CAXIAS DO SUL, 17 DE NOVEMBRO DE 2022.

ROTINA

1- DIA DA BANDEIRA
2- EDUCAÇÃO FÍSICA
2- CONFECÇÃO DA BANDEIRA DO BRASIL

EXPLICAÇÃO SOBRE O DIA DA BANDEIRA, CORES E FORMAS

FAZER A BANDEIRA DO BRASIL COM MOSAICO
https://www.youtube.com/watch?v=-U6cN2DVid8&ab_channel=VilaEducativa
CAXIAS DO SUL, DIA 21 DE NOVEMBRO DE 2022

ROTINA:
1- COPA DO MUNDO - CURIOSIDADES SOBRE A COPA
2- LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
3- REVISANDO AS MONOSSÍLABA ,DISSÍLABA, TRISSÍLABA OU POLISSÍLABA
4- OPERAÇÕES MATEMÁTICAS
7- SEPARE AS SÍLABAS DOS PAÍSES ABAIXO E DETERMINE Se é
MONOSSÍLABA ,DISSÍLABA, TRISSÍLABA OU POLISSÍLABA

Catar
Polônia
Equador
França
Holanda
Dinamarca
Senegal
Tunísia
Estados Unidos
Austrália
Inglaterra
Espanha
Irã
Alemanha
Argentina
Japão
México
MATEMÁTICA

CAXIAS DO SUL, DIA 22 DE NOVEMBRO DE 2022

terça-feira
 ROTINA

1-Portugues
2- Ed. Física
3- Matemática
4- Ensino religioso

Apresentar a história: O livro da gratidão para os alunos através do recurso do

livro
http://atividades-imprimir.blogspot.com/2020/07/livro-o-livro-da-gratidao-todd-
parr.html

- Fazer questionamentos sobre o que é ser grato, procurar no dicionário o

significado de gratidão:

Dia 24 de Novembro, dia de Ação de Graças.

gratidão
A gratidão é um sentimento poderoso que é capaz de transformar a maneira com a qual
uma pessoa enxerga sua própria vida. Ao aprender a ser grato por tudo o que possui e
conquistou, é possível se sentir ainda mais motivado e confiante para buscar o que deseja.

Elaborar o pote da Gratidão da turma

E colar no caderno:

