3º Simulado

UERJ
MODELO
Exame de Qualificação
24/06/2023
Nesta prova, você encontrará um conjunto de trinta e uma páginas numeradas sequencialmente,
contendo sessenta questões objetivas das seguintes áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da
Natureza e Ciências Humanas. A Classificação Periódica dos Elementos encontra-se na página 31.
Além desse caderno, você está recebendo, também, um Cartão de Respostas.
Não abra o caderno antes de receber autorização.

INSTRUÇÕES:
1 – Horário de realização: das 9h às 13h.

2 – CARTÃO DE RESPOSTAS
Preencha os campos correspondentes à escolha da Língua Estrangeira e seu nome completo.
Nada mais deve ser escrito ou registrado no cartão, além da marcação das respostas. Para isso,
use apenas caneta de corpo transparente, azul ou preta.
Após ler as questões e escolher a alternativa que melhor responde a cada uma delas, cubra
totalmente o espaço que corresponde à letra a ser assinalada, conforme o exemplo abaixo.

As respostas em que houver falta de nitidez ou marcação de mais de uma letra não serão registradas.
O cartão não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado.

3 – CADERNO DE QUESTÕES
Ao receber autorização para abrir este caderno, verifique se a impressão, a paginação e a
numeração das questões estão corretas.
Caso observe qualquer erro, notifique o fiscal.
As questões de números 01 a 09 estão relacionadas com o texto base, apresentado na página 2.
As questões de números 23 a 27, da área de Linguagens, deverão ser respondidas de acordo com
sua opção de Língua Estrangeira: Espanhol ou Inglês.

4 – O tempo disponível para fazer a prova é de 4 horas, incluindo o preenchimento do

Cartão de Respostas.

5 – Ao terminar a prova, entregue ao fiscal este Caderno e o Cartão de Respostas.

BOA PROVA!
 TEXTO BASE

Planeta pode aguentar 8 bilhões,

mas temos feito as escolhas erradas, diz matemático
Para Joel E. Cohen, manutenção da vida na Terra depende de como
sociedades agirão quanto a guerras e produção
19.nov.2022 às 12h00 Thiago Amâncio WASHINGTON

O planeta alcançou 8 bilhões de pessoas, o que não será um problema para a Terra se fizermos as
escolhas certas, defende o matemático biológico Joel E. Cohen. O problema é que, até aqui, não temos feito
as escolhas certas.
Para ele, que leciona em duas universidades americanas, a continuidade da vida no mundo dependerá
de alguns fatores – se países continuarão a entrar em guerras, se fronteiras serão mantidas abertas, que uso
será dado ao que for plantado e a quem destinar a produção.
Afinal, quantas pessoas a Terra pode aguentar? Há quatro coisas que precisamos considerar para
essa resposta: população, economia, ambiente e cultura.
População não é só a quantidade de gente, mas se são jovens ou velhos, se vivem nas cidades ou em
áreas rurais. Economia envolve distribuição de riqueza, tecnologias, quem decide como ela vai ser gerida.
Ambiente, tanto seres vivos quanto não vivos, cidades em áreas de terremotos, atmosfera, bioma, pestes.
E o que conecta isso tudo é a cultura: linguagem, comunicação, instituições, religião, mitologia, arte.
Esses elementos são interligados. Se você ignora essas conexões, vai fazer a coisa errada. A resposta
é que depende das conexões que faremos envolvendo economia, ambiente, cultura e as populações.
Vamos permitir o comércio entre países ou usá-lo como arma? A vida na Terra será melhor se ele
acontecer. Vamos decidir conflitos na base do diálogo ou matar uns aos outros? Há muitas escolhas a fazer,
não consigo prever quais serão feitas. O mundo pode aguentar 8 bilhões de pessoas tranquilamente, mas
até agora estamos fazendo um péssimo trabalho.
E como o sr. avalia as escolhas feitas até aqui? Há boas e más notícias. A boa é que há mais crianças
nas escolas do que nunca. A má é que a qualidade do ensino em muitos casos é terrível. A capacidade das
crianças em leitura e matemática em alguns países é miserável, não só em nações pobres da África, mas em
lugares ricos e industrializados como os EUA.
Estima-se que existam 800 milhões de pessoas no mundo com fome crônica, subnutrição a longo
prazo. Elas não podem ter uma vida normal, ir ao trabalho. Entre elas, há 150 milhões de crianças com menos
de cinco anos; 22% de todas as crianças do planeta com essa idade estão atrofiadas. São crianças que terão
doenças infecciosas, não crescerão o suficiente, não se tornarão adultos produtivos – se sobreviverem. Não
vão conseguir aprender nada mesmo se forem à escola.
Nós produzimos comida suficiente no mundo. No ano passado, foram 2,8 bilhões de toneladas de
grãos, o suficiente para alimentar até 14 bilhões de pessoas. Então por que há fome? Porque os pobres não
podem comprar comida. Isso acontece porque preferimos alimentar animais e máquinas, na produção de
combustível, a alimentar pessoas. Estamos jogando fora um quinto de nossas crianças. Que tipo de futuro
queremos?
O que é preciso fazer, então? Você pode começar por não criar conflitos. O mundo gastou no ano
passado US$ 2,1 trilhões em esforços militares. Esse dinheiro seria muito mais produtivo se fosse gasto de
outra maneira, com bem-estar humano, proteção ambiental, produtividade econômica. Se encontrássemos
uma maneira de pararmos de matar os outros, liberaríamos muitos recursos para outros propósitos.

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~2~
 TEXTO BASE

QUESTÃO Segundo o texto proposto, há uma condição para se gerar um futuro para a população

01
mundial, que é:
(A) criar mais corredores verdes
(B) educar as comunidades periféricas
(C) promover a distribuição de renda
(D) frear o espírito belicista nas sociedades

QUESTÃO A interlocução é uma forma de marcar o texto com a oralidade, e, no texto em

02
questão, tal fenômeno linguístico está na alternativa:
(A) “Se você ignora essas conexões, vai fazer a coisa errada.”
(B) “Estima-se que existam 800 milhões de pessoas no mundo com fome crônica, subnutrição
a longo prazo.”
(C) “População não é só a quantidade de gente, mas se são jovens ou velhos, se vivem nas
cidades ou em áreas rurais.”
(D) “A boa é que há mais crianças nas escolas do que nunca.”

QUESTÃO Na coesão textual, há recursos anafóricos e catafóricos. No presente texto, o uso

03
catafórico se manifesta numa das palavras sublinhadas a seguir.
Que palavra é essa?
(A) “Há quatro coisas que precisamos considerar para essa resposta: população, economia,
ambiente e cultura.”
(B) “Há quatro coisas que precisamos considerar para essa resposta: população, economia,
ambiente e cultura.”
(C) “Estima-se que existam 800 milhões de pessoas no mundo com fome crônica, subnutrição
a longo prazo. Elas não podem ter uma vida normal, ir ao trabalho.”
(D) “Vamos permitir o comércio entre países ou usá-lo como arma?”

