TRABALHO DE PROGRESSÃO PARCIAL

1º ANO - ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA: HISTÓRIA - PROFESSOR: LUCIANA
COPIAR E RESPONDER TODAS AS QUESTÕES PROPOSTAS.
VALOR 40 PONTOS

Nosso lugar no universo

Ao longo de sua história, os seres humanos foram capazes de criar mecanismos sofisticados que
garantem a eles um grande controle do meio ambiente. Isso, à primeira vista, pode ser
considerado sinal de progresso e de superioridade da espécie humana. Uma análise mais
detalhada, porém, mostra que essas mesmas "conquistas" podem ocasionar a destruição de
nossa espécie e da própria Terra. Afinal, os caminhos trilhados pelos seres humanos resultaram
em um mundo marcado por fortes desequilíbrios sociais e ambientais.

O universo físico existe há uns 20 bilhões de anos. A Terra foi formada somente há 4,6 bilhões de
anos. A vida na Terra surgiu surpreendentemente cedo, provavelmente há cerca de 3,5 bilhões de
anos. Os primeiros organismos vivos eram pequenos, simples células. Depois, apareceram
animais maiores e mais complexos.
Ao longo desse tempo, surgiram numerosas espécies animais, mas a maioria se extinguiu. De
todas as espécies animais, só um por cento está viva atualmente.
E quanto à nossa espécie? Até agora, estamos no do há meros 100 mil anos ou algo assim.
Nosso an- ral imediato, o Homo erectus, parece ter durado ao redor de 1,5 milhão de anos e,
antes disso, o Homo habilis ocupou partes da África durante quase 1 milhão de anos. Em teoria,
parece que os nossos projetos são bons, no mínimo para o próximo milhão de anos. Na verdade,
o último representante da linha Homo, o Homo sapiens sapiens, é capaz de exercer um controle
muito mais amplo sobre o meio do que qualquer outra espécie. Assim, poderíamos esperar que
ele fosse capaz de evitar por completo o destino da extinção. Os humanos são certamente
criaturas extremamente adaptáveis e podem responder às mudanças com soluções tecnológicas
apropriadas.

(Adaptado de: Richard Leakey. A evolução da humanidade. São Paulo/Brasília, Melhoramentos/Círculo do Livro/Editora
da Universidade de Brasília, 1981, p. 20-1.)

Sobre o texto

1. Elabore uma linha do tempo, assinalando o surgimento do universo, a formação da Terra, o

aparecimento da vida, dos primeiros ancestrais dos seres humanos e da nossa espécie. Depois,
faça um texto comparando a "idade" dos seres humanos com a da Terra.

2. Na sua opinião, o que hoje ameaça a existência dos seres humanos e da Terra? 3. O que
deveria ser feito para preservar a vida na Terra?

3. O que deveria ser feito para preservar a vida na terra?

Desenterrando o passado
Um grande cemitério descoberto há três anos no de Bahariya, a 370 quilômetros do Cairo,
esconde a amostra mais bem preservada do que era a vida no Egito, há cerca de 2 mil anos. Ali
estão cerca de 10 mil corpos mumificados de homens, mulheres e crianças que levavam para o
túmulo sinais da ostentação que exibiam durante a vida.
Nas quatro tumbas exploradas até agora, os arqueólogos encontraram 105 múmias de famílias
inteiras Alguns corpos estavam envolvidos em peças de muitos eram adornados com máscaras
douradas e pinturas em papel feito de linho e papiro. A decoração era caprichada: tomou-se o
cuidado de diferenciar os adornos de cada múmia encontrada nas tumbas. As máscaras serviam
como substituto da cabeça dos mortos e marcavam cada indivíduo com os atributos dos deuses
para que fosse favorecido na passagem para a outra vida.
As múmias já estudadas em Bahariya são dos primeiros séculos da era cristã, mas os
arqueólogos acreditam que o sítio do cemitério é mais antigo, provavelmente da época de
Alexandre o Grande, morto em 323 a.C.
Arqueólogo remove poeira de uma das múmias encontradas no oásis de Bahariya, Egito. A
fotografia permite perceber o extremo cuidado com que é realizado o trabalho de escavação.
Qualquer descuido pode não só danificar o objeto, mas também significar a perda de informações
preciosas.
Já se sabe que as práticas funerárias em Bahariya se parecem com aquelas adotadas pelos
romanos em um posto militar recentemente escavado a quase 200 quilômetros de Luxor Isul do
Egito). Tanto em um como em outro local, os egípcios, sob influência romana, pareciam dar maior
importância à decoração das tumbas do que à preservação dos corpos mumificados. Mais de 100
tumbas esperavam para revelar segredos.
(Adaptado de Martha San Juan França. A mina de múmias. Revista Epoco, 50 ago 1999)
Sobre o texto

