E-Book LDB (Lei de Diretrizes e Bases Da Educação - 230801 - 211846

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL COMENTADA + QUESTÕES
Professor Marcelo Santos
O objetivo, aprovação em concursos da educação, e fazendo um recorte das

disciplinas cobradas nos editais, proponho abordar uma que certamente causa
certo “desconforto ou insegurança” a muitos que estudam: a nossa Lei de
Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 9.394/1996, ou apenas LDB. Quer seja
pelo seu teor, quer seja pelo seu peso nas provas.
Neste material, proponho aliar orientações importantes de estudos, além

de abordar um histórico da lei, sua importância no cenário da educação do
nosso país, indicar qual a maneira mais correta e efetiva de estudá-la e o que é
mais cobrado a respeito dela nos concursos por meio das questões que virão
neste material.
É um material simples e objetivo (e a ideia era justamente essa), mas
pensado e organizado com muito carinho e cuidado, para servir como um
facilitador das suas conquistas. Ficarei extremamente feliz e realizado se
conseguir atingir meus objetivos com você por meio deste trabalho. Vamos
nessa?
Foco na sua transformação!
Antes de começar o assunto propriamente dito, acho importante trazer

algumas orien- tações básicas de estudos, que precisarão fazer parte dos seus
comportamentos de estudo para qualquer concurso ou disciplina a ser estudada.
Portanto, antes de mais nada, você deve:
1) Delimitar a área para a qual prestará concursos: Educação Infantil,
Ensino Funda mental ou Médio.
2) Verificar o último edital para o concurso/área escolhido e retirar dele as
disciplinas-base, aquelas que você deve estudar antes que o edital seja
publicado.
3) Organizar sua rotina e verificar quantas horas poderá dedicar

aos estudos semanalmente.
2 MSR Cursos & Treinamentos

4) Fazer um planejamento alocando as disciplinas-base dentro desse
dele. Ele pode ser organizado por meio de um ciclo de estudos, o qual
contempla o contato com o material teórico, a produção de resumos
como material de revisão e a resolução de questões. O ciclo de estudos
possui muitas vantagens em relação ao planejamento em que você fixa
as disciplinas de acordo com o dia da semana, é uma forma de
organizar as matérias que você vai estudar ao longo do período de que
dispõe sem que elas estejam presas a determinados dias.
E lembre-se:
• Faça seu planejamento, seu ciclo de estudos e siga com o plano.
• Mantenha seu ambiente de estudos organizado.
• Não estude uma disciplina por mais de duas horas e meia.
• Entre uma disciplina e outra, faça um pequeno intervalo, levante-se,

alongue-se.
• Durante o estudo, mantenha-se longe da TV, do celular e de tudo que

ele implica, distração, por meio das redes sociais, ligações, enfim,
qualquer fator que vá a todo momento tirar sua concentração.
• Tenha material de qualidade para seus estudos.
• Mantenha uma alimentação adequada e a prática regular de exercícios

físicos, pois esses fatores influenciam diretamente na qualidade e
rendimento dos seus estudos.
• Mantenha horas de sono adequadas (quantidade e qualidade), pois

trocar o dia pela noite pode não ser a melhor escolha se você é o tipo de
pessoa que não produz bem se não dormir bem. Há quem consiga dormir
pouco e estar absolutamente produtivo no dia seguinte; se você não
possui esse perfil, não lute contra seu relógio biológico.

Agora que já você já possui as informações iniciais e necessárias para iniciar

os estudos, partiremos para as questões específicas da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação.
Marcelo Santos
Professor Designado da Secretaria de Estado de

Educação de Minas Gerais, com vasta experiência nas diversas
modalidades de ensino, formação docente e ensino a distância.
Ex-Professor na Unopar de Rondônia. Especialista em
Educação, graduado em Direito pela Universidade Santa Úrsula
do Rio de Janeiro e licenciado em História pela IP EMIG. Pós
Graduado em Gestão e Auditoria Ambiental, Teologia, Ensino
Religioso, Educação Cristã, Gestão Escolar, Gestão Pública, Direito
Constitucional, Direito Processual Civil e Direito Trabalhista.

SUMÁRIO
O Surgimento da LDB no Brasil. ............................................................... 6
Lei n. 4.024/1961 ...................................................................................... 6
Lei n. 5.692/1971 ...................................................................................... 7
Lei n. 9.394/1996 ...................................................................................... 7
A importância da LDB na organização da educação brasileira ................. 8
Como estudar a LDB de forma mais eficiente. ........................................ 9
QUESTÕES. ................................................................................................. 14
GABARITO. ................................................................................................... 24

O SURGIMENTO DA LDB NO BRASIL
A educação pública teve origem na Europa (Alemanha e França) durante o

século XVIII; nos Estados Unidos, durante o século XIX; e no Brasil, ao final do
século XIX, durante o processo de industrialização.
Portanto, foi durante o império que a primeira LDB foi criada, em 15 de outubro
de 1827.
Ela continha dezessete artigos que norteavam os rumos da educação no Brasil

imperial.
Hoje, o art. 1º da LDB cita:

É perceptível uma grande mudança em relação aos objetivos e à função

da escola. Sempre será assim, pois cada lei acompanha o perfil da sociedade
e sua evolução. As pessoas mudam, a sociedade muda e as leis precisam
acompanhar essa mudança.
Após a primeira Lei de Diretrizes, outras vieram em seguida:
Lei n. 4.024/1961
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 4.024, de 20 de dezembro de

1961, não fazia nenhuma referência à Educação Infantil. A educação pré-primária,
como era chamada, era citada em apenas dois artigos da lei, segundo os quais
esta se destinaria aos menores até sete anos e seria ministrada em escolas
maternais ou em jardins de infância.
Já em relação ao ensino primário, estabeleceu-se a obrigatoriedade dele a
partir dos sete anos, e somente seria ministrado na língua nacional. Para os que
o iniciassem depois dessa idade, seriam formadas classes especiais ou cursos
supletivos correspondentes ao seu nível de desenvolvimento.

LDB n. 5.692/1971
Criada durante o regime militar, repetiu alguns artigos da LDB n. 4.024/1961

no que diz respeito ao ensino de primeiro grau; por outro lado, ela baniu de vez o
compromisso com o jardim de infância, que a LDB n. 4.024/1961 tinha especificado
anteriormente, ou seja, houve um retro- cesso para educação no Brasil naquele
período. Foram substituídas disciplinas por outras que exaltavam o valor do
regime militar para o Brasil e para o sistema educacional brasileiro.
Os únicos artigos desse dispositivo legal que ressaltavam a importância do
ensino de primeiro grau iam do artigo 17 ao 20, reduzindo a quase nada o
compromisso da União em relação à educação.
Durante 25 anos, quatros artigos nortearam os rumos do Ensino
Fundamental no Brasil, os generais que comandavam o país não tiveram a
mínima preocupação com o que se referia à educação.
LDB n. 9.394/1996
Depois de 21 anos de ditadura militar (que durou de 1964 a 1985), o Brasil

começa o seu processo de redemocratização por meio da promulgação da
Constituição de 1988. Com ela, manifestou-se a preocupação em sanar algumas
dificuldades encontradas em todo o processo educacional brasileiro durante
décadas e séculos.
A partir de então, iniciou-se uma vontade política de se realizar mudanças
que benefi- ciariam a educação brasileira. A Educação Infantil passou a ser uma
modalidade de ensino incluída na educação básica.
A Constituição de 1988 foi um marco importante para elaboração dessa
nova Lei, a qual, dentro de uma perspectiva de ordem democrática, inicia um
compromisso da União com a educação nacional.
Inúmeras foram as fragilidades encontradas nas LDBs n. 4.024/1961 e
5.692/1971 no que se refere ao ensino pré-primário, primário e de primeiro grau.
Isso demostra que não havia políticas públicas favoráveis a essas modalidades

de ensino, poucos artigos estabele- ciam as normas para esse segmento

educacional.
A criação da LDB n. 9.394/1996 foi um divisor importante para a educação
básica no
país, segundo alguns teóricos.
Durante esses 25 anos, houve várias alterações na Lei, e uma dessas

alterações importantes se refere à obrigatoriedade da educação básica como o
dispositivo descreve em seu artigo 4º: “I - educação básica obrigatória e gratuita
dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade”.