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~3~
 TEXTO BASE

QUESTÃO “Estima-se que existam 800 milhões de pessoas no mundo com fome crônica, sub-

04
nutrição a longo prazo. Elas não podem ter uma vida normal, ir ao trabalho. Entre elas, há
150 milhões de crianças com menos de cinco anos; 22% de todas as crianças do planeta
com essa idade estão atrofiadas. São crianças que terão doenças infecciosas, não crescerão
o suficiente, não se tornarão adultos produtivos – se sobreviverem.”
De acordo com o texto acima descrito, pode-se afirmar que a porcentagem do nú-
mero de crianças com menos de cinco anos, que têm fome crônica e subnutrição a longo
prazo, em relação ao número total de pessoas com estas características é:
(A) 22%
(B) 18,75%
(C) 22,5%
(D) 23,75%

QUESTÃO A ausência de nutrientes para a manutenção do organismo humano prejudica o fun-

05
cionamento celular, gerando consequências para a saúde integral dos indivíduos.
Quando submetidas a longos períodos de desnutrição, as células passam pelo seguinte
processo:
(A) exocitose
(B) autofagia
(C) anabolismo
(D) glicosilação

QUESTÃO “Afinal, quantas pessoas a Terra pode aguentar? Há quatro coisas que precisamos

06
considerar para essa resposta: população, economia, ambiente e cultura.”
O texto cita esses quatro fatores necessários para manter o nosso planeta em equilí-
brio. Se fizermos uma analogia, considerando como forças esses quatro fatores – população,
economia, ambiente e cultura – a lei física que encontraríamos se equilibrássemos esses
fatores seria o(a):
(A) Princípio da dinâmica
(B) Inércia
(C) Ação e reação
(D) Conservação da energia

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~4~
 TEXTO BASE

QUESTÃO Na alimentação humana, a preservação da saúde depende dos nutrientes utilizados

07
pelo organismo, pois tanto os de origem vegetal quanto animal são importantes na obtenção
de energia, na formação de novas células e na regulagem do metabolismo celular. Os carboi-
dratos, os lipídios e as proteínas constituem material estrutural e de reserva dos seres vivos.
Qual desses componentes orgânicos é mais abundante no corpo de uma planta e no
de um animal?
(A) Proteínas em plantas e animais.
(B) Carboidratos em plantas e animais.
(C) Lipídios em plantas e animais.
(D) Carboidratos nas plantas e proteínas nos animais.

QUESTÃO A fome não é um problema técnico, pois ela não se deve à falta de alimentos, isso

08
porque a fome convive hoje com as condições materiais para resolvê-la.
PORTO-GONÇALVES, C. W. Geografia da riqueza, fome e meio ambiente. In: OLIVEIRA, A. U.; MARQUES, M.
I. M. (Org.). O campo no século XXI: território de vida, de luta e de construção da justiça social.
São Paulo: Casa Amarela; Paz e Terra, 2004 (adaptado).

O texto demonstra que o problema alimentar apresentado tem uma dimensão polí-
tica por estar associado ao(à):
(A) escala de produtividade regional
(B) padrão de distribuição de renda
(C) dificuldade de armazenamento de grãos
(D) crescimento da população mundial

QUESTÃO A relação entre a população humana e o planeta Terra é complexa e crucial para o

09
nosso futuro. Com o passar dos anos, a população mundial tem crescido exponencialmente,
colocando uma pressão cada vez maior sobre os recursos naturais e o meio ambiente.
À medida que mais pessoas habitam o planeta, a demanda por alimentos, água, ener-
gia e outros recursos essenciais aumenta significativamente. Isso resulta na exploração ex-
cessiva de:
(A) ecossistemas e recursos naturais
(B) meio ambiente e recursos materiais
(C) mudanças climáticas e expansão da biodiversidade
(D) consumo responsável e equilíbrio populacional

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~5~
 LINGUAGENS

AS QUESTÕES 10 A 22 REFEREM-SE AO LIVRO DE CONTOS ANOS DE CHUMBO E OUTROS CONTOS,

DE CHICO BUARQUE DE HOLANDA (Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 2021).

QUESTÃO Em sua origem, a expressão latina habeas corpus, muito valorizada no jargão jurídico,

10
significa o seguinte: que tenhas o teu corpo. Pode também ser lida como medida das he-
ranças ditatoriais em textos que aparentemente – e só aparentemente – não têm relação
com os anos de chumbo como o conto Meu tio, em que há, implicitamente, uma fala, ainda
que em discurso indireto, que está aberta a negociar o corpo da narradora e que é:
(A) “Disse ainda que só me faltava essa de engravidar, pois meu tio é casado e não ia querer
encrenca com a esposa.”
(B) “Fosse como fosse, para minha mãe, meu tio me faria abortar e jamais casaria comigo.”
(C) “Mamãe disse que não me criou para lhe dar um neto que é sobrinho ao mesmo tempo.”
(D) “Sem contar que parentes consanguíneos às vezes procriam filhos degenerados. Meu
pai falou que não é bem assim.”

QUESTÃO As temáticas do livro em estudo vêm acompanhadas de uma linguagem áspera, seca,

11
direta, um verdadeiro testemunho dos tempos de tirania, de violência. A condição de narra-
dora de sua história, no conto Meu tio, por exemplo, não faz da sua voz uma manifestação
típica de sujeito, já que a fala do tio tem por propósito tornar a personagem um ser:
(A) reificado
(B) antropomorfizado
(C) de livre-arbítrio
(D) emancipado

QUESTÃO Segundo a linha de pensamento de Michel Foucault, o poder instituído se reproduz

12
em micropoderes. Pequenas ações do tio ilustram o legado deixado pelo tempo de exceção
vivido no país e revelado em sua arte literária. Numa dessas ações, fica sugerido que existe
a ordem, a prepotência porque também existe a obediência, a submissão. Em que passagem
se insinua essa caraterística do povo brasileiro?
(A) “Chamou cada operário pelo nome e distribuiu uns maços de dinheiro que eles pegavam
depressa sem agradecer.”
(B) “As pessoas se retiraram com cadeiras e mesas, abrindo espaço para meu tio estacionar
em cima da calçada.”
(C) “Com uma rabeada do carro, meu tio acabou de jogar a moto num canteiro. Olhei para
trás e vi a moto capotar quatro vezes no gramado (...)”
(D) “O vendedor pediu um minuto para ver que veículos tinha à disposição, mas o meu tio
exigia um carro igual ao dele, (...)”

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~6~
 LINGUAGENS

QUESTÃO Em “Segundo papai, eu faria um belo de um favor ao meu tio se o livrasse daquela

13
piranha.”, a falsa preocupação moral do pai, denunciada na palavra de pouco prestígio so-
cial – “piranha”, não consegue esconder o flerte com o ilícito a partir do apoio ao amor in-
cestuoso, já que, no universo do seu pensamento, há espaço para que veja a filha como:
(A) investimento
(B) interesseira
(C) subversiva
(D) aventureira

QUESTÃO “Como morava ali mesmo na Barra, me fez saltar na avenida e me deu dinheiro de

14
sobra para o táxi.” (página 21) O conector sublinhado introduz uma circunstância bem
nítida no período transcrito. Deixa transparecer que ideia?
(A) Modo.
(B) Comparação.
(C) Causa.
(D) Conformidade.