4. Na sua opinião, a que condição social pertenciam os corpos mumificados encontrados no oásis
de Bahariya? Justifique.

5. Que cuidados eram tomados com os mortos, segundo as pesquisas realizadas em Bahariya?

6. Calcula-se que o sítio arqueológico de Bahariya tenha sepultamentos realizados durante o

domínio romano no Egito. Lembrando o texto do capítulo, o que teria mudado nos costumes
religiosos egípcios entre um momento e outro? O que teria permanecido?

O oikos e os escravos
O texto a seguir trata da organização da sociedade grega no período Homérico, tomando como
ponto de partida as obras de Homero (veja boxe da página 39). Essas obras compreendem um
conjunto de fontes muito importantes para o estudo desse período. Especificamente, o texto se
refere à obtenção de riquezas e de escravos e ao próprio oikos, unidade familiar e econômica. Foi
da expressão oikos que derivou a palavra economia.

O primeiro traço a ser ressaltado na descrição de Homero é o oikos, palavra geralmente traduzida
por casa ou família. Em Homero, contudo, ela está impregnada de um significado mais amplo: é
uma unidade econômica humana, de consumo e de produção. O oikos tem um chefe guerreiro à
testa, juntamente com a sua família, mas os seus componentes não são os únicos dos oikoi
(plural de oikos). Estes compreendem também todos os servidores e escravos; os bens imóveis: a
terra e as casas; e os bens móveis: ferramentas, armas, gado, etc., dos quais depende a
sobrevivência do grupo.
Pelo que descreve Homero, o trabalho produtivo dos oikoi era realizado pelos escravos. Ulisses
possui vários deles, sendo os exemplos mais conhecidos os de Eumeu, o porqueiro fiel, e o de
Euricléia, comprada por Laerte, pai de Ulisses, e sua ama quando ainda pequeno. A Odisséia
fornece algumas indicações a respeito das possibilidades da obtenção dos escravos. Uma delas
era a pilhagem e o saque. Era muito comum que estes chefes guerreiros se reunissem para
assaltar localidades litorâneas, roubar-lhes os bens, matar os homens (possivelmente outros
guerreiros) e levar as mulheres e crianças. (...) Outro modo de obter escravos era através da
compra.
Ainda que se constate a existência de escravos homens, as escravas são mais numerosas. (...)
Estas escravas se ocupavam principalmente das lides domésticas (...). Os escravos homens
também tinham afazeres domésticos (...); mas trabalhavam igualmente nos campos, como o
porqueiro Eumeu, o pastor de ovelhas Filécio, o pastor de cabras Meläntio.
(Maria Beatriz B. Florenzano. O mundo antigo economia e sociedade. São Paulo, Brasiliense.
1982, p. 14-5, Col. Tudo é História)

Sobre o texto

7. Como se define um oikos?

8.. Que métodos eram empregados para conseguir escravos? 3. Quais os trabalhos destinados às
escravas e aos escravos?

9. Quais os trabalhos destinados às escravas e aos escravos?

Leia o texto abaixo:

A fonte histórica e o trabalho do historiador
Ao ensinar História para nossos alunos, principalmente aos alunos do 6º ano devemos nos
preocupar com a introdução dos conceitos base da História como, por exemplo, o que é história,
como fazemos história, o que é fonte histórica e como vamos descobrir histórias de povos que
estão muito distantes de nós no tempo e no espaço. A História nada mais é que uma investigação
do passado e os historiadores são os detetives que vão identificar inúmeras características desse
passado ora distante ora próximo ao seu cotidiano. Tudo o que acontece em nossas vidas é
história, uma festa, uma tarde com os amigos, um dia frente à TV, uma manhã de estudos, tudo
isso faz parte da nossa história e as nossas ações também vão interferir em outras pessoas
dentro da sociedade, por isso a história oral de nossos parentes mais experientes sempre têm
mais de um personagem. A partir do momento em que nascemos, começamos a construir nossa
história. Todas as nossas ações independentes da moral e da ética vão estabelecer a história da
nossa família e dependendo de suas conquistas pode até influenciar sua cidade, estado ou país.
Durante nossa vida, nossas ações são em síntese a nossa história. Tudo o que vamos produzir
será histórico. Todas as ações humanas e seus produtos vão nos dar indícios de como tal povo
vive ou viveu. Nossa tecnologia fatalmente será parte de um sítio arqueológico no futuro. Cabe a
nós professores e historiadores investigar e reconstruir as ações humanas no seu tempo e no seu
espaço respeitando as características de cada povo e tendo como princípio que a história que foi
investigada não contém uma verdade absoluta, pois vai depender do olhar de cada professor/
historiador. (retirado do blog: www.artigosdehistoria.blogspot.com). De acordo com nossos
estudos e o nosso livro didático marque CERTO (C) OU ERRADO (E).

10) (C)(E) As fontes históricas são coisas fabricadas pelo ser humano.
11) (C)(E) A História é uma ciência, pois seus estudos são todos provados por meio das fontes
históricas.
12) (C)(E) O único tipo de fonte histórica é a Fonográfica.
13) (C)(E) Os testemunhos orais podem ser considerados como fontes históricas.
14) (C)(E) A História é a ciência que estuda o passado e assim compreender a cultura dos povos
antigos.

15 - Assinale a alternativa que apresenta corretamente o ano relacionado ao seu século.

a) Ano 1478 século XIV
b) Ano 258 século II
c) Ano 3698 século XXXI
d) Ano 1236 século XII
e) Ano 2015 século XXI
16.Um dos principais objetivos da História é resgatar os aspectos culturais de um determinado
povo ou região para o entendimento do processo de desenvolvimento. Entender o passado
também é importante para a compreensão do presente. Escreva uma frase explicando o que são
fontes históricas.

Leia o texto
O Tempo Histórico e o Tempo Cronológico
“A divisão mais comum da história é a da Idade Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea.
Mas essa divisão é de toda a história do Homem? Para estabelecer um caminho didático na
exposição, desenvolvimento e pensamento dos fatos históricos fez-se necessário a divisão da
história em períodos com características semelhantes, porém essa divisão não atende a todas as
sociedades humanas. Na visão de um mundo eurocêntrico onde a Europa é o centro político e
geográfico do mundo se estabeleceu para o ocidente a divisão da história segundo os
acontecimentos políticos, religiosos e econômicos da Europa como, por exemplo, a Queda do
Império romano, Queda de Constantinopla ou a Revolução Francesa. Mas como dizer que tais
acontecimentos foram decisivos para a história de sociedades que não estavam ligadas direta ou
indiretamente com esses fatos como uma tribo norte-americana que nunca passou por um
processo de industrialização, ou que não construiu um grande império. Esse pensamento acaba
por gerar um conceito de sociedades desiguais e proporciona um conceito de sociedades mais
avançadas que outras. Para minimizar tais conceitos devemos nos apegar as características e
necessidades de cada comunidade/sociedade e não compará-las, tendo como base o conceito da
história é que devemos levar em consideração o tempo e o espaço das populações, pois se o
espaço ou o tempo são diferentes, consequentemente a história também o será. Com isso não
podemos alinhar o tempo histórico com o cronológico, não cometendo anacronismos e nem
desprezando culturas diferentes.” (texto retirado do site: http://artigosdehistoria.blogspot.com)
De acordo com o texto acima e as nossas aulas responda as seguintes questões:

17) Qual a divisão mais comum da História?

18) Cite um acontecimento europeu, de acordo com o texto, serve para marcar a divisão da
história?
19) De acordo com o texto e nossos estudos, devemos comparar duas sociedades diferentes?
Justifique sua resposta com ao menos UM argumento.

