Orientações Gerais

Para a melhor utilização desse material é fundamental a leitura do MANUAL DE ENTREVISTA POR COMPETÊNCIA
O Modelo de entrevista proposto é composto por perguntas abertas, o que torna o processo amigável e dinâmico.

Trata-se de uma entrevista com base em Competências, a leitura prévia da documentação escoteira a respeito do tem
para auxiliá-lo no melhor entendimento e interpretação das respostas, garantindo assim uma alocação mais assertiva do
No modelo a seguir destacamos elementos comuns que costumam aparecer, ou que podem resumir a fala do interess

Quem estiver conduzindo a entrevista deve marcar em cada pergunta a coluna que se assemelhar ao que o canditado
Caso nenhuma das alternativas apresentadas se assemelhe a resposta obtida pode-se considerar uma resposta da cate
Importante prestar atenção no ALERTA, caso a resposta se assemelhe ao alerta indicado na pergunta, ela deve ser ass
nossos valores e programa devem também ser consideradas ALERTA.

Ao finalizar a entrevista verifique a quantidade de ALERTAS total. Caso ocorra a incidência deste fator, talvez seja melh
voluntariado que seja mais alinhado ao seu perfil

Caso ocorra uma grande incidência de respostas aceitáveis mas não ideais, o interessado por ser considerado para alg
UEL ou em outra.
A entrevista deve ser feita pela equipe de captação, de modo algum deve-se entregar a planilha para auto preenchime
Lembre-se a entrevista deve ser uma conversa agradável. Este modelo é um guia e deve ficar com a equipe de captação

Nome do adulto entrevistado:

Unidade Escoteira Local:

DIRIGENTE - PARTE 1

DIRIGENTE - PARTE 2
 Orientações Gerais
material é fundamental a leitura do MANUAL DE ENTREVISTA POR COMPETÊNCIAS NO PROCESSO DE CAPTAÇÃO DE ADULTOS
o é composto por perguntas abertas, o que torna o processo amigável e dinâmico.

base em Competências, a leitura prévia da documentação escoteira a respeito do tema, produzida pela Escoteiros do Brasil, é fundam
mento e interpretação das respostas, garantindo assim uma alocação mais assertiva do candidato.
elementos comuns que costumam aparecer, ou que podem resumir a fala do interessado.

evista deve marcar em cada pergunta a coluna que se assemelhar ao que o canditado relatar e atribuir apenas um X em uma das resp
apresentadas se assemelhe a resposta obtida pode-se considerar uma resposta da categoria aceitável.
ALERTA, caso a resposta se assemelhe ao alerta indicado na pergunta, ela deve ser assim marcada. Comportamentos e respostas contr
também ser consideradas ALERTA.

e a quantidade de ALERTAS total. Caso ocorra a incidência deste fator, talvez seja melhor orientar o interessado a buscar algum outro
do ao seu perfil

cia de respostas aceitáveis mas não ideais, o interessado por ser considerado para algum outro cargo que não a pensada inicialmente,

equipe de captação, de modo algum deve-se entregar a planilha para auto preenchimento do interessado.
ma conversa agradável. Este modelo é um guia e deve ficar com a equipe de captação (entrevistadores).

Digite o nome aqui

ARTE 1 ESCOTISTA - PARTE 1 ANÁLISE DE PERFIL

ARTE 2 ESCOTISTA - PARTE 2 Gráfico


1 - Por que você deseja
ingressar/ retornar/
permanecer /mudar de cargo
no Movimento Escoteiro?
MODELO 2 - DIRIGENTE INSTITUCIONAL - PARTE 1
5 Gosta de trabalhar com educação de jovens e crianças
4 Quer fazer algo para melhorar a comunidade
3 Acha que pode contribuir com o Movimento por conta de sua formação
2 Amigos/parentes indicaram, veio conhecer e deseja se voluntariar
1 Sempre quis ser Escoteiro quando era jovem e soube que adultos tambem podem ser escoteiros

