Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Conto: “Como se
inventaram os
almanaques” – Parte 1
7º ANO
Aula 1 – 4º Bimestre
 Para começar

Almanaque originalmente foi organizado em função das estações do

ano ou do calendário, relacionando-se também com a região ou o
clima. Na Grécia Antiga, era considerado uma espécie de presente
oferecido pelos astrólogos, no início de cada ano, a soberanos do
Oriente, contendo informações sobre o movimento dos astros,
principalmente do Sol e da Lua. Atualmente, contém informações de
vários campos de conhecimento que são atualizados de forma
periódica.
Para começar

Almanaque Geral do Império

do Brasil, publicado em
1838, no Rio de Janeiro
 Foco no conteúdo

Vamos fazer a leitura compartilhada de um conto de Machado

de Assis: “Como se inventaram os almanaques”¹.

Ao ler o título, você consegue imaginar qual é o enredo da

história que será contada?
 Foco no conteúdo
Some-te, bibliógrafo! Não tenho nada contigo. Nem contigo, curioso
de histórias poentas. Sumam-se todos; o que vou contar interessa a
outras pessoas menos especiais e muito menos aborrecidas. Vou dizer
como se inventaram os almanaques.
Sabem que o Tempo é, desde que nasceu, um velho de barbas
brancas. Os poetas não lhe dão outro nome: o velho Tempo.
Entretanto, uma coisa é barba, outra é coração. As barbas podem ser
velhas e os corações novos; e vice-versa: Não é regra, mas dá-se.
Deu-se com o Tempo. Um dia o Tempo viu uma menina de quinze
anos, bela como a tarde, risonha como a manhã, sossegada como a
noite, um composto de graças raras e finas, e sentiu que alguma coisa
lhe batia do lado esquerdo. Olhou para ela e as pancadas cresceram.
 Foco no conteúdo
— Que é isto? murmurou o velho.
E os beiços do Tempo entraram a tremer e o sangue andava mais
depressa [...]. Sentiu que era amor; mas olhou para o oceano, vasto
espelho, e achou-se velho. [...] Afinal ousou ir ter [falar] com ela.
— Como te chamas, linda criatura?
— Esperança é o meu nome.
— Queres amar-me?
— Tu estás carregado de anos, respondeu ela; eu estou na flor deles.
O casamento é impossível. Como te chamas?
— Não te importe o meu nome; basta saber que te posso dar todas
as pérolas de Gioconda...
 Foco no conteúdo
— Adeus!
— Os diamantes de Ofir...
— Adeus!
— As rosas de Saarão...
— Adeus! Adeus! —
As vinhas de Engaddi...
— Adeus! adeus! adeus! Tudo isso há de ser meu um dia; um dia
breve ou longe, um dia...
Esperança fugiu. O Tempo ficou a olhar, calado, até que a perdeu de
todo. [...]
 Na prática

Antes de continuar a leitura, vamos entender melhor o que

aconteceu até agora. Para isso, responda, em seu caderno, às
questões a seguir.
Terminada a atividade, compare suas respostas às de seu colega do
lado. Ajustem o que for preciso para participarem da correção
proposta pelo professor.
 Na prática
1) Identifique as características das personagens dadas no início do
texto.
● Tempo:
● Esperança:
2) Quando o Tempo viu Esperança, seu coração bateu mais forte.
Identifique o trecho do texto em que o narrador descreve como
isso se deu.
 Na prática Correção
1) Identifique as características das personagens dadas no início do
texto.
● Tempo: Velho de barbas brancas desde que nasceu.
● Esperança: Menina de quinze anos, bela, risonha. Sossegada.
2) Quando o Tempo viu Esperança, seu coração bateu mais forte.
Identifique o trecho do texto em que o narrador descreve como isso
se deu.
“[...] sentiu que alguma coisa lhe batia do lado esquerdo.
Olhou para ela e as pancadas cresceram.” “E os beiços do
Tempo entraram a tremer e o sangue andava mais depressa
[...].”
 Na prática
3) A Esperança não corresponde ao amor do Tempo. Por quê?
a. ( ) O Tempo é muito velho para ela.
b. ( ) O Tempo é muito pobre para ela.
c. ( ) O Tempo mora muito longe dela.
d. ( ) O Tempo é inimigo da Esperança.
4) Ainda na tentativa de conquistar a Esperança, o Tempo oferece-
lhe alguns presentes. Assinale qual deles não foi uma das ofertas:
a. ( ) Todas as pérolas de Gioconda.
b. ( ) Os diamantes de Ofir.
c. ( ) As rosas de Saarão.
d. ( ) As vinhas de Engaddi.
 Na prática

5) O Tempo fez a tentativa de conquistar a Esperança oferecendo-lhe

presentes. A estratégia funciona? Retire o trecho do texto para
justificar sua resposta.
 Na prática Correção
3) A Esperança não corresponde ao amor do Tempo. Por quê?
a. (X) O Tempo é muito velho para ela.
4) Ainda na tentativa de conquistar a Esperança, o Tempo oferece-
lhe alguns presentes. Assinale qual deles não foi uma das ofertas:
a. (X) Todas as pérolas de Gioconda.