Leia o texto abaixo

A evolução do ser humano
Ao analisar fósseis de humanos antigos percebemos que nós evoluímos desde nosso surgimento.
Esta evolução nos traz alguns indícios de que existiram outras raças humanas. Estas antigas
raças humanas, como surgiram? Para essa pergunta temos basicamente 2 respostas: a primeira
apresenta uma visão religiosa com a participação do divino e tem como fonte histórica principal a
Bíblia (para os cristãos ou Torá para os Judeus), para essa teoria damos o nome de criacionista,
onde Deus é o criador de tudo e de todos. Porém essa teoria não explica as diversidades
encontradas entre os primeiros hominídeos. Tentando sanar essa lacuna na História do
surgimento do ser humano começou a se pensar na teoria de uma evolução desse hominídeo,
onde para continuar sua vida teve de se adaptar às novas características climáticas, geográficas,
enquanto outras espécies foram extintas. Essa teoria traz grandes dúvidas sobre a evolução do
homem tendo vindo do macaco, mas a nossa certeza hoje é de que essa evolução não é verídica,
o que pode ter ocorrido é que um grupo de primatas com algumas características semelhantes à
de nossos ancestrais possa a ter vindo originar os primeiros hominídeos. A seleção natural
desenvolvida (mas não criada) por Charles Darwin no século XIX possibilitou de concreto para nós
é de que hoje sobre a terra não existem raças humanas, o que nos diferencia uns dos outros é a
nossa etnia. (texto retirado do site: http://artigosdehistoria.blogspot.com)
A partir do texto acima e de nossos estudos sobre o tema, responda os seguintes itens:

20) O que são fosseis?

21) Qual o livro que trás a teoria Criacionista?
22) Quem desenvolveu a teoria Evolucionista?
23) Qual a diferença entre Etnia e Raça?

24 - De acordo com nossos estudos marque a alternativa que corresponda ao conceito da Ciência
História:
a) Estuda as ações do homem no espaço sem se preocupar com o tempo
b) Estuda as ações do Homem no tempo, sem se preocupar com o espaço
c) Está relacionado a tudo o que o ser humano modifica
d) è toda tecnologia que o ser humano produz
e) Estuda as ações do Homem no tempo e no espaço

Leia o texto
Os idosos
“Envelhecer é uma grande vitória. Significa estar vivendo há muito tempo, já ter passado por
várias experiências e testemunhado inúmeros acontecimentos. Conviver com os idosos é um
privilégio, pois temos a possibilidade de partilhar toda essa memória, esse conhecimento
acumulado sobre o mundo. Para a história, os idosos significam uma oportunidade única para
recuperar informações sobre o passado. Mais do que isso, é a chance de preservar testemunhos
e experiências de sujeitos que, em sua memória, nunca tiveram a oportunidade de registrar seu
modo de vida, sua história”.
25) Ao trabalhar com o relato de pessoas idosas, o historiador estará utilizando uma fonte:
a) Oral
b) Textual
c) Visual
d) Mídia interativa

26) Ainda com relação ao texto da questão 25, qual o significado do idoso para a História. Leia a
frase: "Quem sou eu sem meu passado? Sou apenas um mero indigente perambulando pelas
esquinas da História com os olhos fechados". De acordo com a frase acima qual a importância da
história para as nossas vidas?

27. A cultura grega sempre exerceu grande fascínio sobre os pesquisadores. A exemplo disso,
tem-se os Jogos Olímpicos, que ocorriam na Grécia Antiga, sendo interrompidos em 394 d.C.,
quando, por questões religiosas, foram banidos pelo imperador Teodósio, de Roma, repaginados
e renascidos em 1896, na era contemporânea, por iniciativa do barão de Coubertin.

Um aspecto comum entre os Jogos Olímpicos das eras antiga e atual é

a) a interrupção de guerras e combates durante os Jogos.
b) a homenagem aos deuses da Grécia Clássica.
c) a inserção social de portadores de deficiências físicas nas atividades esportivas.
d) o congraçamento entre atletas de diversas origens e nações.
e) a participação feminina nas competições.

