Breve introdução à

app
iluminar
Bem-vindos pais e responsáveis!

V. 060423
1
SUMÁRIO
3 Introdução
8 Entrando na iluminarapp
12 Visão geral
14 Compromissos e Calendário
17 Frequência
19 Ocorrências
21 Performance e Progresso

2
Pais e responsáveis

A iluminarapp foi concebida para cooperar

com você, pai e responsável, que deseja
participar ativamente da educação
escolar do seu/sua(s) filho/filha(s).

Este é um material de apoio para os primeiros

passos na plataforma. A seguir, serão
oferecidas informações práticas para facilitar a
compreensão dos principais conceitos e da
operação básica da iluminarapp.

3
A complexa gestão do currículo.
A escola é um ambiente fascinante e
complexo, onde a todo momento e
simultaneamente estão ocorrendo
inúmeras atividades, com múltiplas
intencionalidades. Nas salas de aula,
nos corredores, nos laboratórios e
nos pátios, nas quadras e biblioteca,
em toda a parte há crianças e jovens,
professores(as) e todo o sta da
escola em atividades constantes.
Tudo o que ocorre na escola é
importante para o desenvolvimento e
a aprendizagem dos(as) alunos(as) e
alunas. Por isso, uma verdadeira
orquestração é necessária para
harmonizar as diversas atividades,
articular seus sentidos e colocá-las
na direção que ofereça as melhores
oportunidades para que o potencial
de cada aluno(a) seja revelado e
emerja o melhor de cada um(a). Em
meio a tanta complexidade, nem
sempre é fácil discernir o que fazer,
como participar. A iluminarapp veio
para facilitar sua contribuição.
4
A iluminarapp é uma plataforma
multiperfil que oferece suporte à gestão
para todos os envolvidos no processo
educacional: professores(as), pais,
alunos(as), coordenadores(as) entre
outros, cada qual com seu perfil de
acesso e participação.

5

"[...]Uma ligação estreita e
continuada entre os professores e
os pais leva pois muita coisa mais
que a uma informação mútua: este
intercâmbio acaba resultando em
ajuda recíproca e,
frequentemente, em
aperfeiçoamento real dos
métodos. Ao aproximar a escola da
vida ou das preocupações
profissionais dos pais, e ao
proporcionar, reciprocamente, aos
pais um interesse pelas coisas da
escola, chega-se a uma divisão de
responsabilidades [...]"
(Piaget, Para onde vai a Educação,
Ed. José Olympio, RJ, 2007, p. 50).
A fundamental importância da
participação dos pais e responsáveis.
Inúmeros pesquisadores, como
Piaget e Epstein, mostram que a
participação da família na educação
escolar de seus(suas) filhos(as) é
fundamental e constitui um fator de
sucesso acadêmico. Aquilo que os
estudos revelam é de fácil
constatação no cotidiano das
escolas. A maioria dos pais não
apenas concorda com isso, como
deseja participar e está disposta a se
engajar e colaborar com a escola para
que seus(suas) filhos(as)
aproveitem da melhor forma possível
a vivência escolar e possam
desenvolver ao máximo suas
potencialidades. A iluminarapp
acredita que, neste ponto, a boa
informação - aquela que é relevante,
precisa e transmitida na hora certa -
faz toda a diferença. Por isso se
propõe a oferecer aos pais e
responsáveis um novo patamar de
dados e informações, que os ajude a
entender o panorama geral da
evolução dos processos de
desenvolvimento e aprendizagem e
que os alimente dos detalhes
necessários para que possam
colaborar da melhor forma com a
educação de seus(suas) filhos(as).
6
 ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3

PLANEJAMENTO EXECUÇÃO DADOS &

INFORMAÇÕES
para indicar as e sensores para
coleta de dados: interativas com
intencionalidades faltas, atividades,
pedagógicas. diferentes níveis de
ocorrências,
notas etc. detalhamento.

