MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Acadêmico: Jaqueline Almeida de Souza R.A. 23008344-5

Curso: Superior de Tecnologia em Podologia

Disciplina: Anatomia Humana

Instruções Institucionais para Realização da Atividade

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;

2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o
trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador,
renomeie e envie em forma de anexo no campo de resposta da atividade MAPA;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou
Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa, a referência deve ser citada
conforme as normas da ABNT;
7. Critérios de avaliação: Utilização do template; atendimento ao Tema;
Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e
atendimento às normas ABNT.
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina.
9. O formato da atividade a ser enviada pode ser em pdf ou docx.

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!

ATIVIDADE MAPA: SOMOS TODOS IGUAIS?

Fonte:http://1.bp.blogspot.com/_jFiztOl1aVk/Sj1LLpIf_uI/AAAAAAAAAW4/h7VWZF3aCnY/
s400/Cores.jpg

Quando iniciamos nossos estudos e a prática clínica propriamente dita, observamos

durante a anamnese de nossos pacientes, muitas diferenças físicas, quando
comparados a outras pessoas, pois além das disparidades externas, existem
também, as variações anatômicas internas. Estas características de cada um de
nós, são estudadas na disciplina de Anatomia Humana.
As diferenças que encontramos entre os indivíduos podem resultar de fatores como
a idade, o sexo, do biotipo, da etnia ou ainda, das características genéticas e
epigenéticas herdadas dos nossos familiares e do meio em que vivemos. Conhecer,
compreender e aplicar estes conceitos é muito importante para que os profissionais
da saúde possam realizar um atendimento de qualidade aos seus pacientes.
Por exemplo, quando observamos a coluna vertebral sob a perspectiva da vista
lateral, visualizamos quatro curvaturas fisiológicas que permitem a distribuição do
peso corpóreo para que tenhamos o equilíbrio, nas mais variadas atividades de vida
diária. Estas curvas são mais ou menos acentuadas, dependendo da etnia. As dos
orientais, são menores (mais retas, retificadas), em comparação com a dos negros.
Isso não implica necessariamente em uma condição patológica, pois só será
considerado tal (anomalia ou monstruosidade) se o indivíduo apresentar algum
prejuízo às funções da coluna vertebral.
Outro aspecto interessante é a disposição das veias superficiais, principalmente dos
membros superiores e inferiores, que apresentam número e trajetos variáveis
quando comparamos um indivíduo com outro, contudo, não se trata de uma
alteração patológica, logo não se trata de uma anomalia ou monstruosidade
anatômica, e sim de uma variação anatômica.
Sendo assim, para realizar a PRIMEIRA ETAPA desta atividade MAPA, você
deverá observar as imagens a seguir e determinar as diferenças
morfológicas que elas representam, justificando sua resposta com
base nos conceitos de normalidade, variação, anomalia ou
monstruosidade anatômica.

Figura 1:

Fonte: https://pxhere.com/pt/photo/1156660

RESPOSTA:
Variação anatômica – foge do normal sem prejuízo da função.

Figura 2:

Fonte: http://farm2.static.flickr.com/1091/708221789_3acd160ae3.jpg
RESPOSTA:
Monstruosidade – anomalia com prejuízo da função, que difere do normal
impossibilitando a vida.

Figura 3:

Fonte: http://www.rb.org.br/imagens/v36n115173f4.jpg
RESPOSTA:
Anomalia anatômica – no caso de gêmeos siameses temos uma anomalia
anatômica pois foge do normal, prejudicando a função, mas não impedindo os
gêmeos de viver.

Figura 4:
Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/geral-45265531
RESPOSTA:
Normalidade anatômica – mais comum, encontrado na maioria dos casos.

Figura 5:

Fonte: https://www.acritica.com/uploads/news/image/742081/show_48.jpg
RESPOSTA:
Anomalia anatômica – afeta as funções, mas não impossibilita avida do indivíduo.

