Agrupamento de Escolas de Ferreira do Alentejo

Escola Básica e Secundária José Gomes Ferreira

PLANIFICAÇÃO
CURRICULAR

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO
E COMUNICAÇÃO

ENSINO REGULAR
7º ANO DE ESCOLARIDADE

ANO LETIVO - 2023/2024

DEPARTAMENTO
MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

Docente: Vasco Miguel Travassos

 PLANIFICAÇÃO CURRICULAR

Agrupamento de Escolas de Ferreira do Alentejo

Escola Básica e Secundária José Gomes Ferreira
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

HORÁRIO
3ª Feira Sala 5ª Feira Sala

08:00 - 08:50 7ºB 15

09:00 - 09:50 7ºC 15
10:10 - 11:00 7ºA 15

DISTRIBUIÇÃO DE TEMPOS LETIVOS DISPONÍVEIS

SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO JANEIRO
S T Q Q S S T Q Q S S T Q Q S S T Q Q S S T Q Q S
2 3 4 F 6 F 6 3 F 3 1 5
1 9 4 11 3 13 6 8 8 7 10 4 12 6 11 8 8 1 10 2 12
5
18 1 20 1 2 1 5 18 4 20 13 9 15 8 17 11 13 13 12 15 15 2 17 3 19
2 6
25 2 27 2 2 2 6 25 5 27 20 10 22 9 24 22 3 24 4 26
9 3
3 7 27 11 29 10 29 4 31
0
FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
S T Q Q S S T Q Q S S T Q Q S S T Q Q S S T Q Q S
5 2 1 F 3 3 3 9 5 7 7
5 5 7 6 9 4 F 6 10 8 8 1 10 1 12 6 5 8 4 10 F 10 12 8 14
C 7 1 1 8 13 11 15 15 2 17 2 19 13 6 15 5 17 17 18 19 20 21
6 1
19 6 21 8 2 1 9 20 12 22 22 3 24 F 26 20 7 22 6 24 24 25 26 27 28
3 8
26 7 28 9 29 4 27 8 29 F 31

Previsão dos tempos letivos disponíveis:

7ºA 7ºB 7ºC

Início do 1º Período 19 / 09 / 2023 21 / 09 / 2023 21 / 09 / 2023

Fim do 1º Período 12 / 12 / 2023 14 / 12 / 2023 14 / 12 / 2023

Número de Tempos Letivos do 1º Período 13 12 12

Início do 2º Período 09 / 01 / 2024 04 / 01 / 2024 04 / 01 / 2024

Fim do 2º Período 19 / 03 / 2024 21 / 03 / 2024 21 / 03 / 2024

Número de Tempos Letivos do 2º Período 9 12 12

Início do 3º Período 09 / 04 / 2024 11 / 04 / 2024 11 / 04 / 2024

Fim do 3º Período 11 / 06 / 2024 13 / 06 / 2024 13 / 06 / 2024

Número de Tempos Letivos do 3º Período 10 8 8

Número Total de Tempos Letivos 32 32 32

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DOMÍNIO SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE E RESPEITO EM AMBIENTES DIGITAIS

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ENSINO

DESCRITORES DO PERFIL AVALIAÇÃO |
TEMPOS CONTEÚDOS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS
DOS ALUNOS 1 RECURSOS
ATITUDES ALUNOS


6  Apresentação (1). Acessos à plataforma de e-Learning (1). Avaliação diagnóstica (1). Auto, hétero e coavaliação (3).

 Noção de software e sua O aluno adota uma atitude crítica, refletida

 Registos de
classificação; e responsável no uso de tecnologias,
observação direta
ambientes e serviços digitais, sendo
 Classificação do software na sala de aula;
capaz de:
quanto à propriedade
 Registos de
intelectual;  Conhecer diferentes sistemas  Conhecedor / Sabedor /
 Introdução dos conteúdos através avaliação de
operativos e mecanismos de Culto / Informado
 Sistemas operativos: sua função da visualização de vídeos; apresentação de
segurança; (A, B, G, I, J)
e diferentes versões; trabalhos práticos;
 Adotar práticas seguras de instalação,  Promoção de debates em  Crítico
 Riscos da utilização de grupo/turma sobre os conteúdos  Fichas de
atualização, configuração e utilização (A, B, D, J)
dispositivos; trabalhados; Avaliação / Fichas
de ferramentas digitais;
 Crítico / Analítico de Trabalho /
 Práticas de proteção de  Desenvolvimento de atividades
 Conhecer comportamentos que visam (A, B, C, D, G) Projetos;
 dispositivos; interativas em grupo/turma;
3 a proteção da privacidade;
 Indagador / Investigador  Questões-aula.
 Riscos da instalação e  Utilização de aplicações
 Adotar práticas seguras de utilização (C, D, F, H, I)
atualização de software; interativas que trabalhem as --------------------------------
das ferramentas digitais e na
temáticas previstas;  Respeitador da diferença
 Práticas seguras de instalação e navegação na internet;  Computadores;
/ do outro
atualização de software;  Utilização de recursos disponíveis
 Ler, compreender e identificar (A, B, E, F, H)  Internet;
 Riscos do comportamento mensagens manipuladas ou falsas; em diversos locais na internet
como, por exemplo, no site  Sistematizador /  Videoprojector;
inadequado do uso de dados
 Identificar os riscos do uso SeguraNet. Organizador
pessoais;  Software
inapropriado de imagens, de sons e (A, B, C, I, J)
específico;
 Práticas de proteção da de vídeos;
privacidade;  Materiais
 Respeitar as normas dos direitos de
pedagógicos do
 Riscos da utilização de autor associados à utilização da
professor.
ferramentas digitais; imagem, do som e do vídeo.

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APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ENSINO

DESCRITORES DO PERFIL AVALIAÇÃO |
TEMPOS CONTEÚDOS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS
DOS ALUNOS 1 RECURSOS
ATITUDES ALUNOS

 Riscos da navegação na
internet;
 Práticas seguras de utilização
de ferramentas digitais e de
navegação na internet;
 Análise da veracidade de
 mensagens;
 Riscos associados ao uso
indevido de imagens, sons e
vídeos;
 Direitos de autor e propriedade
intelectual;
 Regras de licenciamento.

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DOMÍNIO INVESTIGAR E PESQUISAR

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ENSINO

DESCRITORES DO PERFIL AVALIAÇÃO |
TEMPOS CONTEÚDOS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS
DOS ALUNOS 1 RECURSOS
ATITUDES ALUNOS

 Estratégias de investigação e O aluno planifica estratégias de

pesquisa; investigação e de pesquisa a realizar
 Desenvolvimento de atividades de
 Ferramentas de pesquisa; online, sendo capaz de:  Registos de
âmbito interdisciplinar, articulando observação direta
 Pesquisa de imagens sem  Formular questões que permitam com outras disciplinas; na sala de aula;
restrições de utilização; orientar a recolha de dados ou  Questionador
 Identificação de necessidades ou
informações pertinentes; (A, F, G, I, J)  Registos de
 Serviços da internet; de problemas relacionados com o avaliação de
 Definir palavras-chave para localizar meio envolvente (local, nacional  Comunicador /
 Motores de pesquisa e suas apresentação de
informação, utilizando mecanismos e ou global); Desenvolvimento da
funcionalidades; trabalhos práticos;
funções simples de pesquisa; linguagem e da oralidade
 Reflexão sobre possíveis soluções
 Bibliotecas e enciclopédias  Fichas de
 Realizar pesquisas, utilizando os para problemas, análise e troca de
digitais; (A, B, D, E, H) Avaliação / Fichas
termos selecionados e relevantes de ideias, construção de questões e de Trabalho /
 Navegador web e suas acordo com o tema a desenvolver; planeamento de fases de  Autoavaliador
Projetos;
 funcionalidades; investigação e de pesquisa, (transversal às áreas)
3  Utilizar o computador e outros
individualmente, em pares ou em  Questões-aula.
 Motores de pesquisa e suas dispositivos digitais como ferramentas  Participativo /
grupo, utilizando aplicações
funcionalidades; de apoio ao processo de investigação Colaborador --------------------------------
digitais que permitam a criação de
e pesquisa; (B, C, D, E, F)
 Métodos de investigação, mapas conceptuais, registo de  Computadores;
pesquisa e análise de  Conhecer as potencialidades e notas, murais digitais, diagramas,  Responsável / Autónomo
 Internet;
informação; principais funcionalidades de brainstorming online ou outras;
aplicações para apoiar o processo de (C, D, E, F, G, I, J)  Videoprojector;
 Critérios de credibilidade das  Desenvolvimento de ferramentas
investigação e de pesquisa online;
fontes; que sustentem a recolha, a gestão  Cuidador de si e do outro  Software
 Analisar criticamente a qualidade da e a organização de informação, específico;
 Organização da pesquisa; informação; como, por exemplo, formulários, (B, E, F, G)
 Materiais
 Organização e gestão da tabelas, linhas crono– lógicas,
 Utilizar o computador e outros pedagógicos do
informação. agregadores de conteúdos, entre
dispositivos digitais, de forma a professor.
outros.
 Gestão de pastas, ficheiros e permitir a organização e a gestão da
marcadores informação.

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DOMÍNIO COMUNICAR E COLABORAR

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ENSINO

DESCRITORES DO PERFIL AVALIAÇÃO |
TEMPOS CONTEÚDOS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS
DOS ALUNOS 1 RECURSOS
ATITUDES ALUNOS

 Registos de
observação direta
O aluno mobiliza estratégias e na sala de aula;
ferramentas de comunicação e  Questionador
colaboração, sendo capaz de: (A, F, G, I, J)  Registos de
 Introdução dos conteúdos através avaliação de
 Identificar novos meios e aplicações da visualização de vídeos ou de  Comunicador /
 Comunicação síncrona e apresentação de
que permitam a comunicação e a outros recursos digitais; Desenvolvimento da
assíncrona; trabalhos práticos;
colaboração; linguagem e da oralidade
 Ferramentas de comunicação;  Criação de situações com o  Fichas de
 Selecionar as soluções tecnológicas objetivo de desenvolver nos (A, B, D, E, H) Avaliação / Fichas
 Normas de conduta; (mais adequadas para realização de alunos a comunicação, a de Trabalho /
trabalho colaborativo e comunicação) colaboração e a interação, de  Autoavaliador
 Regras de segurança; Projetos;
 que se pretendem efetuar no âmbito forma síncrona e assíncrona, (transversal às áreas)
3  Plataformas de apoio à  Questões-aula.
de atividades e/ou projetos; utilizando as plataformas digitais  Participativo /
comunicação e colaboração; mais adequadas ao
 Utilizar diferentes meios e aplicações Colaborador --------------------------------
 Ambientes digitais; desenvolvimento dos projetos; (B, C, D, E, F)
que permitem a comunicação e a  Computadores;
 Armazenamento e partilha de colaboração em ambientes digitais  Criação de momentos para que os  Responsável / Autónomo
fechados; alunos possam apresentar e  Internet;
ficheiros;
partilhar, individual- mente, em (C, D, E, F, G, I, J)  Videoprojector;
 Ambientes digitais fechados.  Apresentar e partilhar os produtos
pares ou em grupo, o
desenvolvidos utilizando meios  Cuidador de si e do outro  Software
desenvolvimento dos projetos.
digitais de comunicação e específico;
colaboração em ambientes digitais (B, E, F, G)
fechados.  Materiais
pedagógicos do
professor.

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DOMÍNIO CRIAR E INOVAR

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ENSINO

DESCRITORES DO PERFIL AVALIAÇÃO |
TEMPOS CONTEÚDOS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS
DOS ALUNOS 1 RECURSOS
ATITUDES ALUNOS

 Formatos de ficheiros de
imagens mais comuns; O aluno explora ideias e desenvolve o
 Mobilização das Aprendizagens
pensamento computacional e produz
 Conversão de formatos de Essenciais dos restantes  Registos de
artefactos digitais criativos, recorrendo a
ficheiros; domínios, incentivando o observação direta
estratégias e ferramentas digitais de apoio
desenvolvimento de projetos na sala de aula;
 Retoque de imagens alterando à criatividade, sendo capaz de:  Questionador
interdisciplinares de outros
os atributos das mesmas; (A, F, G, I, J)  Registos de
 Compreender e utilizar técnicas serviços e projetos da escola, com
avaliação de
 Eficácia na captura de imagens elementares (enquadramento, a família e com instituições  Comunicador /
apresentação de
através dos dispositivos em ângulos, entre outras) de captação e regionais, nacionais ou Desenvolvimento da
trabalhos práticos;
estudo; edição de imagem, som, vídeo e internacionais; linguagem e da oralidade
modelação 3D;  Fichas de
 Software de gravação,  Tratamento e organização dos
(A, B, D, E, H) Avaliação / Fichas
organização e exibição de  Analisar que tipos de problemas dados recolhidos, em diferentes
de Trabalho /
imagens; podem ser resolvidos, usando formatos, como, por exemplo, em  Autoavaliador
Projetos;
 imagem, som, vídeo, modelação e relatórios, diagramas, infografias, (transversal às áreas)
17  Importância da escolha de simulação; cartazes digitais, apresentações  Questões-aula.
caracteres e fontes;  Participativo /
multimédia, entre outros;
 Decompor um objeto nos seus Colaborador --------------------------------
 Noções básicas sobre captura, elementos constituintes;  Produção de variados tipos de (B, C, D, E, F)
edição e gravação de sons em  Computadores;
artefactos digitais, como, por
diferentes formatos;  Desenhar objetos, produzir narrativas  Responsável / Autónomo
exemplo, narrativas digitais,  Internet;
digitais, utilizando as técnicas e os
 Noções básicas sobre a vídeos, booktrailers, podcasts,
materiais adequados de captação de (C, D, E, F, G, I, J)  Videoprojector;
captura, edição e gravação de audiolivros, cartazes, flyers,
imagem, som, vídeo e modelação,
vídeo digital; cartões comemorativos, banda  Cuidador de si e do outro  Software
tendo em vista soluções adequadas a
desenhada, animações, etc.; específico;
 Recursos necessários para criar um problema ou projeto;
(B, E, F, G)
um vídeo;  Utilização adequada do hardware  Materiais
 Mobilizar os conhecimentos sobre as
e do software necessários à pedagógicos do
 Fases de criação de um vídeo; normas dos direitos de autor
captura de vídeo e ao seu professor.
associados à utilização da imagem, do
 Configuração do projeto de armazenamento;
som e do vídeo e modelação 3D;
vídeo;

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APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ENSINO

DESCRITORES DO PERFIL AVALIAÇÃO |
TEMPOS CONTEÚDOS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS
DOS ALUNOS 1 RECURSOS
ATITUDES ALUNOS

 Gestão do projeto de vídeo;

 Manipulação de ele– mentos
multimédia;
 Integrar conteúdos provenientes de
 Efeitos de vídeo e de som;
diferentes tipos de suportes, para
 Noções básicas sobre produzir e modificar, de acordo com
  Modelação de protótipos de
modelação 3D; normas e diretrizes conhecidas,
objetos em 3D.
artefactos digitais criativos para
 Principais operações;
exprimir ideias, sentimentos e
 Formas básicas e suas propósitos específicos.
propriedades;
 Manipulação de objetos no
plano de trabalho.

1) A - Linguagens e textos | B - Informação e comunicação | C - Raciocínio e resolução de problemas | D - Pensamento crítico e pensamento criativo | E - Relacionamento interpessoal | F - Desenvolvimento pessoal e autonomia | G - Bem-estar, saúde e ambiente | H - Sensibilidade estética e artística | I - Saber científico, técnico e tecnológico |
J - Consciência e domínio do corpo.

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 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

DOMÍNIOS % INDICADORES %

Empenho 5

Pontualidade 1

Atitudes e Valores 20 Responsabilidade Material 1

Cumprimento de prazos 5

Comportamento / respeito pelo outro 8

Questões Aula 10
Cognitivo 80
Fichas de Avaliação / Fichas de Trabalho / Projetos 70

DOMÍNIO ATITUDES E VALORES

DESCRITORES DE DESEMPENHO NÍVEL DESCRITORES DE DESEMPENHO NÍVEL

Empenhou-se sempre 100 5,0 Foi sempre pontual 100 1,0

Não se empenhou 1 a 2 vezes 90 4,5 Não foi pontual 1 a 2 vezes 90 0,9
Pontualidade
Empenho

Não se empenhou 3 a 4 vezes 70 3,5 Não foi pontual 3 a 4 vezes 70 0,7

Não se empenhou 4 a 5 vezes 50 2,5 Não foi pontual 4 a 5 vezes 50 0,5
Não se empenhou 5 a 6 vezes 20 1,0 Não foi pontual 6 a 7 vezes 20 0,2
Nunca se empenhou 0 0,0 Nunca foi pontual 0 0,0

Trouxe sempre 100 1,0 Cumpriu sempre os prazos 100 5,0

Não trouxe 1 a 2 vezes 90 0,9 Não cumpriu 1 a 2 vezes 90 4,5
Cumprimento
de prazos