Você conhece os presentes que foram oferecidos pelo Tempo?

Um de vocês da turma pode pesquisar em casa e contar para os
colegas o que são?
 Na prática Correção

5) O Tempo fez a tentativa de conquistar a Esperança oferecendo-lhe

presentes. A estratégia funciona? Retire o trecho do texto para
justificar sua resposta.
Não.
“— Adeus! adeus! adeus! Tudo isso há de ser meu um dia;
um dia breve ou longe, um dia...
Esperança fugiu. O Tempo ficou a olhar, calado, até que a
perdeu de todo. [...] ”
 Foco no conteúdo

De volta à leitura do conto…

Foi por essa ocasião que lhe acudiu a ideia do almanaque. Não se
usavam almanaques. Vivia-se sem eles; negociava-se, adoecia-se,
morria-se, sem se consultar tais livros. Conhecia-se a marcha do sol e
da lua; contavam-se os meses e os anos; era, ao cabo, a mesma
coisa; mas não ficava escrito, não se numeravam anos e semanas,
não se nomeavam dias nem meses, nada; tudo ia correndo, como
passarada que não deixa vestígios no ar.
 Foco no conteúdo
— Se eu achar um modo de trazer presente aos olhos os dias e os
meses, e o reproduzir todos os anos, para que ela veja palpavelmente
ir-se-lhe a mocidade...
Raciocínio de velho, mas tudo se perdoa ao amor, ainda quando ele
brota de ruínas. O Tempo inventou o almanaque; compôs um simples
livro, seco, sem margens, sem nada; tão-somente os dias, as
semanas, os meses e os anos. Um dia, ao amanhecer, toda a terra
viu cair do céu uma chuva de folhetos; creram a princípio que era
geada de nova espécie, depois, vendo que não, correram todos
assustados; afinal, um mais animoso pegou de um dos folhetos,
outros fizeram a mesma coisa, leram e entenderam.
 Na prática
6. No trecho: “Foi por essa ocasião que lhe acudiu a ideia do
almanaque”, a qual ocasião o narrador se refere quando usa o
pronome essa?
a. ( ) Ele recupera a ocasião em que a personagem Esperança se
recusa em aceitar o amor do Tempo.
b. ( ) Ele recupera a ocasião em que o Tempo oferece presentes
que agradam muito Esperança.
c. ( ) Ele recupera a ocasião em que o Tempo se apaixona por
Esperança e é correspondido por ela.
d. ( ) Ele recupera a ocasião em que a Esperança se apaixona pelo
Tempo, mas não é correspondida em seu amor.
 Na prática

7. Antes da invenção do almanaque, as pessoas precisavam de livros

para entender a passagem do tempo? Retire um trecho do texto
que comprove sua resposta.
8. O que o Tempo queria que Esperança aprendesse quando inventou
o almanaque?
 Na prática Correção
6. No trecho: “Foi por essa ocasião que lhe acudiu a ideia do
almanaque”, a qual ocasião o narrador se refere quando usa o
pronome essa?
a. ( X ) Ele recupera a ocasião em que a personagem
Esperança se recusa em aceitar o amor do Tempo.
b. ( ) Ele recupera a ocasião em que o Tempo oferece presentes
que agradam muito Esperança.
c. ( ) Ele recupera a ocasião em que o Tempo se apaixona por
Esperança e é correspondido por ela.
d. ( ) Ele recupera a ocasião em que a Esperança se apaixona pelo
Tempo, mas não é correspondida em seu amor.
 Na prática Correção
7. Antes da invenção do almanaque, as pessoas precisavam de livros
para entender a passagem do tempo? Retire um trecho do texto
que comprove sua resposta.
Não. As pessoas já tinham formas para entender a
passagem do tempo: “Não se usavam almanaques. Vivia-se
sem eles; negociava-se, adoecia-se, morria-se, sem se
consultar tais livros. Conhecia-se a marcha do sol e da lua;
contavam-se os meses e os anos; era, ao cabo, a mesma
coisa; mas não ficava escrito, não se numeravam anos e
semanas, não se nomeavam dias nem meses, nada; tudo ia
correndo, como passarada que não deixa vestígios no ar”.
 Na prática Correção

8. O que o Tempo queria que Esperança aprendesse quando inventou

o almanaque?
O Tempo queria que a Esperança entendesse que a
mocidade dela iria passar e que ela iria envelhecer.

Será que o plano do Tempo funcionou?

Na próxima aula, vamos continuar lendo o
conto para saber.
O que aprendemos hoje?

● Iniciamos a leitura compartilhada do Conto “Como se

inventaram os almanaques”, de Machado de Assis;
● Identificamos a caracterização das personagens;
● Compreendemos as interações entre as personagens e
como as decisões que tomam interferem na interação
entre elas.
 Tarefa SP
Localizador: 101127

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu

login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/.