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Actividad Evaluativa Eje 2

Ana Milena Rodríguez Sánchez

Laura Natali Calvache Montaña

María Camila

Vanessa

Edwin Roberto Silva González

Fundación Universitaria del Área Andina

Programa de Finanzas y Negocios Internacionales

Calculo I

Miguel Ángel Granados Peñaranda

Bogotá, Colombia

4 de septiembre de 2023
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Cuerpo Del Correo

I.............................................................................................................Actividad Evaluativa Eje 2

..................................................................................................................................................1

II.................................................................................................................................Introducción

..................................................................................................................................................3

III..............................................................................................................................Marco Teórico

..................................................................................................................................................4

IV............................................................................................................Respuesta al interrogante

..................................................................................................................................................5

V.............................................................................................Desarrollo Del Problema y Solución

..................................................................................................................................................7

VI.....................................................................................................................................Problema:

..................................................................................................................................................7

VII......................................................................................................................................Solución:

..................................................................................................................................................7
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Introducción

En el presente trabajo se desarrollará el análisis de la situación 1, brindada para el trabajo del eje

número 2 de la asignatura.

La situación nos presenta que la asignatura de cálculo diferencial requiere un grado de

complejidad elevado, y niveles de abstracción, síntesis y comprensión muy efectivos. Teniendo en cuenta

esta afirmación daremos respuesta al siguiente interrogatorio: ¿Cuáles son las características que debe

tener usted como estudiante para encontrarle sentido a los temas tratados en el módulo de Cálculo I?.
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Marco Teórico

Marco teórico. Expliquen brevemente los conceptos tratados, puede presentar fórmulas,

gráficos, tablas, etc. En sus respuestas deben presentar por lo menos dos citas referenciadas con normas

APA. VANESSA
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Respuesta al interrogante

¿Cuáles son las características que debe tener usted como estudiante para

encontrarle sentido a los temas tratados en el módulo de Cálculo I?

Anna: Para nosotros como estudiantes se requiere entender el por qué y para que de los

conocimientos que se proporciona y así despertar el interés en los temas que se proponen, puesto que

encontramos temas como límites y continuidad de funciones de variable real que nos hace averiguar lo

que ocurre dentro de una función ya que podemos describir situaciones complejas de manera simple.

Laura:

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

María Camila:

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Vanessa:

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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Edwin: Considero personalmente que los estudiantes debemos ser consientes de que cada

materia incluida en el pensum de la Universidad es necesaria para el desarrollo de nuestras labores como

profesionales Areandinos, ahora bien, para hablar puntualmente de Calculo I es importante que como

profesionales tengamos en cuenta que toda asignatura matemática nos ayuda a desarrollar habilidades

de síntesis y lógica; partiendo de esto las habilidades que como estudiante debo tener para asignatura

son: Compromiso y análisis real de los beneficios que me ofrece el aprender la resolución de problemas.
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Desarrollo Del Problema y Solución

Problema:

Supongamos que tenemos una empresa que desea acelerar el proceso de entrenamiento de sus

modelos de machine learning para mejorar su precisión. La empresa ha identificado que hay una parte

del proceso que puede ser paralelizada, pero también hay una sección crítica que debe ejecutarse de

forma secuencial. La empresa desea determinar cuánto tiempo pueden ahorrar con la paralelización y

cómo distribuir los recursos para obtener el mejor rendimiento posible.

Solución:

Paso 1: Identificar las partes secuenciales y paralelizables del problema. En el proceso de

entrenamiento de modelos de machine learning, podemos identificar que hay una sección crítica que se

ejecuta de forma secuencial, como la inicialización del modelo y la carga de datos, mientras que la parte

de entrenamiento del modelo es paralelizable.

Paso 2: Calcular el tiempo de ejecución secuencial…. Para este ejemplo, supongamos que el

tiempo de ejecución secuencial es de 100 minutos.

Paso 3: Calcular el tiempo de ejecución en paralelo… La parte paralelizable del proceso de

entrenamiento del modelo se puede acelerar mediante la asignación de múltiples recursos, como el uso

de GPU o distribución de la carga de trabajo en varios sistemas.

Para calcular el tiempo de ejecución en paralelo, utilizamos la fórmula de la ley de Amdahl:

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Tiempo de ejecución en paralelo = Tiempo de ejecución secuencial / (Fracción secuencial + (1 -

Fracción secuencial) / N), donde N es la cantidad de recursos (por ejemplo, GPU) que se asignan a la

tarea paralelizable.

En este caso, supongamos que tenemos dos configuraciones diferentes: asignando 1 GPU (N = 1)

y asignando 4 GPU (N = 4).

Calculando el tiempo de ejecución en paralelo con una GPU (N = 1):

Tiempo de ejecución en paralelo = 100 / (0.2 + (1 - 0.2) / 1) = 100 / (0.2 + 0.8) = 100 / 1 = 100

minutos.

Calculando el tiempo de ejecución en paralelo con cuatro GPU (N = 4): Tiempo de ejecución en

paralelo = 100 / (0.2 + (1 - 0.2) / 4) = 100 / (0.2 + 0.8 / 4) = 100 / 0.4 = 250 minutos.

Paso 7: Tomar decisiones basadas en los resultados.

A partir de los resultados obtenidos, la empresa puede tomar decisiones informadas sobre cómo

distribuir los recursos para obtener el mejor rendimiento posible. Es importante identificar qué partes del

proceso no se pueden paralelizar y garantizar un equilibrio adecuado entre la cantidad de recursos

asignados y la fracción secuencial para evitar ineficiencias.

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Conclusiones

El problema elegido por el grupo plantea una problemática real sobre la producción; teniendo en

cuenta el desarrollo de la pregunta, aquí podemos evidenciar la importancia de la asignatura con la

aplicación de la misma en problemáticas reales del diario vivir y de nuestro trabajo profesional, así como

la importancia de este tipo de asignaturas para el desarrollo de graduados Areandinos.

Así mismo evidenciamos que como estudiantes es importante tener un compromiso real ante el

desarrollo de nuestro trabajo autónomo, debido a que nuestra modalidad virtual requiere de gran

responsabilidad de trabajo en casa.

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Referencias Bibliográficas

Álvarez S., Caballero M.V. y Sánchez M., Límites y continuidad de funciones reales de variable real,

Universidad de Murcia.

Jazmin D, Límites Matemáticos, Blogspot

Osorio F., Musio A, Julio P, (junio 22, 2016), El Cálculo y la importancia de los conocimientos previos en su

aprendizaje, Revista de Sistemas y Gestión Educativa, Instituto Tecnológico de Sonora.

Calderón L, (noviembre, 2020), La educación virtual, un reto para los nuevos métodos de enseñanza y

aprendizaje, que son tendencia global para el desarrollo profesional, Escuela Ciencias De La

Educación – ECEDU.