História

Colégio Estadual do Povoado barreiro

nome: kaik oliveira souza
série:1° ano do ensino médio goiás tec
Mediadora: Aline Brandão

Habilidades_ analisar os fundamentos

da ética em diferentes culturas,
tempos e espaços, indentificando
processos que contribuem para a
formação de sujeitos éticos que
valorizem a liberdade,a cooperação, a
autonomia, o empreendorismo, a
convivência democrática e a
solidariedade

Atividades
27/05/2022
1.Foi durante o período da Monarquia
que a cidade de Roma foi constituída,
dando origem posteriormente ao maior
Império da Antiguidade. Sobre o mito
de origem da cidade de Roma é
correto afirmar que:
a)Foi fundada por Cícero e Tito Flávio,
órfãos amamentados por uma cabra.
b)Foi fundada pelos irmãos Tibério e
Caio Graco, criados por uma loba.
c)Foi fundada por Rômulo e Remo,
abandonados no rio Tibre e
amamentados por uma loba.
d)Foi fundada por César e Otávio
Augusto, após as vitórias militares na
Gália.
e) Nenhuma das alternativas acima.
2.Durante o período da Monarquia, o
primeiro da história de Roma, a divisão
social se dava entre três camadas da
população. Sobre este período,
responda: Quais eram as três
camadas sociais?
As três camadas eram compostas por:
patrícios, grandes proprietários de
terra e detentores de privilégios sociais
e políticos; plebeus, homens livres,
sem direitos políticos; e os escravos,
pessoas endividadas ou derrotadas
em guerras, consideradas como
instrumentos de trabalho.
Atividades
03/06/2022
1.Explique o que é Direito Romano
Direito romano é o nome que se dá ao
conjunto de princípios, preceitos e leis
utilizados na antiguidade pela
sociedade de Roma e seus domínios.
Podemos definir o Direito Romano
como sendo um conjunto de normas
que os romanos criaram para si como
direito
2.Escolha um dos períodos da história
do Direito Romano e aponte suas
principais características.
O direito romano compreende não só a
ordem jurídica que teve lugar ao longo
da história de Roma, mas também as
ideias e experiências surgidas desde o
momento da fundação da cidade até a
desagregação do Império após a
morte de Justiniano. Direito romano é
o nome que se dá ao conjunto de
princípios, preceitos e leis utilizados na
antiguidade pela sociedade de Roma e
seus domínios.

Física
Colégio Estadual do Povoado barreiro
nome:kaik oliveira souza
série:1° ano do ensino médio goiás tec
Mediadora: Aline Brandão

TEORIA DO BIG BANG

"A teoria do Big Bang foi anunciada em
1948 pelo cientista russo naturalizado
estadunidense, George Gamow
(1904-1968) e o padre e astrônomo
belga Georges Lemaître (1894-1966).
Segundo eles, o universo teria surgido
após uma grande explosão cósmica,
entre 10 e 20 bilhões de anos atrás. O
termo explosão refere-se a uma
grande liberação de energia, criando o
espaço-temp.
"té então, havia uma mistura de
partículas subatômicas (qharks,
elétrons, neutrinos e suas partículas)
que se moviam em todos os sentidos
com velocidades próximas à da luz. As
primeiras partículas pesadas, prótons
e nêutrons, associaram-se para
formarem os núcleos de átomos leves,
como hidrogênio, hélio e lítio, que
estão entre os principais elementos
químicos do universo.
Ao expandir-se, o universo também se
resfriou, passando da cor violeta à
amarela, depois laranja e vermelha.
Cerca de 1 milhão de anos após o
instante inicial, a matéria e a radiação
luminosa se separaram e o Universo
tornou-se transparente: com a união
dos elétrons aos núcleos atômicos, a
luz pode caminhar livremente. Cerca
de 1 bilhão de anos depois do Big
Bang, os elementos químicos
começaram a se unir dando origem às
galáxias.
"Essa é a explicação sistemática da
origem do universo, conforme a teoria
do Big Bang. Aceita pela maioria dos
cientistas, entretanto, muito contestada
por alguns pesquisadores. Portanto, a
origem do universo é um tema que
gera muitas opiniões divergentes,
sendo necessária uma análise crítica
de cada vertente que possa explicar
esse acontecimento."
 Inglês
Colégio Estadual do Povoado barreiro
nome: Kaik oliveira souza
série:1° ano do ensino médio goiás tec
Mediadora: Aline Brandão

Habilidades_Elaborar explicações,
previsões e cálculos a respeito dos
 movimentos de objetos na terra, no
sistema solar e no universo com base
na análise das intenções
gravitacionais, com ou sem uso de
dispositivos e aplicativos digitais(como
software de simulação e de realidade
virtual, entre outros).

