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PROCESSO DE SELEÇÃO PARA CURSO SUPERIOR DE GRADUAÇÃO DE MEDICINA 2021.2

Aplicação de Provas: 1º de Agosto de 2021

Língua Portuguesa e Literatura Brasileira - Questões de 1 a 12

Questões de 1 a 6

Texto 1
USP (Universidade de São Paulo), Unifesp (Universidade Federal de São Paulo), ICMBio
(Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade), ITA (Instituto Tecnológico de
Aeronáutica) e mais de dez universidades federais vão realizar um amplo diagnóstico sobre a
biodiversidade e os ecossistemas dos cerca de 10 mil quilômetros da costa brasileira.
O trabalho é o maior já desenvolvido no país sobre a situação dos oceanos e zonas
costeiras e integra a Década dos Oceanos (2021-2030), mobilização proposta pela ONU
(Organização das Nações Unidas), com a participação de 193 países membros, que visa ampliar
a cooperação científica internacional e promover a integração entre ciência e políticas públicas
sobre o tema.
Previsto para terminar em junho de 2022, o estudo deve trazer recomendações sobre
oportunidades e ações para mitigar a degradação dos mares e restaurar a biodiversidade na
costa brasileira.
Dados preliminares apontam que os cinco maiores problemas relacionados aos oceanos
no Brasil são a destruição de habitats (manguezais, restingas, recifes de corais, dunas), a
sobrepesca, que engloba a pesca ilegal, excessiva e não regulamentada; a poluição; a invasão
de espécies exóticas por navios que ameaçam o equilíbrio da biodiversidade; e as mudanças
climáticas, que têm efeitos sistêmicos.
Desses, atualmente, a poluição é um dos mais preocupantes – são as “comorbidades do
oceano”, segundo Alexander Turra, professor do Instituto Oceanográfico da USP e um dos três
coordenadores do diagnóstico, ao lado das pesquisadoras Cristiana Seixas, da Unicamp
(Universidade de Campinas) e Beatrice Padovani Ferreira, da UFPE (Universidade Federal de
Pernambuco).
Segundo Turra, só nos últimos dois anos houve o grande derramamento de óleo que
afetou o litoral do Nordeste, o recente episódio do lixo nas praias do Rio Grande do Norte, além
dos impactos sistêmicos da falta de saneamento e dos resíduos de fertilizantes que chegam
pelas bacias hidrográficas. “São estressores que, somados, minam o ambiente, com efeitos
cumulativos”, diz o pesquisador.
Um dos objetivos do estudo será ajudar o país a criar políticas públicas baseadas em
ciência, apesar da escassez de dados. Há dez anos não se compilam dados sobre produção
pesqueira, de modo que não se sabe o real tamanho dos estoques de peixes e crustáceos.
As mudanças climáticas também trazem impactos sobre a dinâmica desses recursos.
Um exemplo é a sardinha que está desaparecendo da região Sudeste e migrando para os mares
do Sul, em busca de águas mais frias.
Ao mesmo tempo em que faltam informações sobre peixes, sobram dados sobre o lixo
marinho, segundo o oceanólogo Ademilson Zamboni, diretor-geral da Oceana. Dados da
organização apontam que o Brasil contribui com a poluição marinha com 325 mil toneladas de
lixo plástico por ano, a maioria itens descartáveis, como copos, pratos, canudos, talheres e
sacolas.

1
 “Muitos defendem que as soluções estão no campo da reciclagem, mas , para essa
categoria de plásticos, ela não dá conta do tamanho do problema, pois não acompanha o volume
e a velocidade da produção. É preciso reduzir de fato”, diz Zamboni.
O impacto desses resíduos sobre as espécies marinhas é crítico, já que 10% dos animais
que ingeriram plásticos morreram por conta disso e, desses, 85% são espécies ameaçadas de
extinção. Tartarugas marinhas, por exemplo, confundem águas -vivas com sacolas plásticas e
acabam se alimentando delas.
O Brasil possui 92 milhões de hectares marinhos protegidos por 64 unidades de
conservação marinhas, o que equivalem a 26,3% das áreas protegidas no país. Mas falta
aumentar a proteção na ZEE (Zona Econômica Exclusiva), faixa situada para além das águas
territoriais, sobre a qual cada país costeiro tem prioridade para utilização dos recursos naturais
do mar. A ZEE brasileira tem uma área oceânica aproximada de 3,6 milhões de quilômetros
quadrados sob a supervisão da Marinha.
“Ainda temos muito a fazer para garantir a conservação dos ambientes costeiros e
marinhos, pois, apesar do aumento de áreas marinhas protegidas nos últimos anos, somente
2,5% da ZEE está preservada por unidades de proteção integral”, diz Marcovaldi.
Na avaliação dos especialistas, aumentar a proteção nas áreas costeiras, ordenar a
pesca, reduzir as fontes de poluição, mobilizar a sociedade e gerar conhecimento sobre os
impactos das mudanças climáticas sobre os ecossistemas são alguns caminhos para
salvaguardar os oceanos nos próximos anos. O desafio é justamente transformá-los em políticas
públicas.
“Todo o conhecimento que está sendo produzido não será útil se os governos não
estiverem abertos a ouvir a ciência”, diz a bióloga Leandra Gonçalves, consultora da SOS Mata
Atlântica e cofundadora da Liga das Mulheres pelos Oceanos, movimento que reúne mais de
2.000 mulheres, entre ambientalistas, pescadoras, atletas, artistas, fotógrafas e jornalistas pela
conservação dos oceanos.
[...]

Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/seminariosfolha/2021/06/estudo-inedito-traca-mapa-da-biodiversidade-

na-costa-brasileira.shtml>. Acesso em: 5 jun. 2021. Adaptado.

Questão 1

O objetivo central do estudo a que se refere o texto é

A) convencer os governos da necessidade de ouvir a ciência sobre a Mata Atlântica e as
tartarugas marinhas.
B) transformá-lo em políticas públicas de redução do lixo que sobeja nas cidades.
C) apresentar o campo da reciclagem como solução para o descarte dos dejetos nos oceanos.
D) diminuir a produção de lixo no Brasil e no mundo.
E) ampliar a base de dados internacional, para integrar a cooperação científica, a ciência e as
políticas públicas.

Questão 2

“Dados preliminares apontam que os cinco maiores problemas relacionados aos oceanos no
Brasil são a destruição de habitats (manguezais, restingas, recifes de corais, dunas), a
sobrepesca, que engloba a pesca ilegal, excessiva e não regulamentada; a poluição; a invasão
de espécies exóticas por navios que ameaçam o equilíbrio da biodiversidade; e as mudanças
climáticas, que têm efeitos sistêmicos.”

