da visitação)» (I. 32) e a
«Floresta de Enganos» (I. 34).

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 TEXTO B Transporte

Lê o texto.

1 Brí. Hui! e eu vou pera Paraíso!

Dia. E quem te dixe a ti isso?
Brí. Lá hei de ir desta maré.

Eu sô ũa mártela1 tal,
5 açoutes2 tenho levados
e tormentos suportados
que ninguém me foi igual.
se fosse ò fogo infernal,
lá iria todo o mundo!
10 A estroutra barca, cá fundo,
me vou, que é mais real3.
Barqueiro mano , meus olhos5,
4

prancha a Brísida Vaz!

Anjo. Eu não sei quem te cá traz…
15 Brí. Peço-vo-lo de giolhos6?
cuidais que trago piolhos,
anjo de Deos, minha rosa?
Eu sô aquela preciosa
que dava as moças a molhos,
20 a que criava as meninas
pera os cónegos da Sé…
Passai-me, por vossa fé,
meu amor, minhas boninas7,
olho de perlinhas finas!
25 E eu sou apostolada8,
anjelada9 e martelada10,
e fiz cousas mui divinas.
Santa Úrsula11 nom converteo
tantas cachopas como eu:
30 todas salvas polo meu,
que nenhũa se perdeo.
E prouve Àquele do Céo
que todas acharam dono12.
Cuidais que dormia sono?
Nem ponto13 se me perdeo!

António José Saraiva, Teatro de Gil Vicente. Manuscrito Editores, 1984

Vocabulário
1. Mártir. 2. A pena mais vulgarmente aplicada às alcoviteiras eram os açoites. 3. Mais bonita. 4. Tratamento
familiar. 5. A alcoviteira usa uma linguagem carinhosa. 6. Joelhos. 7. Flores do campo (elogio). 8. Cumpre a
missão de apóstolo. 9. Angélica. 10. Martirizada. 11. Virgem e mártir. Martirizada, com mais onze virgens, em
Colónia. 12. Marido ou amante. 13. Nem uma só.

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 Transporte
4. Com base na segunda fala Brísida Vaz, descreve o caráter desta personagem.

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5. Explica de que modo a referência ao clero, “cónegos da Sé” (v. 21) pode ser entendida como um
argumento de defesa da Alcoviteira.

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6. Explica o sentido da afirmação “se fosse ò fogo infernal, / lá iria todo o mundo!” (vv. 8-9).

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7. Identifica um recurso expressivo presente na passagem textual “Barqueiro mano, meus olhos, /
prancha a Brísida Vaz!” (vv.12-13) e refere o seu valor.

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 GRUPO III Transporte

1. Atenta no verso “e fiz cousas mui divinas”.

1.1. Indica a classe e a subclasse da palavra sublinhada.

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2. Seleciona o conjunto que é constituído apenas por formas do mesmo modo verbal.

A dizes – acharam – perdeu – julgasse

B convertesse – diz – durmais – fizerdes

C sou – fiz – sabes – passareis

D criava – trazia – dava – fizesse

3. Seleciona, para responderes a cada item, a única opção que permite obter uma afirmação
correta.

3.1. No verso “e fiz cousas mui divinas”, a expressão sublinhada tem a função sintática de

A predicativo do sujeito.

B complemento direto.

C complemento indireto.

D complemento oblíquo.

3.2. Nos versos ”Passai-me por vossa fé,/meu amor,…”, a expressão sublinhada desempenha a
função sintática de

A modificador apositivo do nome.

B modificador restritivo do nome.

C predicativo do complemento direto.

D vocativo. A transportar

Prova 91/2.ª Fase  Página 9/13

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4. Reescreve a frase, substituindo os constituintes sublinhados pelas formas adequadas do

pronome pessoal.

Brísida pedirá ao Anjo que a receba na sua barca. Porém, o Anjo não aceitará Brísida.

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5. Seleciona, para responderes a cada item, a única opção que permite obter uma afirmação
correta.

5.1. Nos versos “…se fosse ao fogo infernal,/ lá iria todo o mundo”, o segmento sublinhado é
uma oração

A subordinada substantiva completiva.

B subordinada adverbial condicional.

C subordinada adjetiva relativa restritiva.

D coordenada conclusiva.

5.2. No verso “cuidais que trago piolhos”, o segmento sublinhado é uma oração

A coordenada explicativa.

B subordinada adverbial final.

C subordinada adjetiva relativa explicativa.

D subordinada substantiva completiva.

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 GRUPO IV Transporte

O teatro foi uma das primeiras manifestações culturais da sociedade, talvez por as pessoas
sentirem necessidade de exprimir o que pensavam acerca do seu mundo.
Escreve um texto no qual expresses a tua opinião sobre a importância do teatro e a forma
como ele pode contribuir para corrigir os defeitos da sociedade.
O teu texto deve incluir:
- a indicação do ponto de vista;
- a apresentação de, pelo menos, duas razões que justifiquem a tua posição;
- uma conclusão adequada.

O teu texto deve ter um mínimo de 160 e um máximo de 260 palavras.

Observações:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra,
independentemente do número de algarismos que o constituam (exemplo: /2021/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados, há que atender ao seguinte:
– um desvio dos limites de extensão implica uma desvalorização parcial de até dois pontos;
– um texto com extensão inferior a 55 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.

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FIM DA PROVA

A transportar

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 Transporte

Utiliza o espaço seguinte se quiseres completar ou emendar alguma resposta. Identifica

claramente o grupo e o item a que estás a responder.

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COTAÇÕES
Item
Grupo
Cotação (em pontos) total
1. 2.1 2.2. 2.3.
I
5 5 5 5 20
1. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3. 4. 5. 6. 7.
II
5 2 2 2 2 2 5 5 5 5 35
1.1. 2. 3.1. 3.2. 4. 5.1. 5.2.
III
4 3 2 2 3 3 3 20
Item único
IV
25
TOTAL 100

A transportar

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