5 Sempre buscou se atualizar e segue em busca de novos conhecimentos

2 - Como foi seu processo de
4 Teve uma formação bacana mas já há alguns anos não aprende coisas novas mas quer voltar a aprender
educação e formação? Quando
algum tema lhe trouxe 3 Não teve muita oprtunidade de formação, mas quer aproveitar essa oportunidade para se desenvolver
curiosidade ou dúvida, você
buscou conhecê-lo melhor? Se 2 Buscou formação e desenvolvimento, mas acha que esta velho para isso e quer aprender só o básico
sim, como? Se não, porquê?
1 Não teve muita formação e parou de estudar pois não gostava de ser ensinado

5 Já esteve nessas situações e buscou se reinventar

3 - Alguma vez você já esteve
diante de uma situação que fez
4 Não se sentiu confortável, mas buscou aprender as coisas novas
você alterar seu jeito de fazer 1 Teve dificuldades de se adaptar as mudanças
as coisas? Se sim, como foi
para você passar por esse 1 Saiu da situação pois não concordei com as mudanças
processo?
1 Seguiu fazendo do seu jeito pois o novo não era necessário

4 - Em algum momento você

5 Nem se incomodou com a situação, está sempre à disposição para assumir o que for necessário
precisou assumir 4 Tentou fazer o seu melhor, mas ficou incomodado em assumir as responsabilidades e não ser reconhecido
responsabilidade por uma
tarefa que não fazia parte do 3 Se incomodou, mas entendeu que a equipe precisava de ajuda e assumiu as responsabilidades sem problemas
seu escopo de trabalho? Se
sim, como você se viu nessa
situação?
4 - Em algum momento você
precisou assumir
responsabilidade por uma
tarefa que não fazia parte do
seu escopo de trabalho? Se
sim, como você se viu nessa 1 Se incomodou pois os responsáveis não fizeram em tempo hábil e teve que fazer em cima da hora
situação?
1 Se incomodou muito, cada um deveria cumprir suas funções para não sobrecarregar ninguém

5 Sempre fez e seguiu planejamentos de longo prazo, e conseguiu adaptá-los sem dificuldade buscando alternativas

5 - Alguma vez você já 4 Sempre fez planejamentos de curto prazo, e conseguiu executá-los
trabalhou com planejamento?
Como organizava a sua rotina 3 Sempre fez planejamentos de longo prazo, mas sempre que teve que adaptá-lo com dificuldades
e seus projetos? 2 Prefere participar das etapas de execução, deixando o planejamento para pessoas mais organizadas
1 Não acha planejamento importante... Faz as coisas conforme elas aparecem.
RTE 1 Digite o nome aqui

ALERTA! Aqui deve-se reforçar a ideia de que o Movimento Escoteiro é um movimento de

educação não formal.

Adultos que não demonstrem interesse no desenvolvimento dos jovens não atuarão em benefício
da visão do Movimento Escoteiro.
os

ALERTA 1 O Movimento Escoteiro precisa de adultos que se

aprender atualizem e busquem a formação continuada. ALERTA 2 O adulto será acompanhado
Assim, o adulto deve, constantemente, buscar aperfeiçoamento por um Assessor Pessoal de Formação, que
envolver e formação. irá incentivá-lo a sempre seguir se
Essa formação tem responsabilidade dividida: ao mesmo aperfeiçoando e irá avaliá-lo e orientá-lo a
básico tempo em que cabe aos Escoteiros do Brasil oferecer os se auto avaliar. Muitos adultos não querem
cursos, cabe ao adulto buscar sua própria formação e leitura e não se sentem bem com isso.
dos materiais que são, constantemente, renovados.