COTIDIANO DA ESCOLA PAIS & RESPONSÁVEIS

A iluminarapp se
tornará cada dia mais
inteligente e capaz
de colaborar.
Para tanto, a iluminarapp precisa saber tudo o que for possível sobre
as intenções pedagógicas e sobre o que está acontecendo, aquilo
que constitui o metabolismo cotidiano da escola. Conforme se
acumulam mais e mais informações em suas bases de dados, mais
elementos ela dispõe para classificar, analisar, comparar e identificar
a ocorrência de determinados padrões e tendências. É desse modo
que o uso sistemático da plataforma fará com que ela evolua e
colabore de modo cada dia mais relevante e inteligente para a tomada
de decisão pedagógica. 7
Entrando na iluminarapp.
Você está prestes a acessar a versão beta da plataforma, que vem
sendo desenvolvida e testada há dois anos. Sua experiência na
iluminarapp será de grande importância e resultará da contribuição
de todos(as) os(as) envolvidos(as), arquitetos(as) de sistemas,
designers de UX e UI, engenheiros(as) desenvolvedores(as),
professores(as), coordenadores(as), responsáveis e alunos(as)
que darão vida a esse poderoso instrumento digital e poderá
contribuir para o aperfeiçoamento da plataforma. Estaremos
atentos para ajudar no que for necessário e desde já agradecemos
sua compreensão, sugestões e engajamento!

8
www.iluminarapp.com

Você deve ter recebido uma

mensagem por e-mail da Plataforma
iluminarapp. Entre o endereço web
acima em seu navegador preferido
(Chrome, Safari etc.) em um
computador ou smartphone e use as
credenciais de acesso fornecidas na
mensagem. Algumas funções serão
mais confortáveis de acessar no
computador, mas o smartphone será
particularmente adequado para
buscar informações a toda hora e em
qualquer lugar.
NOTA 1: Não importa por quantos(as) alunos(as)
você é responsável, sempre usará as mesmas
credenciais de acesso. Uma vez dentro da
plataforma, você terá meios de indicar de qual
deles(as) deseja analisar os dados e as
informações.

NOTA 2: Sua senha é criptografada e ninguém

além de você tem acesso. Todos os dados são
protegidos pela LGPD. 9
www.iluminarapp.com iOS ANDROID
TRÊS PONTiNHOS

Caso opte por entrar pelo

smartphone, após usar as
credenciais, busque a forma de fixar
o ícone da página de entrada da iO
plataforma para acesso rápido, como S
nos apps .

No sistema iOS, na parte inferior da

tela, clique no ícone destacado na
imagem ao lado e escolha "Adicionar
a tela de início.".

No sistema ANDROID, clique nos três

pontinhos na cabeçalho da Chrome
com a página da ILUMINAR carregada
ESTE ÏCONE

e em seguida escolha "Adicionar a

tela inicial.".

10
 ETAPA 3

DADOS &
INFORMAÇÕES
interativas com
diferentes níveis de
detalhamento.

11
 ALUNO EM

Visão geral
DESTAQUE E
TROCA DE DADOS
PARA OUTRO
CARD 1 COM O ALUNO
QUE ESTÁ CARD 5 COM OS
ACONTECENDO CARD 3 COM OS
REGISTROS DE REGISTROS DE
AGORA OU O NOTAS DE
PRÖXIMO PRESENÇAS E
Esta é a tela principal e você irá AUSÊNCIAS AVALIAÇÃO
COMPROMISSO
NOME

visualizá-la logo ao entrar. A faixa azul

à esquerda é uma barra de menu que
permite navegar entre as opções, Matemática
4,00

inclusive para obter ajuda. Na área Geografia

maior, com fundo branco, são

apresentados dados e informações
relevantes para o acompanhamento
da evolução do/da(s) seu/sua(s)
filho/filha(s). Note que estão
agrupados em cinco cards, cada um
com um tema. Clicando no card CARD 4 COM OS
REGISTROS DE
desejado, é possível aprofundar em OCORRÊNCIAS

mais detalhes. O nome do(a) CARD 2 COM O

CALENDÁRIO DE
aluno(a) está disponível no canto COMPROMISSOS

superior direito da tela, onde será

possível alternar entre
aluno/aluna(s), caso a família tenha BARRA DE MENU

mais de um(a) na escola.

Visão geral

O QUE DIZ ESTA TELA:traz dados e NOME

NOME

informações que oferecem

rapidamente uma visão panorâmica
do estágio de desenvolvimento e
aprendizagem do(a) aluno(a). Os
índices gerais de presença e
desempenho são os aspectos mais
importantes, mas as ocorrências
também podem ser significativas e
ajudarem a entender o quadro geral.
Por fim, saber o que aconteceu "hoje"
pode ajudar a interagir com
seu/sua(s) filho/filha(s), deixando
evidente seu interesse e mostrando
que está acompanhando a vida
dele/dela na escola. Isso já será
bastante importante e certamente
contribuirá para bons resultados.

