Universidade Católica de Moçambique.

Instituto de Educação à Distância

Tema: Uso do Tablet como ferramenta no Processo de Ensino e Aprendizagem à Distância.

Nome do Estudante: Salimo Inácio, Cod. 708222221

 Curso: Licenciatura em ensino de Biologia.
Disciplina: Metodologia de Investigação Científica.
Ano de Frequência: 1º

Tutora: Elsa Vicente

Pemba, Agosto de 2022.
Índice
Resumo..............................................................................................................................................1

Introdução..........................................................................................................................................2

Uso do tablet como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem á distância.........................3

Funções do tablet como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem distância.....................4

Entrevista feita aos estudantes da UCM sobre o uso do tablet no Ensino à Distância......................5

Análise dos dados recolhidos............................................................................................................6

Discussão dos resultados...................................................................................................................7

Ponto de vista tecnológico.................................................................................................................8

Conclusão..........................................................................................................................................9

Referências bibliográficas...............................................................................................................10
Resumo:

Neste artigo consta a Apresentação do desenrol das actividades de idealizações de ações eficazes
no tocante à inclusão digital na instituição de ensino à distância. Faz-se necessário repensar como
as novas tecnologias estão afetando o modo de pensar e agir das pessoas, não só na vida
cotidiana, mas também no universo educacional. Com o objetivo de verificar a influência do uso
dos tablets como ferramenta metodológica na construção do processo ensino-aprendizagem no
instituto de educação à distância, no ensino superior localizada na cidade de Pemba, foram
aplicados questionários junto aos estudantes do 2 ano. Em que o mesmo estudante forma de
diferentes cursos de ensino no EaD dos quais três homens e 2 e duas mulheres, os resultados
mostraram indicadores positivos o uso dos tablets como ferramenta para ajudar no processo
ensinoaprendizagem à distância. Os estudantes citaram como problemática, nenhum estudante
entrevistado assim como os restantes recebeu treinamento para o uso dos tablets na Plataforma
digital. E os estudantes apontaram sendo como um dos principais obstáculos a serem vencidos
pelos outros estudantes no que diz respeito o uso das novas tecnologias no dia-a-dia do processo
educacional. Com isso, fica comprovado que a política da instituição incentiva à inclusão digital
para todos estudantes.

1
 I. INTRODUÇÃO.

O presente trabalho propomo-nos discutir sobre “Uso do Tablet como ferramenta no processo de
ensino e aprendizagem á distância”, circunscreve-se na cadeira de metodologias de Investigação
científica que constitui um instrumento fundamental para os estudos da disciplina supracitada,
Onde abordarei a descrição do uso de tablet no ensino e aprendizagem à distância e as funções do
Tablet no ensino online e as conclusões obtidas no uso dos mesmos.

Questão de Partida: como usar o Tablet como ferramenta no processo de ensino e

aprendizagem a distância?

I.1. Objectivo Geral:

 Conhecer o uso do tablet como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem á

distância.

I.2. Objectivos Específico:

 Definir o tablet;

 Mencionar as funções do Tablet no processo de ensino e aprendizagem à distância; 

Usar o Tablet como ferramenta no ensino e aprendizagem à distância.

II. Metodologia

A metodologia utilizada na pesquisa foi uma abordagem teórica metodológica, onde a mesma foi
pautada em uma pesquisa qualitativa, com carácter bibliográfico, assim, diversos autores puderam
prestar suas contribuições para esse trabalho. Os resultados serviram de ponto de partida para
objectivos ainda maiores.

Estrutura do trabalho

O trabalho em causa apresenta a seguinte estrutura: Introdução, desenvolvimento, conclusão ou

considerações finais e referência bibliográfica.

2
 III. Fundamentação Teórica.

Segundo Rojo (2014) afirma que é preciso que a escola enxergue o aluno como o nativo digital
que é, isto é, como um construtor-colaborador de criações conjugadas na era das “linguagens
líquidas”. A instituição escolar, nessa direção, deve preparar os estudantes para um
funcionamento da sociedade cada vez mais digital e para a busca, no ciberespaço1, de um lugar
para se encontrar, de maneira crítica, com diferenças e identidades múltiplas.

