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Resumo
¹ Estudante do curso de Ciências Biológicas do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix – Campus Praça da Liberdade. E-
mail: sheilinharibeiro@yahoo.com.br
² Professor do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix – Campus Praça da Liberdade. Mestre em Ecologia, Conservação e
Manejo da Vida Silvestre pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). E-mail: ricardo.latini@izabelahendrix.edu.br
Introdução
Metodologia
Resultados e Discussão
Quanto á linguagem
compreensão do leitor.
Quanto á ilustrações
importantes do texto.
denso.
leitor.
lembrança.
Figura 2 – Alguns aspectos de linguagem, ilustração e layout que devem ser considerados nas cartilhas
educativas. Fonte – Adaptação do artigo de Moreira MF, Nóbrega MML, Silva MIT (2003)
Considerando a síntese de informações relacionadas com as causas,
consequências e medidas minimizadoras dos problemas provenientes do descarte
inadequado de medicamentos, abaixo estão apresentados três esboços com uma
síntese de informações sugeridas para serem incluídas em cartilhas educativas que
abranjam a temática em questão (Figuras 3, 4 e 5). Considerando sua elaboração,
sugere-se que as cartilhas sejam distribuídas nos estabelecimentos de saúde, postos
de saúde, farmácias e drogarias, sendo necessária também a realização de campanhas
sobre o assunto através do Ministério da Saúde.
ambiente;
Sobras de medicamentos;
prescrito;
intoxicação);
Fracionamento de medicamentos;
Implantação de coletores;
Logística reversa.
Referências
BORRELY, Sueli Ivone et al. Contaminação das águas por resíduos de medicamentos:
ênfase ao cloridrato de fluoxetina. Mundo da Saúde, p. 556-563, 2012.
MOREIRA MF, Nóbrega MML, Silva MIT. Comunicação escrita: contribuição para a
elaboração de material educativo em saúde. Rev Bras Enferm 2003; 56(2): 184-8.