Professores/Aprendizes e a Experiência com e na

Natureza: Capturas Cartográficas

Denise Bisolo Scheibe, Jane M. Mazzarino (orientador)

Centro Universitário UNIVATES.

Resumo

Ao longo do ano de 2015, foram desenvolvidas práticas de Vivências com a

Natureza baseadas no método sequencial proposto por Joseph Cornell (2005), com um
grupo de estudantes de licenciatura da Educação Física do Centro Universitário
UNIVATES; que também atuavam junto ao Programa Institucional de Iniciação à
Docência (PIBID). Ao todo foram nove encontros com dois grupos de até 12 participantes
das mais diversas idades. As atividades têm como objetivo sensibilizar os sujeitos na sua
relação com a natureza. Para isso, são propostas brincadeiras que entusiasmem e
envolvam os participantes. A investigação iniciou com a exploração de um olhar ao que
estava sendo posto além, visando a maneira com que esses ensinantes e aprendizes-
ensinantes recebiam e lidavam com a experiência. As observações suscitaram
questionamentos: como esses grupos de estudantes de licenciatura são afetados pela
experiência das vivências ambientais quando se colocam no lugar de aprendizes
ensinantes? Quais conexões o grupo apresenta com a atividade? Que olhares trazem? Que
entrega, dedicação e interesse as práticas de vivências ambientais despertam e como estas
os tocam. O objetivo do estudo é compreender afectações e conexões despertadas a partir
da experiência de trocas com a natureza. Para tanto, investigou-se o processo de educação
ambiental por meio do método da cartografia apresentado por Deleuze e Guattari (1995),
que busca acompanhar o processo, a fim de habitar o campo e perceber a sensibilização
que ali estava sendo posta (KASTRUP, 2014). Como futuros educadores, eles encaravam
todas as experiências como possibilidades de novos aprendizados, levando em
consideração que no futuro poderiam trabalhar com esse método em sala de aula.
Observou-se também que aflorou nos aprendizes ensinantes mais a percepção da relação

17º Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 03 a 07 de outubro de 2016

entre sociedade e natureza que da experiência para si mesmo. Estavam mais focados em
aprender para ensinar que em experimentar.
DELEUZE, G; GUATTARI, F. Mil platôs. Introdução: Rizoma. Volume I, Rio de Janeiro: Ed.
34, 1995.
CORNELL, Joseph. Vivências com a Natureza 1. São Paulo: Editora Aquariana, 2005.
KASTRUP, Virginia; PASSOS, Eduardo. Cartografar é traçar um plano comum. E. Passos, V.
Kastrup & S. Tedesco (Orgs.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção
de subjetividade.V.2 Porto Alegre: Sulina.

Palavras-chave: Educação ambiental; Vivências; Natureza; Experiência; Método

cartográfico.

17º Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 03 a 07 de outubro de 2016