28. Observe a figura abaixo e leia o texto.

Detalhe de urna funerária etrusca do século III a.C.
O relevo remete a um trecho da Ilíada, de Homero, e mostra, com acentuado vigor dramático, o transporte do corpo do
herói Heitor, amparado pelo pai, Príamo, rei de Troia. (In: DIVALTE G. Figueira. História. São Paulo: Ática, 2003, p. 36)
Com base na figura e no texto, pode-se afirmar que a obra
a) demonstra o caráter guerreiro e sacerdotal da sociedade grega, formada por uma elite política
que governava com tirania.
b) revela a grande influência que a cultura grega teve na península Itálica, antes mesmo da
conquista da Grécia pelos romanos.
c) destaca a importância da cultura helenística, resultante da fusão da cultura greco-romana com
as culturas do Oriente Médio.
d) apresenta traços específicos que decorreram do distanciamento da civilização grega ante as
demais culturas do Oriente próximo.
e) retrata uma cena da guerra entre gregos e persas conhecida como Guerras Médicas que
pretendia anexar a Grécia ao seu Império.

29. Considere o texto abaixo.

Do ponto de vista territorial, uma polis se divide em duas partes: a acrópole [...] e a ágora [...]. No
entanto, se perguntássemos a um grego da época clássica o que era a polis, provavelmente esta
não seria sua definição: para ele a polis não designava um lugar geográfico, mas uma prática
política exercida pela comunidade de seus cidadãos. [...] Se no caso da polis o conceito de cidade
não se referia à dimensão espacial da cidade e sim à sua dimensão política, o conceito de
cidadão não se refere ao morador da cidade, mas ao indivíduo que pode participar da vida
política.”
(ROLNIK, Raquel. O que é cidade. In: PETTA, Nicolina L. e OJEDA, A. B. História, uma
abordagem integrada. São Paulo: Moderna, s\d, p.17)
O conhecimento histórico e o texto permitem afirmar que na Grécia Antiga
a) a cidadania, direito de participar da vida pública, atingia todos os habitantes da maioria das
cidades estados.
b) o equilíbrio de poderes presente nas cidades-estados evitou a ocorrência de conflitos sociais.
c) a lei era o resultado de discussões entre os representantes da cidade-Estado e definia o direito
dos cidadãos.
d) a soberania dos cidadãos dotados de plenos direitos era fundamental para a existência da
cidade Estado.
e) o direito à cidadania e a organização política possibilitaram a criação da democracia em todo o
país.

30. “De todos os legados culturais deixados pelos gregos antigos, os três que tiveram impacto
mais óbvio na vida ocidental moderna são o atletismo, a democracia e o drama. Nos dias de hoje,
poucos indivíduos estudam grego antigo e, no entanto, a maioria já assistiu (pelo menos na
televisão) a um evento atlético, ou a políticos empenhados em debate democrático ou à
encenação de uma peça teatral”.
CARTLEDGE, Paul (Org.). Grécia Antiga. São Paulo: Ediouro, 2009. p. 316. O Brasil, em 2016,
sediou os Jogos Olímpicos. Entretanto, as primeiras Olimpíadas realizavam-se em 776 a.C. com
apenas uma modalidade – a corrida de 200 metros, chamada Stadion. Durante sete dias, atletas
de todas as cidades gregas, em sua maioria jovens de famílias aristocráticas, reuniam-se para o
festival olímpico.

Sobre o surgimento dos Jogos Olímpicos, marque a alternativa CORRETA:

a) A hegemonia dos gregos no período clássico permitiu que os Jogos Olímpicos ocorressem em
lugares como o Egito e a Índia;
b) Os Jogos Olímpicos surgiram na Grécia com a finalidade de acabar com a Batalha de Maratona
em 490 a.C.;
c) Os Jogos Olímpicos permitiram que a Liga de Delos formasse novas alianças com povos no
Mediterrâneo;
d) Os Jogos Olímpicos na Grécia Antiga ocorriam a cada quatro anos sendo um evento que
incluía cerimônias religiosas e jogos esportivos em homenagem a Zeus;
e) As Olimpíadas na Grécia ocorriam a cada seis anos e, caso estivessem em guerra, havia a
trégua sagrada, uma interrupção temporária da guerra.

