Pense Etapa 6º ano

PORTUGUÊS

O CAÇADOR DE PALAVRAS
O texto que você vai ler a seguir é um fragmento da obra O caçador de palavras, de Walcyr Carrasco.
Júlio, o protagonista, sentia-se como uma página em branco, como se o livro de sua vida ainda não tivesse
realmente iniciado. Tinha perdido a família muito cedo, trabalhava em uma pequena empresa, conhecia
pouquíssima gente.

[...] Foi por causa de minha mania de ir ao cinema que tudo aconteceu.

Naquela noite, eu estava cansado. E o filme era bem aborrecido, para dizer a verdade. Só fiquei para a
segunda sessão porque estava chovendo, e não queria molhar os sapatos. Nos primeiros dez minutos de
filme, adormeci. Meu corpo escorregou da cadeira, e dormi tão confortavelmente como em minha cama.

Acordei em plena escuridão e silêncio. No início, nem sabia onde estava. Aos poucos, meus olhos
foram se acostumando com a falta de luz. Vi a tela branca, o letreiro de saída apagado. Não entendi,
imediatamente, o que estava acontecendo. Levantei atordoado. Com dificuldade, empurrei a porta de
entrada. Pesada. Saí do saguão. Só então percebi o que havia acontecido: haviam esquecido de mim no
cinema. Completamente. Talvez não tivessem me visto. Olhei o relógio, estava no meio da noite. Quis
telefonar. Fui até o escritório, estava trancado. Pensei em quebrar o vidro. Nunca senti tamanho desespero.

É incrível como um cinema vazio, à noite, pode ser medonho. Olhava para as paredes, via sombras.
Ouvia ruídos. Ao mesmo tempo, tentei raciocinar. Arrombar a porta, ou qualquer coisa do tipo, poderia
terminar em confusão. Chamar a polícia também: como explicar minha presença, se todos pensariam, no
primeiro instante, que eu era um ladrão? O ideal, sem dúvida, era aguardar algumas horas, e esperar,
pacificamente, que alguém viesse abrir o cinema. Poderia, então, sair calmamente.

Como passar aquelas horas difíceis? Foi quando vi, no canto do balcão da doceria, ajudando a apoiar
uma lata, um livro grosso. Fui até ele. Peguei. Era bem pesado.

Saí do saguão, onde só entrava a luz do luar, e fui ao banheiro. Acendi a luz. No hall de entrada que
levava aos dois toaletes, havia um sofazinho velho. Sentei, e abri o livro. Era um dicionário com a origem e o
significado das palavras. No primeiro instante, pensei:

– Bem que eu preferia um livro policial!

Puro engano. Só para me distrair, comecei a folheá-lo. Pouco a

pouco, fui sendo envolvido pelo universo fascinante das palavras. Elas
começaram a brilhar para mim como estrelas no céu. Da mesma forma
que todas as pessoas, sempre vivi cercado por verbos, substantivos,
adjetivos. Com eles, dei forma a sentimentos, expressei vontades,
descobri risos, comuniquei emoções. Mas, assim como não se pensa
conscientemente nos dedos cada vez que se pega um garfo, também não me detinha nas palavras. Elas faziam
parte de mim como os olhos, os cabelos e as unhas. Eram tão enredadas no cotidiano como o elevador do
prédio, o ônibus, o cartão de ponto. Apesar de fluírem através da vida com tanta facilidade quanto o ar que
respirava, as palavras eram um instrumento que eu usava mecanicamente.

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De repente, tudo mudou.

Naquela noite, descobri que as palavras guardam histórias. Percorrem os tempos, registrando
emoções, atravessam vidas. Entendi, pela primeira vez, o fascínio dos poetas ao brincar com elas, criando
versos e rimas que trazem os sons das marés, a cadência dos sentimentos, o colorido das primaveras. A
paixão de quem faz letras de músicas, sonoras por si sós, onde as palavras remetem umas às outras, dançam
entre si. Senti o encanto dos escritores, que as usam para criar mundos e vidas, como se fossem bilhetes para
viagens fulgurantes. E, então, eu também me apaixonei, porque descobri, mais que tudo, o quanto as palavras
são vivas.

Deixei de ouvir os ruídos, de olhar as sombras daquele cinema vazio. Era como se eu estivesse lendo
um romance que falava de todas as pessoas, de toda a humanidade. Quis seguir a trilha das palavras. [...]

CARRASCO, WALCYR. São Paulo: Ática, 1994. p. 8-11

Vocabulário:
cadência: ritmo, compasso. fluir: correr, transcorrer.
fulgurante: brilhante, reluzente. hall: entrada.
trilha: vestígio deixado por pessoa ou animal, caminho.
fluir: correr, transcorrer.
hall: entrada.

