Introdução

O mundo vive em constante mudança e desenvolvimento. Vivemos, hoje, a chamada éra

digital, em que o desenvolvimento do munda anda de mãos dadas com a tecnologia. Já é
quase impossível imaginar-se o mundo sem a tecnologia. Actualmente as tecnologias de
informação estão presetes em todos os sectores de trabalho do homem moderno. Pelo que não
seria de se estranhar o uso destas redes digitais no âmbito educacional, ou seja, no processo
pedagógico. O presente trabalho, elaborado por via de pesquisa bibliográfica, tem como
objectivo, de forma generalizada, falar do uso das redes digitais no processo de ensino e
parendizgem, e de forma específica, falar do uso das redes sociais no processo pedagógico e
implicações.
De lembrar que pouco tempo atrás, o mundo foi assolado pela pandemia da Covid19, desta
forma, forçando os professores a despender ainda mais esforços de modo a continuarem a
levar a educação para os ses educandos através das redes digitais. Está dinâmica trouxe
alguma dificuldade para os professores menos experiêntes no uso destas redes no porcesso de
ensino e apredizagem, o que, claramente, leva-nos a levantar a seguinte questão: se, em
moçambique, baseaássemos uma parte da educação nas redes digitais, qual seria a
abrangência deste processo de ensino?
A Globalização e a Sociedade em Rede
De acodo com Orth, Otte e Sperotto (2015), vivemos em um mundo globalizado onde as
informações estão à disposição de todos e são repassadas, na maioria das vezes, em tempo
real e com uma rapidez nunca antes vista. As Tecnologias da Informação e Comunicação
(TICs) estão a serviço da sociedade, especialmente de todos quantos souberem acessar,
buscar, depurar, analisar, reconstruir e se comunicar com essas tecnologias, o que, por sua
vez, muda constantemente a função do professor nos dias de hoje.
Essas TICs se fazem presentes em escala cada vez maior na realidade hodierna, quer pelo seu poder
informacional, global ou em redes. Hoje, a sociedade desafia o professor e a escola a conhecerem,
dominarem e inserirem as tecnologias educacionais digitais no âmbito escolar, como ferramentas
didáticas e pedagógicas para construir o conhecimento nas diferentes áreas (Orth, 2007).

Desta forma, olhando para esta globalização, torna-se evidente que é quase impossível fugir
destas TICs, idependetimente do sector a que são aplicas. De igual modo, no sector da
educção, torna-se claro que “as mídias digitais utilizadas na mediação escolar se tornam
indispensáveis na educação para a cidadania” (Beloni, 2009, cit. em Orth, Otte & Sperotto,
2015).

Uso das redes digitais em processo pedagógico

O desenvolvimento científico e tecnológico trouxe novas possibilidades para as salas de aula,
com uso de tecnologias de informação e comunicação. De tal forma que a partir de 2004,
quando surgiu a famosa “internt rápida”, essas tecnologias começam a ser chamadas de TD
(Tecnologias Digitais). E actualmente elas são utilizadas na escola por meio de softwares,
vídeos, plataformas, repositórios, redes sociais, tecnologias móveis, entre outras
possibilidades. (Rocha, Loss, Almeida, Motta & Kalinke, 2020).

A escola, sendo um orgão educacional que está e deve em constante ligação com a sociedade,
deve experimentar a presença de computadores e demais tecnologias, sendo impactada com as
alterações no pensamento de seus estudantes, provenientes do uso de TD. Laboratórios de
informática, salas de aula com lousas digitais ou projetores multimídia, disponibilização de
tablets para os estudantes, Wireless, etc., são algumas representações dessas TD no ambiente
escolar (Rocha, Loss, Almeida, Motta & Kalinke, 2020).

Porém, quando analisamos as rotinas de sala de aula notamos que não são percebidas
significativas alterações, frequentemente predominando o mesmo formato de anos atrás, ou
seja, alunos enfileirados e um professor detentor de toda informação, num contexto
tradicionalista (Rocha, Loss, Almeida, Motta & Kalinke, 2020). Por esta razão,
As TDs são muito utilizadas também nos cursos a distância, mudando a forma de atuação do professor e
do aluno e, com isso, “algumas noções tradicionais de ensinar e aprender hoje em voga se tornam
obsoletas”. Reconhece, também, que o seu uso possibilita um estudo mais autônomo, tornando os
alunos sujeitos do próprio processo de ensino e de aprendizage (Peters, 2006, cit. em Orth, Otte &
Sperotto, 2015, p.95).

Uso das redes sociais no processo de ensino e aprendizagem

As redes sociais estão cada vez mais presentes no dia a dia das pessoas em todos os
segmentos da sociedade e na educação, não poderia ser diferente, porém este assunto ainda
gera muita discussão, pois as escolas proíbem o acesso dos estudantes alegando não ter
nenhum aproveitamento pedagógico nessas ferramentas, o que é um grande engano. Mas
temos que considerar o fato, que todos precisam aprender a utilizar esses recursos de forma
adequada, responsável, que não coloque em risco a sua segurança e a escola não deve se furtar
dessa tarefa (Silva & Serafim, 2016).

Já tínhamos referido que as escolas estão evoluindo de forma lenta, se comparadas aos outros
anos, ainda assim, a internet está cada vez mais presente no sistema educacional e o uso das
redes sociais deve ser introduzido no processo pedagógico para romper as paredes da escola,
para que aluno e professor possam conhecer o mundo, novas culturas, realidades diferentes,
desenvolvendo a aprendizagem através do intercâmbio e aprendizado colaborativo. Para
Garcia (2000, cit. em Silvia e Serafim, 2016:
O uso pedagógico das redes oferece a alunos e professores, neste processo, a chance de poder esclarecer
suas dúvidas à distância, promovendo, ainda, o estudo em grupo com estudantes separados
geograficamente, permitindo-lhes a discussão de temas do mesmo interesse. Mediante esta tecnologia, o
aluno sairá de seu isolamento, enriquecendo seu conhecimento de forma individual ou grupal. Poderá
fazer perguntas, manifestar idéias e opiniões, fazer uma leitura de mundo mais global, assumir a
palavra, confrontar idéias e pensamentos e, definitivamente, na sala de aula não ficará mais confinada a
quatro paredes. Isto quer dizer que o uso desta tecnologia poderá criar uma nova dinâmica pedagógica
interativa, que se inserida num projeto pedagógico sólido, sem dúvida, contribuirá e muito para a
formação moderna dos alunos (p.5).

Espera-se que as redes sociais não apenas contribuam com a educação, mas estimulem
mudanças positivas nos métodos de ensino, aprendizado e estudo.