III.1. Uso do Tablet como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem á

distância. Apresentação dos dados.

Para Moran (2012), os tablets desafiam as instituições a sair do ensino tradicional para investir
em uma aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros à
distância, mantendo vínculos pessoais e afetivos, estando juntos virtualmente. Esse estudo
permite concluir que os tablets contribuem para o aprendizado, pois podem, por meio de seus
recursos e aplicativos, tornar a aprendizagem mais motivadora. Os alunos têm demonstrado maior
entusiasmo para os estudos a partir da inserção dos dispositivos; também há considerável
aumento na curiosidade e experiência do estudante para o uso desse artefacto, o que constituem
elementos facilitadores do ensino.

Lévy (2000) afirma que essa sociedade é caracterizada como sendo de “cibercultura”, cuja
população passou e tem passado por um processo contínuo de integração com computadores,
Internet, celulares, câmaras, entre outros, sendo cada vez mais ligado a eles e vendo a tecnologia
se tornar necessária para seu desenvolvimento económico e sócia.

Segundo Costa e Moreira (2001, p. 12) ressaltam que, para os educandos, a associação entre o
Tablet e a Internet “se adequadamente usados, torna-se um instrumento capaz de favorecer a
reflexão do aluno, viabilizando a sua interacção activa com determinado conteúdo de uma
disciplina ou de um conjunto de disciplinas”. Dessa forma, o aluno agrega conhecimento através
da experiência real do conteúdo.

3
Funções do tablet como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem distância.

De entre as várias funções que os tablets desempenham aqui estão as seguintes: Os tablets
facilitam para a leitura de textos dados pelos tutores, para acessar a rede social Whatsapp
institucional e para pesquisar e Fazer os trabalhos de campo. Ajudam na melhoria da qualidade do
processo de ensino- Aprendizagem, Para fazer as pesquisas orientadas pelos tutores e resolver os
exercícios de auto avaliação. São as práticas de trato com os textos multimodais ou
multissemióticos contemporâneos – maioritariamente digitais, mas também impressos, que
incluem procedimentos (como gestos para ler, por exemplo) e capacidades de leitura e produção
que vão muito além da compreensão e produção de textos escritos, pois incorporam a leitura e (re)
produção de imagens e fotos, diagramas, gráficos e infográficos, vídeos, áudio etc. ROJO (2013, p.
21) O conceito de multiletramento é, pois, recente.

Dentre as TIC mais usadas na atualidade, destacamos o tablet. Trata-se de uma tecnologia bastante
recente e inovadora que combina grande parte das funcionalidades dos computadores pessoais que
já se conhece ao uso da Internet. A utilização desse equipamento é muito simples, tendo em vista
ser um aparelho pequeno e leve, fácil de ser levado para o trabalho e para escola. Esses aparelhos
armazenam dados, têm câmara para fotos e vídeos, editores de documentos e leitor de e-books
(livros virtuais), jogos, entre outros, e também possuem muitos aplicativos desenvolvidos
exclusivamente para o uso na escola. A opção pela inserção dos tablets nas salas de aula, apesar de
serem aparelhos novos no mercado, também se justifica por essas características.

Entrevista feita aos estudantes da UCM sobre o uso do tablet no Ensino à Distância.

O que dizem os estudantes sobre os tablets nas escolas?

Esta entrevista realizou-se por meio de questionário com perguntas abertas aos estudantes de
diferentes cursos, ingressados no ano de 2021, e, na sequência, realizou-se uma conversa coletiva
com cada estudante, os estudantes revelam, a partir dessas falas, o encantamento dos mesmos
pelos atrativos que a tecnologia pode trazer ao seu processo de aprendizagem considerável
aumento na curiosidade e experiência do estudante para o uso desse artefacto, o que constituem
elementos facilitadores do ensino. Em que Como alunos forma entrevistado dos quais 3 homens
em que os dois são do Curso de Biologia e um de história, e 2 mulheres de diferentes Cursos dos

4
 quais Português e historia.

Questionários.