1. O narrador diz que sua mania de ir ao cinema foi a causa de um acontecimento inesperado. O que aconteceu
de especial naquela noite?

2. Sem saber o que fazer, o narrador imagina várias formas de sair dali. Por que ele abandona quase todas as
ideias que teve?

3. O narrador abre o livro que encontrou sobre o balcão da doceira.

a) Qual era a expectativa que ele tinha, ao abrir o livro?
b) O que ele provavelmente pensava a respeito de dicionários, antes dessa noite?
c) Que comparação feita pelo narrador exprime o novo tipo de relação que ele passou a ter com as palavras?

4. Que frase do último parágrafo traduz um desejo do narrador e, ao mesmo tempo, esclarece o título do texto?

5. Como você interpreta essa frase?

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Leia o texto abaixo e responda as questões 6 e 7.

O americano William Ludwig acaba de comprar um trailer para viajar com a mulher e o neto à caça dos
melhores campos de golfe. Ele diz nunca ter se sentido tão bem ao caminhar pelo gramado, aprimorando
a precisão de suas tacadas. Há um ano, a cena era improvável. Um Ludwig quase 20 quilos mais magro era
o que os médicos chamam de paciente terminal. A equipe que o atendia esgotara todas as opções de
tratamento para tentar curar sua leucemia, um tipo de câncer que atinge as células de defesa do corpo.
Nenhuma quimioterapia surtira efeito. Ludwig aceitou participar, então, de um tratamento experimental,
em desenvolvimento na Universidade da Pensilvânia, sob risco de morrer. Achava que seu sacrifício
contribuiria para uma possível cura no futuro. [...] BUSCATO, Marcela. Mais perto da cura pelos genes.

Época. n. 698. 3 out. 2011, p. 80. Adaptado. 20 - (FM Petrópolis RJ/2013)

6. Se os verbos contidos no último período do texto forem passados para o pretérito perfeito do indicativo e
para o pretérito imperfeito do indicativo, respectivamente, o texto será reescrito da seguinte forma:
a) Achara que seu sacrifício contribuíra para uma possível cura no futuro.
b) Achara que seu sacrifício contribuirá para uma possível cura no futuro.
c) Achou que seu sacrifício contribuía para uma possível cura no futuro.
d) Achasse que seu sacrifício contribuía para uma possível cura no futuro.
e) Acharia que seu sacrifício contribuiria para uma possível cura no futuro.

7. Retire do texto:
a) Um verbo no pretérito mais-que-perfeito
b) Um verbo da segunda conjugação
c) Um verbo irregular

8. Preencha o quadro a seguir com a pessoa (1ª/2ª/3ª), o número (singular/plural), o tempo (presente/ pretérito
perfeito/ pretérito imperfeito...) e o modo (indicativo/subjuntivo) dos verbos destacados:

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9. Leia a tira abaixo e responda.

a) Os verbos empregados na tira estão em que tempo e modo verbal?

b) Reescreva a frase abaixo colocando o verbo no Pretérito Perfeito do Indicativo.
Por você, eu caminharia até o Polo Norte.

10. Complete o texto a seguir, obedecendo às orientações entre parênteses e ao contexto. Atenção para as
regras de concordância:

Uma .......(1) de classe média ...... (2). Pai, mulher, ....... (3) filho de ..... (4) anos. É a noite do dia em que o
....... (5) fez sete anos. A mãe ...... (6) os detritos ........ (7). O pai ajuda o filho a ......(8) os presentes que
ganhou dos amigos. Nota que o filho está ....... (9) e sério, mas pensa: "É o cansaço." Afinal ele passou o
dia correndo de um lado para o outro, comendo ........ (10) e sorvete, brincando com os convidados. Tem
que estar cansado.

(1) substantivo comum (7) locução adjetiva

(2) adjetivo (8) verbo no infinitivo
(3) artigo indefinido (9) adjetivo
(4) numeral cardinal (10) substantivo composto
(5) substantivo comum
(6) verbo

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HISTÓRIA

1. Foi durante o período da Monarquia que a cidade de Roma foi constituída, dando origem posteriormente ao
maior Império da Antiguidade. Sobre o mito de origem da cidade de Roma (Rômulo e Remo), em seu caderno,
escreva resumidamente, como aconteceu essa história.

2. Durante o período da Monarquia, o primeiro da história de Roma, a divisão social se dava entre três camadas
da população. Sobre este período, responda:

a) Quais eram as três camadas sociais?

b) Quem eram os patrício, os plebeus e os clientes?