A importância da LDB na organização da educação brasileira
Como ilustra a pirâmide acima, em importância hierárquica, a LDB é a

segunda maior norma legal do país. Tem, como principal finalidade, orientar a
educação brasileira, além de ter fundamental importância na ampliação do
acesso à educação a todos os brasileiros, no aprimoramento do financiamento
da área educacional no país, dar maior autonomia às redes públicas e nortear,
de maneira organizada, o trabalho das instituições de ensino.
Em um primeiro momento, ela surgiu para sobrepor a Lei n. 5.692/1971.
Durante a ela- boração da Constituição Federal de 1988, um grupo de
educadores sugeriu diversas alte- rações com o objetivo de aprimorar a antiga
Lei. Sua história é marcada por idas e vindas. Como bem parafraseia Pedro
Demo 2: “Em meio aos trancos e avanços, a LDB sobrevive, agradando a

gregos e troianos”.

Para facilitar a compreensão, reunimos, a seguir, as principais mudanças

trazidas pela LDB desde sua criação.
• Tornou a Educação Básica (Pré-Escola, Ensino Fundamental e Ensino
Médio) obri- gatória e gratuita.
• Obrigou, aos poucos, a formação dos professores no ensino superior.
Afinal, nos pri- meiros anos da Lei, essa era uma realidade distante em
várias regiões do país.
1 A pirâmide de Kelsen é uma teoria criada por um “jurisfilósofo” chamado Hans

Kelsen, e está baseada no princípio da hierarquia existente entre as normas
legais, atribuindo ao topo dessa pirâmide a norma maior, que é a Constituição
Federal, seguida das Leis Complementares, e assim por diante.
2 Professor titular aposentado da Universidade de Brasília, do Departamento de
Sociologia. Professor emérito. Fez pós-doutorado na UCLA/Los Angeles
(1999-2000). Tem experiência na área de Política Social, com ênfase em
Sociologia da Educação e Pobreza Política. Trabalha com Metodologia
Científica, no contexto da Teoria Crítica e Pesquisa Qualitativa. Pesquisa
principalmente a questão da aprendizagem nas escolas públicas, por conta
dos desafios da
cidadania popular.

• Ampliou, ainda que de forma tímida, a valorização dos professores,

como no caso da inclusão de horas de estudo remunerada na carga
horária total de trabalho.
• Obrigou a matrícula de crianças de quatro e cinco anos na Educação
Infantil, contri- buindo para remover, aos poucos, seu caráter
assistencialista.
• Impôs à União a determinação de um percentual a ser aplicado, todo
ano, na Educa- ção do país.
• Aumentou o mínimo de dias letivos do ano de 180 para duzentos dias.
• Ampliou a duração do Ensino Fundamental de oito para nove anos.
• Adicionou modalidades de ensino, como no caso da Educação Especial

e Indígena, com o objetivo de ampliar a inclusão educacional.
COMO ESTUDAR A LDB DE FORMA

MAIS EFICIENTE
Uma das principais dificuldades que os candidatos enfrentam ao estudar

para os concursos públicos é o estudo da legislação. Objetivamente falando,
viemos de uma geração que não aprendeu a estudar leis. Portanto, ao
estudarmos as leis na faculdade ou nos cursi- nhos, muitas vezes não
entendemos o que se pretende passar.
Cada lei possui peculiaridades específicas, demandando formas e
estratégias diferentes de estudo, e com a LDB não é diferente.
Grande parte das questões das provas de concursos foca nos princípios da
educação, itens de grande importância e que devem ser lidos com atenção
durante seus estudos. Sendo assim, você precisa compreender os valores que
cada um desses princípios defende se aprofundando nesses itens, assim suas
chances de acerto serão muito maiores. Lembre-se de que você não precisa
necessariamente memorizar cada princípio, mas sim compreender esses

valores, relacionando o artigo da lei a uma situação concreta do cotidiano

escolar.
Para te ajudar nesse estudo, elencarei a seguir os artigos da lei que mais
são susce- tíveis de cair em prova e sugestão de estudo de cada artigo, a partir
de uma técnica efetiva que te ajudará na hora da revisão.
Dessa forma, seguem algumas orientações de estudo da LDB, no sentido
de O QUE e COMO ESTUDAR:

ALTERAÇÕES RECENTES:
Art. 4º-A Atendimento ao aluno da

POR TEXTOS ATUALIZADOS: verificar
Educação Básica em período de
atua- lizações da lei.
internação; [...]
NÃO ESTUDAR PELA ORDEM

Art. 7º-A Prestação alternativa; [...]
DOS DISPO-
Art. 12º, VIII ao XI - Incumbência
SITIVOS: saber o que é mais cobrado.
dos estabelecimentos de ensino.
AGRUPAR POR ASSUNTOS: ajuda na

OS NÚMEROS NA LEI: carga
orga- nização e no raciocínio.
horária, idade, tempo duração das
modalidades etc.
RELACIONAR TEMAS AO CARGO
pretendi-
ASSUNTOS MAIS FREQUENTES:
do: priorizar os estudos.
Art. 1º Educação escolar; [...]
Art. 3º Princípios; [...] VIII - Gestão

democrática.
Art. 14. (aspectos das normas).

Gostaria de chamar atenção para o artigo 21 da Lei, que trata da

organização dos níveis da educação básica. Questões elaboradas a partir
desse artigo são muito recorren- tes nas provas, por mais simples que pareça
ser.
A educação escolar possui dois níveis: básica e superior.
A educação básica possui três etapas: Educação Infantil, Ensino

Fundamental e Ensino Médio.
Complementando as informações acima, seguem alterações
importantes e recentes na Lei:
• O currículo escolar do Ensino Médio deverá ser norteado pela BNCC
com base em itinerários formativos fundamentados nas seguintes áreas:
Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e
formação técnica e profissional.
• Com o objetivo de ampliar o ensino integral, a carga horária anual passa
de 800 (oitocentas) para 1.200 horas.
• O ensino de inglês passa a ser obrigatório a partir do sexto ano do Ensino
Funda- mental. Antes, a definição da língua estrangeira a ser ensinada,
nessa etapa, depen- dia da escolha feita pela comunidade escolar.
• Os professores não precisam mais ter formação na área que lecionam,
basta que comprovem saber acerca do conteúdo a ser ensinado.

• As universidades deverão respeitar as determinações da BNCC na
elaboração das provas aplicadas nos vestibulares.
• Inclusão da mulher no art. 26, como temas transversais, nos currículos
escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei n.
8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente),
observada a produção e distribuição de material didático adequado.
• Inclusão do XIV princípio da educação, respeito à diversidade humana,

linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com
deficiência auditiva. (Incluído pela Lei n. 14.191, de 2021).
• Criação de nova modalidade de educação, Educação Bilíngue de Surdos.
A potencialização do aprendizado pode ser feita por meio de técnicas de
aproveitamento do conteúdo — como, por exemplo, você pode criar o próprio
material por meio de resumos (mapas mentais, flashcards, resumos por tópicos).
Não se trata de cópia do material, mas de um instrumento que será muito útil no
momento em que for necessário rever o assunto.
Eu te oriento a produzir tais materiais por meio do estudo ativo, que é o ato
de acessar uma informação em sua memória e externalizá-la, ou seja, escrever
sob a ótica da sua com- preensão, sobre o conteúdo estudado. É colocar o
cérebro para funcionar.

No caso do art. 3º da LDB, sugeri a construção de um mapa mental como

material de revisão, sendo um tipo de resumo eficiente, pois esses mapas
contemplam pontos-chave da matéria e neles podem ser usados esquemas,
mnemônicos, algo que te remeterá ao conteúdo, mas que não demande tanto
tempo. Daí chamar-se revisão, instrumento de grande utilidade.
Aliado ao já mencionado, não se pode e nem se deve esquecer da

resolução de exer- cícios. Sem essa prática, certamente cairá por terra todo o
processo de aprendizado pelo qual você passou, todo o planejamento perderá
a eficácia, pois a resolução de exercícios e de questões cobradas na sua área
de estudo é essencial!
Portanto, em termos bem claros, aquele que não possui a intenção de
estudar também por meio de exercícios deve saber que a dificuldade no
atingimento dos objetivos será ao máximo potencializada, portanto é essencial
considerar tal tarefa dentro do todo.
Partiremos, portanto, para algumas questões, que, via de regra, são mais
cobradas dentro do conteúdo da LDB.

Importante falar sobre a importância de resolver questões de forma
investigativa, ou seja, analisar o porquê de a questão estar certa ou errada.
Analise principalmente as questões as quais errou: onde errou e por que errou.
Em seguida, leve essas questões para um material de revisão, a fim de que sejam
revisavas periodicamente, com o objetivo de não errá-las mais.

QUESTÕES
1. (2021/PS CONCURSOS/PREFEITURA DE SÃO JOÃO DO SUL-

SC/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA/ADAPTADA) De acordo com o
artigo 21 da LDB, a educa- ção escolar compõe-se de (assinale a
alternativa que contempla TODAS as etapas da educação escolar):
a. Ensino Fundamental e Ensino Médio.
b. Educação Infantil e Ensino Fundamental.
c. Ensino Médio e Superior.
d. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
e. Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
2. (2021/CEBRASPE/SEED-PR/PROFESSOR – PEDAGOGO/ADAPTADA)
De acordo com a Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases — LDB), o
ensino será ministrado com base em alguns princípios, que incluem:
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II – homogeneidade de ideia e concepção pedagógica.
III – garantia de padrão de qualidade.
IV – valorização da experiência vivida unicamente no âmbito educacional.
Assinale a opção correta.
a. Apenas os itens I e II estão certos.
b. Apenas os itens I e III estão certos.
c. Apenas os itens II e IV estão certos.
d. Apenas os itens III e IV estão certos.
e. Todos os itens estão certos.

3. (2021/GS ASSESSORIA E CONCURSOS/PREFEITURA DE IRATI-

SC/PROFES- SOR DE ENSINO FUNDAMENTAL) Responda a questão de
acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases Nacionais.
A Lei que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional é a:
a. n. 9.394, 20 de dezembro de 1996.
b. n. 9.594, 21 de dezembro de 1995.
c. n. 9.294, 19 de dezembro de 1996.
d. n. 9.694, 20 de dezembro de 2001.
e. n. 9.894, 20 de dezembro de 1996.

4. (2021/GS ASSESSORIA E CONCURSOS/PREFEITURA DE UNIÃO DO

OESTE/ PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL) Tendo como suporte a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o órgão mais
importante de gestão democrática na escola é:
a. a Associação de pais e mestres.
b. a Associação de professores.
c. a Diretoria da escola.
d. o Conselho de escola.
5. (2021/PS CONCURSOS/PREFEITURA DE ERMO-SC/PROFESSOR DE

MATE- MÁTICA/ADAPTADA) A LDB – Lei n. 9.394/1996, no artigo 3º,
aponta os princípios nos quais o ensino será ministrado. Marque a
alternativa que NÃO é princípio da Edu- cação Nacional:
a. Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de
ensino priva-
das e filantrópicas.
b. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais
c. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
d. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber.

e. Consideração com a diversidade étnico-racial.
6. (2021/GS ASSESSORIA E CONCURSOS/PREFEITURA DE IRATI-

SC/PROFES- SOR DE ENSINO FUNDAMENTAL) Responda a questão de
acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases Nacionais.
A LDB – Lei de Diretrizes e Bases é uma Lei:
a. federal.
b. municipal.

c. estadual.
d. internacional.
e. dos Plancons.

7. (2021/CEBRASPE/SEED-PR/PROFESSOR – PEDAGOGO) Dois alunos

de uma turma de ensino fundamental de uma escola não estão
participando das aulas e das atividades remotas durante a pandemia da
Covid-19.
Com referência a essa situação hipotética, assinale a opção correta,
considerando as disposições da LDB.
a. A escola deve disponibilizar a vaga dos referidos alunos para outros que
estejam mais interessados em estudar e em participar das atividades.

b. O professor deve continuar exercendo suas funções normalmente, sem
comunicar a ausência dos alunos à coordenação: o importante é que eles

voltem a participar das aulas quando estas forem ministradas
presencialmente.
c. O professor deve comunicar esse fato à equipe gestora e à
coordenação para que, juntos, busquem alternativas para a participação
dos alunos nas aulas e nas atividades.
d. A escola deve aguardar que as famílias dos estudantes justifiquem a falta
de parti- cipação nas atividades remotas, uma vez que a família é a única
responsável pela frequência do aluno.
e. A escola não deve preocupar-se com esses alunos, pois, em situação de
pandemia, deve dar atenção apenas aos estudantes e familiares que

estejam interessados nas atividades propostas.
8. (2021/IDCAP/PREFEITURA DE SANTA LEOPOLDINA-ES/PROFESSOR

