UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ - UNOPAR

SISTEMA DE ENSINO CONECTADO

3º Semestre

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Milene dos Anjos Carvalho

A utilização de ferramentas digitais para uso

educacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Pelotas
2022
 Milene dos Anjos Carvalho

A utilização de ferramentas digitais para uso

educacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Trabalho de Produção Textual Interdisciplinar

individual apresentado à Universidade Pitágoras
Unopar, como requisito parcial para a aprovação
na graduação do curso de Licenciatura em
Pedagogia.

Tutor à Distância: Maria Madalena Peres

Sanches

Pelotas
2022
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..................................................................................................3

2 DESENVOLVIMENTO......................................................................................4

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................7

4 REFERÊNCIAS................................................................................................8
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1- INTRODUÇÃO

Esse trabalho tem como objetivo, apresentar a produção textual interdisciplinar

individual do 3º semestre do curso de Pedagogia, que tem como tema: A
utilização de ferramentas digitais para o uso educacional do Ensino
Fundamental. O texto mostra a importância de incluir recursos digitais na
Educação Infantil de maneira competente e com intencionalidade. Os
professores devem se familiarizar com esses recursos e ferramentas para que
possam usa-los de maneira a proporcionar um momento lúdico, de interação e
aprendizagem com os seus alunos. No segundo momento, é apresentando um
plano de aula incluindo jogos digitais.
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2- DESENVOLVIMENTO

A utilização de ferramentas digitais para uso educacional nos anos

iniciais do Ensino Fundamental.

É notável o avanço tecnológico em nosso meio. Recursos digitais são

facilitadores em muitas áreas da vida cotidiana, inclusive na educação. O
educador, deve se familiarizar com as inúmeras possibilidades dentro do
universo digital, pois ela pode se tornar uma grande aliada no processo
educacional. É importante que todos dentro da escola estejam envolvidos
nesse processo de transformação e utilização de recursos digitais. Além de
contribuir para o ensino dentro de sala de aula com os alunos, os recursos
podem facilitar o trabalho de toda a equipe escolar: Direção, supervisão,
professor e aluno. Dentro da educação infantil, os recursos e jogos digitais
devem ser escolhidos com intencionalidade, nesse sentido, deve ser feita uma
pesquisa criteriosa para que o aplicativo que for usando dentro de sala, tenha
um propósito e, contribua com o objetivo do educador. É importante considerar
a qualidade desses apps, para que eles contribuam no processo de
aprendizagem. Existem inúmeros aplicativos e jogos que podem ser utilizados,
por exemplo, no processo de Alfabetização e letramento. Por meio dos jogos
educativos, é possível proporcionar uma aula que chame a atenção dos alunos,
já que a maioria deles está digitalmente conectada e tem facilidade em usar
esses recursos. Segundo Rezende (2016, p. 99) “não há como negar que as
práticas de leitura e escrita na contemporaneidade, em sua maioria, são
mediadas por uma tecnologia digital […]” Nesse sentido é benéfico para a
escola que os educadores proporcionem aos alunos o contato com esse tipo de
tecnologia, de forma responsável e competente. Por isso não se deve
esquecer-se da importância da intencionalidade ao avaliar que recurso usar. O
uso de forma adequada de ferramentas digitais pode facilitar o acesso às
informações, e por fim, proporcionar uma aprendizagem mais dinâmica.

A BNCC valoriza a ação lúdica na educação infantil, e os jogos com suas

temáticas e personagens, são incríveis recursos pedagógicos, que vão
contribuir para ambiente descontraído e de muito aprendizado.
2.1- PLANO DE AULA

Plano de Aula
Turma 2º ano do ensino fundamental
Duração 1 horas
Identificação
Tema da aula Utilizando ferramentas digitais na Alfabetização

Componente Língua Portuguesa

Curricular
Práticas de Oralidade;
Linguagem Leitura

Objetos de Construção do sistema alfabético

conhecimento Compreensão em leitura
 (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais
gráficos.
 (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e
diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
 (EF12LO04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas
Habilidades e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas,
agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização
à sua finalidade.
Apresentar aos alunos o jogo que está utilizando na aula;
Dividir a turma em pequenos grupos de 3 ou 4 alunos;
Metodologia Disponibilizar dispositivos eletrônicos para que eles possam jogar;
Roda de conversa para contarem o que acharam da a atividade;
Propro que pesquisem jogo educativos e apresentem em sala.
Dispositivo eletrônico (celular, tablet, computador);
Recursos Jogo Sopa de Letrinhas-
https://www.escolagames.com.br/jogos/sopaLetrinhas/
Avaliação Será avaliada a participação dos alunos na atividade proposta, bem
 como interesse e resultado delas.

Referências  Base Nacional Comum Curricular

Disponível em : http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
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3-CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao realizar o trabalho, percebemos o quanto evoluímos tecnologicamente. Á

um grande leque de recursos que não só podem como devem ser utilizados
na sala de aula, na educação Infantil, com ênfase neste trabalho, nos anos
iniciais do ensino fundamental. Considerando a importância de utilizar esses
recursos com intencionalidade, para que se consiga conquistar o objetivo da
aula. Esses recursos podem tornar a aula mais atrativa e dinâmica, num
ambiente digital lúdico, onde a maioria das crianças está familiarizada, mas
utilizam desse recurso sem objetivo prévio, e é isso que o professor deve
proporcionar ao aluno, um objetivo a ser alcançado tendo como recurso, os
jogos e aplicativos digitais. Como foi analisado, a escola e todo seu corpo
pode se beneficiar da utilização dos recursos digitais, por que ele facilita o
acesso ás informações, e promove interação.
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4 -REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,

2018. p-53-89 e 94-107. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-
reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192 Acesso
em: 26/09/2022.

MOREIRA, V. N.; BATISTA, S. C. F.; RANGEL, I. R. da G. Alfabetização e

letramento: avaliação de aplicativos móveis para os anos iniciais do Ensino
Fundamental. Vértices, Campos dos Goytacazes/RJ, v.22, n.2, p. 298-320,
maio/ago. 2020. Disponível em: https://oaji.net/articles/2020/8925-
1598234024.pdf Acesso em: 26/09/2022.

PANTOJA, P. F.; FREITAS, S. P. da E.; SILVA, G. A. da. Avaliação formativa

como ação significativa do processo de aprendizagem no ensino fundamental.
Cairu em Revista – Sociedade, Educação Gestão e Sustentabilidade, Salvador
– BA, no 11 – Ano 7 – Dez. 2018, disponível em:
https://www.cairu.br/revista/arquivos/artigos/20182/art_02.pdf Acesso
26/01/2022.