ALERTA! Adultos que não gostam de mudanças e que tendem a não mudar seus comportamentos e
atitudes perante novas situações podem apresentar dificuldades no desempenho de suas tarefas no
Movimento Escoteiro; o mundo vive em constante mudança e, assim também, o Escotismo.

o
econhecido
ALERTA! Adultos que estão focados apenas em suas funções, e não ajudam quando outros
sem problemas setores precisam de ajuda, podem acabar dificultando o desenvolvimento do grupo, deixando
lacunas que podem prejudicar o desenvolvimento dos jovens e as relações interpessoais.
 ALERTA! Adultos que estão focados apenas em suas funções, e não ajudam quando outros
setores precisam de ajuda, podem acabar dificultando o desenvolvimento do grupo, deixando
lacunas que podem prejudicar o desenvolvimento dos jovens e as relações interpessoais.
ora

scando alternativas
ALERTA! Adultos que não fazem planejamento, ou tratam essa etapa de trabalho superficialmente, podem
ter dificuldade de organização ao trabalhar com equipes e, também, de mapear as questões relativas à
es segurança.
É muito comum que se deleguem esses aspectos para “o chefe” e, assim, aspectos que devem ser
zadas preocupação de todos acabam sendo negligenciados por alguns.

6 - Você poderia nos contar
um pouco de sua experiência 3
com gestão financeira?
7 - Você já precisou pensar
em projetos ou campanhas
para arrecadação de
dinheiro? Se sim, como foi
essa experiência?
8 - Você já coordenou alguma 4
equipe ou esteve à frente de
algum projeto? Como foi para 3
você? 2 Já coordenou pessoas ou projetos, mas não quer fazer novamente
9 - Você já assumiu a
responsabilidade por algum
projeto?
10 - Caso tenha coordenado
um projeto, como você
organizava as tarefas?
11 - Você já coordenou
alguma equipe?
MODELO 2 - DIRIGENTE INSTITUCIONAL
5 Tem experiência financeira mas gosta do tema
4 Não tem experiência mas topa o desafio
Tem experiência mas não gosta do tema ou de trabalhar com gestão financeira
1 Não tem experiencia e não é organizado para isso
0 Não tem cuidado nem com sua própria gestão financeira
5 Já precisou pensar em projetos e gosta de fazer isso
4 Não fez nenhum projeto mas tem algumas ideias
3 Já coordenou projetos financeiros mas prefere não fazer neste trabalho voluntár
1 Nunca coordenou um projeto financeiro e não gostaria de fazer
0 Teve problemas na prestação de contas dos projetos que participou
5 Já coordenou equipes e projetos e gosta de fazer isso
Já coordenou equipe ou projeto, e gostou de fazer
Nunca coordenou nem pessoas nem projetos, mas gostaria de tentar
1 Não gosta de trabalhar com outros adultos e projetos
5 Já assumiu a responsabilidade e gosta de fazer
4 Não assumiu nenhum projeto, mas poderia tentar
3 Já assumiu projetos, mas prefere não fazer novamente
2 Não assumiu projetos e prefere não fazer
0 Teve problemas nos projetos ou Equipes que coordenou
5 Conseguiu organizar sem problemas
4 Teve algumas dificuldades mas conseguiu contornar
3 Teve algumas dificuldades mas prefere não fazer neste momento
2 Nunca coordenou um projeto e prefere não fazer
1 Deixava as pessoas seguirem como queriam, sem controle
5 Já coordenou equipes e gostou de fazer
4 Nunca coordenou equipes mas gostaria de tentar
 11 - Você já coordenou
alguma equipe? 2 Já coordenou equipes, mas prefere não fazer
1 Nunca coordenou equipes e prefere não fazer
0 Descreveu uma série de problemas ao coordenar equipes

5 Já esteve nesse papel e gostou de motivar e ensinar pessoas

4 Nunca precisou ensinar alguém, mas aceita o desafio
12 - Como você ensinava
pessoas e as motivava? 3 Já teve que motivar e ensinar pessoas, mas não gostou
2 Nunca teve que ensinar adultos, e prefere seguir sem fazer
1 Cada adulto deve se coordenar, buscar se desenvolver, cada um na sua