3. Explique de que modo a monarquia foi extinta (acabou) em Roma e qual a participação que os patrícios
tiveram nesse processo.

4. De que forma se deu o processo de formação de Roma? Quais os principais povos que dominaram aquela
região?

5. Quais os fatores determinantes para da decadência/desintegração do Império Romano do Ocidente e as

razões de sobrevivência do Império Romano do Oriente?

6. Quem eram os bárbaros? Porque eram chamados dessa forma?

7. Por que Constantinopla tinha esse nome e por que o nome Império Bizantino?

8. Relacione o desenvolvimento econômico de Constantinopla com sua posição geográfica.

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GEOGRAFIA

1. Leia o texto sobre os cânions da Serra Gaúcha.

Muita gente já ouviu falar do Grand Canyon, nos Estados Unidos, mas nem todo mundo sabe que o Brasil
também tem grandes desfiladeiros. Você já ouviu falar dos cânions brasileiros?

Quem já esteve já Serra Gaúcha, diante dos cânions de Fortaleza e Itaimbezinho, situados na divisa de Rio
Grande do Sul e Santa Catarina, ficou impressionado.

O curioso é que tais cânions estão lá há milhões de anos, desde que sucessivos terremotos sacudiram a Terra,
abrindo grandes fendas no solo. Posteriormente, a lenta ação das águas deu origem a uma sequência de
abismos que se estendem por quase 250 quilômetros.

Os rios que correm nos campos do alto da serra despencam nos precipícios, formando belíssimas cachoeiras,
como a Véu da Noiva e a das Andorinhas que desabam no cânion do Itaimbezinho.

a) Os agentes externos do relevo agem esculpindo a superfície terrestre. Identifique e explique o fator exógeno
que dá origem aos cânions. (PESQUISA).
b) Como as forças endógenas atuaram na formação da Serra Gaúcha? (PESQUISA)

2. Assim como a temperatura e o clima, a vegetação também recebe a influência da altitude.

Descreva como a influência da altitude pode interferir no desenvolvimento e constituição das formações vegetais.

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3. O mapa a seguir mostra a localização de uma importante formação vegetal.

a) Cite o nome da formação representada no mapa.

b) Qual a faixa latitudinal de comum ocorrência dessa vegetação?
c) Apresente duas características comuns a esse tipo de formação vegetal.

4. A imagem a seguir retrata a paisagem do bioma Cerrado.

Disponível em: < http://sumidoiro.files.wordpress.com/2013/01/post-desenho-warming.jpg>. Acesso em: 28 out. 2013.

A partir da imagem, descreva fisionomicamente a paisagem do Cerrado.

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5. A Mata Atlântica está inserida no domínio tropical e apresenta grande biodiversidade. Atualmente existem
algumas áreas remanescentes de uma faixa natural que se estendia na porção oriental do país, do Rio Grande
do Norte ao Rio Grande do Sul.

A degradação da Mata Atlântica está relacionada, sobretudo, à qual fator?

6. É incontestável: vivemos no planeta das águas! Pelo que se sabe, só o planeta Terra tem água em abundância.
Estamos falando da água que ocupa cerca de 70% da superfície terrestre. Porém, de toda essa água, 97,5% são
de água salgada, não sendo utilizáveis para agricultura, uso industrial ou consumo humano. Dos 2,5% de água
doce existentes, 1,7% está na forma de geleiras e calotas polares, cerca de 0,75% é de água subterrânea e
menos de 0,01% é de água superficial.

Dos 2,5% de água doce existentes a maior parte não é de fácil acesso, pois, estão em aquíferos subterrâneos e
em geleiras. Apresente dois fatores que dificultam a exploração da água disponível nesses dois ambientes.
(PESQUISA)

Águas subterrâneas:

Dificuldade 1: _______________________________________________________________________
Dificuldade 2: _______________________________________________________________________

Geleiras:

Dificuldade 1:_______________________________________________________________________
Dificuldade 2:_______________________________________________________________________

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MATEMÁTICA

1. Atividade adicional da apostila 3 – página 104 – Exercício 79

2. Atividade adicional da apostila 3 – página 104 – Exercício 80

3. Coloque V para verdadeira e F para falso.

( ) Quando somamos duas potências com a mesma base podemos repetir a base e somar os expoentes.
( ) Quando dividimos duas potências com a mesma base devemos repetir a base e subtrair os expoentes.
( ) Na multiplicação de potências com bases diferentes devemos somar as bases e os expoentes.
( ) Na subtração de potências devemos resolver cada potência separadamente e depois subtrair os resultados.