QUESTÃO A sintaxe da narrativa Meu tio ora se apresenta em ordem direta, ora em ordem in-

15
versa. E o exemplo deste último fenômeno linguístico está bem definido em:
(A) “O farmacêutico também usava máscara e vendeu remédio me estranhando.”
(B) “Os fregueses em volta, mesmo os de máscara, dava para ver que riam de mim.”
(C) “Eu ainda estava me enxugando quando ele me puxou para a cama.”
(D) “Depois se deitou de lado e passou um bom tempo acariciando meus cabelos lisos (...)”

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~7~
 LINGUAGENS
TEXTO 1

Em 30 de abril de 1973 a expedição do general Custer tomou de assalto a aldeia dos Sioux, e a fim
de imitar as cabanas dos índios montei vários cones com guardanapos de papel. Risquei uns fósforos, e o
fogo nas cabanas cresceu mais do que eu previa, criando um efeito formidável. Só que as chamas pegaram
numa franja da colcha e começaram a se alastrar, me obrigando a buscar um cobertor no armário para
abafar o fogaréu. O cobertor também se inflamou, meu quarto se encheu de fumaça e ainda bem que meus
pais tinham adormecido, senão eu ia apanhar na certa. Passei correndo pela sala, abri a porta blindada da
rua e não sei o que tinha na cabeça quando tranquei por fora. Pensei em ir à casa do Luiz Haroldo, mas já
estava escuro, o trânsito era intenso e tive medo de atravessar a rua. Fui à sorveteria, e chupando um picolé
de limão virei à esquerda, e de novo à esquerda, de novo e de novo, e quando completei a volta no quarteirão,
minha casa inteira pegava fogo. As labaredas lambiam as cortinas, e contra o fundo flamejante da sala de
visitas julgo ter visto a silhueta dos meus pais agarrados nas grades das janelas. Ainda ouvi a sirene dos
bombeiros, que ficaram presos no trânsito e chegaram tarde demais.
Anos de chumbo, páginas 165 e 166.

QUESTÃO A presente narrativa deixa transparecer possíveis ações de violência vistas, em lin-

16
guagem psicanalítica, como atos falhos, ou seja, desejos profundos, guardados bem longe
do mundo consciente, mas que passam por cenas acidentais, por ocorrências mecânicas
como em:
(A) “Risquei uns fósforos, e o fogo nas cabanas cresceu mais do que eu previa (...)”
(B) “(...) ainda bem que meus pais tinham adormecido, senão eu ia apanhar na certa.”
(C) “(...) e não sei o que tinha na cabeça quando tranquei por fora.”
(D) “Fui à sorveteria, e chupando um picolé de limão virei à esquerda (...)”

QUESTÃO Em “Risquei uns fósforos, e o fogo nas cabanas cresceu mais do que eu previa, criando

17
um efeito formidável.”, o adjetivo formidável tem o sentido de hoje, que é algo espetacular,
fora do normal, do esperado, e guarda, dentro do contexto criado no quarto do narrador-
personagem, um sentido antigo que a palavra já teve: sua marca de horror, de tragédia, de
morte.
Em dada passagem do fragmento transcrito, há uma cena que registra a frieza do
narrador diante do trágico, do irremediável, em discurso que apenas registra, documenta,
dá ciência do que aconteceu e, de certa forma, reedita o formidável. Que cena é essa?
(A) “(...) meu quarto se encheu de fumaça e ainda bem que meus pais tinham adormecido
(...)”
(B) “(...) julgo ter visto a silhueta dos meus pais agarrados nas grades das janelas.”
(C) “Ainda ouvi a sirene dos bombeiros, que ficaram presos no trânsito e chegaram tarde
demais.”
(D) “Fui à sorveteria, e chupando um picolé de limão virei à esquerda, e de novo à esquerda
(...)”

3º Simulado UERJ (2023)

~8~
 LINGUAGENS

QUESTÃO A partir do relato de projeção de realidades, há, no jogo expressivo do texto, um

18
importante uso do tempo psicológico em detrimento do cronológico em dada forma verbal
sublinhada, que, no contexto criado, deixa de sugerir um passado concluído, acabado. Que
forma verbal é essa?
(A) “Em 30 de abril de 1973 a expedição do general Custer tomou de assalto a aldeia dos Sioux,”
(B) “(...) a fim de imitar as cabanas dos índios montei vários cones com guardanapos de papel.”
(C) “Risquei uns fósforos, e o fogo nas cabanas cresceu mais do que eu previa,”
(D) “(...) me obrigando a buscar um cobertor no armário para abafar o fogaréu.”

QUESTÃO Em “As labaredas lambiam as cortinas (...)”, a fala do personagem-narrador se vale

19
de uma linguagem figurada que se inspira na expressão língua de fogo, inserida no idioma,
mostrando que o vocabulário também se enriquece pela:
(A) metonímia
(B) sinestesia
(C) antítese
(D) metáfora

TEXTO 2

— Sacha.
Ela me olhou com seus olhos transparentes.
— Lembra de mim?
Quase colou o rosto no meu, a fim de me enxergar.
— Sou o amigo da Cida.
Não me reconheceu.
— Cadê sua mãe?
Buscou debaixo do banco a caixa de sapatos da Cida e me mostrou ali dentro um punhado de cinzas:
— Quando ela voltar para Labosta, vai ficar de novo inteira, igual ela era aqui.
Cida, páginas 84 e 85.

QUESTÃO As narrativas de Anos de chumbo e outros contos, em nome da coerência verbal, de

20
uma verossimilhança, necessitam dar status literário às oralidades, principalmente em dis-
cursos diretos, um tipo de fala em que há tal expectativa. Assim, na voz do narrador, a forma
“cadê” – evolução de uma construção clássica “que é de” e a forma “igual” em estrutura
morfossintática que substitui o valor adjetivo da forma dicionarizada por um emprego:
(A) adverbial
(B) substantivo
(C) conectivo
(D) pronominal

3º Simulado UERJ (2023)

~9~
 LINGUAGENS

QUESTÃO Na fala de Sacha, há a presença do espaço de Labosta, um reduto que faz alusão a

21
uma evidente negação, dentro do plano social e existencial, a qualquer:
(A) restrição
(B) desvario
(C) utopia
(D) delírio

QUESTÃO Em “— Quando ela voltar para Labosta, vai ficar de novo inteira, igual ela era aqui.”,

22
o discurso de Sacha faz valer uma linguagem com tendência ao(à):
(A) paradoxo
(B) eufemismo
(C) oposição
(D) ironia