DE LÍNGUA INGLESA) De acordo com o estabelecido na LDB (Lei de
Diretrizes e Base da Educação Nacional) em sua Lei n. 9.394/1996, a
educação básica é obrigatória e gratuita dos aos anos de idade.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas no texto:
a. 4/18
b. 3/17

c. 5/15
d. 4/17
e. 5/18

9. (2021/AMEOSC/PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DO CEDRO-

SC/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL) Desde a promulgação da
Lei de Diretrizes e Bases da Educa- ção Nacional (LDB), em 1996, toda
escola precisa ter um . Esse
documento deve explicitar as características que gestores, professores,
funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação
querem para quem ali estuda.
Após análise, marque a alternativa que completa a lacuna no texto
CORRETAMENTE:
a. Regimento Escolar.
b. PPP – Projeto Político Pedagógico.
c. Relatório Escolar.
d. Código INEP.
10. (2021/NBS/PREFEITURA DE IRATI-PR/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO

ESPE- CIAL) De acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases, Lei n.
9.394/1996, em seu artigo 1º, a educação abrange os processos formativos
que se desenvolvem:
I – na vida familiar,
II – na convivência humana,
III – no trabalho,
IV – nas instituições de ensino e pesquisa,
V – nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais.
Assinale a alternativa correta.
a. Somente os itens I e II estão corretos.

b. Somente os itens II e III estão corretos.
c. Somente os itens III e IV estão corretos.
d. Somente os itens IV e V estão corretos.
e. Todos os itens estão corretos.
11. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o aluno

pode se ausentar de prova ou aula marcada nos dias em que, segundo os
preceitos de sua reli- gião, seja vedada a realização de tais atividades.
12. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis, segundo a Lei de

Dire- trizes e Bases da Educação Nacional (LDB), alcançar relação
adequada entre a carga horária e as condições materiais do
estabelecimento e a quantidade de alunos matriculados e formandos.

13. A LDB e os PCNs são marcos fundamentais definidores da concepção de

supervisão
escolar e ainda vigoram no atual cenário educacional brasileiro.
14. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos

semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por
forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.
15. A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como

finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos em
seus aspectos físico, psicoló- gico, intelectual e social, complementando a
ação da família e da comunidade.
16. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as aprendizagens

essen- ciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da educação básica. A BNCC referente ao Ensino
Médio incluirá, optativamente, estudos e práticas de Educação Física,
Arte, Sociologia e Filosofia.
17. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN n. 9.394/1996)

não prevê a formação de pessoal especializado para atuar na Educação
Especial e a elaboração e publicação de materiais didáticos específicos e
diferenciados.
18. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de

acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei n. 9.394/1996, com critérios e
regras comuns. Acerca dessas regras, nos níveis fundamental e médio,

conforme dispõe o art. 24 da LDB, assinale a afirmativa correta.

a. A carga horária mínima anual será de oitocentas (800) horas, assim
também distri- buídas por um mínimo de duzentos (200) dias de efetivo

trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais.
b. Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o
regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que
preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo
sistema de ensino.
c. Na verificação do rendimento escolar, observará avaliação contínua e
cumulativa do desempenho do aluno, bem como a prevalência dos

aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do
período sobre os de eventuais provas finais.
d. Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa do Ensino
Fundamental, seja por promoção, para aqueles que cursaram a fase

anterior e em suma obtiveram aproveitamento; por transferência, para
candidatos procedentes de outras escolas; ou inde- pendentemente de
escolarização anterior, enfim mediante avaliação feita pela escola.