Hello student! Para finalizarmos esta

aula, preparamos um material teórico
com atividades cujo tema é The - ing
Suffix. Let’s start!!! Leiam-no com
atenção para responderem os
exercícios que seguem.
The –ing Suffix

O sufixo –ing (“-ndo” em português)

pode ser acrescentada à maioria dos
verbos da gramática da língua inglesa
(regra geral). Sempre quando é
empregado, este sufixo transforma o
verbo principal de frases/orações, da
sua forma original do infinitivo (usando
“to”) para a forma do gerúndio
to work – working to start – starting
Entretanto, para alguns verbos,
devemos observar algumas normas
ortográficas diferenciadas para a
aplicação do sufixo “–ing” (regras
especiais). Para verbos terminados
em:
“e”: retire o “e” e acrescente –ing. to
use – using to write – writing “ee”:
apenas acrescente –ing. to agree –
agreeing to see – seeing “ie”: retire o
“ie” e acrescente “y” + -ing. to die –
dying to lie – lying “ic”: acrescente “k”
+ -ing. to panic – panicking to traffic –
trafficking
(verbos monossílabos) terminados em
consoante + vogal + consoante (regra
do C.V.C), repita a consoante final e
acrescente –ing. to set – setting to cut
– cutting (verbos dissílabos)
terminados em consoante + vogal
tônica + consoante (regra do C.V.C.),
repita a consoante final e acrescente
–ing. to admit – admitting to begin –
beginning to control – controlling to
prefer – preferring Exceções Não há
alterações ortográficas em outros
casos, como: verbos dissílabos,
terminados em consoante + vogal +
consoante (regra do C.V.C.), cuja
vogal não seja tônica.
INGLÊS verbos terminados em “i” /
“w” / “x” / “y” / “ing”, ou já terminados
em “ing”. to ski – skiing to show –
showing to mix – mixing to say –
saying to sing – singing
Exercises
1- Reescreva os verbos abaixo
acrescentando o sufixo “–ing
.a) to visit: visiting
b) to rain: raining
C)toshine: shining
d) to dance : dancing
e) to free: freeing
f) to tie: tying
g) todestroy: destroying
- h) to worry: worrying
i) to relax: relaxing
k) to blow: blowing
l) to permit: permit
m) to worship: worshipping
n) to trek: treking
o) to commit: commiting
p) to mimic: mimicing
q) to forget: forgeting
r) to bring: bringing
2- Traduza cada um dos verbos do
exercício anterior, colocando-nos em
suas formas no infinitivo e gerúndio.
Siga o exemplo: a) visitar – visitando
A)visintando
B)chovendo
C)brilhando
D)dancando
E)gratuitamente
F)amarrando
G)destruindo
H)preocupando
I)permiando
K)sopando
L)relaxando
M)adorando
N)caminhando
P)cameras
Q)esquecendo
R)trazendo
Atividades
 I saw a monster In an awful dream.
The monster saw me And that’s no lie
! He came after me.u
I tried to run.
He said in a monster voice:
You’re gonna die!
The dream was bad.
The monster was bad.
He ate me up And
Next morning I woke up all curled up
my blanket, promising I’d quit
watching horror movies on the telly.
VOCABULARY
awful – horrível
eat up – devorar
quit – parar belly
– barriga end up
– acabar telly
– tevê (TV)
curl up –enrolar
gonna – vai

2- Complete o texto abaixo sobre o

Brasil com o artigo definido “the” ou,
caso não seja necessário seu uso, use
Ø (sinal usado na língua para sinalizar
a omissão do artigo).
Ø Brazil is a huge country. In the North,
there are the rain forests and the
longest river is also situated here. In
the South, the climate is more
European. Ø Brazil also has many
social diferences. the rich own most of
the country’s wealth and the poor often
live on the wage.

