Etapa Ensino Médio História

Quando a razão vira

barbárie.
(Banalidade do mal) -
Parte 2

1ª Série do EM
Aula 3 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
✔ Segregação racial nos ✔ Identificar e analisar o uso
Estados Unidos. institucional (político e
social) das diversas formas
da violência racial nos EUA.

✔ Avaliar os mecanismos de
combate a essas práticas.
 Para começar
Reflita sobre o trecho destacado
do discurso de Luther King.
Converse com seu amigo ao lado
e suscite os motivos pelos quais
ele realizou o discurso. Em que
momentos podemos identificar
de maneira explicitada em sua
fala a presença da
institucionalização da violência? https://www.youtube.com/wat
ch?v=yz0TjhINctI
Não esqueça de fazer suas
anotações. Elas serão
importantes.
Fonte: Vídeo: 'Eu tenho um
sonho’. Youtube.
 Foco no conteúdo
FONTE 1 – A abolição e os Black Codes (Códigos Negros)

[...] “Foram aprovados os “Códigos Negros” (Black Codes), que restringiam

a liberdade dos negros em diversos aspectos. Entre essas leis, estavam a
de vadiagem, que obrigavam os ex-escravos a trabalhar sem poder
escolher seus empregadores. Em alguns estados, os negros não tinham
permissão para se reunir, casar-se com brancos [...] ou atuar em ofícios
especializados. [...] O termo “Jim Crow”, nascido de uma música popular,
referia-se a toda lei (foram dezenas) que seguisse o princípio “separados,
mas iguais”, estabelecendo afastamento entre negros e brancos nos trens,
estações ferroviárias, cais, hotéis, barbearias, restaurantes, teatros, entre
outros;”...
FERNANDES, MORAIS, Marcus V. Das cinzas da guerra emerge o modelo do Norte. In.: KARNAL, Leandro . História dos EUA: das origens ao
século XXI. São Paulo: Contexto, 2015.
 Foco no conteúdo
[...] Apenas nas décadas de 1950 e 1960 a Suprema Corte derrubaria a
ideia de “separados, mas iguais”. [...] Dentro dessa postura
segregacionista surgiu uma corrente ainda mais extremada, que defendia,
em última instância, o extermínio da “população inferior”. Desse grupo
emergiu a Ku Klux Klan (KKK) – do grego Kyklos “círculo” –, criada em
Nashville, em 1867. [...] Usavam um lençol branco como vestimenta,
simbolizando os senhores mortos durante a Guerra Civil que voltavam para
se vingar na forma de espíritos, acusando os ex-escravos de os terem
abandonado em meio ao conflito. A KKK era apoiada pela participação de
muitos políticos sulistas [...]. Para se tornar membro da Klan era
necessário ser branco, não ser judeu, “defender a pátria até as últimas
consequências” e ser um bom cristão protestante”, já que não se
aceitavam católicos.
FERNANDES, MORAIS, Marcus V. Das cinzas da guerra emerge o modelo do Norte. In.: KARNAL, Leandro .
História dos EUA: das origens ao século XXI. São Paulo: Contexto, 2015.
 Foco no conteúdo
FONTE 2 – A CONSTITUIÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA
(EMENDA XIII – 1865)

Seção 1. Não haverá, nos Estados Unidos ou em qualquer lugar sujeito a

sua jurisdição, nem escravidão, nem trabalhos forçados, salvo como
punição de um crime pelo qual o réu tenha sido devidamente condenado.
Seção 2. O Congresso terá competência para fazer executar este artigo
por meio das leis necessárias.
Emendas acrescentadas à Constituição dos Estados Unidos, ou que a
emendam, propostas pelo Congresso e ratificadas pelas legislaturas dos
vários estados, de acordo com o Artigo 5 da Constituição Original.
Fonte:
Cornell Law School. Legal Information Institute. Tradução Livre. Disponível em:
https://www.law.cornell.edu/constitution/amendmentxiii. Acesso em: 19/07/2023.
 Foco no conteúdo
O QUE SÃO OS DIREITOS HUMANOS?
A ONU define os direitos humanos como “garantias jurídicas universais
que protegem indivíduos e grupos contra ações ou omissões dos
governos que atentem contra a dignidade humana”.

Os direitos humanos são, portanto, garantias reconhecidas

internacionalmente, juridicamente protegidos e universais, baseados num
sistema de valores comum. Centram-se na dignidade do ser humano,
obrigando os Estados e agentes estaduais e protegendo indivíduos e
grupos.
Não podem ser suprimidos nem negados e são iguais e interdependentes.

Fonte Adaptada: Ministério Público Portugal

 Na prática
“Nós nos recusamos a acreditar que o banco da justiça é falível. Nós nos
recusamos a acreditar que há capitais insuficientes de oportunidade
nesta nação. Assim nós viemos trocar este cheque, um cheque que nos
dará o direito de reclamar as riquezas de liberdade e a segurança da
justiça”.
Adaptado de: KING Jr., M. L. Eu tenho um sonho, 28 ago. 1963.
Disponível em: www.palmares.gov.br.

Assinale a alternativa correta e justifique sua resposta.

Fonte: Adaptado do ENEM 2012. KING Jr., M. L. Eu tenho um sonho, 28

ago. 1963.
 Na prática
O cenário vivenciado pela população negra, no sul dos Estados Unidos nos
anos 1950, conduziu à mobilização social. Nessa época, surgiram
reivindicações que tinham como expoente Martin Luther King e
objetivavam

I. A conquista de direitos civis para a população negra.

II. O apoio aos atos violentos patrocinados pelos negros em espaço
urbano.
III.A supremacia das instituições religiosas em meio à comunidade negra
sulista.
IV. A incorporação dos negros no mercado de trabalho.
V. A aceitação da cultura negra como representante do modo de vida
americano.
Fonte: Adaptado do ENEM 2012. KING Jr., M. L. Eu tenho um sonho, 28 ago. 1963.
 Na prática Correção
Se você respondeu alternativa I, parabéns! O cenário vivenciado pela
população negra, no sul dos Estados Unidos nos anos 1950 era a
segregação racial que era legalmente sancionada por meio de leis
estaduais e locais que impunham a separação de brancos e negros em
espaços públicos, escolas, transportes, banheiros, restaurantes, hospitais
e outros locais. Essas leis, conhecidas como "leis de Jim Crow",
perpetuavam a desigualdade e negavam aos negros o acesso a serviços e
oportunidades que eram concedidas aos brancos. Além disso, a população
negra enfrentou violência racial, linchamentos e intimidação por parte de
grupos supremacistas brancos, como o Ku Klux Klan (Organização
supremacista).
 Foco no conteúdo
A segregação racial nos Estados Unidos, especialmente durante a era Jim
Crow, foi um exemplo gritante da institucionalização do racismo e da
discriminação. A expressão "Banalidade do mal" foi cunhada pela filosofa
alemã Hannah Arendt em seu livro "Eichmann in Jerusalem: A Report on
the Banality of Evil" (Eichmann em Jerusalém: um relato sobre a
banalidade do mal), publicado em 1963.
Observação importante: Embora a obra de Arendt não esteja diretamente
relacionada à segregação nos EUA, o conceito pode ser aplicado para
entender como o sistema de segregação racial se estabeleceu e persistiu.

Fonte: Adaptado a partir de: Entenda o que foram as Leis Jim

Crow nos Estados Unidos. Por Beatriz Raponi Vence Rey. Politize.
 Foco no conteúdo
No contexto da segregação racial nos EUA, muitos funcionários do governo,
legisladores, líderes comunitários e cidadãos comuns contribuíram para a
manutenção do sistema segregacionista. Eles agiram dentro de uma
estrutura institucionalizada que legitimava a inferiorização da população
negra.
Essa institucionalização da segregação racial envolvia leis, políticas e
práticas que negavam aos negros seus direitos civis e os tratavam como
cidadãos de segunda classe.