19. A princípio, conforme a Lei n. 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da

Educação
(LDB), o ensino será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes
princípios:
I – Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
II – Desvalorização do profissional da educação escolar.
III – Gestão democrática do ensino público, na forma dessa Lei e da
legislação dos sistemas de ensino.
Estão CORRETOS:
a. somente os itens II e III.
b. somente os itens I e II.
c. somente os itens I e III.
d. todos os itens.
20. De acordo com a Lei n. 9.394/1996 – Leis de Diretrizes e Bases da

Educação (LDB), o dever do Estado para com a educação escolar pública
será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:
a. Educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade.
b. acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos
os que não os concluíram na idade própria.

c. oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com
características e modalidades adequadas às suas necessidades e

disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condições de acesso e permanência na escola.
d. atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por
meio de pro- gramas suplementares de material didático-escolar,

transporte, alimentação e assis- tência à saúde.
21. Segundo a Lei n. 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação

(LDB), analise
os itens a seguir:
I – A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando,
assegurar-lhe a for- mação comum indispensável para o exercício da

cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores.
II – A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos
semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por
forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.
III – Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação
adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as

condições materiais do estabelecimento.

Estão CORRETOS:
d. todos os itens.
22. Em conformidade com a Lei n. 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases

da Educação
(LDB), a Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes regras

comuns:
I – Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento
das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao

Ensino Fundamental.
II – Carga horária mínima anual de seiscentas (600) horas, distribuída por
um mínimo de cem (100) dias de trabalho educacional.

III – Atendimento à criança de, no mínimo, quatro horas diárias para o turno
parcial e de sete horas para a jornada integral.
Estão CORRETOS:
d. todos os itens.
23. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.

9.394/1996), NÃO é princípio da educação nacional:
a. garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de
ensino privadas
e filantrópicas.
b. respeito à liberdade e apreço à tolerância.
c. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
d. consideração com a diversidade étnico-racial.
24. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/1996), ao

tratar da com- posição dos níveis escolares, estabelece que a educação
básica compõe-se de:
a. Ensino Fundamental e Ensino Médio.
b. Educação Infantil e Ensino Fundamental.
c. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
d. Ensino Médio, Educação Especial e Educação Tecnológica.

25. O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/1996). Acerca da
sua organização e estrutura, sabe-se que:
a. A modalidade da Educação Infantil é a etapa obrigatória da educação
básica e inclui
uma base nacional comum e uma diversificada.
b. O Ensino Médio é a etapa final da educação básica e deve preparar o
aluno, exclusi- vamente, para a educação superior, apenas em nível

subsequente.
c. A Educação de Jovens e Adultos é um dos níveis da Educação Básica e
consequen- temente deve ser ofertada àqueles que em contrapartida não

tiveram acesso ou opor- tunidade de estudos na idade própria.
d. O Ensino Fundamental inicia-se aos 6 (seis) anos de idade e, como etapa
obrigatória, tem como um de seus objetivos desenvolver a capacidade de

aprender por meio do pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
e. A estrutura da educação básica é formada em suma pelas modalidades
de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de

Jovens e Adultos.
26. A Lei n. 9.394/1996, no que tange à organização da educação nacional,

determina que a União, os estados e os municípios organizarão, em regime
de colaboração, os res- pectivos sistemas de ensino. Considerando em
síntese as competências de cada ente federado, enumere as colunas:
I – Município
II – Estado
III – União
( ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
( ) Ter acesso a todos os dados e informações necessários de todos os

estabelecimentos e órgãos educacionais.

( ) Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino
Médio a todos que o demandarem.
( ) Ofertar a Educação Infantil e com prioridade o Ensino Fundamental.
( ) Integrar os órgãos e instituições oficiais do sistema de ensino às

políticas e planos
educacionais da União e dos estados.
A sequência correta é:
a. III, III, II, I, I
b. III, II, II, I, I
c. I, I, II, II, III
d. II, III, I, II, I
e. I, II, II, I, III

27. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996

apresenta uma dimensão progressista, especialmente no que diz respeito ao
artigo 58, quando este expli- cita o conceito de Educação Especial como sendo
uma modalidade de educação oferecida:
a. acima de tudo por meio de serviços de apoio com técnicos
especialistas na área, apenas em escolas que possuam salas

multifuncionais para o atendimento especial.
b. a partir do Ensino Fundamental de seis anos de idade em escolas que,
em síntese, possuam serviços especializados.

