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istória em
quadrinhos

É uma forma de narrativa visual que utiliza desenhos e balões de fala para contar
uma história. Ela é considerada uma forma de arte sequencial, pois a história é contada em
uma sequência de painéis, que podem variar em tamanho e formato.
As histórias em quadrinhos têm origem em tirinhas de jornais do final do século XIX,
e desde então evoluíram em termos de história e formato. Elas geralmente são publicadas
em revistas especializadas, conhecidas como quadrinhos, muitas vezes são adaptadas
para outros meios, como filmes e séries de TV e abrangem diversos gêneros, como super-
heróis, ficção científica, fantasia, terror, drama e comédia, ou temas variados, como
políticas, sociais e culturais.
Esse gênero é apreciado por pessoas de todas as idades, considerado uma
importante forma de arte popular e usado como ferramenta educacional, pois possuí uma
grande capacidade de entreter e engajar os leitores.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/recursos-usados-nas-historias-quadrinhos.htm. Acesso em: 06 de jun. de 2023.

Atividade 1
Levantamento prévio:
Com o objetivo de contextualizar o gênero que será retomado, faremos um levantamento do
conhecimento prévio, de forma coletiva, procurando promover a participação de toda a sala.

a) Vocês gostam de histórias em quadrinhos?

b) Já leram alguma? Qual foi a última lida?
c) Quais personagens vocês mais gostam?
d) Como são esses personagens? Do que gostam? Onde vivem?
e) Quais as características desse gênero?
f) Onde podemos encontrar este tipo de texto?
g) Qual o atrativo deste gênero textual?
h) Quem são os leitores deste tipo de texto?
i) Quais autores de HQs vocês conhecem?
j) As HQs são todas do mesmo tamanho?
k) O que há neste tipo de texto que mesmo sem falas, conseguimos entendê-los?

1
Atividade 2

Almanaque história de uma página. Turma da Mônica nº 1 julho de 2007

1– Faça um levantamento oral a respeito de:

a) Quais informações podemos encontrar na capa do gibi?
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b) Vocês sabem quem são as personagens que aparecem na capa desse gibi?
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c) O título do gibi tem relação com algum personagem?

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d) Qual o objetivo deste tipo de texto?

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e) Quem são os leitores desse gênero?

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f) Quem escreve este tipo de texto?

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Atividade 3

Leia o texto abaixo e responda às questões.

Almanaque Historinha de duas páginas Turma da Mônica de Maurício de Souza Nº 01 – setembro de 2007

01– O texto que você acabou de ler é:

( ) poema ( ) história em quadrinhos ( ) fábula

02– Qual o autor dessa história? Você já leu outras histórias desse autor?
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03– Onde podemos encontrar esse gênero?

3
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04–Quando e onde essa história foi publicada?

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05–O objetivo do texto é:

( ) informar ( ) divertir ( ) emitir uma opinião

06- A palavra está no 4º quadrinho é acentuada, portanto é uma:

(A) monossílaba tônica. (B) oxítona.

(C) paroxítona. (D) proparoxítona.
Atividade 4

Leia a tirinha abaixo e responda às questões.

http://iveteziegler9.blogspot.com.br/2011/01/atividades-com-historia-em-quadrinhos.html
Responda:

01–Qual é o título desta história em quadrinhos?

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02–Quem são as personagens deste texto?

4
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03–O que a menina queria fazer com o gato? Quais são as indicações da intenção da dona do gato?
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04–As expressões do gato indicam:

( ) desconfiança/indignação/medo
( ) alegria/tristeza/dor
( ) apreensão/descaso/medo

05 – Ele conseguiu fugir do banho?

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06- A reticências no trecho “AÍ, COLOQUEI A TINA DO LADO DE FORA. E AGORA...” foi usada
para:

(A) Indicar dúvida. (B)Exprimir surpresa. (C) Criar suspense. (D)Marcar uma enumeração.

07 – Qual a onomatopeia usada quando o gato cai na bacia com água?

(A) Ploft.
(B) Bichanoo.
(C) Miau.
(D) Zap!

08 – A fala “ESSE PAPO EU JÁ CONHEÇO!” indica que:

(A) o gato já havia caído na mesma armadilha antes.

(B) o gato já sabia da intenção da menina.
(C) o gato não se importava com o convite para tomar banho.
(D) o gato sempre conseguia fugir do banho.

Atividade 5
Leia a tirinha abaixo.

5
 JEAN. Edição especial tirinhas Recreio. Ed. Abril, São Paulo.

01 – Quem participa da história?

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02 – A quem o cachorro pertencia, no começo da história?

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03 – Que efeito de sentido têm as reticências, na 1.ª cena?

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04 – No 2.º quadrinho, a que se refere o gesto do menino?

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05 – Que efeito de sentido têm os dois sinais de exclamação, na 2.ª cena?

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06 – Que surpresa o menino e o leitor têm, na 3.ª cena?