Fonte: Adaptado a partir de: Entenda o que foram as Leis Jim

Crow nos Estados Unidos. Por Beatriz Raponi Vence Rey. Politize.
 Foco no conteúdo

A segregação estava presente em escolas, transporte público, espaços

públicos, habitação, emprego e muitos outros aspectos da vida diária. A
questão da "Banalidade do mal" pode ser aplicada ao fato de que muitos
indivíduos envolvidos na manutenção da segregação racial não se
pensavam necessariamente como pessoas malévolas ou odiosas. Eles
simplesmente seguiram as normas e práticas protegidas, sem questionar
sua moralidade ou consequências.

Fonte: Adaptado a partir de: Entenda o que foram as Leis Jim

Crow nos Estados Unidos. Por Beatriz Raponi Vence Rey. Politize.
 Na prática

Com base nos argumentos do slide 12, pesquise em fontes confiáveis

(textos, artigos, reportagens, imagens) que evidenciem a
institucionalização da segregação racial nos Estados Unidos.
 Na prática Correção
As leis de segregação racial nos Estados Unidos eram conhecidas como leis
de Jim Crow, que vigoraram principalmente entre a década de 1870 e a
década de 1960. As imagens a seguir são exemplos da segregação racial
praticada nos EUA.

Uma placa escrita

"colored" (ou "de cor")
indicando uma sala de
espera exclusiva para
negros na parada de
Na fotografia, observa-se ônibus da Greyhound
um homem afro- Lines, em Rome,
americano em um Geórgia, nos Estados
bebedouro marcado como Unidos, na década de
“colorido” (colored) em
Imagem: Reunião da Ku Klux
Klan em Chicago, na década de 1940.
um terminal de bonde em
Oklahoma, em 1939. 1920.
 Na prática Correção
Para saber mais, acesse:

✔ Racismo: o brasileiro por trás de ação pioneira contra segregação nos

EUA em 1833. Disponível em:
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2021/05/11/racismo-o-brasileiro-
por-tras-de-acao-pioneira-contra-segregacao-nos-eua-em-1833.ghtml.
Acesso em: 20/09/2023.
✔ Há 57 anos, era assinada a lei de acabava com a segregação racial nos
Estados Unidos. Disponível em:
https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/ha-57-anos-
era-assinada-lei-que-acabava-com-segregacao-racial-nos-eua.phtml.
Acesso em: 20/09/2023.
 Na prática
Assista ao vídeo A banalidade
do Mal. EJA Mundo do Trabalho
entre a minutagem de 6:52 até
10:16, para responder ao que
se pede. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=etqw5V0PUSY&li
st=PLR6TuIb_gfs_gEX3YeBctIGDc25mRzD53&index=
3&t=438s. Acesso em: 20/09/2023.
Reflita sobre a seguinte afirmação: O mal
maior perpetrado é o mal cometido por
Ninguém, isto é, por um ser humano que
se recusa a ser uma pessoa. (Hannah
Arendt).
O que a autora quis dizer sobre essa
afirmação? Qual o significado da
expressão?
 Na prática Correção
A citação de Hannah Arendt, busca destacar que, em muitas situações de
atrocidades e injustiças, o mal não é cometido apenas por indivíduos
extremamente perversos ou cruéis, mas também por pessoas
aparentemente comuns, por se tratar de uma forma mecânica, sem
questionar a moralidade de suas ações ou sem levar em conta as
consequências para os outros. Ao mencionar "um ser humano que se
recusa a ser uma pessoa", Arendt se refere à perda de nossa humanidade
essencial quando adotamos uma atitude de conformidade cega,
submissão a ordens injustas ou a recepção passiva de sistemas
institucionais que promovem o mal e a opressão.
 Foco no conteúdo

A luta pelos direitos civis e a busca pela igualdade para todos nos Estados
Unidos foram fundamentais para a revogação das Leis de Jim Crow. O
movimento pelos direitos civis ganhou força nas décadas de 1950 e 1960,
com líderes como Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Malcolm X e muitos
outros ativistas que lideraram protestos não violentos e mobilizações em
todo o país. A revogação das Leis de Jim Crow não ocorreu por meio de
uma única ação legislativa, mas foi resultado de um processo gradual e
de várias medidas tomadas em diferentes níveis do governo.