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~ 10 ~
 LINGUAGENS ESPANHOL

‘Sexalescentes’, una nueva generación: los jubilados que no son viejos

Hace dos generaciones las personas con más de 60 años eran ancianos. Hoy puede decirse
que son ‘sexalescentes’. ¿Cómo se definen y qué los caracteriza? Acá le contamos.
1 En 1960, la esperanza de vida en Colombia era de 57,6 años, y hoy es de 77,3; la edad de jubilación
2 en 1960 era de 60 años para los hombres y 55 para las mujeres, y hoy de 62 y 57. La esperanza de vida ha
3 aumentado 20 años en los últimos 60 años, y la de edad de jubilación solamente dos. Hoy hay más jubilados,
4 que viven más tiempo en esa condición.
5 Hace dos generaciones las personas con más de 60 años eran ancianos. Hoy puede decirse que son
6 ‘sexalescentes’. Demográficamente esto es novedoso como la aparición, en su momento, del término
7 ‘adolescente’, que también fue una franja social nueva que surgió a mediados del Siglo XX para denominar a
8 los que anteriormente eran considerados unos ‘niños grandes’.
9 La ‘sexalescencia’ comprende a los adultos con una edad de 60, 70 y más años. Su manera de ser y su
10 actitud es firme, constante, resuelta, llena de energía y vigor frente a la vida y sus contingencias. No piensan
11 ni remotamente en la muerte. Han eliminado de su vocabulario las palabras ‘sexagenario‘ o ‘tercera edad’
12 porque, sencillamente, no tienen entre sus planes la posibilidad de volverse un viejo abuelo o abuela.
13 Quizás lo que más desean es vivir en libertad y dependiendo de sus propias fuerzas, en su probablemente
14 tranquila economía personal, y alcanzar todas las metas que aún siguen planificando. Un ‘sexalescente’ típico
15 se mantiene actualizado en las nuevas tecnologías, siente gran satisfacción por sentirse productivo, trabaja
16 y puede que busque desarrollarse en aquellas áreas con la que siempre soñó.
17 Quizás, este adulto ya pensionado busque una nueva forma de trabajar, en labores amables altamente
18 satisfactorias, remuneradas o no. La ‘remuneración emocional’ cuenta. Desarrollar un trabajo profesional
19 competitivo remunerado, o unirse a voluntariados, o involucrarse en actividades grupales de educación, o
20 darles rienda suelta a los sueños postergados, son opciones sobre la mesa. “Lo más importante es que el
21 trabajo no plantee demasiadas exigencias físicas y haya una reducción en la intensidad horaria”, dice el
22 Informe Mundial sobre el Envejecimiento y la Salud de la OMS.
23 Este cambio debería ser una transición sea productiva y saludable, para la que lo mejor es prepararse con
24 toda la anticipación. Debe ser inaceptable ser invitado por la empresa al retiro por haber cumplido los requisitos
25 para la pensión de jubilación, y no saber qué hacer en adelante con el tiempo ahora totalmente disponible.
26 Las personas y las empresas tienen la “obligación” de planear esta transición, y adoptar programas
27 de preparación a la jubilación donde el foco principal sea la exploración de las mejores opciones para
28 desarrollar una vida activa como persona jubilada. Dejar de trabajar, además, puede afectar seriamente la
29 salud. Dawn C. Carr, del Centro de la Longevidad de Stanford, Estados Unidos, dice que “se ha observado que
30 hay una disminución impresionante en el rendimiento cognitivo, que va de la mano con la jubilación, porque
31 cuando dejamos de participar en tareas complejas, el cerebro se empieza a dañar”.
32 El nuevo jubilado probablemente no tenga que inventarse nada nuevo, en realidad, sino armar una
33 buena propuesta para el entorno basada en los conocimientos, habilidades y experiencias de una vida de
34 trabajo, empacada ahora de manera diferente. Prepararse a tiempo puede hacer que esta última etapa de
35 la vida sea lo que debe ser: un verdadero júbilo.
https://forbes.co/2021/05/27/capital-humano/sexalescentes-una-nueva-generacion-los-jubilados-que-no-son-viejos/

QUESTÃO “Hace dos generaciones las personas con más de 60 años eran ancianos. Hoy puede

23
decirse que son ‘sexalescentes’.” (. 5-6)
Por el término señalado se entiende como característica de esa generación que:
(A) son personas mayores con pocas inquietudes
(B) ya no tienen ganas de aprender o manejan la tecnología
(C) no están presentes en las redes sociales ni son solidarios
(D) contribuyen con sus conocimientos y desean ser participativos
3º Simulado UERJ (2023)
~ 11 ~
 LINGUAGENS ESPANHOL

QUESTÃO En 1960, la esperanza de vida en Colombia era de 57,6 años, y hoy es de 77,3 (. 1)

24 como:
La forma verbal subrayada arriba expresa un tipo de acción que se puede cualificar

(A) puntual
(B) reiterada
(C) concluida
(D) interrumpida

QUESTÃO Se utilizan los pronombres en un texto para retomar elementos ya citados, evitando

25
su repetición. Sin embargo, pueden hacer referencia también a elementos fuera del texto.
Eso se identifica en:
(A) “Acá le contamos”
(B) “y la de edad de jubilación”
(C) “con la que siempre soñó.”
(D) “sea lo que debe ser”

QUESTÃO Quizás lo que más desean es vivir en libertad y dependiendo de sus propias fuerzas

26
(. 13)
Lo subrayado en la frase anterior le confiere una idea de:
(A) tiempo
(B) duda
(C) finalidad
(D) adición

QUESTÃO El nuevo jubilado (. 32)

27 El término subrayado se refiere a la(s) persona(s) que:

(A) ya no son útiles a la sociedad
(B) vive una vida de fiestas y con júbilo
(C) ya cumplió tiempo laboral
(D) ya son abuelos y no tiene sueños

3º Simulado UERJ (2023)

~ 12 ~
 LINGUAGENS INGLÊS

Turkey officially changes name at UN to Türkiye

1 Turkey’s government has sent a letter to the United Nations formally requesting that it be referred
2 to as Türkiye, the state-run news agency has reported.
3 The move is seen as part of a push by Ankara to rebrand the country and dissociate it from the bird
4 of the same name and negative connotations associated with it.
5 Anadolu Agency said Stephane Dujarric, spokesperson to UN secretary general António Guterres,
6 confirmed receipt of the letter from Mevlüt Çavuşoğlu, the Turkish foreign minister. The agency quoted
7 Dujarric as saying that the name change had become effective “from the moment” the letter was received.
8 Dujarric told the Washington Post: “It is not uncommon for us to receive such requests.”
9 President Recep Tayyip Erdoğan’s government has been pressing for the internationally recognised
10 name Turkey to be changed to Türkiye (tur-key-YAY) as it is spelled and pronounced in Turkish. The country
11 called itself Türkiye in 1923 after its declaration of independence.
12 In December 2021, Erdoğan ordered the use of Türkiye to better represent Turkish culture and
13 values, including demanding that “Made in Türkiye” be used instead of “Made in Turkey” on exported
14 products. Turkish ministries also began using Türkiye in official documents.
15 The government this year released a promotional video as part of its attempts to change its name
16 in English. The video shows tourists from across the world saying “Hello Türkiye” at famous destinations.
17 The Turkish presidency’s directorate of communications said it launched the campaign "to promote
181 more effectively the use of ‘Türkiye’ as the country’s national and international name on international
9 platforms”.
202 It was not clear whether the name, with a letter that doesn’t exist in the English alphabet, will catch
1 on widely abroad. In 2016, the Czech Republic officially registered its short-form name, Czechia, and while
22 some international institutions use it, many still refer to the country by its longer name.
232 Turkey’s English-language state broadcaster TRT World has switched to using Türkiye although
4 the word Turkey slips in, used by journalists still trying to get used to the change.
25 TRT World explained the decision in an article earlier this year, saying Googling “Turkey” brings up
26 a “a muddled set of images, articles, and dictionary definitions that conflate the country with Meleagris –
27 otherwise known as the turkey, a large bird native to North America – which is famous for being served
28 on Christmas menus or Thanksgiving dinners.”
2 The network continued: “Flip through the Cambridge Dictionary and ‘turkey’ is defined as ‘something
330 that fails badly’ or ‘a stupid or silly person’.”
31 TRT World argued that Turks prefer their country to be called Türkiye, in “keeping with the country’s
32 aims of determining how others should identify it”.
theguardian.com/world
Acesso em 01/06/2023

QUESTÃO The first paragraph mentions a letter that was sent to the United Nations by the

23
Turkey’s government with a request.
One of the reasons for this request is:
(A) a bird with the same name of the country has negative connotations associated with it
(B) tourists from across the world are already saying “Hello Türkiye”
(C) a campaign was launched “to promote more effectively the use of ‘Türkiye’ as the
country’s national and international name”
(D) journalists are resistant to the name change

3º Simulado UERJ (2023)

~ 13 ~
 LINGUAGENS INGLÊS

QUESTÃO A name change is wished by the Turkey’s government.