4. Escreva as potências correspondentes e depois resolva.

a) Dezesseis elevado ao quadrado.

b) Quatorze elevado ao cubo.
c) Dois elevado à nona potência.

5. Transforme os produtos em potência.

a) 8.8.8.8 =
b) 1.1.1.1.1.1.1 =
c) 6.6.6.6.6.6.6.6 =
d) 3.3.3.3.3.3 =

6. Apostila 4 – página 109 – número 36

7. Apostila 4 – página 110 – número 41

8. Apostila 4 – página 110 – número 48

9. João Carlos é operário e seu salário é de apenas 520 reais por mês. Gasta com aluguel e com

alimentação da família. Esse mês ele teve uma despesa extra: do seu salário foram gastos com remédios.
Sobrou dinheiro?

10. Arthur e Felipe pediram duas pizzas médias, uma para cada e de sabores diferentes. Ao recebê-las,
perceberam que a pizza de Arthur estava dividida em 8 partes e que a de Felipe estava dividida em 6 partes.
Arthur conseguiu comer 5 pedaços, enquanto Felipe conseguiu comer 4. Sabendo que as pizzas são do mesmo
tamanho, qual dos dois amigos comeu mais?

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FÍSICA

1. Foi da junção de duas palavras gregas, atmós (vapor) e sphaîra (esfera), que surgiu o nome dado à estrutura
de gás que envolve um satélite ou planeta: a atmosfera. Em tempos de aquecimento global, passou a ser mais
estudada, mais valorizada no meio acadêmico, pois é nela que diversos fenômenos relacionados aos distúrbios
climáticos atuais ocorrem. No nosso planeta, ela é formada por diversas camadas e, em sua porção mais densa,
chega a até 800 quilômetros de altitude a partir do nível do mar. É tida como irrisória, se considerarmos o
tamanho do globo terrestre, que mede aproximadamente 12,8 mil quilômetros de diâmetro.

A respeito das camadas que compõem a atmosfera terrestre, considere as afirmações I, II, III e IV.

I. A troposfera é a camada mais baixa da atmosfera, onde ocorrem os principais fenômenos meteorológicos, tais
como tempestades, chuvas, precipitações de neve ou granizo e formação de geadas.

II. A camada de ozônio (O3) concentra-se na termosfera. Formada há cerca de 400 milhões de anos, protege a
Terra dos raios ultravioletas, nocivos à vida, emitidos pelo Sol. Sabemos, porém, que, em decorrência da
emissão crescente de CO2 pelas sociedades modernas, abriram-se buracos enormes nessa camada, permitindo a
entrada de tais raios.

III. A mesosfera estende-se da estratosfera a até, aproximadamente, 80 quilômetros acima do nível do mar. É a
faixa mais fria, porque nela não há nuvens nem gases capazes de absorver a energia do Sol. A temperatura varia
de -5°C a -95°C.

IV. O efeito estufa é um fenômeno natural que mantém o planeta aquecido nos limites de temperatura
necessários para a manutenção da vida. Nos últimos dois séculos, vem aumentando, na camada atmosférica que
recobre a Terra, a concentração de dióxido de carbono, de metano, de óxido nitroso e de outros gases. Esse
aumento anormal provoca a aceleração do aquecimento global.

Das afirmações, diga qual (quais) é (são) verdadeira(s) e se houver (em) falsa (s), corrija-a (s).

2. Relacione a I coluna de acordo com a II.

3. Qual a camada mais próxima da superfície terrestre? Qual sua porcentagem de gases atmosféricos?

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4. Classifique em verdadeiras ou falsas e corrija as falsas.

Sobre as rochas, pode-se afirmar que

( ) as rochas ígneas ou magmáticas formam-se pelo resfriamento e solidificação do magma.

( ) o arenito, utilizado na correção de acidez do solo, é uma rocha dita metamórfica, pois sua formação está
ligada à ação da temperatura e da pressão em rochas preexistentes.
( ) as rochas sedimentares são formadas pelo acúmulo de sedimentos de outras rochas.
( ) o basalto, utilizado na construção civil, é um exemplo de rocha ígnea extrusiva, formada com o magma das
erupções vulcânicas.

5. Diferencie rochas e minerais.

6. O que são os mineralóides?

7. Qual a importância da padronização das medidas no meio científico?

8. O que é uma grandeza? Cite 5 exemplos.

9. Complete a tabela abaixo com as informações de grandezas físicas usadas pelo Sistema Internacional de
medidas (SI):

10. Dê 3 nomes de instrumentos de medida de comprimento.

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QUÍMICA
1. É possível caracterizar e identificar um material pelas suas propriedades físicas e químicas. Uma classificação
importante consiste em saber se o material é formado por uma substância pura ou é uma mistura. Cite 3
características que diferenciam uma substância pura de uma mistura.