Quanto à estrutura sintática e aos efeitos semânticos que o contexto promove, analisando o
quarto parágrafo destacado do texto, é possível afirmar que

2
A) a expressão “dados preliminares” associada como sujeito do verbo “apontar” indica uma
certeza científica absoluta sobre os cinco maiores problemas relacionados ao oceano no
Brasil.
B) o “que” em “que os cinco maiores problemas relacionados...” funciona como uma conjunção
integrante em uma oração substantiva

C) a enumeração entre parênteses refere-se ao antecedente “maiores problemas”.

D) a oração adjetiva “que engloba a pesca” assume valor semântico restritivo assim como a
oração “que ameaçam o equilíbrio da biodiversidade”.
E) o “que” da oração “que têm efeitos sistêmicos” pode ser substituído pelo pronome “os quais”,
mantendo a adequação morfossintática.

Questão 3

Conforme descrito no parágrafo 7, o fato de não se compilarem dados de produção pesqueira,

há dez anos, indica seguramente que
A) a escassez vai surpreender os brasileiros a qualquer momento.
B) não há controle nem mensuração sobre a quantidade existente de pescados.
C) o Brasil não tem universidades especializadas no desenvolvimento de pesquisas.
D) a indústria pesqueira conseguiu driblar o rigoroso controle governamental instaurado pela
ONU.
E) não houve nenhum dado de produção pesqueira no período.

Questão 4

“O Brasil possui 92 milhões de hectares marinhos protegidos por 64 unidades de conservação

marinhas, o que equivalem a 26,3% das áreas protegidas no país. Mas falta aumentar a proteção
na ZEE (Zona Econômica Exclusiva), faixa situada para além das águas territoriais, sobre a qual
cada país costeiro tem prioridade para utilização dos recursos naturais do mar. A ZEE brasileira
tem uma área oceânica aproximada de 3,6 milhões de quilômetros quadrados sob a supervisão
da Marinha.”

A partir das informações destacadas, é correto afirmar:

A) A expressão “o que” em “o que equivalem a 26,3%...” refere-se ao termo “unidades de
conservação”.
B) As vírgulas registradas do início e no fim da informação “faixa situada para além das águas
territoriais” são aplicadas para destacar um adjunto adverbial.
C) A demarcação de zonas econômicas exclusivas indica que apenas a Marinha pode explorar
os recursos naturais do mar, conforme estabeleceu a ONU.
D) O pronome relativo “a qual” em “sobre a qual cada país...” refere-se ao substantivo
“proteção”.
E) O parágrafo referido se configura como parte do texto cujo teor prima pelo apelo opinativo
ao invés do informativo.

Questão 5

3
Dentre as alternativas a seguir, identifique as funções sintáticas e assinale a que apresentar
sujeito corretamente classificado para o verbo em negrito.
A) “Pela primeira vez, um estudo envolvendo 55 pesquisadores de instituições como USP
(Universidade de São Paulo), Unifesp (Universidade Federal de São Paulo), ICMBio
(Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade), ITA (Instituto Tecnológico de
Aeronáutica) e mais de dez universidades federais vai realizar um amplo diagnóstico sobre
a biodiversidade e os ecossistemas dos cerca de 10 mil quilômetros da costa brasileira.” –
SUJEITO COMPOSTO.
B) “Segundo Turra, só nos últimos dois anos houve o grande derramamento de óleo que afetou
o litoral do Nordeste, o recente episódio do lixo nas praias do Rio Grande do Norte, além
dos impactos sistêmicos da falta de saneamento e dos resíduos de fertilizantes que chegam
pelas bacias hidrográficas.” – SUJEITO SIMPLES.
C) “As mudanças climáticas também trazem impactos sobre a dinâmica desses recursos.” –
ORAÇÃO SEM SUJEITO.
D) “Na avaliação dos especialistas, aumentar a proteção nas áreas costeiras, ordenar a pesca,
reduzir as fontes de poluição, mobilizar a sociedade e gerar conhecimento sobre os
impactos das mudanças climáticas sobre os ecossistemas são alguns caminhos para
proteger os oceanos nos próximos anos.” - SUJEITO COMPOSTO.
E) “Todo o conhecimento que está sendo produzido não será útil se os governos não
estiverem abertos a ouvir a ciência”. – SUJEITO COMPOSTO.

Questão 6

Em relação às charges, a única que NÃO corrobora a temática apresentada pelo Texto 01 é a

A)

4
B)

C)

D)

E)

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Questão 7

“Pátria Minha”

Vinícius de Moraes

“[...]
Vontade de beijar os olhos de minha pátria
De niná-la, de passar-lhe a mão pelos cabelos…
Vontade de mudar as cores do vestido (auriverde!) tão feias
De minha pátria, de minha pátria sem sapatos
E sem meias pátria minha
Tão pobrinha!
[...]”

Sobre o excerto do poema, é correto afirmar:

A) “Sapatos” e “meias” configuram-se no contexto como uma metonímia reiterada pelo
adjetivo “pobrinha”.
B) O processo de formação de palavra envolvido na concepção do vocábulo “auriverde” é
o estrangeirismo.
C) A função de linguagem que mais se evidencia na estrofe é a fática, que visa testar o
código.
D) Os versos apresentam rimas raras e ricas, internas e externas, obedecendo ao esquema
clássico.
E) A presença do eufemismo feia” indica uma intenção implícita do eu lírico de engrandecer
a pátria após criticá-la.

Questão 8

O Velho do Restelo

“Mas um velho d’aspeito venerando,

Que ficava nas praias, entre a gente,
Postos em nós os olhos, meneando
Três vezes a cabeça, descontente,
A voz pesada um pouco alevantando,
Que nós no mar ouvimos claramente,
C’um saber só de experiências feito,
Tais palavras tirou do esperto peito:
”Ó glória de mandar! Ó vã cobiça
Desta vaidade, a quem chamamos Fama!
Ó fraudulento gosto, que se atiça
C’uma aura popular, que honra se chama!
Que castigo tamanho e que justiça
Fazes no peito vão que muito te ama!
Que mortes, que perigos, que tormentas,
Que crueldades neles experimentas!
Trechos de Os Lusíadas, episódio d’O Velho do Restelo de Lu ís de Camões.