Não trouxe 3 a 4 vezes 70 0,7 Não cumpriu 3 a 4 vezes 70 3,5

Material

Não trouxe 4 a 5 vezes 50 0,5 Não cumpriu 4 a 5 vezes 50 2,5

Não trouxe 5 a 6 vezes 20 0,2 Não cumpriu 6 a 7 vezes 20 1,0
Nunca trouxe 0 0,0 Nunca cumpriu 0 0,0

Manifestou sempre 100 8,0

respeito pelo outro

Não manifestou 1 a 2 vezes 90 7,2

Comportamento /

Não manifestou 3 a 4 vezes 70 5,6

Não manifestou 4 a 5 vezes 50 4,0
Não manifestou 5 a 6 vezes 20 1,6
Nunca manifestou 0 0,0

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 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

DOMÍNIO COGNITIVO
NÍVEL DESCRITORES DE DESEMPENHO

O aluno raramente adota uma atitude crítica, refletida e responsável no uso de tecnologias, ambientes e serviços
0 a 0,4 digitais.
O aluno não pesquisa, seleciona e organiza informação de diversas fontes de modo satisfatório nem aplica
minimamente os modos corretos de análise de informação.
0 a 19,4
O aluno não participa em ambientes colaborativos nem utiliza as ferramentas de comunicação de forma adequada,
segura e responsável.
0 a 15,52 O aluno não conhece estratégias nem ferramentas digitais de apoio à criatividade, não explora ideias, não desenvolve o
pensamento computacional e não produz artefactos digitais criativos.
O aluno habitualmente não adota uma atitude crítica, refletida e responsável no uso de tecnologias, ambientes e
serviços digitais.
0,5 a 2,4 O aluno pesquisa informações, mas sem relevância, seleciona-as e organiza-as de modo insatisfatório e não aplica
minimamente os modos corretos de análise de informação.
19,5 a 59,4 O aluno participa em ambientes colaborativos apenas com acompanhamento e utiliza com dificuldade ou
inadequadamente ferramentas de comunicação.
15,60 a 47,52 O aluno conhece minimamente as estratégias e ferramentas digitais de apoio à criatividade. Não consegue explorar
ideias nem desenvolver o pensamento computacional, produzindo artefactos digitais criativos apenas com
acompanhamento.
O aluno adota uma atitude crítica, refletida e responsável no uso de tecnologias, ambientes e serviços digitais.
2,5 a 3,4 O aluno pesquisa, seleciona e organiza informação relevante de diversas fontes, de modo satisfatório e aplica
minimamente os modos corretos de análise de informação.
59,5 a 69,4 O aluno participa em ambientes colaborativos e utiliza as ferramentas de comunicação de forma adequada, segura e
responsável.
47,6 a 51,6 O aluno conhece estratégias e ferramentas digitais de apoio à criatividade, explora ideias, desenvolve o pensamento
computacional e produz artefactos digitais criativos.
O aluno participa habitualmente de forma bastante esclarecida e adequada em diversos contextos, desenvolvendo com
3,5 a 4,4 frequência uma conduta crítica, refletida e responsável no uso de tecnologias, ambientes e serviços digitais.
O aluno consolida com facilidade as regras de comunicação, explora e utiliza plataformas em ambientes digitais de
comunicação fechados, com muita adequação, responsabilidade e autonomia.
69,5 a 89,4
O aluno consolida, aprofunda e aplica habitualmente métodos de pesquisa, planifica com facilidade estratégias de
investigação e utiliza frequentemente metodologias de trabalho adaptadas aos projetos em desenvolvimento.
55,60 a 71,52 O aluno explora ideias independentemente, desenvolve o pensamento computacional através de desafios, problemas e
projetos que realiza com facilidade recorrendo a estratégias e ferramentas digitais de apoio à criatividade.
O aluno apresenta frequente e naturalmente uma atitude crítica, refletida e responsável no uso de tecnologias,
4,5 a 5 ambientes e serviços digitais.
O aluno pesquisa, seleciona e organiza e analisa informação de diversas fontes com bastante autonomia.
89,5 a 100 O aluno participa com bastante facilidade e autonomia em ambientes colaborativos, utiliza frequente e naturalmente as
ferramentas de comunicação de forma adequada, segura e responsável.
O aluno conhece e aplica estratégias de apoio à criatividade, utiliza com bastante facilidade ferramentas digitais para
71,6 a 80 desenvolvimento das suas ideias, desenvolvendo o seu pensamento computacional e produzindo artefactos digitais
criativos com autonomia, facilidade e cooperação.

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