PLANO DE AULA – DIÁRIO

ESCOLA Escola Municipal Aluízio Bezerra

PROFESSORES Cecília; Marcelo e Rafaell
COMPONENTE Transdisciplinar ANO 6º, 7º - REGULAR
6e7º, 8e9º (EJA)
DURAÇÃO DA 1:30 N° Todos os alunos do
AULA ALUNOS Fundamental 2 (em
rodízio).

OBJETO DE CONHECIMENTO: Tecnologias e Mídias Educacionais.

OBJETIVOS:

 Promover o letramento digital dos alunos, bem como incentivar o uso das tecnologias
e mídias educacionais em seu cotidiano;
 Promover experimentações dos diversos recursos de comunicação, escrita, cultura
digital e mídias educacionais;
 Articulando práticas com o conhecimento teórico das disciplinas do currículo.

HABILIDADES (+ CÓDIGO): (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais

(multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares
etc.) nos processos de criação artística;
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável;
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e
ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em situações de ampliação e de redução,
com o uso de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais.
RECURSOS: Notebook, celular, data show, caderno, caneta, borracha.

METODOLOGIA:

 Primeiro Momento: Apresentação: (10 a 15 min)

 Debater com os alunos sobre o letramento digital nos dias atuais. Se eles sabem o que
são tecnologias e mídias digitais (ou se acham que sabem), se gostam de tecnologias
em sala de aula, se acham importante o professor fazer uso delas, e quais são as
tecnologias e mídias mais comuns em seu dia a dia. (Deixar os alunos se exporem, sem
tantas influências, apenas instigando a reflexão e participação.);
 Diante das respostas dadas nessa prévia introdutória, o docente deverá falar sobre: o
que são tecnologias e mídias digitais; expor um pouco sobre elas e suas importâncias
no aprendizado de um modo geral, exemplificando quais são as tecnologias atuais
mais triviais no cotidiano dos alunos e como essas tecnologias podem contribuí nos
seus estudos e consequentemente nas suas habilidades em comunicação, escrita e
leitura por meio de uma interface digital;
 Mostrá-los que embora alguns não gostem do mundo digital, seja por que não tenha
um celular ou por que não se sinta confortável, estamos constantemente inseridos
nesse universo, seja lendo uma revista eletrônica ou páginas de notícias sobre o
 assunto de seu interesse, assistindo a um jogo de futebol online, ou mesmo entrando
numa sala de aula online via google meet ou enviando um e-mail;

 Evidenciar como o educador pode trazer o uso dos recursos tecnológicos para o
contexto escolar, e como o uso dessas mídias educacionais podem contribuí para uma
aprendizagem mais dinâmica e interativa.

 Segundo Momento: (de 15 a 20 min)

Produções e o conhecimento das tecnologias/mídias educacionais:

 Os alunos irão aprender ou conhecer as ferramentas que podem ser úteis em seus
estudos, como o Word, Excel, Powerpoint, e-mail.
 Explicar como utilizar esses softwares na criação e edição de documentos,
apresentações, tabelas e gráficos de maneira prática;
 Explicar como se cria um E-mail e como se envia uma mensagem com anexos ou sem;
 Mostrar que o recurso da internet pode ser seu aliado na hora dos estudos com a
sugestão de canais e páginas de conteúdos educacionais.

 Terceiro Momento: ( de 25 a 30 min)

 Interação e dinâmicas com auxílios de tecnologias/mídias educacionais (momento

voltado para o aluno interagir com as tecnologias e mídias educacionais propostas
pelo professor com o intuito de mostrar as tecnologias como um recurso didático
viável ao ensino-aprendizagem.
 Cada docente trará sua proposta conforme seus critérios, tendo em vista que a
temática é sobre tecnologias e mídias educativas, no qual possibilitam diversas
alternativas e recursos didáticos.

 Explicar a proposta da atividade interativa (os passos e a dinâmica do que o aluno terá
que fazer durante a interação proposta nesse momento;
 Evidenciar, a termos de conhecimento, quais habilidades a interação (tecnológica)
pode proporcionar ao aluno, se for o caso, estipular um tempo mínimo dessa
interação.

 Caso não der tempo de desenvolver e aplicar a interação ou os alunos queiram se

aprofundar mais sobre aquele recurso, o professor poderá em aulas futuras voltar a
desenvolver um trabalho mais amplo com seus alunos.

Quarto momento: (de 10 a 15 min)

 Esse momento será destinado a uma orientação para evidenciar aos alunos que as
tecnologias e as mídias podem e devem ser suas aliadas nos estudos escolares.
 Evidenciar que as tecnologias são transformadoras dos processos pedagógicos e de
gestão, estando presente no dia a dia de todos os atores da escola. Pois alunos
tornam-se protagonistas de sua aprendizagem por meio de metodologias ativas.
 Além disso, mostrar que as tecnologias fazem parte do processo de ensino, permitindo
o acesso aos conteúdos e recursos nas disciplinas, contribuindo com o aprendizado em
sala de aula.

AVALIAÇÃO: A avaliação da aprendizagem nessa aula será mediada e verificada pela

demonstração de compreensão acerca do assunto e das produções feitas em sala.