A poesia épica camoniana, no trecho supracitado,

A) aborda as dificuldades que os idosos passam em Portugal no reinado de Dom Sebastião.
B) associa a imagem da velhice decrépita a Portugal e em decadência econômica da metade
do século XVII.

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C) agiganta, em sabedoria, a passagem do Cabo da Boa Esperança, sendo símbolo de lutas
populares e, infelizmente, derrocada da Igreja e do Rei.
D) mantém o rigor formal, em sonetos dodecassílabos em oitava rima, com sonoridade interna
e externa e esquema clássico de rimas.
E) associa a imagem da idade avantajada do “Velho” à de um sábio que aconselha e, ao
mesmo tempo, é testemunha da epopeia lusitana.

Questão 9

Socorro
Alice Ruiz

Socorro, não estou sentindo nada.

Nem medo, nem calor, nem fogo,
não vai dar mais pra chorar
nem pra rir.
Socorro, alguma alma, mesmo que penada,
me empreste suas penas.
Já não sinto amor nem dor,
já não sinto nada.
Socorro, alguém me dê um coração,
que esse já não bate nem apanha.
Por favor, uma emoção pequena,
qualquer coisa que se sinta,
tem tantos sentimentos,
deve ter algum que sirva.
Socorro, alguma rua que me dê sentido,
em qualquer cruzamento,
acostamento, encruzilhada,
socorro, eu já não sinto nada.

Há, no poema “Socorro”, de Alice Ruiz, ênfase

A) na leveza fluida que ecoa do passado.

B) concretude nos desejos do eu lírico.
C) efeitos líricos da depressão causada pela morte do ser amado.
D) luta e renascimento a partir das desilusões.
E) aparente apatia e busca de auxílio face à depressão.

Questões 10 e 11

Quando Eurídice Gusmão se casou com Antenor Campelo, as saudades que sentia da
irmã, já tinham se dissipado”. Ela já era capaz de manter o sorriso quando ouvia algo engraçado,
e podia ler duas páginas de um livro sem levantar a cabeça para pensar onde Guida estaria
naquele momento. É verdade que continuava a busca, conferindo nas ruas os rostos femininos,
e uma vez teve a certeza de ter visto Guida num bonde rumo a Vila Isabel. Depois essa certeza
passou, como todas as outras que teve até então.
Por que Eurídice e Antenor se casaram ninguém sabe ao certo. Alguns acreditam que as
bodas se consumaram porque José Salviano e Manuel da Costa já estavam comprometidos.
Outros apontam a doença da tia de Antenor como responsável pela união, já que agora ela não

7
podia mais lavar as roupas do sobrinho com o sabão especial de lavanda, ou preparar a canja
de galinha com pedaços transparentes de cebola, porque se Nonô apreciava o gosto de cebola,
detestava a sua textura, sendo um único pedaço camuflado no feijão capaz de lhe deixar com
engulhos e arrotos por uma longa tarde regada a Alka-Seltzer. Há ainda aqueles que acreditam
que Eurídice e Antenor de fato se apaixonaram, e que essa paixão durou os três minutos de uma
dança a dois num baile de máscaras do Clube Naval.
A questão é que se casaram, com igreja lotada e recepção na casa da noiva. Duzentos
bolinhos de bacalhau, dois engradados de cerveja e uma garrafa de champanhe para o brinde
na hora do bolo. Um vizinho professor de violino se ofereceu para tocar na festa. Cadeiras foram
empurradas contra a parede, para os casais dançarem uma valsa.
Não havia muitas moças na festa, porque Eurídice não tinha amigas. Havia duas tias não
muito velhas, uma vizinha não muito vistosa, outra não muito simpática. A jovem mais bonita
estava na imagem do único porta-retratos da sala.
“Quem é a moça da foto?”, perguntou um amigo do noivo.
Antenor cutucou o amigo, disse que aqueles não eram modos. O moço ficou sem graça,
olhou para os lados, olhou para o copo na mão. Deixou a cerveja na mesa e foi para a outra
ponta da sala.
Foi uma cerimônia simples, seguida por uma festa simples, e por uma lua de mel
complicada. O lençol não ficou sujo, e Antenor se indignou.
“Por onde raios você andou?”
“Eu não andei por canto algum.”
“Ah, andou, mulher.”
“Não, não andei.”
“Não me venha com desculpas, você sabe muito bem o que deveríamos ter visto aqui.”
“Sim, eu sei, minha irmã me explicou.”
“Vagabunda. Eu me casei com uma vagabunda.”
“Não fale assim, Antenor.”
“Pois falo e repito. Vagabunda, vagabunda, vagabunda.”
Sozinha na cama, corpo escondido sob o cobertor, Eurídice chorava baixinho pelos
vagabundos que ouviu, pelos vagabundos que a rua inteira ouviu. E porque tinha doído, primeiro
entre as pernas e depois no coração.
Nas semanas seguintes a coisa acalmou, e Antenor achou que não precisava devolver a
mulher. Ela sabia desaparecer com os pedaços de cebola, lavava e passava muito bem, falava
pouco e tinha um traseiro bonito. Além do mais, o incidente da noite de núpcias serviu para deixá-
lo mais alto, fazendo com que precisasse baixar a cabeça ao se dirigir à esposa. Lá de baixo
Eurídice aceitava. Ela sempre achou que não valia muito. Ninguém vale muito quando diz ao
moço do censo que, no campo profissão, ele deve escrever as palavras “Do lar”.
[...]
BATALHA, Martha. A v ida inv isív el de Eurídice Gusmão. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.

Questão 10

Sobre o fragmento selecionado de “A vida invisível de Eurídice Gusmão”, é correto afirmar:

A) A hipocrisia das relações comerciais entre amigos cujos interesses divergem das
prioridades familiares tematiza a suave crítica implícita a que o texto se propõe relevar em
primeiro plano.
B) A traição feminina e a desonestidade de mulheres que pensaram em casar para ludibriar
seus esposos em situações de vingança e interesses é o tema que se descortina sob uma
aparente denúncia de violência.

8
C) O fragmento destaca em primeiro plano a criação cercada de mimos que algumas mulheres
recebem, fato que desencadeia o seu despreparo para a realidade.
D) O fragmento selecionado prima pela denúncia acerca das violências múltiplas que mulheres
sofrem: emocional, familiar, sexual, social.
E) A falta de uma profissão regulamentada torna as mulheres sem reconhecimento de valor no
mercado de trabalho e induz os homens a rejeitá-las intimamente, apenas mantendo uma
relação por conveniência; esse é o tema explícito.