 Como tem sido o uso de tablet como ferramenta no ensino e aprendizagem à

distância? As estudantes Femininas responderam o seguinte: Tivemos inumeras dificuldades no
uso do tablet para o ensino por não ter tido contato anterior com o tablet, reforça a importância de
se oportunizar o contato com o recurso no meio educacional.

É porque com o tablet dá para ver mais perto, dá para aumentar o texto, dá para ver o sistema do
coração, estudar o corpo humano, e ler os módulos. Estudar com o tablet é uma oportunidade,
porque é melhor estudar com diversão.

As estudantes dizem que a disposição pelos estudos melhorou depois da adoção dos tablets.

1. Os estudantes masculinos responderam o seguinte:

 Os alunos dizem que com o uso do tablet no ensino à distância facilita a busca de
informações e realização de pesquisas na internet, jornais e revistas;

 Os tablets nos dão facilidade em registrar as aulas através de anotações, gravações de voz,
filmagens screenshot das informações achadas pertinentes;

 Personalização das aulas, que podem ser construídas e organizadas de acordo com a
realidade de cada série e turma;

 Com o uso do tablet no ensino aprendizagem não há perda de conteúdo, pois existe a
ferramenta de salvamento automático;

5
 Diferentemente de desktops e notebooks, o tablet não atrapalha o contato visual entre o
estudante e tutor.

Na Plataforma utilizam o tablet para fazer provas.

2. Quais são as barreiras enfrentadas no uso do tablet como ferramenta o ensino à distância?

 Os estudantes Responderam o seguinte:

 Alguns estudantes afirmaram não haver recebido o treinamento do uso dos tablet que isso
dificultou bastante a adaptação do meio e ensino e aprendizagem online;

 Por falta da capacitação de uso dos tablets tiveram varias dificuldades ao acessar a
plataforma model da instituição de ensino, numa primeira fade;

 Os tablets facilitam para a leitura de textos dados pelo tutor professora, para acessar a rede
social Whatsapp institucional e para pesquisar e Fazer os trabalhos de campo;

 Para fazer as pesquisas pedidas pelos tutores e resolver os exercícios de auto avaliação.

3 Na vossa opinião os tablets são bem programados para um acesso mais descomplicado,
para os estudantes?

Praticamente os estudantes tiveram uma resposta única, que foi a seguinte:

 Sim, ou seja, acham fácil o manuseio dos tablets. Porém, usam para o preparo das aulas e a
resolução dos exercícios na Plataforma.

Análise dos dados recolhidos.

6
Depois dos dados colhidos pelos estudantes os indicadores apontam que o uso do tablet traz a
autonomia no processo de aprendizagem à distância que impactam diretamente o rendimento e o
desempenho dos estudantes com apenas um aparelho na sua palma da mão, o aluno pode:

 Receber o conteúdo;

 Fazer edições;

 Realizar pesquisas em livros, jornais e revistas;

 Conversar e reunir-se com outros estudantes e tutores (mesmo que fisicamente distantes)
para estudar o conteúdo;

7
Os tablets permitem que os estudantes abandonem o posicionamento estático e se tornem
pesquisadores, leitores de obras complementares, desbravadores de curiosidades sobre diversos
temas e, assim, desenvolvam a capacidade de serem criativos.

Ao incorporar o uso desses aparelhos, a escola opta por conceder mais autonomia ao estudante e
transformar o professor em um mediador, não mais um transmissor de conteúdo. Dessa forma,
adota-se um modelo de construção conjunta do conhecimento.

Enfim, o tablet na edução a distância permite que o estudante se torne protagonista do seu
processo de aprendizagem.

Para a realidade institucional, esse dispositivo contribui quando trabalhado de forma eficaz, ou
seja, tendo sua utilização combinada às práticas pedagógicas para se aproveitar todo o seu
potencial, promovendo atividades que instiguem os estudantes a interagir com o que lhes cerca e
desenvolvam seu senso crítico.

Por meio de computadores, celulares e tablets, uma quantidade massiva de hipertextos pode ser
acessada e, assim, quem está lendo tem a opção de seguir em frente até obter a quantidade de
conhecimento que julga necessário para determinado assunto que lhe seja de interesse. Através
dessas novas formas de leitura que possibilitam ao leitor/aprendiz um contato maior com o
conteúdo em questão, surge o conceito de multiletramento.