5 Já se sentiu exemplo e gostou. Sentiu-se motivado

13 - Se você se sentiu como 4 Nunca se sentiu exemplo, mas gostaria de se esforçar para o ser
sendo o exemplo para
alguém, como foi esse 3 Já se sentiu como exemplo mas prefere um papel secundário
processo para você?
1 Nunca se sentiu como exemplo, e prefere seguir assim
0 Claramente está buscando um reconhecimento forçado
TUCIONAL - PARTE 2 Digite o nome aqui

m gestão financeira

ste trabalho voluntário

azer
rticipou

de tentar
mente

mento
s

a um na sua

o ser
o
 MODELO 2 - ESCOTISTA - PARTE 1
5 Gosta de trabalhar com educação de jovens e crianças

1 - Por que você deseja 4 Quer fazer algo para melhorar a comunidade
ingressar/ retornar/ 3 Acha que pode contribuir com o Movimento por conta de sua formação
permanecer /mudar de cargo
no Movimento Escoteiro? 2 Amigos/parentes indicaram, veio conhecer e deseja se voluntariar
1 Sempre quis ser Escoteiro quando era jovem e soube que adultos tambem pode

5 Sempre buscou se atualizar e segue em busca de novos conhecimentos

2 - Como foi seu processo de
educação e formação? 4 Teve uma formação bacana mas já há alguns anos não aprende coisas novas mas
Quando algum tema lhe
trouxe curiosidade ou dúvida, 3 Não teve muita oprtunidade de formação, mas quer aproveitar essa oportunidad
você buscou conhecê-lo
melhor? Se sim, como? Se 1 Buscou formação e desenvolvimento, mas acha que esta velho para isso e quer a
não, porquê? 1 Não teve muita formação e parou de estudar pois não gostava de ser ensinado

5 Já esteve nessas situações e buscou se reinventar

3 - Alguma vez você já esteve
diante de uma situação que 4 Não se sentiu confortável, mas buscou aprender as coisas novas
fez você alterar seu jeito de
1 Teve dificuldades de se adaptar as mudanças
fazer as coisas? Se sim,
como foi para você passar 1 Saiu da situação pois não concordei com as mudanças
por esse processo?
1 Seguiu fazendo do seu jeito pois o novo não era necessário

4 - Em algum momento você 5 Nem se incomodou com a situação, está sempre à disposição para assumir o que
precisou assumir
responsabilidade por uma
4 Tentou fazer o seu melhor, mas ficou incomodado em assumir as responsabilida
tarefa que não fazia parte do 3 Se incomodou, mas entendeu que a equipe precisava de ajuda e assumiu as resp
seu escopo de trabalho? Se
sim, como você se viu nessa 1 Se incomodou pois os responsáveis não fizeram em tempo hábil e teve que fazer
situação?
1 Se incomodou muito, cada um deveria cumprir suas funções para não sobrecarre