Questão 11

A linguagem literária apresenta sutilezas semânticas que ampliam o universo de significados

possíveis. A partir dos trechos selecionados da obra de Martha Batalha, identifique a alternativa
cuja correspondência seja FALSA no que se refere ao emprego da linguagem figurada na prosa:
A) “Depois essa certeza passou, como todas as outras que teve até então.” – HIPÉRBOLE E
COMPARAÇÃO.
B) “Outros apontam a doença da tia de Antenor como responsável pela união, já que agora ela
não podia mais lavar as roupas do sobrinho com o sabão especial de lavanda, ou preparar
a canja de galinha com pedaços transparentes de cebola, porque se Nonô apreciava o gosto
de cebola, detestava a sua textura, sendo um único pedaço camuflado no feijão capaz de
lhe deixar com engulhos e arrotos por uma longa tarde regada a Alka-Seltzer.” –
SARCASMO.
C) “Há ainda aqueles que acreditam que Eurídice e Antenor de fato se apaixonaram, e
que essa paixão durou os três minutos de uma dança a dois num baile de máscaras do
Clube Naval.” – EUFEMISMO.
D) “Foi uma cerimônia simples, seguida por uma festa simples, e por uma lua de mel
complicada.”- GRADAÇÃO.
E) “Além do mais, o incidente da noite de núpcias serviu para deixá-lo mais alto, fazendo com
que precisasse baixar a cabeça ao se dirigir à esposa.” – METÁFORA.

Questão 12

René Descartes suscitou, através do seu pensamento filosófico, o movimento intelectual que se
conhece como cartesianismo durante os séculos XVII e XVIII. Descartes é considerado
comumente como o primeiro pensador a enfatizar o uso da razão para desenvolver as ciências
naturais. Através da máxima “penso, logo existo”, sua filosofia é reconhecida mundialmente.
Os memes são textos que circulam hoje nas redes sociais de modo “viral”. O termo é grego e
significa “imitação”.
Observe o meme a seguir, que usa uma imagem do filósofo:

9
Disponível em: <https://imagohistoria.blogspot.com.br/2017/03/memes-de-humanas-penso-logo-existo.html>. Acesso
em: 6 jun. 2021.

Através da análise dos recursos verbais e não verbais e da argumentação construída, pode-se
reconhecer como objetivo do produtor desse meme
A) revelar a ênfase nos organizadores textuais indicativos de remissão.
B) estabelecer uma enumeração que visa exaltar as oposições inerentes ao discurso
original.
C) destacar uma sequência argumentativa visando alcançar uma síntese crítico-interpretativa.
D) evidenciar as expressões meramente denotativas de coordenação do pensamento em todos
os quadros.
E) explicar as ideias subjacentes do pensamento de Descartes através de reiterações de
oposição.

***

10
 Língua Estrangeira - Inglês - Questões de 13 a 17

Questões de 13 a 16

Ten-year-old raises $1,500 for homeless by collecting cans

A ten-year-old with a heart of gold helps keep a homeless shelter afloat — by giving the
shelter all the money he collects from recycling bottles and cans. Incredibly, Andrew
McCormack donated about $1,500 to Father Bill’s Place in Quincy, Mass. — making him one
of the shelter’s biggest supporters.
The dedicated fifth grader raises about fifteen dollars every two weeks through his
unselfish recycling efforts.
“Andrew is one of our largest individual donors”, declared Joe Finn, director of Father
Bill’s Place. “Any kid who can raise $1,500 is pretty amazing.”
Andrew launched his mission of mercy four years ago when he was just a six-year-old
first grader. “It all started when I went to Boston and saw a group of homeless men under a
bridge”, he recalled. “I asked my mother how I could help them. She told me I could earn
money for them by collecting bottles and cans.”
And that’s just what he did! Andrew started out small, recycling his family’s bottles and
cans for a nickel apiece. But his project quickly mushroomed. Now the big-hearted boy picks
up discarded items on the street, his school keeps a collection box for him and neighbors
drop off their discards at his house.
“When I take money to the shelter, I talk to the homeless people there — and their
smiles are worth all the effort”, said the youngster. His proud mom Marianne added: “I am
sure there are many toys Andrew would like to buy, but he turns over every penny he raises
to the shelter. He truly believes in what he’s doing”.

HOLLAENDER, Arnon; SANDERS, Sidney . New Keyword: Obra completa English course. São Paulo: Moderna, p. 307, s.d.

Questão 13

The boy from the article helps

A) people without a job.
B) people without a place to live.
C) children who don’t have parents.
D) elderly people who don’t have a family.
E) children whose parents can’t hire a nanny.

Questão 14

Considering the money he collects, it’s correct to say that the boy
A) doesn’t keep any of it for himself.
B) gives most of it to elderly people.
C) uses only a little amount to buy toys.
D) puts some of it into a savings account.
E) gives it away to different charitable organizations.

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Questão 15

The only adjective that cannot be used to describe the boy from the article is
A) kind.
B) caring.
C) selfless.
D) generous.
E) helpless.

Questão 16

“But his project quickly mushroomed.”

This sentence means that his project

A) was a failure.
B) became smaller.
C) was interrupted.
D) decreased rapidly.
E) became more successful.

Questão 17

TEXTO:
Dear Evely:

My grown-up children are trying to protect me too much. I’m seventy-two years old and
live alone in my own house; and I like it that way. But my children held a conference and
decided I was too old to live by myself.
They want to portion me out among themselves as if I were a piece of furniture.
They want me to sell my house and live with each of them for two months of the
year. Nonsense! I resent being babied as if I were a ten-year old. I’m healthy and have all my
faculties plus a gentleman friend.
Why is it that everyone’s attitude changes toward you when the calendar says you’re
over seventy?
People don’t really listen to you anymore; they start pampering you; and some even
raise their voice a little when they speak to you, as if to say, “Well since you’re old you must
be hard of hearing”.
I’m quite sure I never worried about my children when they were small the way they
worry about me now. Why do people try to push you into senility? I’m not quite ready for the
rocking chair yet. As I said, I’m healthy and enjoy the company of a gentleman friend. How
can I get my well-meaning children “off my back”?

Agatha Anderson

WOHL, Milton. Techniques for w riting: composition. Cambridge: New bury House Publishers, 1985, p. 134.

This letter, written by Helen Anderson, is

A) a page of her personal diary about her private life.
B) a confidence made to a magazine advice column.
C) a chapter of a book about her real life memories.
D) an answer of a journal survey about aging.
E) an explanation given to her children.