Educação física
Colégio Estadual do Povoado barreiro
nome: Kaik oliveira souza
série:1° ano do ensino médio goiás tec
Mediadora: Aline Brandão

O forró surgiu em meados da década

de 1930, popularizando-se por volta
dos anos 1950 por todo o Brasil
através do poeta, cantor e compositor
Luiz Gonzaga (1912 -1989), que
convencionou o formato do trio de
forró composto pelos instrumentos
musicais sanfona, zabumba e
triângulo. Outros fatores como a
migração nordestina para o sudeste, a
divulgação midiática nas rádios e o
interesse comercial das gravadoras,
contribuíram para a popularização do
estilo musical.
Existem diferentes versões para o
surgimento da palavra forró. De acordo
com a Enciclopédia da Música
Brasileira (1998), a palavra trata-se de
uma derivação do termo africano
forrobodó, termo esse que é sinônimo
de festa, de arrasta-pé ou farra. Essa
definição é a mais aceita entre os
estudiosos da área. Outra versão
aponta a origem no termo inglês for all,
vinda da época em que os funcionários
ingleses trabalhavam nas construções
das ferrovias em Pernambuco e
organizavam festas e bailes aberto ao
público onde na entrada estava escrito
“For All” e a apropriação do povo
nordestino transformou em Forró.
Polêmicas à parte, a primeira gravação
da palavra forró que se tem registro
fonográfico data do ano de 1937, na
canção Forró na Roça, de Manuel
Queirós e Xerém pela RCA Victor.

Inicialmente, as letras de forró retratam

hábitos e costumes do povo
nordestino, assim como temas ligado
ao amor, às lembranças e à saudade
do Nordeste. Com o tempo as
composições passaram a retratar
diversos outros temas e assuntos.

No forró, existem gêneros específicos

como o Baião, Xote, Xaxado, Coco,
Embolada, Arrasta-pé, Rojão.
Atualmente os gêneros mais tocados
são o Baião, Xote e Xaxado.
 Sociologia
Colégio Estadual do Povoado barreiro
nome: kaik oliveira souza
série:1° ano do ensino médio goiás tec
Mediadora: Aline Brandão
Atividades
9. Qual é a origem da palavra
“política”?

O termo política é derivado do grego

antigo πολιτεία (politeía), que indicava
todos os procedimentos relativos à
Pólis, ou cidade-Estado grega. Por
extensão, poderia significar tanto
cidade-Estado quanto sociedade,
comunidade, coletividade e outras
definições referentes à vida urbana.

10. De que maneira o estado exerce

sua força? Por quê?
O homem dá
origem ao Estado quando por sua
vontade cede seu direito ... modo que
possa fazer uso da força e dos
recursos de todos da maneira …
 Atividades
1 (Enem/2019) A criação do Sistema
Único de Saúde (SUS) como uma
política para todos constitui-se uma
das mais importantes conquistas da
sociedade brasileira no século XX. O
SUS deve ser valorizado e defendido
como um marco para a cidadania e o
avanço civilizatório. A democracia
envolve um modelo de Estado no qual
políticas protegem os cidadãos e
reduzem as desigualdades. O SUS é
uma diretriz que fortalece a cidadania
e contribui para assegurar o exercício
de direitos, o pluralismo político e o
bem-estar como valores de uma
sociedade fraterna, pluralista e sem
preconceitos, conforme prevê a
Constituição Federal de 1988.
RIZZOTO, M. L. F. et al. Justiça social,
democracia com direitos sociais e
saúde: a luta do Cebes. Revista Saúde
em Debate, n. 116, jan.-mar. 2018
(adaptado).

Segundo o texto, duas características

da concepção da política pública
analisada são:

A) Paternalismo e filantropia.
B) Liberalismo e meritocracia.
C) Universalismo e igualitarismo.
D) Nacionalismo e individualismo.
E) Revolucionarismo e coparticipação.

2) Explique o que é um governo

democrático?
Democracia é um regime político em
que todos os cidadãos elegíveis
participam igualmente — diretamente
ou através de representantes eleitos
— na proposta, no desenvolvimento e
na criação de leis, exercendo o poder
da governação através do sufrágio
universal.