Discussão dos resultados.

O questionário aplicado junto aos estudantes do ensino superior da UCM foi dividido em três
etapas:

A primeira que foi a coleta de informações sobre o perfil pessoal dos entrevistados Neste Caso os
estudantes, a segunda, da coleta de dados profissionais e a terceira, do ponto de vista tecnológico.

 Perfil pessoal

 A entrevista contou 5 dos quais participaram com 3 homens e 2 mulheres.

8
 Diferentes faixas etárias, porém, todos com mais de 25 anos de idade;

 Os estudantes entrevistados são de diferentes cursos nas disciplinas de Biologia,

Geografia e Português.

9
Ponto de vista tecnológico.

Em relação ao conhecimento tecnológico dos estudantes, isto é, se os estudantes sabem utilizar

um tablet e computador, os dados colhidos mostraram maior parte dos estudantes possuem algum
conhecimento do tablet como ferramenta no ensino e aprendizagem à distância, porém, de forma
superficial/básica.

Em seguida, pude questionar se participaram de alguma formação para o uso dos tablets para o
ensino online na Plataforma, todos (100%) afirmaram que não.

Logo após perguntei aos mesmos como eles avaliam o uso dos tablets como ferramenta para
ajudar no processo ensino-aprendizagem à distância. Entre as respostas obtidas pode-se destacar:

 Com o uso do tablet no ensino aprendizagem não há perda de conteúdo, pois existe a
ferramenta de salvamento automático;

 Os tablets nos dão facilidade em registrar as aulas através de anotações, gravações de voz,
filmagens screenshot das informações achadas pertinentes;

 As estudantes dizem que a disposição pelos estudos melhorou depois da adoção dos tablets.

 Diferentemente de desktops e notebooks, o tablet não atrapalha o contato visual entre o

estudante e tutor.

Como pode ser observado, todos avaliam como positivo o uso dos tablets como ferramenta para
ajudar no processo ensino-aprendizagem à distância, porém concordam também que há uma
distância entre o ter e o saber usar os tablets.

A pergunta seguinte foi: Na vossa opinião os tablets são bem programados para um acesso mais
descomplicado, para os estudantes?

Todos os questionados disseram que sim, ou seja, acham fácil o manuseio dos tablets. Porém,
usam para o preparo das aulas e a resolução dos exercícios.

10
Conclusão.

Após a realização deste presente trabalho com o tema “Uso do tablet como ferramenta no
processo de ensino e aprendizagem á distância", constatou-se as seguintes conclusões: As TICs
mais usadas na atualidade, destacamos o tablet. Trata-se de uma tecnologia bastante recente e
inovadora que combina grande parte das funcionalidades dos computadores pessoais que já se
conhece ao uso da Internet. Em relação ao conhecimento tecnológico dos estudantes, isto é, se os
estudantes sabem utilizar um tablet e computador, os dados colhidos mostraram maior parte dos
estudantes possuem algum conhecimento do tablet como ferramenta no ensino e aprendizagem à
distância, porém, de forma superficial/básica.

Finalmente conclui-se que com o uso do tablet no ensino aprendizagem não há perda de
conteúdo, pois existe a ferramenta de salvamento automático, tablets dão facilidade em registrar
as aulas através de anotações, gravações de voz, filmagens screenshot das informações achadas
pertinentes, a disposição pelos estudos melhorou depois da adoção dos tablets.

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Referências bibliográficas.

Aires, F.G. (2008). Introdução ao Ensino à Distância. Belo Horizonte. Avante.

Almeida, M. R. (2001). Estilos de Aprendizagem. Disponível

em:<http://www.smec.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espacovirtual/espacopraxispe BOLT,
David; CRAWFORD, Ray. Digital Divide: Computers and Our.

BrandãO, C. R. A. (2014). Tecnologia e educação contra a dengue.

dagogicas/ARTIGOS%20E%20TEXTOS. São Paulo.

Gandin, a. B. (2011). Polêmica dos tablets na educação. São Paulo. Paz Terra.

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