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 Matemática / Raciocínio Lógico - 18 a 22

Questão 18

É muito comum associar raciocínio lógico às noções de matemática, embora essa

habilidade vá muito além de saber como realizar cálculos. Esse conceito pode ser descrito como
a capacidade de organizar as informações na própria mente, diante de situações que envolvem
reflexão, tomada de decisões, argumentação, entre outras ações.
Utilizando o raciocínio lógico, o número de vezes em que se utiliza o algarismo 1 para escrever
todas as centenas é
A) 150
B) 198
C) 245
D) 280
E) 299

Questão 19

Considerando-se que, para funcionamento de hospitais de campanha durante a pandemia, seis

médicos foram designados para seis hospitais, é correto afirmar que o número de maneiras
distintas que se pode relacionar o par médico/ hospital é
A) 10
B) 16
C) 24
D) 30
E) 36

Questão 20

Um preceptor, integrante do corpo docente das Faculdades Integradas do Extremo Sul da Bahia,
responsável pedagógico do programa de residência médica, analisa 20 projetos em 3 dias de 4
horas de trabalho por dia. Outro analisa 15 projetos, do mesmo tipo, em 8 dias de 2 horas de
trabalho por dia.
Trabalhando juntos, no ritmo de 6 horas de trabalho por dia, esses preceptores analisarão 250
projetos em
A) 20 dias.
B) 18 dias.
C) 16 dias.
D) 14 dias.
E) 12 dias.

13
Questão 21

Para identificar o perfil da clientela do curso de Medicina da UNISUL, foi realizada uma entrevista
com os alunos. Nessa entrevista, verificou-se que 120 não têm pai médico, 130 não têm mãe
médica e 5 têm pai e mãe médicos.
Admitindo-se que 55 estudantes têm, pelo menos, um dos pais médicos e que não existem
alunos irmãos, pode-se concluir que o número de alunos entrevistados, da referida Instituição,
foi
A) 155
B) 165
C) 175
D) 180
E) 185

Questão 22

Considere que um determinado grupo de pessoas resolveu brincar de adivinhar um número. Uma
das pessoas propôs o seguinte desafio: pensei em um número que, adicionado ao seu dobro
menos a sua metade, é igual a esse número adicionado a 15.
O número pensado foi
A) 5
B) 10
C) 15
D) 25
E) 35

***

14
 Ciências Humanas - Questões de 23 a 27

Questão 23
O Brasil tem toda a sua história bastante integrada à atividade agrícola e, atualmente, apresenta
um grande avanço na produção e na expansão de sua agropecuária. Investimentos e foco na
tecnologia tornaram o Brasil o maior exportador do agronegócio no mundo devido ao aumento
da produtividade no campo. Esse trunfo é fundamental para o setor ultrapassar a tempestade
sem sustos. Em um momento de crise intensa como a causada pela Covid-19, isso tem se
mostrado cada vez mais positivo para a economia brasileira.
A partir da análise dessa informação e dos conhecimentos sobre o espaço agrário do Brasil,
pode-se concluir:
A) O cultivo do trigo se expandiu, nas últimas décadas, razão pela qual o país se tornou
autossuficiente.
B) A criação bovina é a mais importante do Brasil, sendo a criação de gado leiteiro mais
extensiva, enquanto a destinada ao corte é toda ela confinada e alimentada com ração.
C) O Produto Interno Bruto (PIB) do país não sofreu alteração no segundo trimestre de 2020 em
relação ao primeiro, a despeito da pandemia ter promovido o isolamento social e queda da
demanda.
D) O conjunto das transformações que estão ocorrendo na agricultura brasileira coloca o Brasil
numa posição de destaque na produção de alimentos, fibras e energia.
E) O espaço territorial, em que o clima, o solo e outros aspectos regionais criam um panorama
pouco diversificado, apresenta um cenário favorável nos métodos empregados na lavoura
e na criação de animais.

Questão 24
Um dos fenômenos mais marcantes da demografia nas duas últimas décadas é a concentração
populacional nas cidades. A ONU calcula que cinco em cada dez habitantes do Planeta vivam nelas
hoje, três deles em grandes núcleos urbanos de países pobres. Estima-se que, dentro de trinta anos,
seis em cada dez pessoas viverão em cidades.

Com base nesse panorama e nos conhecimentos sobre urbanização, pode-se afirmar:
A) Os países emergentes tiveram uma industrialização clássica e, devido a esse fato, o setor
terciário é hipertrofiado nas metrópoles.
B) O setor da economia que mais absorve a PEA nas grandes metrópoles é o secundário.
C) A metropolização caracteriza a urbanização brasileira e da maioria dos países emergentes.
D) A explosão demográfica é uma realidade em todos os continentes, e os “formigueiros
humanos” estão concentrados nas megacidades da América Latina.
E) O êxodo rural, que promoveu a inchação das cidades em todos os continentes, é mais
intenso na África, devido ao baixo IDH da população do campo.

15
Questão 25

Os conhecimentos sobre o uso de fontes de energia não renováveis e renováveis permitem

afirmar:
A) O Brasil, depois da última crise de energia, passou a utilizar mais as termelétricas do que as
hidrelétricas.
B) O gás natural oriundo do Paraguai constitui, hoje, a principal fonte de energia utilizada na
Região Centro-Oeste.
C) Os países periféricos já adotam o uso de fontes energéticas renováveis, em razão da pouca
tecnologia empregada e dos custos irrisórios para a sua produção.
D) A energia nuclear é muito utilizada em países, como a França e a Rússia, porém, no Brasil,
somente o Estado do Rio de Janeiro possui usinas nucleares - Angra 1 e Angra 2,
responsáveis pela produção de 3% da energia consumida no país .
E) A energia eólica é amplamente utilizada em todas as cidades litorâneas, o que favorece o
seu desenvolvimento.

Questão 26
No “final do período medieval” (séculos XIV-XV), o renascimento comercial e urbano foi
grandemente afetado por três flagelos que assolaram a Europa: a fome, a peste e a guerra. A
crise do século XIV desfechou um golpe mortal no feudalismo decadente, acelerou o fim da Idade
Média e só foi superada no início dos Tempos Modernos .

Nesse período, a expansão marítima e comercial contribuiu para a superação da crise aludida
no texto, na medida em que
A) ampliou as rotas do Mediterrâneo devido ao interesse pelos produtos orientais.
B) implantou impérios coloniais na África para extração de metais preciosos.
C) restringiu o poder do Estado ao adotar práticas fundadas no livre comércio.
D) internacionalizou a economia com a ampliação dos mercados.
E) reforçou a utilização da mão de obra com base na servidão.