https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/2ano/lingua-portuguesa/descobrindo-
os-aumentativos-e-diminutivos/4733
Orientações:
 O desenvolvimento desta aula será dividido em duas partes bem semelhantes, uma
focando no grau aumentativo e outra, no diminutivo. Será desenvolvida uma atividade
formulada no formato de bingo (cartelas disponibilizadas) para que as crianças
exercitem os conteúdos aprendidos sobre aumentativos e diminutivos e
conheçam/relembrem algumas palavras nesses graus. Na Parte I, o/a professor/a
deverá ‘cantar’ palavras no grau comum ou no grau diminutivo e solicitar que cada
criança procure em sua cartela a palavra que corresponde ao grau aumentativo do
termo ‘cantado’, essas palavras deverão ser pintadas com o lápis de cor azul claro
 (para evitar que as crianças confundam as cores utilizadas para cada grau, escreva-as
no quadro). Na parte II, o/a professor/a deverá realizar procedimento semelhante
focando na procura das palavras no grau diminutivo entre palavras no grau
aumentativo e comum e solicitar que os/as estudantes, pintem de amarelo as palavras
que representam os diminutivos das palavras que foram ‘cantadas’. Para cada grau
serão disponibilizados 3 modelos diferentes de cartelas.
 Primeiramente, pergunte ao grande grupo: “Vocês conhecem o jogo bingo? Já
participaram ou viram alguém jogar bingo?”. Ouça as respostas das crianças e, caso,
alguma delas tenha respondido de forma afirmativa, pergunte se ela poderia explicar
aos/às demais o funcionamento de um bingo, confirmando ou corrigindo as respostas
dadas.
 Posteriormente, explique a atividade a ser realizada: “Para o nosso bingo, cada um/a
de vocês receberá uma cartela com diversas palavras no grau aumentativo, essas
cartelas são diferentes. Primeiro, eu cantarei algumas palavras e vocês deverão
procurar em suas cartelas, a forma aumentativa da palavra que falei. Após achar a
palavra que falei no grau aumentativo, vocês deverão pintá-la com a cor azul clara.
Caso você não tenha a palavra, não deverá pintar nenhuma outra, esperará a próxima
rodada”. Entregue as cartelas para as crianças e em seguida, dê um exemplo: “Se eu
falar a palavra ‘amigo’, vocês deverão achar o aumentativo da palavra em suas
cartelas e pintá-la com a cor de lápis azul claro, qual é a palavra que deverão
procurar?”, espera-se que as crianças digam que deverão buscar o termo ‘amigão’.
Expanda o exemplo: “E seu eu falar a palavra ‘peixinho’, vocês deverão achar o
aumentativo dela em suas cartelas e pintá-la com a cor de lápis azul clara, qual é a
palavra que deverão procurar?”, espera-se que as crianças digam que precisarão
procurar a palavra ‘peixão’. Caso seja necessário, dê mais exemplos.
 Quando as crianças já estiverem com as cartelas em mãos, explique como se ganha
um jogo de bingo: “Observem que cada palavra está em um quadradinho, para ganhar
o jogo, o/a ganhador/a precisará encontrar todas palavras de uma mesma direção
(horizontal ou vertical). Quando fizer isso, ele/a deverá gritar: “Bingo”. Quando isso
ocorrer, eu vou analisar se as palavras que ele/a encontrou foram mesmo as palavras
sorteadas”. Para exemplificar o que disse, disponha no quadro o exemplo do slide e
ressalte que se o/a aluno/a completar qualquer uma das três colunas localizadas na
vertical ele/a ganhará o jogo. Da mesma forma, deixe claro que ao completar qualquer
uma das linhas verticais, ele/a estará apto a gritar “Bingo”.
A lista de palavras ‘cantadas’ para a procura do grau aumentativo está a seguir:
a) peixe;
b) sapinho;
c) cabelinho;
d) copo;
e) pé;
f) carrinho;
g) cachorro;
h) menininho;
i) porta;
j) pratinho.
 Após o término da etapa focada nos aumentativos, entregue outra cartela e diga às
crianças que agora vocês trabalharão de forma semelhante com as palavras no grau
diminutivo: “Agora, de forma parecida com o que fizeram buscando as palavras no
grau aumentativo, cada um buscará em uma nova cartela as palavras no grau
diminutivo, mas deverão pintá-las com o lápis de cor amarelo. Portanto, se eu falar a
palavra ‘copo’, vocês deverão buscar o diminutivo da palavra e depois pintá-la, qual
seria essa palavra?”, espera-se que as crianças digam ‘copinho’. Assim como fez na
etapa anterior, expanda o exemplo: “E se eu disser a palavra sapão, qual o diminutivo
vocês deverão buscar e pintar de amarelo?”, espera-se que as crianças digam
 ‘sapinho’. Caso seja necessário, forneça mais exemplos. Ressalte as orientações dadas
na etapa anterior sobre a forma de ganhar o jogo e sane as dúvidas que permaneceram.
A lista de palavras ‘cantadas’ para a procura do grau diminutivo está a seguir:
a) irmão;
b) janela;
c) dedão;
d) portão;
e) avó;
f) cajú;
g) café;
h) lugar;
i) salão;
j) velho.
 Após o bingo, peça para as crianças escreveram seus nomes atrás de suas cartelas,
para que posteriormente você possa realizar uma correção mais minuciosa. Depois
disso, oriente: “Agora, olhando para os aumentativos e os diminutivos trazidos em
suas cartelas, pensem em frase(s) utilizando alguma(s) dessas palavras. Vocês terão 1
minuto para isso. Logo depois, alguns/as deverão falar para a turma uma frase que
criaram. Caso alguém queira, poderá escrever a frase em um pedaço de papel para não
esquecer e depois poderá lê-la para a turma”.
 Depois do momento de criação de frases pelos/as estudantes, solicite 3 voluntários/as
para compartilharem suas criações. Para cada uma das frases criadas, proponha,
oralmente uma análise dos usos dos aumentativos e diminutivos ao grande grupo,
incentivando as crianças a interpretarem os sentidos expressos por essas palavras nos
contextos específicos. Caso nenhuma criança se manifeste, crie você mesmo/a frases,
como, por exemplo, “Tomei um copão de suco ontem!” e “Agora tenho um
irmãozinho mais novo.”. A partir dessas frases, você pode fomentar perguntas, como,
por exemplo: “Na frase: “Tomei um copão de suco ontem!” o que o termo no
aumentativo expressa?” e “Na frase: “Agora tenho um irmãozinho mais novo.”, o que
o termo no diminutivo expressa?”, espera-se que as crianças respondam que na
primeira frase, ‘copão’ significa ‘um copo grande’ e que na segunda, ‘irmãozinho’
pode ser usado para expressar carinho, o tamanho do novo membro de uma família ou
ambas as situações. Corrija ou confirme as hipóteses levantadas.