31. Leia o texto e responda a questão.

“É indispensável que a cidade seja organizada de maneira a dispor de vários serviços;
consequentemente, deve possuir um número suficiente de agricultores para assegurar o
suprimento de alimentos, além de artífices, militares, homens ricos, sacerdotes e juízes para
decidirem o que for necessário e conveniente. Na cidade com o melhor conjunto de normas e
naquela dotada de homens absolutamente justos, os cidadãos não devem viver uma vida de
trabalho trivial ou de negócios (...), tampouco devem ser os agricultores os aspirantes à cidadania,
pois o lazer é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades
políticas.”
Aristóteles (século IV a.C.), citado por Teresa Van Acker. Grécia. A vida cotidiana na cidade-
Estado. São Paulo: Atual, 2003, p. 33. Adaptado.

Pode-se dizer que o texto, relativo a Atenas na Antiguidade,

a) caracteriza as ocupações necessárias à vida na cidade e valoriza o ócio como fundamento do
exercício político.
b) afirma que a principal preocupação dos cidadãos deve ser a criação de leis que regulem as
atividades profissionais.
c) preocupa-se prioritariamente com valores morais e critica os políticos por não exercerem
atividades produtivas.
d) despreza o trabalho braçal ou intelectual e valoriza as atividades comerciais e o exercício da
política.
e) demonstra o desprezo dos atenienses pela política e considera que o trabalho dignifica os
homens.

32. As investigações filosóficas desse filósofo deram origem a diversas áreas do conhecimento.
Suas obras influenciaram a Biologia, a Zoologia, a Física, a História natural, a Poética, a
Psicologia, além das disciplinas propriamente filosóficas como a Ética, a Teoria política, a Estética
e a Metafísica. Ele é reconhecido como aquele que iniciou o estudo científico da vida, pois foi o
primeiro interessado na morfologia e no modo como os animais podem ser agrupados, do ponto
de vista de suas semelhanças e diferenças, realizando estudos sistemáticos, sendo considerado
como o pai da biologia. Seu modo de investigação influenciou a cultura ocidental e a ciência
moderna.
ARAÚJO, Magnólia Fernandes Florêncio de; MENEZES, Alexandre; COSTA, Ivaneide Alves
Soares da. História da Biologia. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2012 (adaptado).
O texto refere-se ao filósofo
a) Tales de Mileto.
b) Aristóteles.
c) Pitágoras.
d) Sócrates.
e) Platão.

34. Sobre o sistema escravista antigo, é correto afirmar que

a) as diferenças étnicas não eram relevantes, uma vez que qualquer pessoa pobre ou miserável
poderia se tornar escravo.
b) os escravos possuíam a mesma cultura e religião, porque, de forma geral, provinham da
mesma região, ou seja, dos povos árabes.
c) a manumissão – concessão de liberdade ao escravo – foi uma prática generalizada tanto na
Grécia quanto na Roma escravista.
d) alguns pais negavam seus próprios filhos, especialmente quando duvidavam da fidelidade da
mulher, transformando-os em escravos.
e) as tarefas manuais, que ficavam a cargo dos escravos, levou os homens livres a uma atitude de
desprezo por esse tipo de atividade.

35. Sobre os Jogos Olímpicos e Paralímpicos, é correto afirmar:

a) Historicamente, os dois tipos de jogos ocorreram de forma simultânea, porém, com os feridos
decorrentes da Primeira Guerra Mundial, os Jogos Paralímpicos ganharam um novo impulso,
devido ao financiamento internacional pela paz.
b) Nos Jogos Paralímpicos, foi autorizada a competição entre diversos competidores portadores
de capacidades funcionais distintas, com exceção da deficiência mental.
c) Os Jogos Olímpicos tiveram sua inauguração em Esparta, cerca de 650 a.C., local conhecido
por seu militarismo e forte disciplina, características até hoje praticadas pelos atletas.
d) Os Jogos Paralímpicos foram realizados pela primeira vez nos anos 1960 na Europa, como
uma forma de reintegrar militares feridos na Segunda Guerra Mundial.
e) Os Jogos Olímpicos tiveram suas origens em Olímpia, na Grécia, em 650 a.C., e seu local só
foi alterado no início do século XX.

36. Para além das conquistas militares, um dos mais importantes feitos de Alexandre, o Grande,
foi favorecer o surgimento de uma nova cultura, com forte influência grega. As cidades de
Alexandria, no Egito, Pérgamo, na Antióquia, e a Ilha de Rodes, no Mar Egeu, constituíram-se em
centros difusores de novos valores e de novos saberes, que se estenderam pelas artes, pelas
ciências e por novas vertentes filosóficas. O nome
dado a essa expressão cultural foi:
a) modernista.
b) renascentista.
c) contemporânea.
d) realista.
e) helenística.