c. na escola, desde que cada pessoa com deficiência possua um cuidador
ou quando os professores fizerem adesão aos projetos das Secretarias

de Educação.
d. apenas em escolas regulares, ao passo que possuam recursos humanos
especializados e salas multifuncionais.

e. preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com
deficiência, trans- tornos globais do desenvolvimento e altas habilidades

ou superdotação.
28. A escola tem a função precípua de educar, de orientar o aluno para que
este cresça e se assuma como pessoa e cidadão, conforme preceitua a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, levando em conta a realidade
segundo a qual vivemos em uma sociedade “com um histórico intenso de
desigualdade, exclusão e discriminação”. Por isso, é absolutamente
necessário que:
I – o tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que
garanta, dê espaço, discuta e explore, de forma democrática, bem como a

vivência da diversidade.
II – a escola defina a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26-A e 79-
B da LDB,

em suma criando as condições para as aprendizagens relativas à

sociodiversidade.
III – sob o mesmo ponto de vista de que os professores tenham total
autonomia para construir sua proposta pedagógica, decidindo o que,

como e quando desenvolver determinados conteúdos e quais
metodologias adotar.
IV – a escola construa e coloque em prática um projeto educativo, bem como
garanta uma edu- cação igualitária e de qualidade para todos, respeitando

todas as dimensões da diversidade.
Dessa forma, considere as afirmativas enumeradas e assinale a opção

correta.
a. Estão corretos os itens I, II e IV.
b. Estão corretos os itens I, III e IV.
c. Apenas os itens II e III estão corretos.
d. Apenas os itens II e IV estão corretos.
e. Apenas os itens III e IV estão corretos.

29. Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as

funções uni- versitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue o próximo
item:
A LDB dispõe sobre a possibilidade de ampliação das atribuições de

autonomia univer- sitária para as instituições se os resultados de processos
avaliativos desenvolvidos pelo poder público comprovarem alta qualificação
para o ensino e para a pesquisa.
30. A gestão democrática do ensino público é um dos princípios estabelecidos

na Constitui- ção Federal de 1988, e a concepção de educação como
formação humana contida no texto da Lei n. 9.394/1996 reafirma o princípio
da gestão democrática do ensino público. Para gerir democraticamente o
ensino e a escola, é necessário:
a. desenvolver ações que promovam a participação de todos de acordo com
uma pro- gramação estipulada pelo corpo docente.

b. aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola.
c. desenvolver atividades na escola que serão executadas pelos alunos
que estiverem de acordo com o desempenho escolar.

d. estimular a participação de diferentes pessoas na articulação dos
aspectos financeiros e administrativos da escola.

e. programar com os docentes reuniões de planejamento para análise do
resultado das avaliações, visando à melhoria da qualidade do ensino.

GABARITO
1. D
2. B
3. A
4. D
5. A
6. A
7. C
8. D
9. B
10. E
11. C
12. C
13. C
14. C
15. C
16. E
17. E
18. B
19. C
20. A
21. D
22. C
23. A
24. C
25. D
26. A
27. E
28. A
29. C
30. E
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LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL COMENTADA + QUESTÕES

Professor Marcelo Santos

O objetivo, aprovação em concursos da educação, e fazendo um recorte das

Neste material, proponho aliar orientações importantes de estudos, além

Antes de começar o assunto propriamente dito, acho importante trazer

1) Delimitar a área para a qual prestará concursos: Educação Infantil,

Ensino Funda mental ou Médio.

2) Verificar o último edital para o concurso/área escolhido e retirar dele as

3) Organizar sua rotina e verificar quantas horas poderá dedicar

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4) Fazer um planejamento alocando as disciplinas-base dentro desse

• Faça seu planejamento, seu ciclo de estudos e siga com o plano.

• Mantenha seu ambiente de estudos organizado.

• Não estude uma disciplina por mais de duas horas e meia.

• Entre uma disciplina e outra, faça um pequeno intervalo, levante-se,

• Durante o estudo, mantenha-se longe da TV, do celular e de tudo que

• Mantenha uma alimentação adequada e a prática regular de exercícios

• Mantenha horas de sono adequadas (quantidade e qualidade), pois

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Lei n. 5.692/1971 ...................................................................................... 7

Lei n. 9.394/1996 ...................................................................................... 7

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