Fonte: Adaptado a partir de: Entenda o que foram

as Leis Jim Crow nos Estados Unidos. Por Beatriz Raponi Vence Rey. Politize.
 Foco no conteúdo

Umas das principais etapas para a revogação das leis segregacionistas

incluem: 1. Decisão da Suprema Corte: Uma das primeiras vitórias
importantes para o movimento dos direitos civis foi a decisão histórica da
Suprema Corte em Brown v. Board of Education, de 1954, que declarou a
segregação racial nas escolas inconstitucionais. Essa decisão acabou com
a doutrina "separados, mas iguais", que havia sido estabelecida pela
Suprema Corte em 1896, no caso Plessy v. Ferguson.

Fonte: Adaptado a partir de: Entenda o que foram as Leis

Jim Crow nos Estados Unidos. Por Beatriz Raponi Vence Rey. Politize.
 Fique atento às orientações do
Aplicando seu professor e ao prazo de
entrega dos trabalhos .

Para saber mais sobre mapas

Pesquise em fontes confiáveis, o mentais, acesse: Como fazer um
significado da expressão MAPA MENTAL de forma simples e
“separados, mas iguais", durante o rápida | Mapa Mental em 5
período de segregação racial nos PASSOS. Disponível em:
Estados Unidos e seus
desdobramentos. E com base nas
informações colhidas em sua
pesquisa, elabore uma mapa mental
que possa aglutinar as informações
gerais sobre o tema da nossa aula.
https://www.youtube.com/watch
?v=rl23Ao4ccIE&t=32s
 O que aprendemos hoje?

✔ Identificamos e analisamos o uso institucional de maneira politica e

social das diversas formas da violência racial nos EUA;
✔ A segregação racial nos Estados Unidos, especialmente durante a era
Jim Crow, foi um exemplo gritante da institucionalização do racismo e
da discriminação;
✔ Avaliamos os mecanismos de combate as práticas segregacionistas
nos Estado Unidos;
✔ Compreendemos à definição de direitos humanos pela ONU como
“garantias jurídicas universais que protegem indivíduos e grupos
contra ações ou omissões dos governos que atentem contra a
dignidade humana”.
 Tarefa SP
Localizador: 100684
1.Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2.Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3.Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4.Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5.Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de
audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica de Guiomar N. de Mello e
Paula Louzano. São Paulo : Da Prosa: Fund. Lemann, 2011.
Pires, Felipe Augusto Mariano. Hannah Arendt e o totalitarismo como forma de
governo apoiada na ralé e nas massas.
ELIAS, Norbert. Os Alemães: a luta pelo poder e a evolução do habitus nos séculos
XIX e XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1997. p. 161-163.
PEREIRA, Francisco José. Apartheid. O horror na África do Sul. São Paulo:
Brasiliense, 1986.
ARENDT, Hannah. Eichmann em Jerusalém: um relato sobre a banalidade do mal.
São Paulo: Companhia das Letras, 1999. p. 299.
FERNANDES, Luiz E.; MORAIS, Marcus V. Das cinzas da guerra emerge o modelo do
Norte. In.: KARNAL, L [et.al.]. História dos EUA: das origens ao século XXI. São
Paulo: Contexto, 2015. p.142, 145 e 146.
 Referências
Slide 3 – Vídeo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=yz0TjhINctI
Slide 14: Imagens . Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Leis_de_Jim_Crow
, https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/escravidao-
mascarada-as-absurdas-leis-jim-crow-nos-eua.phtml ,
https://pixabay.com/pt/photos/discrimina%C3%A7%C3%A3o-racismo-pessoas-
decor-60512/ ,
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0d/KKK_night_rally_in_Chicago_
c1920_cph.3b12355.jpg e
https://pt.wikipedia.org/wiki/Segrega%C3%A7%C3%A3o_racial_nos_Estados_Unido
s.
Slide 16:Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=etqw5V0PUSY&list=PLR6TuIb_gfs_gEX3YeBctIG
Dc25mRzD53&index=1&t=438s.
Slide 20: Disponível em: Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=rl23Ao4ccIE&t=32s.