37. Afirma-se que a Grécia é o “berço” da democracia, pois lá este regime foi exercido pela
primeira vez. O termo “democracia” advém do grego “demokratia”, que significa “governo do
povo”. Embora a terminologia seja semelhante, é possível afirmar que a democracia ateniense
vivenciada no período da antiguidade clássica apresenta algumas diferenças em relação à
democracia vivenciada atualmente no Brasil.
Sobre essas diferenças, é correto afirmar que a democracia ateniense era exercida
a) de forma direta pelos cidadãos, não se incluindo neste conceito os escravos e as mulheres.
b) de forma indireta, por meio de representantes eleitos pelo povo.
c) de forma direta pelos cidadãos, incluindo-se neste conceito os escravos e as mulheres.
d) de forma direta pelos cidadãos, incluindo-se neste conceito mulheres, mas não escravos.
e) de forma indireta pelos cidadãos, não se incluindo neste conceito os escravos e as mulheres.

Leia o texto abaixo e responda as questões 38 e 39. “(...) A prática da comercialização de negros
começou, em Portugal, no século XV, Em 1444, o navegador Gil Eanes, que dez anos antes havia
ultrapassado o Cabo do Bojador, levou para lá uma carga de duzentos indivíduos, entre pretos
retintos e outros clareados, pela mistura com sangue árabe ou berbere. A partir daí, cresceu o
número de aventureiros envolvidos no transporte e na comercialização de sucessivos lotes de
africanos escravizados. O comércio europeu de gente negra começou portanto, antes da
descoberta do Brasil, como uma espécie de subproduto da exploração marítima da costa ocidental
africana pelos capitães que o infante D. Henrique despachava do seu promontório de Sagres.(...)”
Antonio Rosério, Revista Nossa História, 02/2004, p . 63. 2 -

38.No Brasil o escravo indígena foi substituído pelo africano.APRESENTE um argumento histórico
que justifique tal substituição.

39. APRESENTE dois argumentos usados pelos portugueses para convencer os colonos a
substituir o índio pelo negro nas atividades econômicas coloniais.

Leia o texto e responda:

Portugal foi a primeira nação europeia a fazer longas viagens marítimas na Idade Moderna. Seu
objetivo era monopolizar o comércio de produtos orientais de luxo, sedas, tapetes, porcelanas e
de especiarias, como pimenta, cravo, canela, gengibre, noz-moscada. Esses produtos eram muito
apreciados; eles disfarçavam o gosto da carne, que devia ser salgada para não estragar. Esses
artigos chegavam a Portugal com preços muito altos; do Oriente, eram levados para
Constantinopla, um importante centro comercial na época (hoje Istambul, na Turquia) por
caravanas de mercadores árabes. Os mercadores vendiam os produtos aos italianos, que
revendiam ao restante da Europa. Para fugir desse controle feito por árabes e italianos, era
necessário alcançar a Ásia contornando a África. Portugal reunia as condições necessárias para
isso: tinha um governo centralizado e apoiado por ricos negociantes, que queriam participar desse
comércio vantajoso. A conquista de Ceuta, em 1415, marca o início da exploração da costa
Ocidental africana. Em 1434, Gil Eanes chega até o cabo Bojador, também conhecido como cabo
do medo. Em 1488, o navegador Bartolomeu Dias dobra o cabo das Tormentas, rebatizando de
Cabo da Boa Esperança. Em 1498, Vasco da Gama finalmente chega às Índias.

40. Decorrente da situação crítica da Europa entre os séculos XV e XVI, a expansão marítima
europeia levou vários povos desse continente a entrarem em contato com diversas outras
populações ao redor do mundo. Os pioneiros desse processo foram os portugueses, que, antes
das demais nações de seu continente, lançaram-se aos mares e alcançaram várias outras regiões
espalhadas pelo globo. Sabendo disso, cite três fatores que contribuíram para que os portugueses
fossem os primeiros a iniciar a expansão marítima europeia durante a Idade Moderna.