24 The paragraph that presents a doubt related to the adoption of this new name is:
(A) paragraph 3
(B) paragraph 5
(C) paragraph 8
(D) paragraph 10

QUESTÃO Turkey's government has sent a letter to the United Nations (. 1)

25 The expression has sent refers to an action that can be described as:
(A) just beginning
(B) still happening
(C) always repeated
(D) already completed

QUESTÃO It was not clear whether the name, with a letter that doesn’t exist in the English

26
alphabet, will catch on widely abroad. (. 20-21)
The underlined expression may be substituted, without significant change in meaning,
by the one below:
(A) popularize
(B) be rejected
(C) be disliked
(D) discredit

QUESTÃO and while some international institutions use it, many still refer to the country by its

27
longer name. (. 21-22)
The underlined pronoun refers to:
(A) the Czech Republic
(B) Czechia
(C) Türkiye
(D) Turkey

3º Simulado UERJ (2023)

~ 14 ~
 MATEMÁTICA

QUESTÃO Em um determinado concurso, um candidato respondeu corretamente a 18 das 20

28
3
primeiras questões e também acertou das questões restantes da prova. Ao todo, o can-
5
2
didato respondeu corretamente a das questões da prova do concurso. Diante dessas in-
3
formações, podemos concluir que a quantidade de questões respondidas corretamente pelo
candidato foi de:
(A) 45
(B) 50
(C) 55
(D) 60

QUESTÃO Um professor de Matemática que planejou uma viagem para participar de um Con-

29
gresso Internacional de Matemáticos numa determinada cidade, onde há um hotel com aco-
modações A e B. Ele pagou antecipadamente x reais pelas diárias na acomodação A, que
cobrava R$ 110,00 por dia. Ao chegar ao hotel, ele optou pela acomodação B, que cobrava
R$ 100,00 pela diária, pois percebeu que, assim, ele poderia ficar mais 2 dias hospedados
nesse hotel. Sabendo que, além dos x reais já pagos, ele ainda gastou R$ 150,00 por dia com
alimentação e que não houve outras despesas, a quantia que esse professor gastou nesse
hotel é um número compreendido entre:
(A) 2.100 e 2.400
(B) 2.400 e 3.900
(C) 3.900 e 4.500
(D) 5.300 e 5.900

3º Simulado UERJ (2023)

~ 15 ~
 MATEMÁTICA

QUESTÃO Os guindastes são fundamentais em canteiros de obras, no manejo de materiais pe-

30
sados como vigas de aço. A figura ilustra uma sequência de estágios em que um guindaste
iça uma viga de aço que se encontra inicialmente no solo.

Na figura, o ponto O representa a projeção ortogonal do cabo de aço sobre o plano

do chão, e este se mantém na vertical durante todo o movimento de içamento da viga, que
se inicia no tempo t = 0 (estágio 1) e finaliza no tempo tf (estágio 3). Uma das extremidades
da viga é içada verticalmente a partir do ponto O, enquanto a outra extremidade desliza
sobre o solo em direção ao ponto O. Considere que o cabo de aço utilizado pelo guindaste
para içar a viga fique sempre na posição vertical. Na figura, o ponto M indica o ponto médio
do segmento que representa a viga. O gráfico que descreve a distância do ponto M ao ponto
O, em função do tempo, entre t = 0 e tf, é:

(A) (C)

(B) (D)

QUESTÃO Um marceneiro possui um pedaço de madeira no formato de um triângulo retân-

31
gulo, cujos catetos medem 12 cm e 35 cm. A partir dessa peça, ele precisa extrair o maior
quadrado possível, de tal forma que um dos ângulos retos do quadrado coincida com o
ângulo reto do triângulo.
A medida do lado do quadrado desejado pelo marceneiro está mais próxima de:
(A) 7,5 cm
(B) 8,0 cm
(C) 8,5 cm
(D) 9,0 cm

3º Simulado UERJ (2023)

~ 16 ~
 MATEMÁTICA

QUESTÃO Em uma roda gigante, a altura h, em metros, em que uma pessoa se encontra, em

32
relação ao solo, no instante t, em segundos, é dada pela função h, real de variável real, defi-
nida por h(t) = A + B sen (Ct), em que A, B e C são constantes reais.
A figura a seguir ilustra o gráfico dessa função, no intervalo [0, 150].
O valor de |A ∙ B ∙ C| é:

(A)
2
(B) 
3
(C)
2
(D) 2

QUESTÃO Observe a figura.

33
Nessa figura, o número de triângulos que se obtêm com vértices nos pontos D, E, F,
G, H, I, J é:
(A) 20
(B) 21
(C) 25
(D) 31

QUESTÃO Seis pessoas, entre elas João e Pedro, vão ao cinema. Existem seis lugares vagos,

34
alinhados e consecutivos. O número de maneiras distintas como as seis podem sentar-se
sem que João e Pedro fiquem juntos é:
(A) 720
(B) 600
(C) 480
(D) 240

3º Simulado UERJ (2023)

~ 17 ~
 CIÊNCIAS DA NATUREZA

QUESTÃO Nicho ecológico é o conjunto de recursos e condições em que um indivíduo ou po-

35
pulação vive e se reproduz. Todo nicho apresenta uma faixa de tolerância aos fatores eco-
lógicos dentro da qual a existência da espécie é possível. Alterações nessa faixa podem ocor-
rer quando duas espécies diferentes exploram nichos ecológicos semelhantes. Os gráficos
abaixo exemplificam uma dessas alterações em determinada população.

Adaptado de nadouille.com

A relação ecológica interespecífica capaz de provocar o estreitamento do nicho pre-

ferencial apresentado nos gráficos é denominada:
(A) predação
(B) parasitismo
(C) mutualismo
(D) competição

QUESTÃO Em embriões de alguns vertebrados, conforme ilustra a imagem, pode-se observar

36
a presença de uma membrana interdigital que não estará presente em filhotes de desenvol-
vimento normal por ocasião do nascimento.

med.unsw.edu

A perda desse tecido ocorre a partir de determinada fase do desenvolvimento, quan-

do as células da membrana liberam em seu citoplasma enzimas que digerem a si próprias.
A principal organela participante desse processo de destruição celular é denominada:
(A) lisossomo
(B) peroxissomo
(C) complexo de Golgi
(D) retículo endoplasmático rugoso

3º Simulado UERJ (2023)

~ 18 ~
 CIÊNCIAS DA NATUREZA

QUESTÃO No cladograma, está representado o grau de parentesco entre diferentes grupos de

37
vegetais.