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07 – Analise a expressão facial do menino na 1.ª e na 3.ª cena. O que você observou?
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08– Agora releia a fala do menino, na 1.ª e na 3.ª cena. O que você percebeu?
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09 – Observe que 4.º e o 5.º quadrinho há um diálogo entre mãe e filho e responda às perguntas, a
seguir:

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a) O que o menino quis perguntar à mãe?
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b) O que a mãe entendeu?

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c) Como o leitor percebe o que ela entendeu?

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d) O que a expressão facial do menino demonstra, na 5.ª cena? Por quê?

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e) E a da mãe? Por quê?

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10 –Qual foi a resposta da mãe ao pedido do filho? Como você pode deduzir?
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11– Da 2.ª sequência de quadrinhos, transcreva uma opinião.

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12- No primeiro quadrinho a palavra três é acentuada porque é:

(A) Oxítona.
(B) Paroxítona.
(C) Proparoxítona.
Atividade 6

GONSALES, Fernando. Níquel Náusea – Com mil demônios!. São Paulo: Devir, 2002
1- Quem são os personagens do texto?
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2- Onde se passam os fatos? Como você descobriu?

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3- Qual o efeito de sentido dos personagens na cor preta, no 2.º quadrinho?

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4-O que causa o humor da tirinha?

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5- A palavra pássaro no primeiro quadrinho é acentuada porque é:

(A) Oxítona. (B) Paroxítona. (C) Proparoxítona.

Atividade 7

JEAN. Edição especial tirinhas Recreio. Ed. Abril, São Paulo.

1- Qual a situação inicial da tirinha?

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2-Qual é a complicação?
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_________________________________________________________________________________________________________________________

3-Onde está o humor da história?

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_________________________________________________________________________________________________________________________

4-Que sentimento a expressão facial do menino indica, no 1.º quadrinho?

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_________________________________________________________________________________________________________________________

5-Observe a segunda cena e responda às perguntas a seguir:

a)Qual é o efeito de sentido de o menino parecer ter “4 pernas”?
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b)E da repetição “Vamos! Vamos!”?

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_________________________________________________________________________________________________________________________

c)O que representam as gotinhas?

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_________________________________________________________________________________________________________________________

d)Que sentimento é expresso pela fala “Ah, não!”?

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e)Qual o efeito de sentido de “POC”, na última cena?

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________________________________________________________________________________
Atividade 8
Leia a tirinha.

Fonte: Livro Língua Portuguesa – Singular & Plural– Laura de Figueiredo – 2ª edição. São Paulo, 2015 – Moderna. p. 208.

a) O que Hagar queria que o amigo Eddie fizesse?

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_________________________________________________________________________________________________________________________

b) O que Eddie fez?

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c) Que palavra causou o mal-entendido? Por quê?

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_________________________________________________________________________________________________________________________

d) Nesse caso, a palavra “cantada” ajudou ou atrapalhou a interação entre os interlocutores? Por
quê?
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e) Imagine, agora, que o autor da tira tivesse escrito o primeiro balão de fala do seguinte
modo: Preciso do meu barco consertado hoje à tarde! Tente convencer o dono da oficina!
O mal-entendido continuaria sendo possível? Explique.
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_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________

f) Você acha que a tira ficaria mais ou menos engraçada desse modo? Por quê?
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Atividade 9

1-Dê um título interessante para a história, no local apropriado. Agora leia esta tirinha.

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 http://www.ottoeheitor.com/t262.html

1- Onde está a dupla de personagens?

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2- Que relacionamento há entre a idosa e o garotinho? Como você descobriu?

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________________________________________________________________________________

3- Qual era a necessidade da senhora idosa?

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________________________________________________________________________________

4- O que o garotinho ofereceu, no 2.º quadrinho?

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________________________________________________________________________________

5- O que a fala da senhora indica, no 3.º quadrinho?

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________________________________________________________________________________

6- Qual é o efeito de sentido das letras grandes em negrito na última fala do garotinho?
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7- Onde está o humor desta tirinha?

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________________________________________________________________________________

8- Qual é o tema da história?

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Atividade 10

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 História em Quadrinhos

Atividade 11

1-Leia a tirinha abaixo e responda à questão.

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 Almanaque historinhas de uma página turma da Mônica Nº 1 julho de 2007, página 63.

Analise os balões e responda:

1-As escritas dos balões são:

( ) Com letra maiúsculas e cursiva.
( ) Com letra minúsculas e de forma.
( ) Com letra maiúscula e de forma.
( ) Com letra minúscula e cursiva.

2-As onomatopeias PUF, TUM e POU no texto significam que:

( ) Cebolinha e Cascão estão dividindo o dinheiro.

( ) Cebolinha está sozinho.
( ) Cebolinha e Cascão estão brigando por causa do dinheiro.
( ) Não está acontecendo nada.

3-No texto algumas palavras estão escritas maiores que outras porque:

( ) O personagem está gritando.

( ) O personagem está falando baixo.
( ) O personagem não está pensando.

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