3) (Enem/2020) O jovem que nasceu e

cresceu sob a ditadura perdeu muitos
contatos com a realidade e com a
história como processo vivo. Mas
conheceu em sua carne o que é a
opressão e como a repressão
institucional (às vezes inconsciente e
definitiva, dentro da família, da escola
etc.) é odiosa. Essa é uma riqueza
ímpar. O potencial radical de um jovem
— pobre, de pequena burguesia ou
“rico” — que sofre prolongadamente
uma experiência dessas, constitui um
agente político valioso. Ele está
“embalado” para rejeitar e combater a
opressão sistemática e a repressão
dissimulada, o que o converte em um
ser político inconformista promissor.
FERNANDES, F. O dilema político dos
jovens. In: Florestan Fernandes na
constituinte: leituras para reforma
política. São Paulo: Expressão
Popular, 2014.

No contexto mencionado, Florestan

Fernandes tematiza um efeito
inesperado do exercício do poder
político decorrente da

A) evolução histórica do conflito de

gerações.
B) fragilidade moral das instituições
públicas.
C) impossibilidade de realização do
controle total.
D) legitimação ideológica do
nacionalismo estatal.
E) restrição da oferta de oportunidades
de educação.

4) Cite e explique as diferenças entre

democracia e ditadura.
democracia é um sistema político
baseado na participação de todos os
cidadãos, onde o poder do governo
parte da liberdade e vontade popular.
Já a ditadura é compreendida como o
oposto da democracia, nela, os direitos
políticos são suspensos ou restritos e
o poder se concentra nas mãos de um
indivíduo, ou grupo
 Artes
Colégio Estadual do Povoado barreiro
nome: kaik oliveira souza
série:1° ano do ensino médio goiás tec
Mediadora: Aline Brandão

As danças africanas integram a

extensa cultura do continente africano
 e representam uma das muitas
maneiras de comunicação
cultural.Esse tipo de manifestação é
de extrema importância para o seu
povo, constituindo parte essencial da
vida.
É uma maneira de estarem sempre
conectados com seus antepassados e
carrega uma poderosa carga espiritual,
emocional e artística, além do
entretenimento e diversão.
Características das Danças Africanas
As danças africanas tradicionais são
realizadas em ocasiões importantes.
Destacam-se as cerimônias em rituais
de passagem, nascimento, casamento,
morte, colheita, guerra, alegria,
tristeza, doenças e agradecimentos.
Apesar de o continente africano ter
uma grande extensão com diversos
países e culturas diferentes, podemos
destacar como pontos comuns na
dança da maioria dos povos africanos:
a organização em círculos,
semicírculos ou fileiras;
a participação de todos, independente
da idade ou escala social na
comunidade;
o acompanhamento de música
produzida pelo som de instrumentos
de percussão e batuques de tambores.
A partir do estilo de dança africano
evoluíram ritmos hoje bastante
conhecidos pelo brasileiro, como a
capoeira e o próprio samba.

Tipos de Danças Africanas

Entre os muitos ritmos de origem
africana, podem ser destacados: o
ahouach, o guedra, o schikatt, a
gnawa, a kizomba e o semba.
Dessa forma, foram criados diversos
gêneros musicais e estilos de dança
no país com grande influência
africana. Alguns deles são:
Capoeira: mistura música, dança, luta
e jogo;
Congada: que possui caráter religioso;
Jongo: ritmo que teve bastante
influência na criação do samba;
Maracatu: muito presente na região
nordeste do Brasil;
Samba de roda: surgida na Bahia, no
século XVII, hoje é integra o
Patrimônio Imaterial da Humanidade.
 Geografia
Colégio Estadual do Povoado barreiro
nome: kaik oliveira souza
série:1° ano do ensino médio goiás tec
Mediadora: Aline Brandão
 Cerrado: fotografia