Adaptado de biologiaevolutiva.wordpress.com.

As letras A, B e C indicam, respectivamente, o momento em que surgem, ao longo do

processo evolutivo, as seguintes características dos vegetais:
(A) cutícula, sementes, tecidos vasculares
(B) embriões multicelulares, esporófito dominante, frutos
(C) esporófito dominante, embriões multicelulares, frutos
(D) gametângios multicelulares, tecidos vasculares, sementes

QUESTÃO Os indivíduos de uma determinada espécie de peixe, bem adaptada a seu ambiente,

38
podem ser classificados, quanto ao tamanho, em três grupos: pequenos, médios e grandes.
O grupo mais numeroso corresponde ao que apresenta fenótipo médio.
Considere a introdução de um predador desses peixes no ambiente. Ao longo do
tempo, os indivíduos do grupo médio passam a ser os menos numerosos, pois os peixes de
tamanho menor conseguem defender-se do predador escondendo-se nas tocas, enquanto
os de maior tamanho, mais fortes, não são atacados pela espécie predadora.
As alterações descritas exemplificam o tipo de seleção denominado:
(A) direcional
(B) disruptiva
(C) qualitativa
(D) estabilizadora

3º Simulado UERJ (2023)

~ 19 ~
 CIÊNCIAS DA NATUREZA

QUESTÃO Um bloco é abandonado do alto de um prédio, num local onde a aceleração da gra-

39
vidade é constante e vale 10 m/s2. Desprezando a resistência do ar, a força Peso é a força
resultante que promove a variação da velocidade do bloco.

O esquema que representa as forças que atuam no bloco, no momento da colisão

do bloco com o solo, é:

(A)

(B)

(C)

(D)

QUESTÃO Para o resfriamento de pequenos componentes metálicos, uma peça de aço de 50

40
gramas a 400 oC é adicionada a um calorímetro ideal que contém 200 gramas de água lí-
quida a temperatura de 20 oC. Sabe-se que o calor específico da água é igual a 1 cal/g oC e
o do aço, a 0,1 cal/g oC.
Desprezando as trocas de calor com o ambiente, a temperatura de equilíbrio do sis-
tema é de aproximadamente:
(A) 22 oC
(B) 29 oC
(C) 31 oC
(D) 35 oC

3º Simulado UERJ (2023)

~ 20 ~
 CIÊNCIAS DA NATUREZA

QUESTÃO Um circuito apresenta uma bateria ideal de 12 V e um resistor ôhmico de 3 Ω, como

41
mostra o esquema abaixo.

Entre os pontos A e B, podem ser conectados quatro arranjos de resistores fechando

o circuito elétrico.

I- II -

III - IV -

Desprezando a resistência dos fios de ligação, podemos concluir que o arranjo que
deve ser colocado entre os pontos A e B para que o circuito seja atravessado pela menor
corrente é:
(A) I
(B) II
(C) III
(D) IV

QUESTÃO Uma cidade tem uma composição ferroviária que liga os principais centros da cidade

42
em intervalos curtos, aumentando a qualidade de vida dos moradores. Num teste de se-
gurança, uma composição vazia mantém uma velocidade constante de 90 km/h e numa
ação emergencial os freios são acionados promovendo a parada total em 22 segundos.
A distância percorrida pela composição, durante o teste, até a parada total é de
aproximadamente:
(A) 275 metros
(B) 425 metros
(C) 560 metros
(D) 990 metros

3º Simulado UERJ (2023)

~ 21 ~
 CIÊNCIAS DA NATUREZA

QUESTÃO Alguns produtos químicos são utilizados para desinfecção de ambientes para pre-

43
venção da COVID-19. É o caso do hipoclorito de sódio, também conhecido como água sani-
tária, que deve ser diluído em água para formar uma espécie química com carga elétrica
neutra, o que contribui, significativamente, para uma maior permeabilidade no vírus, fa-
zendo sua oxidação. As reações que ocorrem desde a diluição do hipoclorito de sódio em
água até o equilíbrio são:
NaCO(aq) + H2O() Na(aq)+ + OH(aq)– + HCO(aq)
NOC(aq) OC(aq)– + H(aq)+
Após o equilíbrio, os produtos formados, que são capazes de oxidar o vírus, tem
caráter:
(A) ácido
(B) básico
(C) neutro
(D) óxido

QUESTÃO Aroma de baunilha à base de plástico

44 O problema do descarte de objetos de plástico é um dos maiores desafios da atua-

lidade. O mundo inteiro está lutando para desenvolver métodos eficazes para reduzir a
quantidade de poluição que assola nosso meio ambiente. Uma das soluções mais interes-
santes acabou se originando de cientistas da Universidade de Edimburgo, que transfor-
maram garrafas plásticas em aroma de baunilha. A pesquisa envolveu a mutação das enzi-
mas responsáveis pela decomposição do tereftalato de polietileno (o polímero com o qual
as garrafas são feitas). A reação de decomposição produziu ácido tereftálico (TA), que foi
então convertido em vanilina. Este composto carrega a maior parte do sabor e cheiro da
baunilha e é frequentemente usado nas indústrias alimentícia, farmacêutica e cosmética.
Estas são as fórmulas das três substâncias citadas no texto.

Tereftalato de polietileno. Ácido teraftálico. Vanilina.

As funções orgânicas presentes na vanilina são:

(A) aldeído, álcool, éter
(B) aldeído, fenol, éter
(C) cetona, álcool, éter
(D) cetona, fenol, éter

3º Simulado UERJ (2023)

~ 22 ~
 CIÊNCIAS DA NATUREZA

QUESTÃO No Brasil, enfatiza-se que o Valor Máximo Permitido (VMP), destacado na portaria

45
MS nº 2.914/2011, que dispõe sobre normas e padrão de potabilidade da água para con-
sumo humano, relacionado com os fluoretos, é de 1,5 mg de F− por litro de água.
Uma Estação de Tratamento de Água (ETA), que utiliza o fluoreto de sódio (NaF) co-
mo único fluoreto, trata 100 milhões de litros de água por dia. Assim, a massa máxima de
NaF que essa ETA deve utilizar por dia é próxima de:
(A) 220 kg
(B) 330 kg
(C) 110 kg
(D) 440 kg

QUESTÃO O óxido de cério (CeO2), utilizado em catalisadores automotivos, é obtido pela reação

46 entre cério metálico e oxigênio. Nessa reação, o número de oxidação do cério varia de
_______________ para _______________, sendo, portanto, o agente _______________.
As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por:
(A) zero / +4 / redutor
(B) zero / +4 / oxidante
(C) zero / +2 / redutor
(D) +1 / +4 / redutor

3º Simulado UERJ (2023)

~ 23 ~
 CIÊNCIAS HUMANAS

QUESTÃO Analise o mapa a seguir.