16
Questão 27

No mapa, do período da Guerra Fria, a linha destacada representa

A) o Muro de Berlim, erigido após a vitória dos aliados na Segunda Guerra Mundial.
B) a separação entre os países da Europa Ocidental dos países pertencentes à CEI.
C) a divisão econômica europeia, separando os países pertencentes ao Mercado Comum
Europeu e os do bloco socialista.
D) os limites da Cortina de Ferro, separando os países pertencentes ao bloco socialista do
bloco capitalista.
E) a divisão entre os países da Europa Ocidental, assinantes do Pacto de Varsóvia, e os da
Europa Oriental, participantes da OTAN.

***

17
 Ciências da Natureza - Questões de 28 a 40

Questão 28
Reações químicas são os processos em que substâncias, ao entrarem em contato com outras, reagem ,
formando novos compostos. Elas podem ser vistas com mais precisão em laboratórios, através de
equipamentos específicos, mas, no dia a dia, os resultados das reações químicas estão nos alimentos que
apodrecem, em remédios, nas combustões, nos produtos de limpeza, etc., podendo ser percebidos por
meio de liberação de calor, mudanças de cor e odor e liberação de gás.

Atente para as seguintes reações:

I. H2S + 4Br2 + 4H2O  H2SO4 + 8HBr

II. NaHCO3(s)  Na2CO3(aq) + H2O(l) + CO2(g)

Sobre as reações químicas I e II destacadas, é correto afirmar:

A) Na reação I, quanto ao agente oxidante e ao agente redutor, H 2O recebe elétrons e H2S
perde elétrons.
B) A reação II refere-se a uma reação redox.
C) Na reação I, Br2 recebe elétrons e H2S perde elétron) e, na reação II, o sal produzido é um
composto iônico.
D) Na reação I, Br2 recebe elétrons e H2S perde elétrons e, na reação II, o gás liberado é um
óxido básico.
E) Na reação I, quanto ao agente oxidante e ao agente redutor, Br2 perde elétrons e H2S recebe
elétrons.

Questão 29

A densidade de um líquido pode ser medida, na prática, por meio de um aparelho chamado
densímetro, muito usado para verificar adulterações em determinados produtos, encontrado em
postos de gasolina, ficando à mostra, mergulhado no etanol. A densidade do etanol, a 25°C, é
de 0,79 g/cm3, e o densímetro deve apontar esse valor; do contrário, o etanol foi adulterado. Nas
mesmas condições de temperatura e pressão que o etanol, o H 2SO4 e o tolueno possuem,
respectivamente, densidade de 1,84 g/cm3 e 0,87 g/cm3.
Com base nessas informações, é correto afirmar:
A) Em três litros, a massa do tolueno corresponde, em gramas, a 2,61.
B) Há maior massa em um litro de ácido sulfúrico que em três litros de etanol.
C) Há menor massa em dois litros de tolueno que em um litro de ácido sulfúrico.
D) Há menos massa em 2L de tolueno que em 1L de etanol.
E) Há menos massa em 2L de ácido sulfúrico que em 1L de tolueno.

18
Questão 30

As ligações químicas são nada mais nada menos do que o fenômeno que une os átomos. Assim,
eles podem formar compostos iônicos, (como sais, óxidos e bases), moléculas (água, gás carbônico,
oxigênio), ligas metálicas (ferro, alumínio, ouro) – e toda a matéria que existe no univers o.
Inicialmente, é preciso entender que as ligações químicas acontecem na eletrosfera: a região em torno
do núcleo onde se concentram os elétrons. Especificamente, acontecem na camada de valência de
um átomo – que é a camada mais externa.
Diante do exposto, a alternativa que apresenta corretamente os conceitos de ligações químicas é
A) A ligação covalente se faz pelo compartilhamento de elétrons e a ligação iônica, por
transferência de elétrons.
B) A ligação covalente só ocorre nos compostos orgânicos.
C) A ligação covalente se faz por transferência de elétrons e a ligação iônica, pelo
compartilhamento de elétrons com spins opostos.
D) A ligação covalente se faz por atração de cargas entre átomos e a ligação iônica, por
separação de cargas.
E) A ligação covalente se faz por união de átomos em moléculas e a ligação iônica, por união
de átomos em complexos químicos.

Questão 31

Calor específico é a quantidade de calor necessária para que cada grama de uma substância
sofra uma variação de temperatura correspondente a 1°C. Essa grandeza é uma característica
de cada tipo de substância e indica o comportamento do material quando exposto a uma fonte
de calor. No Sistema Internacional (SI), o calor específico é medido em J/Kg.K (Joule por
quilograma e por Kelvin). No entanto, é muito comum ser medido em cal/g.°C (caloria por grama
e por grau Celsius). O calor específico da água, por exemplo, é 1 cal/g °C
Com base nesses conhecimentos, pode-se afirmar que o valor do calor específico, em cal/g. °C, para
aquecer 800g de certa substância de 40 °C para 90 °C em que foram necessárias 6 000 calorias, é
de:

A) 0,02
B) 0,12
C) 0,15
D) 15
E) 16

19
Questão 32

A figura representa, de forma simplificada, o princípio de funcionamento de um amperímetro de

bobina móvel, que consiste, basicamente, de espiras percorridas por corrente elétrica na região
de um campo magnético uniforme.
Uma análise do circuito esquematizado na figura com apenas uma espira permite afirmar:
I. As linhas de indução magnética saem do polo sul e entram no polo norte.
II. As forças magnéticas nos lados AB e CD têm intensidade igual a zero.
III. Os lados AC e BD estão submetidos a forças magnéticas de sentidos contrários.
IV. A espira tende a girar no sentido horário visto por um observador situado no plano da espira.

A alternativa em que todas as afirmativas estão corretas é

A) I e II.
B) I e III.
C) II e IV.
D) II e III.
E) I, III e IV.

Questão 33

Os filamentos de lâmpadas incandescentes são confeccionados com tungstênio. Quando acesa,

a lâmpada emite luz e calor.
Considerando-se que existe gás nitrogênio no interior da lâmpada incandescente e baseando-se
nas propriedades desse elemento químico, pode-se afirmar:
A) O filamento de tungstênio atinge 4000 ºC, quando a lâmpada se aquece ao emitir luz.
B) A configuração eletrônica do subnível de maior energia do tungstênio é 5d 4.
C) O raio atômico do tungstênio é menor do que o do elemento químico.
D) Ao “queimar” a lâmpada, o filamento incandescente forma o composto W(NO3)5.
E) A primeira energia de ionização do tungstênio é menor que a do césio.