atividades dia 31

01. (FUVEST) A partir da década de

oitenta do século XIX, programas
agrícolas promoveram o
desenvolvimento da região
Centro-Oeste do Brasil. Isso foi
realizado com grande aplicação de
 capital e utilização de técnicas
agrícolas avançadas. Podemos afirmar
que a substituição das formações do
Cerrado pela agricultura mecanizada,
entre outras características,
a) foi favorecida pela grande fertilidade de
suas terras planas, próprias dos
chapadões.
b) aumentou a tendência natural de
processos erosivos por interferências
antrópicas, como a compactação do
solo.
c) desnudou extensas áreas de mares de
morros, provocando assoreamento de
rios, como o Araguaia.
d) gerou poucos impactos ambientais,
tendo em vista a substituição de uma
cobertura vegetal por outra.
e) eliminou as queimadas naturais e
antrópicas na região com o uso de
 irrigação por gotejamento. 02. (ENEM)
A ocupação predatória associada à
expansão da fronteira agropecuária e
acelerada pelo plantio da soja tem
deflagrado, com a perda da cobertura
vegetal, a diminuição da
biodiversidade, a erosão do solo, a
escassez e a contaminação dos
recursos hídricos no Bioma Cerrado.
Segundo ambientalistas, o Cerrado
brasileiro corre o risco de
transformar-se em deserto. A respeito
desse assunto, analise as afirmações
abaixo.
I - Considerando-se que, em 2006, restem
apenas 25% da cobertura vegetal
original do Cerrado e que, desse
percentual, 3% sejam derrubados a
cada ano, estimase que, em 2030, o
 Cerrado brasileiro irá transformarse
em deserto.
II - Sabe-se que a eventual extinção do
Bioma Cerrado, dada a pobreza que o
caracteriza, não causará impacto
sistêmico no conjunto dos biomas
brasileiros.
III - A substituição de agrotóxicos por
bioinseticidas reduz a contaminação
dos recursos hídricos no Bioma
Cerrado. É correto o que se afirma
a) Apenas em I
b) Apenas em III
c) Apenas em I e II
d) Apenas em II e III
e) Em I, II e III.
03. O Cerrado é considerado um hotspot.
Assinale a alternativa que define o que
é um hotspot:
a) Área de conservação nacional.
b) Área destinada à utilização do solo para
fins agropecuários
c) Área do planeta com grande
biodiversidade que se encontra
ameaçada.
d) Área com solos pouco férteis que
necessitam de correção.
05. Sobre o desmatamento do Cerrado,
assinale V para as proposições
verdadeiras e F para as proposições
falsas:
I. ( ) O processo de devastação do Cerrado
consolidou-se ao longo da segunda
metade do século XX em virtude dos
avanços das atividades agropecuárias.
Esse processo, no entanto, vem
regredindo, e boa parte do Cerrado já
foi recuperada.
II. ( ) As principais causas do
desmatamento do Cerrado são o
aumento das queimadas e o
desmatamento para viabilizar a
produção agropecuária.
III. ( ) Apesar de quase 70% do Cerrado
ser formado por reservas e unidades
de conservação, o desmatamento vem
aumentando consideravelmente.
IV. ( ) O desmatamento do Cerrado
provoca extinção de espécies animais,
reduzindo a biodiversidade. Assinale a
alternativa correta:
a) FVFV
b) FVFF
c) VFFV
d) VVFF
05. Toda a importância do Cerrado para a
manutenção da biodiversidade e como
berço dos principais rios brasileiros
 não tem sido motivo para frear a
degradação desse domínio. Existem
dados que afirmam que, dos
estimados 200 milhões de hectares
que eram cobertos por essa
vegetação, hoje restam pouco mais
de:
a) 90%.
b) 40%
c) 70%
d) 7%
e) 57%
06. A respeito das características do
Cerrado, avalie as questões abaixo:
I) Leva o título popular de “savana mais
rica do planeta”.
II) Possui outras formações vegetais além
da savânica, como formações
campestres e florestais.
III) A diversidade de espécies vegetais e
animais é bastante restrita.
IV) Nas regiões de cerrado, é possível
encontrar diversas nascentes dos mais
importantes cursos d'água do país.
V) Conhecido popularmente como “caixa
d'água do Brasil”, nesse domínio,
estão abrigados os leitos dos mais
importantes rios brasileiros. Estão
corretas as alternativas:
a) I, II, IV e V.
b) II, IV e V.
c) I, II, III e V
d) I, II, IV e V.
e) I, III, IV e V.
07. A degradação do Cerrado traz
consequências significativas. As
proposições abaixo listam os efeitos
causados por esse fato, exceto.
a) Diversas espécies vegetais têm sido
estudadas para uso medicinal. Muitas
também já possuem uso eficaz
comprovado na recuperação de solos
degradados. Podem atuar como
barreiras contra o vento, proteção
contra a erosão ou para criar habitat
de predadores naturais de pragas. A
degradação do cerrado elimina um
importante parceiro da agricultura.
b) O Cerrado abriga uma infinidade de
nascentes. Com a degradação de sua
vegetação, essas fontes de água ficam
sem proteção e podem secar,
contribuindo para a diminuição na
oferta de água potável e para extinção
de cursos d'água.
c) A perda da biodiversidade e o risco de
extinção de muitas espécies de
animais, algumas delas endêmicas (só
 existem nessa região), tais como a
raposa-docampo e o lobo-guará.
d) Ameaça a importantes rios brasileiros,
como o Rio São Francisco e o
Tocantins, cursos d'água que não se
restringem às áreas desse bioma e
são extremamente importantes para
outras regiões do Brasil.
e) Faz com que os agricultores possam
experimentar técnicas menos
degradantes ao meio ambiente, como
as que integram a lavoura com a
floresta. Conseguem nessa
modalidade associar a atividade
econômica no meio rural com a
vegetação nativa.
08. Sobre as causas da crescente
degradação do Cerrado, avalie as
afirmações abaixo.
I) A vegetação é derrubada para liberar
solo para o plantio de grãos,
cana-de-açúcar e para a construção
de pastagens para o gado.
II) Grande parte das árvores do cerrado é
destinada à produção do carvão
vegetal, o que configura um problema
ambiental duplo: a retirada da
vegetação original e a queima de
madeira, que emite CO2.
III) O fogo natural e o fogo criminoso no
Cerrado são uma das principais
causas da diminuição da
biodiversidade nessa vegetação,
especialmente nos longos meses de
estiagem.
IV) A construção de barragens para
abastecer com energia as cada vez
mais populosas cidades faz com que
imensas áreas de cerrado sejam
 alagadas. Com a água, vai significativa
parte da biodiversidade do Cerrado.
V) O êxodo rural e a intensa urbanização
têm trazido como necessidade a
construção de estradas e rodovias
para o transporte da produção e das
pessoas. Essas grandes obras
também obrigam a retirada da
cobertura vegetal do Cerrado. Estão
corretas as afirmativas:
a) I, II, IV e V.
b) II, IV e V.
c) Apenas a V.
d) I, II, IV e V.
e) Todas as alternativas.