SEGUNDA ETAPA:

Segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria – SBP, no Brasil as queimaduras

representam a quarta causa de morte e hospitalização, por acidente, de crianças e
adolescentes de até 14 anos. A maioria das queimaduras ocorre na cozinha e na
presença de um adulto. Em muitos casos o tratamento é muito doloroso, demorado
e deixa marcas para sempre.
As causas mais comuns envolvem:
> Escaldadura (queimadura por líquidos quentes) – é a principal causa em menores
de 5 anos;
> Contato com fogo e objetos quentes – as queimaduras por chamas são mais
graves, atingem maior extensão e profundidade da pele. O álcool é um importante
agente causador;
> Queimadura provocada por substâncias químicas – a ingestão de soda cáustica
continua sendo a maior fonte de queimaduras químicas em crianças. As pequenas
pilhas, as baterias de relógios e de aparelhos eletrônicos representam perigo por
possuir conteúdo corrosivo;
> Queimadura por exposição à eletricidade – os acidentes por fios e aparelhos
elétricos acometem mais as crianças menores de 5 anos. Também são vítimas os
adolescentes que ao empinar ou retirar pipas da rede elétrica têm contato com fios
de alta tensão;
> Exposição excessiva e desprotegida ao sol.
Com relação gravidade, as queimaduras podem ser classificadas em primeiro,
segundo e/ou terceiro graus, de acordo com a profundidade do dano causado à
pele.
Quanto à extensão, as queimaduras são identificadas de acordo com o percentual
de área do corpo acometida, que os médicos chamam de “superfície corporal
queimada (SCQ)”. Pode-se considerar que a silhueta da mão da própria criança
corresponde a 1% de SCQ e, por exemplo, se a criança queimar uma área do corpo
correspondente ao tamanho de duas mãos espalmadas ela queimou 2% de SCQ.

SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Queimaduras. Rio de Janeiro-RJ, 2014.

Disponível em: < https://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/queimaduras/>.

Frente a este contexto, para realizar esta segunda etapa da atividade MAPA, você
deverá analisar a imagem abaixo e descrever, com base na classificação das
queimaduras, as camadas atingidas por cada uma delas, destacando os principais
sintomas com base nas camadas atingidas.

Fonte: https://1.bp.blogspot.com/-r54zEforuxY/XKZup6NxJbI/AAAAAAAAEBA/_hPn-
osix3gCArKD9U-36-yZEMWtxBC-gCLcBGAs/s640/a642339306639b25b9e05b2422bd8d3a.jpg

RESPOSTA:
QUEIMADURA DE PRIMEIRO GRAU: é mais superficial, pois limita-se à epiderme.
Ocorre, por exemplo, por exposição ao sol. Seus principais sintomas incluem dor,
eritema e edema. Geralmente causa descamação da camada mais superficial,
sendo facilmente substituída sem haja cicatriz.
QUEIMADURA DE SEGUNDO GRAU: tem uma profundida de intermediaria,
havendo danos à epiderme e a derme superficial. É comum ao aparecimento de
bolhas e dor em função da agressão às terminações nervosas. A cicatrização é
lenta (em média 3 meses) e pode haver cicatriz e algum grau de retração ou
contratura.
QUEIMADURA DE TERCEIRO GRAU: é a mais profunda, pois acomete toda a
espessura da pele, tela subcutânea e até mesmo músculos subjacentes. É comum o
aparecimento de edema e anestesia da região acometida em função da lesão das
terminações nervosas locais. Pode exigir inclusão, enxerto de pele.

REFERÊNCIAS:

CFTA. Terminologia Anatômica: terminologia anatômica internacional. São

Paulo: Manole, 2001. DÂNGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia Humana sistêmica
e segmentar. 3. ed. São Paulo: Atheneu, 2011. Disponível em:
<https://studeo.unicesumar.edu.br/#!/app/studeo/aluno/ambiente/disciplina/
2023_POD4E-SE-54_EGRAD_HIBR_080_0007>. Acesso em 22 de out. 2023.