Questão 34

20
O alerta da Organização das Nações Unidas, ONU, sobre a alta dos preços e a possibilidade de
escassez de alimentos no Planeta, em razão da utilização, cada vez maior, de terras férteis, na
produção de biocombustíveis, foi criticada pelo poder público, que desviou o foco da discussão
para a alta do preço do barril de petróleo, que atingiu quase U$120,00, em lugar do crescente
desmatamento da floresta amazônica destinado ao plantio da soja e à expansão da pecuária.
Uma análise das relações estabelecidas no texto sobre a alta dos preços e a escassez de
alimentos com a produção de biocombustíveis permite afirmar:
A) Tanto a produção de alimentos quanto a de biocombustíveis requerem o consumo de
combustíveis de origem fóssil para chegar aos consumidores.
B) A produção de biodiesel, a partir do óleo de soja, é economicamente menos atraente do que
o de carboidrato derivado da soja.
C) O valor do barril de petróleo no mercado internacional é a única causa de elevação dos
preços dos alimentos.
D) Os biocombustíveis, a exemplo do etanol e do biodiesel, são tão poluentes quanto os
combustíveis fósseis, que não compensa substituir o plantio de alimentos pelo de cana-de-
açúcar e o de soja, visando a produção desses combustíveis.
E) É preferível optar para a expansão da pecuária de bovinos com a derrubada da floresta
amazônica do que a de soja para a produção de biodiesel.

Questões de 35 a 38

Acredita-se que mais de 90% das espécies que viveram na Terra já estejam extintas. No entanto,
não há dúvida de que uma alteração radical no ambiente, como a que se anuncia para as
próximas décadas, produziria mudanças catastróficas e súbitas na biosfera. Haveria extinções
em massa, semelhantes às ocorridas durante períodos de glaciação e de aquecimento do
Planeta, ou as que resultaram de colisões com asteroides gigantes.

Se, de fato, estivermos diante de uma catástrofe iminente, seria possível prever que espécies
permanecerão na Terra? Definitivamente, sim. Com quase toda certeza, as arqueas herdarão o
Planeta. Ou melhor, continuarão a existir aqui como fazem há mais de 3,5 bilhões de anos sem
se importar com questões climáticas ou com as recentes ações deletérias dos humanos.
Podemos especular, sem muito medo de errar, que as arqueas permanecerão neste Planeta até
que o sol termine seu ciclo estelar daqui a cerca de 5 bilhões de anos. Há, portanto, tempo
suficiente para um novo ciclo de evolução que teria, digamos, de 2 a 3 bilhões de anos.

Questão 35

21
A partir da hipótese de uma extinção em massa da vida no Planeta, uma possível preservação
das arqueas poderia ser associada à
A) grande uniformidade genética do grupo que favorece a sua sobrevivência, explorando a
diversidade dos ambientes terrestres remanescentes, disponíveis à vida.
B) capacidade reprodutiva desses organismos que possibilita o crescimento das populações
sem a interferência dos fatores abióticos.
C) organização celular estabelecida sob uma compartimentação por endomembranas, que
propicia maior eficiência das reações metabólicas.
D) constituição singular da molécula do DNA, que facilita a estruturação da dupla hélice sem
obediência às regras do pareamento específico das bases.
E) habilidade metabólica desses organismos, expressa na capacidade de sobreviver na Terra
atual sob condições de temperatura e salinidade mais elevadas.

Questão 36

A preservação da biosfera, no cenário atual da vida, é condicionada à existência do Sol porque

A) o aproveitamento da energia solar na síntese orgânica é um recurso que pode ser utilizado
universalmente por qualquer ser vivo.
B) a estruturação da biosfera é decorrência da fotossíntese aeróbica, processo que envolve as
condições biológicas mais eficientes no aproveitamento da energia solar.
C) o fluxo da energia solar que incide sobre a Terra possibilita a construção estratégica das
cadeias alimentares com número ilimitado de elos.
D) a irradiação solar permanente sobre o Planeta alimenta a reciclagem da energia nas
comunidades bióticas, assegurando a dinâmica dos ecossistemas.
E) o calor incorporado às células, decorrente da conversão da energia solar absorvida, atua
como o sistema catalisador nas reações da fotossíntese.

Questão 37

A evolução da vida animal, configurada na sua extraordinária diversidade, está associada a

influências da luz sobre os organismos, porque
A) a seleção natural, atuando ao longo da evolução, preservando células fotossensíveis,
conduziu a especialização da retina como centro nervoso para a percepção da imagem.
B) a incidência da luz sobre os organismos estimulou, diretamente, o desenvolvimento de
estruturas sensíveis a radiações luminosas que evoluíram em órgãos sensoriais.
C) as informações do ambiente proporcionadas pelo desenvolvimento da visão potencializaram
o valor adaptativo do sistema locomotor terrestre, capacitando os organismos à exploração
mais eficiente do espaço.
D) a especialização de células da pele sensíveis às radiações ultravioletas proporcionou ao
organismo humano uma fonte de vitamina A, fator essencial na mineralização do tecido
ósseo.
E) a percepção das cores pelo mundo animal proporciona a aves e mamíferos compartilhar
uma mesma visão da natureza.
Questão 38

22
O cenário, prenunciado no texto, para o Planeta pode ser relacionado a repercussões de ações
antrópicas, entre as quais, se inclui
A) a contaminação dos oceanos por pequenos grãos que constituem a matéria-prima da
indústria de plásticos, que se espalham na sua superfície, afeta o fitoplâncton,
comprometendo a fixação do CO2.
B) o degelo das calotas polares e a fusão das geleiras aumentariam o volume de água do
Planeta, ocasionariam inundações em regiões litorâneas da terra, submergindo cenários
culturais e ecossistemas.
C) a degradação de ecossistemas, que gera isolados florestais submete, obrigatoriamente, as
populações animais a cruzamentos interespecíficos, aumentando a taxa de especiação.
D) a decomposição da vegetação submersa, no processo de represamento dos rios para
implantação de hidrelétricas, favorece a absorção do CO2, intensificando o efeito estufa.
E) o cultivo intenso e extenso em monocultura de soja transgênica, que estabelece relações
mutualistas com bactérias fixadoras do nitrogênio, contribui para o esgotamento das
reservas desse elemento no solo, empobrecendo o ecossistema.