Biologia
Colégio Estadual do Povoado barreiro
nome: kaik oliveira souza
série:1° ano do ensino médio goiás tec
Mediadora: Aline Brandão

Atividades
Reino: a maior das categorias, é
constituída por um conjunto de filos;

Filo: constituído por um conjunto de

classes;

Classe: constituída por um conjunto de

ordens;

Ordem: constituída por um conjunto de

famílias;

Família: constituída por um conjunto de

gêneros;

Gênero: constituído por um conjunto de

espécies;
Espécie: grupo de organismos capazes de
reproduzir-se e originar descendentes

Nomenclatura biologica

Reino Monera (unicelulares, procariontes,

autótrofos ou heterótrofos = bactérias),
Reino Protista (unicelulares, eucariontes,
heterótrofos e autótrofo = algas
unicelulares e protozoários) ,
Reino Fungi (uni e pluricelulares,
eucariontes e heterótrofos = fungos),
Reino Animalia (pluricelulares, eucariontes
e
heterótrofos = animais) e,
Reino Plantae (pluricelulares, eucariontes e
autótrofos = plantas).
Química

Colégio Estadual do Povoado barreiro

nome: kaik oliveira souza
série:1° ano do ensino médio goiás tec
Mediadora: Aline Brandão]
Exercício Extra
Faça a distribuição eletrônica dos
seguintes números atômicos
e determine a Família, o Período e o nome
do elemento químico.
a)Z= 11 1s2 / 2s2 2p6 / 3s1.
b)Z= 12 1s2,2s2,2p6,3s2
c) Z= 56 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2
4p6 4d10 5s2 5p6 6s
d)Z= 5 1s²2s² 2p¹
e)Z= 13 1s 3s 4s
f) Z= 15 1s2,3s2,2p6,3s2
g)Z= 16 1s2,2s3,2p6,3s2
h)Z= 17 1s2,3s2,2p6,3s2
i) Z= 151s2,3s2,2p6,3s2