13
Compromissos e OU
Calendário
O card sobre o que está
acontecendo agora mostra a aula em
OPÇÃO
que o(a) aluno(a) selecionado(a) ATUALIZADA

está neste momento ou o próxima TIPOS DE VISÃO TIPO DE

PROGRAMAÇÃO
NOME

aula, se agora não houver aula. SELECIONADA

Ao clicar sobre esse card, uma nova

tela é carregada com mais
informações sobre a programação.
Note que a lista pode ser filtrada por
diferentes critérios, bastando clicar
nas opções de programação na parte
CARD DOS
REGISTROS DE
OCORRÊNCIAS
superior da lista. Se preferir, altere o
critério da listagem trocando a visão
entre diária e mensal mais acima da
tela, à esquerda.

DIA DA SEMANA EVENTOS 14

Compromissos e
Calendário
A visão mensal (que também pode
ser acessada diretamente da página TIPO DE
PROGRAMAÇÃO NOME

de entrada clicando sobre o SELECIONADO

DETALHAMENTO
DO ITEM
calendário) mostra o calendário com PROGRAMADO

a programação do dia selecionado

listada abaixo. As cores mais fortes
no calendário indicam dias com mais
itens programados do que aqueles
com cores mais fracas. Clique nos
tipos de programação na parte de
cima para selecioná-los e
desselecioná-los. No exemplo, estão
selecionadas: aulas e eventos. Clique
em um dia do calendário para listar a
programação desse dia. Clique em
um dos itens da lista abaixo para ver
detalhes na parte à direita da tela.

LISTA DE ITENS 15
Compromissos e
Calendário
O QUE DIZ ESTA TELA: traz dados e NOME
NOME

informações mais detalhadas sobre

os compromissos (aulas, provas,
atividades etc.) e sobre o que a
programação pedagógica pretende
que seja desenvolvido e aprendido:
as habilidades, competências e
conhecimentos específicos de cada
item programado. Essas informações
permitem aprofundar seu
envolvimento e colaboração com a
educação escolar do/da(s) filho/a(s),
incentivando-o/a(s) a cumprir seus
compromissos acadêmicos, a
organizar a agenda de modo
produtivo, a interagir e entender as
dificuldades que eventualmente
estão sendo vivenciadas. 16
Frequência
O card de Frequência mostra em
destaque a porcentagem média de NOME

presença, bem como o número de

ausências, presenças e atrasos
(considerados como presenças) no
trimestre. Ao clicar nesse card, é
possível acessar um detalhamento
por componente curricular. No
exemplo, geografia registra 4 faltas
de um total de 24 possíveis, e junto
com história e laboratório de
fabricação são os componentes com
menos porcentagem relativa de
presença: 67%, como mostram os
gráficos à direita. A lista está
organizada com os componentes PORCENTAGEM
DE PRESENÇA NO

com mais faltas localizados no topo.

COMPONENTE

17
Frequência
O QUE DIZ ESTA TELA: Ao detalhar a
frequência por componente, a NOME

plataforma ajuda a monitorar o risco

de retenção por faltas, limitado a 25%
das aulas pela legislação nacional
vigente. Além disso, será possível
identificar padrões de falta que
revelem ou estejam na causa de
dificuldades do(a) aluno(a) e de suas
preferências. Um número de faltas
acima da média em matemática e
física, por exemplo, podem revelar
estratégias do(a) aluno(a) com
dificuldade nesses componentes que
mobilizam habilidades e
conhecimentos com muitas
conexões entre si.
18
Ocorrências
Ao clicar no card de Ocorrências,
temos acesso às informações que
constam nos registros de
ocorrências e que foram CARD DAS

compartilhadas pelos(as)
DISCIPLINAS COM
OCORRÊNCIAS
COMPARTILHADAS
professores (as) com os(as)
responsáveis. Será mostrada uma
lista de ocorrências por componente
AULAS
REALIZADAS E
HABILIDADES
curricular e, ao clicar em um TRABALHADAS

componente, a parte direita da tela

exibirá as informações disponíveis. DETALHAMENTO
DAS
OCORRÊNCIAS

19
Ocorrências
O QUE DIZ ESTA TELA: O
comportamento do(a) aluno(a)
(positivo ou negativo) é um
importante indicador do modo como CARD DAS

está se engajando nos diversos

DISCIPLINAS COM
OCORRÊNCIAS
COMPARTILHADAS
contextos do trabalho escolar e
provavelmente repercutirá no seu
desempenho. Também pode ser
AULAS
REALIZADAS E
HABILIDADES
verificado se esses comportamentos TRABALHADAS

são generalizados ou se estão

relacionados a um(a) professor(a), DETALHAMENTO
DAS
componente, horário etc. OCORRÊNCIAS