2. Os gráficos abaixo representam as curvas de aquecimento de quatro diferentes tipos de materiais. Responda,
respectivamente, o número do gráfico que representa uma substância pura e uma mistura comum.

3. Classifique os materiais a seguir em substância pura ou mistura:

a) Água mineral
b) Moléculas de H2O
c) Gás oxigênio

4. Uma mistura pode ser formada por diferentes substâncias simples ou compostas, e são classificadas como
homogêneas ou heterogêneas. Qual é a característica fundamental que possibilita distinguir uma mistura
homogênea de uma mistura heterogênea?

5. A seguir, têm-se quatro sistemas formados por átomos, representados por esferas diferentes, que unidas
formam as substâncias.

Qual é o sistema que representa uma mistura heterogênea formada apenas por substâncias simples? Determine
também quantos elementos diferentes entre si estão presentes nesse sistema.

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6. Considere os sistemas I e II descritos abaixo, estando ambos na temperatura ambiente. Classifique-os em

Homogêneo ou Heterogêneo.

Sistema I - Mistura contendo uma medida (colher) de açúcar, uma medida de sal, uma medida de álcool e água
destilada.

Sistema II - Mistura contendo 1 litro de oxigênio gasoso (O2), 2 litros de nitrogênio gasoso (N2) e 3 litros de gás
carbônico (CO2).

7. Analise a imagem do sistema abaixo.

Determine, respectivamente, quantas fases e quantos componentes existem no sistema.

8. Alguns componentes são separados em laboratórios com a utilização de equipamentos específicos. Abaixo
segue a imagem de quatro equipamentos. Determine qual é o nome dado para cada equipamento apresentado.

9. Entre os materiais de laboratório existem 4 equipamentos básicos (frascos) que podem ser utilizados para
medir o volume de líquidos com exatidão. Quais são esses equipamentos?

10. Qual é o nome do equipamento de laboratório que é acoplado ao funil de Buchner e utilizado na filtração a
vácuo?

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BIOLOGIA

1. Quais são as vantagens para a comunidade científica, em adotar a nomenclatura desenvolvida por Lineu?

2. Reescreva corretamente os seguintes nomes científicos abaixo.

CANIS LUPUS
Equus Caballus
felis LEO
culex pipiens

Faça os adicionais da apostila 5, números:

➔ 1
➔ 2
➔ 5
➔ 6
➔ 8
➔ 9
➔ 12
➔ 13

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INGLÊS

1. Turn the affirmative imperatives into negatives, and the negatives into affirmatives. (4x0.25=1.0)

a) Don’t open this program. __________________________________________

b) Look at me. _____________________________________________________
c) Don’t write your name here. ________________________________________
d) Be afraid. _______________________________________________________

2. Translate. (2x0.5=1.0)

a) Go ahead on Elm Street and turn left at the roundabout. ________________________________________

b) It’s the second building on your left. ________________________________________________________

3. What time is it? (5x0.2=1.0)

a) 4:20= __________________________________________________________________________________
b) 7:45= __________________________________________________________________________________
c) 1:30= __________________________________________________________________________________
d) 9:15= __________________________________________________________________________________
e) 3:50= __________________________________________________________________________________

4. Give the Simple Past. (4x0.25=1.0)

a) She _________________ at the school cafeteria last night. (eat)

b) They _________________ until late last night. (sleep)
c) I ________________ to London last vacation. (travel)
d) We ________________ to the beach yesterday. (go)

5. Put the sentences in the Past. (2x0.5=1.0)

a) She is at home. _______________________________________________________________

b) They are afraid. _______________________________________________________________

6. Give the Interrogative form. (2x0.5=1.0)

d) She was my English teacher. _____________________________________________________

b) They were awesome. ___________________________________________________________

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7. Give the Negative form. (2x0.5=1.0)

a) They were at the club last night.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) He was anxious about the test.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8. Answer the questions. (4x0.25=1.0)

a) Do you go out with your friends? __________________________________________________

b) What time did you have lunch yesterday? ___________________________________________
c) Did you have P.E. class yesterday? _________________________________________________
d) Do you always visit your grandparents on weekends? _________________________________

9. Atividade adicional número 1. (5x0.2=1.0) APOSTILA 4

10. Atividade adicional número 4. (10x0.1=1.0) APOSTILA 4

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