RESENHA CRÍTICA SOBRE O ARTIGO DE IRANDÉ ANTUNES

Por Pedro Almeida e Roger Fernandes Lacerda

No terceiro segmento do texto de Antunes, ela explica os parâmetros da

avaliação textual, em que se levam conta o conhecimento dos alunos quanto a
elementos linguísticos, elementos de textualização e elementos de estatuto
pragmática. O texto então aborda as repercussões desses parâmetros de
ensino para professor e aluno. Nessa perspectiva, define para o professor
métodos que devem ser trabalhados em sala de aula para a harmonização do
seu trabalho em sala de aula e no ambiente escolar. São elas:
Avaliação da totalidade, buscando analisar os acertos e as tentativas
mal sucedidas; Avaliação equilibrada, separando o sentimento na hora de
avaliar; Avaliação consistente sem a visão distorcida e demagógica que se
manifesta numa "retórica complacente e populista" de aceitar qualquer coisa
que o aluno escreve; Avaliação responsável pela qual o professor não foge à
sua função de ensinar; Avaliação significativa cujos resultados retornam à sala
de aula, para guiar, orientar o professor na continuidade de seu trabalho, em
função, das necessidades evidenciadas.
Das repercussões do aluno, o texto trabalha a possibilidade do
crescimento à autonomia que ele precisa adquirir; O entendimento de que as
restrições da norma-padrão são, como tantas outras, convenções sociais a que
nos sujeitamos pela nossa própria condição de seres "situados" e a
compreensão dos géneros textuais como modelos sociais de escrita que
oportunize o acesso ao desenvolvimento de competências, a fim de se
capacitar para responder às exigências das sociedades letradas.
Para a efetivação dessas repercussões, o texto comenta que a escola
deveria passar por mudanças na sua linha de trabalho. Sobre isso, referindo-se
ao trabalho de leitura e produção de texto, sugere que a escola de priorizar
essas práticas para um desenvolvimento íntegro, não se restringindo apenas a
momentos de avaliação. Outra implicação, de ordem institucional, motivada por
uma perspectiva mais complexa e mais significativa de avaliação, diz respeito à
formação do professor. Sua formação deve ser bem ampla. Resumindo, a
escola deve sobressair as práticas monótonas, podendo ocupar todo o
ambiente escolar e a comunidade onde está inserida.
 O texto faz uma reflexão sobre as práticas educacionais, que é
complexa, multidimensional e utópica. Em suma, reflete como desenvolver uma
educação com seriedade e sem utopia. Considerando que ensinar e aprender
são duas faces da mesma realidade, o professor deve estabelecer práticas
harmoniosas que estabeleçam ordem nessas duas faces.

Januária – MG
2021