47 BRASIL: PROBABILIDADE DE TRABALHO ESCRAVO

http://amazonia.org.br/wp-content/uploads/2012/05/Atlas-do-Trabalho-Escravo.pdf

Pesquisas realizadas para a elaboração de um Atlas do trabalho escravo no Brasil

traçaram um perfil típico do escravo brasileiro do século XXI: ele é um migrante maranhense,
do norte de Tocantins ou do oeste do Piauí, de sexo masculino e analfabeto funcional.
Analisando o mapa, observa-se a maior concentração de escravos em áreas onde
ocorrem predominantemente atividades como:
(A) extrativismo vegetal da seringueira, pecuária semiextensiva e cultivos de grãos destinados
à exportação
(B) desmatamento, queima de madeira para a fabricação do carvão vegetal e formação de
pastagens
(C) garimpos de ouro e de cassiterita, pecuária extensiva e construção civil nas áreas de
novos municípios
(D) obras de infraestrutura, como rodovias, extrativismo mineral e cultivos de grãos

3º Simulado UERJ (2023)

~ 24 ~
 CIÊNCIAS HUMANAS

QUESTÃO As figuras a seguir foram construídas utilizando a projeção do tipo azimutal equidistante.

48

SENE, E. de; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização.

São Paulo: Scipione, 2003. p. 446.

Sobre esse tipo de projeção, podemos afirmar que:

(A) representa as áreas de latitudes médias e a conservação das formas e dos ângulos con-
tinentais
(B) mostra um mundo igual para as pessoas e as nações, apresentando, pois, um conteúdo
político e social
(C) conserva as formas das massas e a proporcionalidade dos diversos continentes
(D) representa distâncias e direções exatas a partir de um centro, revelando, dessa forma,
um conteúdo geopolítico

QUESTÃO Considere o texto sobre a reestruturação da produção econômica.

49 Reestruturação produtiva refere-se aos sucessivos processos de transformação nas

empresas e indústrias, caracterizados pela desregulamentação e flexibilização do trabalho,
fruto da acumulação flexível e das novas tecnologias da Terceira Revolução Industrial. A
reestruturação da produção econômica emergiu a partir da década de 1970, em função da
grande crise do capitalismo e dos paradigmas Fordismo e Taylorismo em meio ao proces-
so de produção e acumulação industrial.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/reestruturacao_produtiva.htm.
Acesso em: 05 out. 2022. Adaptado

Esse processo de reestruturação produtiva apresenta como característica distintiva:

(A) incremento do trabalho especializado com a consolidação do Fordismo
(B) consolidação do modelo neoliberal com a reduzida intervenção do Estado
(C) avanço do trabalho precarizado com a eliminação do Toyotismo na indústria
(D) fortalecimento do Estado do Bem-Estar com a ênfase na produtividade industrial

3º Simulado UERJ (2023)

~ 25 ~
 CIÊNCIAS HUMANAS

QUESTÃO Analise os gráficos a seguir:

50 Precipitação total e temperaturas médias, em Goiânia-GO e em Torres-RS, de 1961 a 1990

INSTITUTO NACIONAL DE METEOROLOGIA. Normais Climatológicas do Brasil (1961/1990). Brasília, 1992.

O clima de um lugar é a expressão das condições médias do sequenciamento do tempo

por períodos de 30 anos. A variação dos tipos climáticos deve-se a vários fatores, como mas-
sas de ar, correntes marítimas, altitude, latitude, maritimidade, continentalidade etc. Os grá-
ficos apresentados representam dois elementos climáticos – pluviosidade e temperatura –
dos municípios de Goiânia-GO e de Torres-RS. De acordo com os gráficos e o texto apresen-
tados, observa-se que, em:
(A) Goiânia, as chuvas são concentradas de outubro a abril, e as temperaturas médias men-
sais ficam acima de 20 oC
(B) Torres, as temperaturas médias mensais oscilam de acordo com a variação da pluvio-
sidade mensal
(C) Goiânia, as maiores médias térmicas mensais foram registradas nos meses mais secos
do ano
(D) Goiânia, a variação da temperatura é característica de região subtropical, enquanto em
Torres é de região tropical

QUESTÃO A reestruturação global da indústria, condicionada pelas estratégias de gestão global

51
da cadeia de valor dos grandes grupos transnacionais, promoveu um forte deslocamento do
processo produtivo, até mesmo de plantas industriais inteiras, e redirecionou os fluxos de pro-
dução e de investimento. Entretanto, o aumento da participação dos países em desenvolvi-
mento no produto global deu-se de forma bastante assimétrica quando se compara o dina-
mismo dos países do leste asiático com o dos demais países, sobretudo os latino-americanos,
no período 1980-2000.
SARTI, F.; HIRATUKA, C. Indústria mundial: mudanças e tendências recentes. Campinas: Unicamp, n. 186, dez. 2010.

A dinâmica de transformação da geografia das indústrias descrita expõe a comple-

mentaridade entre dispersão espacial e:
(A) autonomia tecnológica
(B) crises de abastecimento
(C) descentralização política
(D) concentração econômica
3º Simulado UERJ (2023)
~ 26 ~
 CIÊNCIAS HUMANAS

QUESTÃO Desde a década de 1990, alguns países passaram a ter destaque no ritmo de cres-

52
cimento, em seu desempenho como exportadores, na sua elevada competitividade nos
principais mercados para produtos com algum grau de elaboração industrial, sobretudo nas
notáveis taxas de crescimento do seu produto agregado, o que alterou sua participação no
produto global. Destacam-se do grupo maior das economias não industriais por apresen-
tarem, em geral, grandes dimensões geográficas e demográficas, elevado ritmo de cresci-
mento do produto nacional, expressivo grau de industrialização e melhoria acentuada nos
indicadores de desenvolvimento econômico e social.
Texto extraído e adaptado da revista Radar | 45 | jun. 2016. Autor: Renato Baumann.

O texto está abordando especificamente o seguinte tema:

(A) Economias Ecodesenvolvimentistas
(B) Países de Base Agrária
(C) Países de Base Industrial do Hemisfério Boreal
(D) Economias Emergentes

QUESTÃO Como o Brexit mergulhou o Reino Unido

53 em uma crise de abastecimento

“Ao que tudo indica, o Brexit parece ter causado algumas consequências indesejáveis
ao Estado e à sociedade britânica. Em setembro de 2021, a escassez de alimentos e a falta
de combustíveis se intensificaram nos supermercados, postos e estabelecimentos de todo
o Reino Unido desde a saída definitiva da União Europeia, em janeiro. A inflação tem subido
a níveis impensáveis para o Reino Unido até então.
Dados da RHA (Associação Rodoviária de Transporte) mostram que há 100 mil
motoristas a menos do que os 600 mil atuantes antes da pandemia. (...). Um relatório (3
MB) lançado no começo de agosto pela União Nacional dos Agricultores estimou que mais
de 400 mil vagas não foram preenchidas no setor alimentício – incluindo agroindústrias,
fábricas de processamento de carnes e cozinhas de restaurantes.”
Adaptado de: https://www.poder360.com.br/internacional/como-o-brexit-mergulhou-
o-reino-unido-em-uma-crise-de-abastecimento/

A partir da leitura do texto acima, marque a opção que explica CORRETAMENTE a

relação entre o Brexit e a recente crise de abastecimento no Reino Unido.
(A) A pandemia fez com que a produção de alimentos e combustíveis diminuísse no Reino
Unido e a União Europeia não pode mais socorrê-lo.
(B) A pandemia fez com que os investimentos na economia inglesa diminuíssem, fato que
se agravou após a saída definitiva do Reino Unido da UE.
(C) Com a proximidade do fim do Brexit, trabalhadores ingleses migraram para outros países
da UE e deixaram desfalcado o mercado de trabalho do Reino Unido.
(D) O Brexit dificultou a entrada de imigrantes, fato que tem causado a falta de trabalhadores
para o setor de transportes e agroindústria.

