Roteiro de estudo

Conteúdo para Prova do 4º Bimestre

1) Técnicas da biologia molecular:

 Eletroforese para DNA (princípio, o que é, qual matriz usada, marcador de
peso molecular e marcador de corrida – azul bromofenol, aplicação da técnica,
saber avaliar uma foto de eletroforese usando marcador de peso molecular -
intensidade das bandas etc)
 Eletroforese para proteína (nome da técnica, princípio, o que é, qual matriz
usada, aplicação da técnica, importância do SDS, B-mercaptoetanol, azul de
bromofenol etc)
 cPCR (O que é, é qualitativo ou quantitativo, o que se pesquisa-aplicação,
mistura de reação, alternâncias de temperatura e tempo em 1 ciclo, etapas de
um ciclo, técnica usada para avaliar o resultado - os amplicons pós cPCR...etc).
 PCR real time (aplicação-para que serve, diferenças e similaridades com cPCR,
como funciona a técnica – taq modificada, sonda etc, interpretação do gráfico
gerado, é quantitativo ou qualitativo, como é avaliado o resultado precisa de
outra técnica, relação com a COVID 19 ...etc)
 RT-PCR (o que é, objetivo, para que serve, suas etapas-reagentes usados,
relação com a COVID 19)
 Sequenciamento (para que serve – mutações – exemplos vistos em aula, se
baseia em que, como funciona a técnica – eletroforese por capilar..., qual a
relação da cPCR, mistura de reação para sequenciamento (diferença com a de
cPCR), momento da aplicação desta técnica, diferença entre dNTPs e ddNTPs,
forma que se avalia o resultado, interpretação de eletroferograma bom e ruim
etc)
 Western blotting (dentro do contexto de nossas aulas para que é usado? O que
se pesquisa (dica: reação ac presente no soro do paciente com ag -proteína
viral, como é realizada-relação com eletroforese de proteína, forma de se
avaliar o resultado etc)
 Fish (o que é, princípio da técnica, para que é utilizado, como é realizado- suas
etapas-material usado, aplicabilidade específica para diagnóstico (exemplos
visto em aula) etc)

1- Diferenças entre as misturas de reação para: cPCR, PCR real time, RT-PCR,
Sequenciamento.
2- Saber para que serve cada uma das técnicas vistas neste bimestre.
3- Saber correlacionar a importância destas técnicas com as patologias vistas em
aula.