20
Performance e
Progresso
No card de Performance e Progresso
serão exibidos dados relacionados
aos resultados nas avaliações DETALHAMENTO
DAS AVALIAÇÕES
(performance) no trimestre e às DO COMPONENTE
NOME

oportunidades de aprendizagem
oferecidas pela escola que não foram
objeto de avaliação específica
(progresso). Em Performance é
mostrada a soma dos resultados de
todas as avaliações já oferecidas
ao(à) aluno(a), juntamente com o
valor máximo que ele(a) poderia ter
obtido, seguida de uma lista dos
componentes com as respectivas
médias. Ao clicar em um dos
componentes, será mostrado do lado RESULTADO EM
CADA UMA DAS

direito da tela o detalhamento das

AVALIAÇÕES

COMPONENTE
avaliações do mesmo. SELECIONADO
21
Performance e
Progresso
O QUE DIZ ESTA TELA: As notas
obtidas nas avaliações constituem
um dos principais indicadores
objetivos de desenvolvimento e
aprendizagem do(a) aluno(a). Os NOME

dados e informações oferecidos pela

iluminarapp colaboram para a
realização de diagnósticos dos
potenciais do(a) aluno(a) bem como
prognósticos de sua evolução. Houve
queda de desempenho? Ela é pontual
ou uma tendência consistente? Está
ocorrendo em um componente ou é
generalizada? No caso melhora de
desempenho, poderá seu potencial
ser mais estimulado? Essas e outras
hipóteses poderão ser averiguadas
neste painel.Identificar rapidamente
desvios no desempenho permite
adotar estratégias adequadas para
cada caso. 22
Performance e História

Progresso
Para acessar o Progresso, clique na GRÁFICO DE TEIA
DAS DIMENSÕES
opção correspondente na parte CURRICULARES

superior da tela. A escola oferece

uma grande quantidade de
oportunidades para o
desenvolvimento e a aprendizagem
do(a) aluno(a), muito além daquelas
que são mensuradas nas avaliações
formais. Os dados do Progresso
oferecem uma visão dessas
oportunidades. O gráfico de teia
mostra a incidência das dimensões
curriculares do VILLA nas aulas já
realizadas. No exemplo, houve mais
oportunidades para aprendizagens
relacionadas ao multiletramento do
que ao pensamento científico. A
cada uma dessas dimensões está
associado um conjunto de
habilidades. O VILLA dá grande
importância para essas habilidades.
23
Performance e História

Progresso
Logo abaixo temos o número total de
aulas ministradas até o momento e as
habilidades trabalhadas nessas
aulas, incluindo as habilidades
correspondentes às dimensões e as
relacionadas a todos os currículos
utilizados (BNCC, FWE etc.). No card
a seguir temos uma lista de todos os
componentes curriculares desse(a)
aluno(a) e a frequência em cada
um(a). No exemplo, o(a) aluno(a)
PORCENTAGEM
esteve presente em 86% das aulas DE PRESENÇA NO
GERAL
em geral e em 71% das aulas de
geografia. Ao clicar em um dos
componentes da lista, será possível
COMPONENTE
visualizar no lado direito da tela um SELECIONADO

detalhamento das habilidades

trabalhadas especificamente nesse PORCENTAGEM

componente. DE PRESENÇA NO
COMPONENTE 24
Performance e História

Progresso
O QUE DIZ ESTA TELA: Em geral se dá
muita importância para o
desenvolvimento e a aprendizagem
que são expressadas em notas e
avaliações formais, e pouca
importância para todos os demais
que não são formalmente avaliados.
O foco está em passar ou não passar
de ano, em passar ou não passar no
Enem… Contudo, aquilo que é medido
por meio das avaliações formais é
apenas a ponta do iceberg: a maior PORCENTAGEM
DE PRESENÇA NO
parte das aprendizagens fica GERAL

"invisível". Este quadro permite ter

uma noção dessa parte que fica
abaixo da linha-d'água. Ainda que de COMPONENTE

modo aproximativo e impreciso, a

SELECIONADO

comparação com a frequência

permite ponderar a vivência dessas PORCENTAGEM

oportunidades.
DE PRESENÇA NO
COMPONENTE 25
 app
iluminar
Obrigado!

Teremos prazer em falar com você!

Para suporte, envie e-mail para

(Unidade Paralela)
atendimento@villaglobaleducation.com (Unidade
Litoral Norte)
atendimento.litoral@villaglobaleducation.com

ou ligue (071) 3281.1000.

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