3º Simulado UERJ (2023)

~ 27 ~
 CIÊNCIAS HUMANAS

QUESTÃO Quando chegar o feliz momento da abolição, não será devido nunca à inclinação

54
sincera do povo ou do governo, a menos que venham a sofrer grande mudança. Pois quase
me aventuraria a dizer que não há dez pessoas em todo o Império que considerem esse
comércio um crime ou o encarem sob outro aspecto que não seja o de ganho e perda, de
simples especulação mercantil, que deve continuar ou cessar conforme for vantajoso ou não.
Acostumados a não fazer nada, os brasileiros em geral estão convencidos de que os escravos
são necessários como animais de carga, sem os quais os brancos não poderiam viver.
HENRY CHAMBERLAIN, agente diplomático britânico, em 31/12/1823. Adaptado de SOUSA, O. T.
Fatos e personagens em torno de um regime. Rio de Janeiro: José Olympio, 1960.

Após a emancipação política do Império do Brasil, o debate sobre o fim do tráfico

intercontinental de escravos e da escravidão esteve em pauta, como abordado por Henry
Chamberlain em 1823.
Naquele contexto, de acordo com o diplomata britânico, as resistências à abolição
do tráfico e da escravidão estavam associadas à conjuntura de:
(A) desqualificação do trabalho braçal
(B) vigência da sociedade burguesa
(C) instabilidade do regime jurídico
(D) decadência da estrutura agrária

QUESTÃO A EXPANSÃO DA CULTURA CAFEEIRA EM DIREÇÃO AO OESTE PAULISTA

55

Adaptado de REZENDE, A. P. e DIDIER, M. T. Rumos da história. São Paulo: Atual, 2001.

A economia cafeeira começou a prosperar significativamente na região do Vale do

Paraíba fluminense e paulista na década de 1840 e entrou em decadência a partir dos anos
de 1870.
Um dos fatores que contribuíram para essa decadência está descrito em:
(A) doação das terras devolutas aos colonos, em consequência da Lei de Terras
(B) redução do número de escravos, devido à proibição imposta pela Lei Euzébio de Queiroz
(C) baixa produtividade agrícola, em razão da falta de escravos gerada pela Lei do Ventre Livre
(D) proibição do tráfico de escravos interprovincial, em função das imposições do Bill Aberdeen

3º Simulado UERJ (2023)

~ 28 ~
 CIÊNCIAS HUMANAS

QUESTÃO Em 1988, quando se comemorou o centenário da Lei Áurea, comentava-se em muitas

56
cidades do Brasil, de forma irônica, que existiria uma cláusula no texto dessa lei que revo-
garia a liberdade dos negros depois de cem anos de vigência.
O surgimento de tais comentários está relacionado à seguinte característica social:
(A) surgimento do apartheid
(B) permanência do racismo
(C) formação da sociedade de classe
(D) decadência do sistema de estamentos

QUESTÃO O Iluminismo é a saída do homem do estado de tutela, pelo qual ele próprio é res-

57
ponsável.
O estado de tutela é a incapacidade de utilizar o próprio entendimento sem a con-
dução de outrem. Cada um é responsável por esse estado de tutela quando a causa se re-
fere não a uma insuficiência do entendimento, mas à insuficiência da resolução e da cora-
gem para usá-lo sem ser conduzido por outrem. Sapere aude!* Tenha a coragem de usar
seu próprio entendimento.
Essa é a divisa do Iluminismo.
IMMANUEL KANT (1784).

*Expressão latina que significa “tenha a coragem de saber, de aprender”.

In: BOMENY, Helena e FREIRE-MEDEIROS, Bianca. Tempos modernos, tempos de sociologia.
São Paulo: Ed. do Brasil, 2010.

No contexto da expansão capitalista no século XIX, uma das ideias centrais do Ilumi-
nismo, de acordo com o texto, está associada diretamente à valorização da:
(A) superioridade técnica
(B) soberania econômica
(C) liberdade política
(D) razão científica

3º Simulado UERJ (2023)

~ 29 ~
 CIÊNCIAS HUMANAS

QUESTÃO No meio de pestes terríveis, de repetidas guerras e de aflitivas lutas civis, numa Eu-

58
ropa Ocidental e Central abalada por brutais reviravoltas da conjuntura econômica, a Igreja
de Cristo parecia navegar à deriva para o abismo. Mas o século XVI viu-a recuperar-se e, ao
mesmo tempo, quebrar-se e mostrar à luz do dia o escandaloso espetáculo de ódio entre
os seus filhos.
DELUMEAU, J. A Civilização do Renascimento. Lisboa, Estampa, 1984.

O texto acima refere-se à conjuntura do seguinte processo histórico:

(A) Iluminismo
(B) Liberalismo
(C) Reforma Religiosa
(D) Revolução Filosófica e Científica

QUESTÃO O permanente revolucionar da produção, o abalar ininterrupto de todas as condi-

59
ções sociais, a incerteza e o movimento eternos distinguem a época de todas as outras. Todas
as relações fixas e enferrujadas, com seu cortejo de representações e concepções, são dis-
solvidas, todas as relações recém-formadas envelhecem antes de poderem ossificar-se. Tudo
o que era estável se volatiliza, e os homens são por fim obrigados a encarar com os olhos
bem abertos a sua posição na vida.
MARX e ENGELS. Adaptado do Manifesto do Partido Comunista.

Em 1848, na defesa de uma nova sociedade, o Manifesto Comunista criticou as trans-

formações advindas da modernização capitalista nos países da Europa Ocidental.
Dois aspectos dessa modernização, então criticados, foram:
(A) crescimento industrial — garantia de direitos sociais
(B) aceleração tecnológica — aumento da divisão do trabalho
(C) mecanização da produção — elevação da renda salarial média
(D) diversificação de mercados — valorização das corporações sindicais

QUESTÃO A luta pela liberdade na Revolução Francesa de 1789 possibilitou a conquista de di-

60
reitos essenciais que até hoje formam alguns dos pilares do mundo contemporâneo.
Entre esses direitos assegurados na “Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão”
de 1789, podem-se destacar:
(A) liberdade, propriedade e resistência à opressão, como direitos naturais do homem
(B) soberania, igualdade civil e autoridade, como direitos inerentes aos corpos privilegiados
da sociedade
(C) distinção de nascimento, privilégio fiscal e hereditariedade do poder, como direitos sa-
grados do cidadão
(D) insurreição para o povo, direito à cidadania e igualdade social, como os mais elevados
dos direitos do homem
3º Simulado UERJ (2023)
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3º Simulado UERJ (2023)
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