Questão 39

Pesquisadores vêm tentando decifrar o material genético extraído das presas de uma fêmea de
Mammuthus primigenius (o mamute) que viveu há 27.000 anos e foi encontrada no subsolo gelado
da Sibéria. A equipe de pesquisadores conseguiu identificar a sequência de 13 milhões de pares de
nucleotídeos, e a análise desse material revelou uma identidade genética em 98,5% com o DNA do
atual elefante africano Loxodonta africanus. Os mamutes lanosos tinham, em média, 4m de altura,
sete toneladas de peso e uma cobertura densa de pelos. Viveram entre 1,6 milhões a 10.000 anos
atrás.
A partir da análise das informações, é pertinente considerar:
A) A decifração de sequências gênicas do mamute permite inferir sobre a organização
numérica do cariótipo da espécie.
B) A ocorrência extensiva de sequências gênicas compartilhadas pelo mamute e pelo elefante
africano sugere que as duas espécies, em momentos históricos diferentes, teriam ocupado
o mesmo nicho ecológico.
C) O DNA deve ser reconhecido como um material biológico necessariamente imutável.
D) A análise comparativa entre DNAs é um dado fundamental para o reconhecimento de
relações evolutivas entre espécies.
E) A identidade genética é compreendida como sequências idênticas estabelecidas na
molécula do DNA pelos pares de nucleotídeos GA e TC.

Questão 40

23
Existe uma quantidade enorme de seres “invisíveis” na natureza que ainda não foram
descobertos. O Instituto Evandro Chagas, de Belém, já descobriu mais de 180 tipos de novos
vírus nos mosquitos que habitam a floresta amazônica. E quantos desses seriam capazes de
causar uma nova infeção grave no homem? Quem poderia imaginar que o vírus da AIDS surgiu
do macaco africano assim como o devastador vírus de Ebola? Ainda não se pode afirmar com
precisão a origem do novo corona vírus, causador da doença que varre o Planeta, a Covid-19. A
possibilidade mais plausível é a de que a evolução natural teria se encarregado de permitir que
um vírus, que habita morcegos, contaminasse humanos.
Considerando a natureza molecular dos retrovírus, a preocupação em relação às indagações
sobre esse vírus passa por reflexões e, entre elas, se deve reconhecer como correta a expressa
em
A) Adaptam-se facilmente aos antibióticos tradicionais, como a penicilina, que vão se tornando
ineficazes no combate à infeção.
B) Podem sobreviver por tempo indeterminado sob condições abióticas, desde que encontrem
um ambiente úmido.
C) São incapazes de induzir a resposta imunológica do hospedeiro, por não apresentar
proteínas no seu envoltório.
D) Assumem a condição de parasitas extracelulares, quando deslocados de seu habitat natural,
em consequência da manipulação da natureza pelo homem.
E) Atuam por meio de um material genético suscetível a mutações, preservadas
hereditariamente, o que favorece a mudança de hospedeiro.

* * *

24
 Redação

INSTRUÇÕES
· Leia, com atenção, o tema proposto e elabore a sua Redação, contendo entre 20 (vinte) e 30
(trinta) linhas.

· Elabore a sua Redação no espaço destinado e não utilize rascunho. Salve a sua Redação
enquanto a produz.
· Se desejar, coloque um título para a sua Redação, o que não deve ser incluído na contagem de
linhas do texto.

Será anulada a Redação:

— redigida fora do tema proposto;

— apresentada em forma de verso;

— pré-fabricada, ou seja, que utilize texto padronizado, comum a vários candidatos.

Textos Motivadores:

Texto I

Por que o conhecimento adquirido com a literatura é diferente de aprender jardinagem

Em “Learning from a Novel” (1972), o filósofo britânico R.W. Beardsmore retoma alguns
temas explorados por Gilbert Ryle em “The Concept of Mind” (1949), para tratar da nossa relação
com a literatura e oferecer uma hipótese do tipo de conhecimento que adquirimos a partir da
fruição de uma obra literária.
Em seu livro, Ryle teria definido dois tipos de conhecimento. O primeiro, o conhecimento
proposicional (“knowledge that”), estaria relacionado ao nosso conhecimento de que algo é o
caso. Por exemplo, o fato de sabermos que a capital da Argentina é Buenos Aires.
Já o segundo, o saber fazer (“knowledge how”), seria pertinente ao modo como aprendemos a
executar uma tarefa a partir de um conjunto de regras que podem ou não ser explícitas, como
quem aprende a fotografar com uma câmera profissional e, aos poucos, passa a operar de modo
automático todas àquelas regrinhas sobre a abertura de lente, velocidade do disparador e assim
por diante.
No entanto, segundo Beardsmore, nenhum desses modelos seria suficiente para tratar
do conhecimento que adquirimos a partir da literatura. A sua crítica a Ryle poderia ser entendida
da seguinte forma: embora a leitura de um romance como “Afinidades Eletivas” (1809) permita-
nos adquirir informações sobre uma determinada época ou, até mesmo, ofereça-nos instruções
de jardinagem, ainda assim o tipo de conhecimento que extraímos de um romance seria de outra
ordem. Afinal, a simples leitura de Goethe não é suficiente para que alguém se torne um
especialista naquele período da história alemã, tampouco jardineiro.

25
 Isso posto, Beardsmore propõe um terceiro tipo de conhecimento, o conhecimento a
partir de (“knowledge from”), de modo a contemplar a nossa relação com a literatura, refere-se,
principalmente, às transformações que poderiam ocorrer em um indivíduo a partir do seu contato
com uma obra. Segundo o autor, a literatura nos ensina algo sobre a vida e o conhecimento que
se adquire a partir de uma obra literária pode ou não estar relacionado à mudança de uma
perspectiva moral.
[...]

Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/colunas/juliana-de-albuquerque/2021/06/por-que-o-conhecimento-

adquirido-com-a-literatura-e-diferente-de-aprender-jardinagem.shtml>. Acesso em 20 jun. 2021

Texto II

Texto III

Proposta de Redação

A partir das reflexões suscitadas pelos textos motivadores, escreva um texto de caráter
dissertativo-argumentativo sobre o papel da leitura, sobretudo da literatura, no processo de
desenvolvimento do discernimento, do senso crítico e da empatia como um fator
fundamental para o exercício da medicina. O candidato deverá ressaltar, em sua abordagem,
os diferentes papéis que os médicos precisam assumir face à nova realidade impactante por que
passa a humanidade.

26
27