Operações matemáticas
Caxias do sul, dia 23 de Novembro de 2022
quarta-feira

Rotina

Matemática
História
Português

– Regras do Futebol
 Cada partida de futebol tem dois tempos de 45 minutos cada, totalizando 90
minutos. Entre os dois tempos há um
 intervalo, de no máximo, 15 minutos.
 Ao final de cada um dos tempos poderá haver acréscimos para compensar
paralisações no decorrer do jogo, de acordo com o regulamento da
competição.
 As equipes possuem 11 jogadores, sendo um goleiro e dez jogando na linha.
 Na linha, os jogadores podem assumir diversas posições, cada uma com um
objetivo. Entre elas estão: goleiro, atacante, zagueiro, centroavante, meio
campista, lateral direito e lateral esquerdo, entre outras;
  Cada time poderá contar com uma reserva, com no mínimo 3 e no máximo
12 jogadores;
 Em competições oficiais cada equipe poderá fazer, no máximo, cinco
substituições;
 Vence a partida a equipe, que ao final, fizer o maior número de gols;
 Um gol só é considerado válido quando a bola ultrapassa completamente a
linha de meta;
 Para isso, os jogadores fazem passes, onde podem usar os pés, pernas,
tórax e cabeça, mas nunca mãos e braços;
 Ao final de um jogo decisivo, se houver necessidade de desempate, serão
feitas duas prorrogações de 15 minutos. Depois desse tempo, se o empate
persistir, a decisão será feita por meio de pênaltis.

Agora responda:

1) Quantos minutos no total tem uma partida de futebol?

2) Quantos jogadores podem jogar no total, incluindo titulares e reservas?
3) Quantos minutos é feita a prorrogação no total?
4) Quantas substituições são feitas no total?
5) faça um desenho do campo de futebol e decore.
Matemática folha.
Caxias do sul, 24 de novembro de 2022
Quinta-feira
Dia de ação de graças

Rotina:
Ciências
Português
Matemática

1- falar sobre a avaliação : construção do campo de futebol e entrega até

dia 02/12

Atenção Família,

Como assumi a turma nesta reta final, a avaliação ocorrerá da seguinte forma:

Prova de matemática:
 - Operações matemáticas com divisão, multiplicação, soma e subtração
- Prova real
- Tabuada do 1 ao 5;
- Histórias matemáticas com as 4 operações.

Prova de português
- Leitura e interpretação de texto
- Dígrafos
- Aumentativo e diminutivo
- Sinais de pontuação
- Substantivos: próprios, comuns e coletivos
- monossílaba, dissílaba, polissílaba

Trabalho avaliativo:
Construir um pebolim com materiais alternativos e entregar no dia 02/12/2022 na
escola.

Modelos:

Observação: A apostila será analisada e avaliada como suporte de aprendizagem dos

alunos.
Qualquer dúvida estou a disposição.

Atividades: