GABARITO

ALUNA/O No: _______ NOME DE GUERRA: _________________________ TURMA: _______ PÁG: 1

3ª AE DE MATEMÁTICA/2021 - 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONFERIDO POR: ______________________________

Escores obtidos pelo discente, de um total de 50:

A Bandeira Nacional é um dos símbolos nacionais

conforme estipula a legislação de nosso país. A
atual bandeira brasileira foi criada por meio de um
decreto assinado pelo presidente provisório que
assumiu após a Proclamação da República. Cada
item da bandeira brasileira tem um significado
distinto, e a última modificação que a bandeira
brasileira sofreu aconteceu em 1992. A bandeira
de nosso país foi criada logo após a Proclamação
da República, acontecimento que ocorreu em 15 de
novembro de 1889. Com esse fato, o Brasil deixou
"Bandeira do Brasil, ninguém te manchará. Teu povo varonil, de ser uma monarquia e tornou-se uma república, o
isso não consentirá." Trecho da Canção Fibra de Herói. que fez com que uma série de símbolos do país
fossem substituídos, inclusive a Bandeira Nacional.
A bandeira do Brasil foi oficialmente apresentada no dia 19 de novembro de 1889 e foi adotada
por meio de um decreto assinado pelo presidente provisório do Brasil, que na época era o marechal
Deodoro da Fonseca. O decreto determinava a permanência das cores, e as mudanças que
aconteceriam na bandeira.
Fonte: Bandeira do Brasil: história, cores, significado das estrelas (uol.com.br),
acessado em 11/10/21

Muita gente não sabe, mas o uso da Bandeira Nacional é regulamentado pela lei Nº 5.700 - DE 1º DE
SETEMBRO DE 1971, sancionada pelo então Presidente Emílio G. Médici. Nos artigos 5 e 6 da
referida Lei estão as dimensões pelas quais a Bandeira do Brasil poderão ser reproduzidas,
respeitadas, entretanto, as devidas proporções.
Art. 4º A Bandeira Nacional em tecido, para as repartições públicas em geral, federais,
estaduais, e municipais, para quartéis e escolas públicas e particulares, será executada em um dos
seguintes tipos: tipo 1, com um pano de 45 centímetros de largura; tipo 2, com dois panos de largura;
tipo 3, três panos de largura; tipo 4 quatro panos de largura; tipo 5, cinco panos de largura; tipo 6,
seis panos de largura; tipo 7, sete panos de largura.
Parágrafo único. Os tipos enumerados neste artigo são os normais. Poderão ser fabricados
tipos extraordinários de dimensões maiores, menores ou intermediárias, conforme as condições de
uso, mantidas, entretanto, as devidas proporções.
Art. 5º A feitura da Bandeira Nacional obedecerá às seguintes regras.
I - Para cálculo das dimensões, tomar-se-á por base a largura desejada, dividindo-se esta em 14
(quatorze) partes iguais. Cada uma das partes será considerada uma medida ou módulo.
II - O comprimento será de vinte módulos (20M).

De acordo com a lei, podemos reproduzir a Bandeira Nacional de diversos tamanhos desde que
respeite a proporção 20M x 14M, onde M é a medida de um módulo.

Um exemplo dessa aplicação, é faxes M = 2cm. Nesse caso, o comprimento da Bandeira terá 40cm e
sua largura 28cm.
 GABARITO
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NR DE
C 1 TEMPO ID
IDEIAS
H 4 5’ 4 M

1. Um supermercado resolveu estampar a Bandeira Nacional em comemoração ao 19 de novembro.

Sabendo que o mercado obedeceu às devidas proporções expressas na lei e que a bandeira tinha
1,75m de largura, qual a medida do comprimento dessa Bandeira? (4√)

NR DE
C 1 TEMPO ID
IDEIAS
H 4 4’ 3 M

2. Durante a Copa do Mundo, é muito comum o sentimento de patriotismo ser expresso através das
Camisas da Seleção Brasileira de Futebol e o uso de diversas Bandeiras do Brasil nos mais variados
tamanhos. Jorge, comprou algumas Bandeiras do Brasil para colocar nos vidros laterais de seu carro.
Sabendo que as dimensões dessa bandeira que Jorge comprou são 35cm x 21cm. É correto afirmas
que essas Bandeiras estão com as devidas proporções respeitadas? Justifique sua resposta. (3√)

TEXTO PARA A QUESTÃO 3

 GABARITO
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“ As moedas de ouro são galeões – explicou ele. – Dezessete sicles de prata fazem um galeão e vinte e nove nuques fazem um
sicle, é bem simples”(Trecho do Livro Harry Potter e a Pedra Filosofal, 2001).

Quanto vale o dinheiro de Harry Potter? Os fãs do

extenso universo criado por JK Rowling sabem que os
bruxos da Grã-Bretanha utilizam uma moeda própria,
cujos valores são divididos entre galeões, sicles e
nuques. Sabemos que os pais de Harry deixaram uma
bela quantidade de dinheiro para ele, e que os Weasley
costumam passar por dificuldades para sustentar os
filhos e mantê-los na escola. Mas qual é a
correspondência do dinheiro bruxo para a nossa
realidade? Acredite, alguém fez esta conversão!

Um usuário do Reddit, aubieismyhomie, fez um comparativo usando os

valores reais de alguns produtos que existem nos livros -- como livros
didáticos, doces, bebidas etc, e comparou a equivalência. Entenda:

29 nuques = 1 sicle.
17 sicles = 1 galeão.

Fazendo a conversão para os valores em dólares, a aproximação é a seguinte:

1 sicle = US$ 1,62.

1 nuque = US$ 0,06.

Fonte: https://www.adorocinema.com/noticias/filmes/noticia-119133/, acessado em 22/10/2021

NR DE
C 1 TEMPO ID
IDEIAS
H 35 5’ 5 M

3. Sabendo que $ 1,00 = R$ 5,64, assinale V ou F conforme as alternativas sejam verdadeiras ou

falsas. (5√)

(V) (F) É correto afirmar que 1 galeão vale 493 nuques.

(V) (F) Harry e Gina foram no cabeça de Javali (um restaurante muito famoso) e consumiram uma
cerveja amanteigada. Sabendo que na conversão em dólar, eles pagaram $ 6,00 por duas cervejas
amanteigadas, é correto afirmar que na moeda do Universo Harry Potter essas cervejas custariam
aproximadamente 3,70 nuques.
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(V) (F) No primeiro livro, Harry compra o equivalente a US$ 18,00 em doces no Expresso de
Hogwarts. Na conversão para a moeda brasileira, o valor equivalente a essa compra seria de R$
101,52.

(V) (F) O vencedor do Torneio Tribruxo (uma competição periódica que ocorria entre escolas de
magia) ganhava o prêmio de 1000 galeões. No 4º livro da Franquia, Harry foi o campeão desse
Torneio. Fazendo a conversão do prêmio para a moeda brasileira, o valor em reais seria de R$
155.325,60.

(V) (F) Dobby (O elfo doméstico mais amável da franquia) não era tão pobre assim. Ele ganhava um
galeão por semana e, depois de um aumento de Dumbledore (Diretor da escola de Hogwats), passou
a ganhar 10 galeões por semana. Na cotação atual, é correto afirmar que, em reais, Dobby ganhava o
equivalente a mais de 2 mil reais por mês.

TEXTO PARA QUESTÃO 4

No dia a dia, deparamos com diversas grandezas (tudo que pode ser medido) e suas medidas
(comparação entre a grandeza que se deseja medir e outra, de mesma espécie, tomada como unidade).
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NR DE
C 12 TEMPO ID
IDEIAS
H 36 5’ 5 F

4. Com base nos seus conhecimentos sobre grandezas, grandezas diretamente e inversamente
proporcionais, assinale V ou F conforme as assertivas sejam verdadeiras ou falsas.
(5√)

(V) (F) As grandezas velocidade e tempo são inversamente proporcionais.

(V) (F) Quilograma é uma unidade de medida da grandeza peso.
(V) (F) A temperatura e o tempo são exemplos de duas grandezas que são diretamente
proporcionais.
(V) (F) A medida do lado de um quadrado e sua área se comportam de forma diretamente
proporcionais.
(V) (F) O consumo de energia elétrica é inversamente proporcional à quantidade de aparelhos
elétricos que possuem em uma casa.
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NR DE
C 12 TEMPO ID
IDEIAS
H 38 5’ 5 F

5. As frases abaixo formam um problema:

a) Escreva a sequência numérica que ordena corretamente o problema acima. (1√)

( ) ( ) ( ) ( )

b) Quanto cada um dos irmãos ficou depois da venda do carro? (4√)

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NR DE
C 12 TEMPO ID
IDEIAS
H 38 5’ 4 M
6. Em um dia de sol, João Vitor e Cury mediram o comprimento de suas sombras. Cury tem 115 cm
de altura, e João Vitor, 120 cm. Sabendo que, em determinado horário, a medida do comprimento da
sombra de Cury era 40 cm, qual era a medida do comprimento da sombra de João Vitor? (Considere
que a medida do comprimento da sombra de uma pessoa, em determinado instante, é diretamente
proporcional à sua altura) (4√)

NR DE
C 12 TEMPO ID
IDEIAS
H 36 7’ 5 D

7. Três amigos montaram uma loja de doces. João investiu

R$ 8.000,00, Vinicius, R$ 6.000,00, e Gabriel, R$ 12.000,00.
Após um ano, dividiram o lucro de R$ 91.000,00 em partes
proporcionais ao capital que cada um investiu. Quanto João
recebeu? E Pedro? E Daniel? (5√)
 GABARITO
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NR DE
C 12 TEMPO ID
IDEIAS
2 F
H 38 5’
8 D
8. Observe a ilustração.

a) Qual é o valor cobrado pela escola de dança em cada plano para um período de 6 meses?
(2√)

b) Se um aluno optar pelo plano semestral, qual será o percentual que ele economizará em
comparação ao que pagaria pelo plano trimestral no mesmo período de 6 meses? (4√)

c) Um aluno optou pelo plano mensal por um período de 6 meses. Qual é a porcentagem que ele está
pagando a mais que um aluno que optou pelo plano semestral? (4√)
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NR DE
C 11 TEMPO ID
IDEIAS
H 31 5’ 5 F

9. Os ângulos estão muito presentes em diversas situações do nosso cotidiano. Observe a figura
abaixo

Assinale V ou F. (5√)

a) ( V ) ( F ) Os dois ângulos destacados na figura dos cristais são obtusos.

b) ( V ) ( F ) O ângulo destacado no guindaste é um ângulo de 90°
c) ( V ) ( F ) Na figura do Trevo, temos o exemplo de um ângulo raso.
d) ( V ) ( F ) Na torre de Pisa, o ângulo destacado é um exemplo de ângulo obtuso
e) ( V ) ( F ) Das figura acima, é correto afirmar que uma delas exemplifica um ângulo de meia
volta.
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NR DE
C 11 TEMPO ID
IDEIAS
H 31 7’ 4 D

TEXTO PARA A QUESTÃO 10

Talvez, uma das principais construções que, ao

longo dos séculos, desperte a curiosidade da
sociedade é a Torre de Pisa. Localizada na região da
Toscana, na Itália, foi projetada para ser um
campanário da Catedral de Pisa.
Essa torre é muito famosa pois, desde o início de sua
construção, que começou no dia 9 de agosto de
1173, o monumento apresenta uma inclinação que,
atualmente, está em torno de 4°. É quase impossível
não se questionar como a Torre não cai ou qual o
ângulo máximo que suporta para manter-se em pé.

10. Matemáticos, após diversos cálculos concluíram que o ângulo máximo que a Torre de Pisa
consegue suportar sem cair, é de 7,34°. Transforme essa medida em graus, minutos e segundos.
(4√)
 GABARITO
ALUNA/O No: _______ NOME DE GUERRA: _________________________ TURMA: _______ PÁG: 11

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Penalização.

RESPONSABILIDADE – Capacidade de cumprir as atribuições assumindo e enfrentando as

consequências de suas atitudes e decisões.
 GABARITO
ALUNA/O No: _______ NOME DE GUERRA: _________________________ TURMA: _______ PÁG: 12

3ª AE DE MATEMÁTICA/2021 - 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONFERIDO POR: ______________________________

***FIM***