5 Sempre fez e seguiu planejamentos de longo prazo, e conseguiu adaptá-los sem

5 - Alguma vez você já 4 Sempre fez planejamentos de curto prazo, e conseguiu executá-los
trabalhou com planejamento?
Como organizava a sua rotina
3 Sempre fez planejamentos de longo prazo, mas sempre que teve que adaptá-lo c
e seus projetos? 2 Prefere participar das etapas de execução, deixando o planejamento para pessoa
1 Não acha planejamento importante... Faz as coisas conforme elas aparecem.
ARTE 1
ua formação
ntariar
dultos tambem podem ser escoteiros
hecimentos
nde coisas novas mas quer voltar a aprender
itar essa oportunidade para se desenvolver
ho para isso e quer aprender só o básico
va de ser ensinado
ovas
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hábil e teve que fazer em cima da hora
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teve que adaptá-lo com dificuldades
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e elas aparecem.
Digite o nome aqui
ALERTA! Aqui deve-se reforçar a ideia de que o Movimento Escot
movimento de educação não formal.
Adultos que não demonstrem interesse no desenvolvimento dos jo
atuarão em benefício da visão do Movimento Escoteiro.
ALERTA 1 O Movimento Escoteiro precisa de
adultos que se atualizem e busquem a formação ALERTA 2 O ad
continuada. acompanhado por um
Assim, o adulto deve, constantemente, buscar Pessoal de Formaçã
aperfeiçoamento e formação. incentivá-lo a sempr
Essa formação tem responsabilidade dividida: ao aperfeiçoando e irá
mesmo tempo em que cabe aos Escoteiros do Brasil orientá-lo a se auto av
oferecer os cursos, cabe ao adulto buscar sua adultos não querem e n
própria formação e leitura dos materiais que são, bem com iss
constantemente, renovados.
ALERTA! Adultos que não gostam de mudanças e que tendem a não mu
comportamentos e atitudes perante novas situações podem apresentar dific
desempenho de suas tarefas no Movimento Escoteiro; o mundo vive em
mudança e, assim também, o Escotismo.
ALERTA! Adultos que estão focados apenas em suas funções, e nã
quando outros setores precisam de ajuda, podem acabar dificult
desenvolvimento do grupo, deixando lacunas que podem prejud
desenvolvimento dos jovens e as relações interpessoais.
ALERTA! Adultos que não fazem planejamento, ou tratam essa etapa de
superficialmente, podem ter dificuldade de organização ao trabalhar com
também, de mapear as questões relativas à segurança.
É muito comum que se deleguem esses aspectos para “o chefe” e, assim, a
devem ser preocupação de todos acabam sendo negligenciados por a
o Movimento Escoteiro é um
o formal.

envolvimento dos jovens não

vimento Escoteiro.

ALERTA 2 O adulto será

acompanhado por um Assessor
Pessoal de Formação, que irá
incentivá-lo a sempre seguir se
aperfeiçoando e irá avaliá-lo e
orientá-lo a se auto avaliar. Muitos
dultos não querem e não se sentem
bem com isso.

que tendem a não mudar seus

podem apresentar dificuldades no
iro; o mundo vive em constante
Escotismo.

suas funções, e não ajudam

odem acabar dificultando o
s que podem prejudicar o
ções interpessoais.

tratam essa etapa de trabalho

ção ao trabalhar com equipes e,
vas à segurança.
a “o chefe” e, assim, aspectos que
o negligenciados por alguns.
 MODELO 2 - ESCOTISTA - PARTE 2
5 Tem experiência e gosta de atuar com jovens desta idade
1 - Você tem, ou teve, alguma 4 Não tem experiência mas quer tentar
experiência no trabalho com
crianças de 6,5 anos a 10
3 Tem experiência mas não gostaria de atuar neste momento
anos? Fale sobre. 0 Não tem experiência, talvez tentar outro ramo ou linha
1 ALERTA - Marcar se considerar algo

5 Tem experiência e gosta

2 - Você já teve que trabalhar 3 Não tem experiência mas sente que terá facilidade
com um “mundo de
imaginação”, usando da 2 Tem experiência mas não gostaria de atuar neste momento
fantasia para envolver os
jovens? 1 ALERTA -Não gosta de trabalhar com imaginário ou fantasia
1 ALERTA - Marcar se considerar algo

5 Tem experiência e gosta de atuar com jovens desta idade

3 - Você tem ou teve alguma 4 Não tem experiência mas quer tentar
experiência no trabalho com
crianças de 11 anos a 14 3 Tem experiência mas não gosta
anos? Fale sobre.
0 Não tem experiência, talvez tentar outro ramo ou linha
1 ALERTA - Marcar se considerar algo

5 Já coordenou e gosta
4 - Você já coordenou alguma 4 Não coordenou mas quer tentar
equipe de jovens? Como foi a
vivência de deixá-los 3 Já coordenou mas não foi uma boa vivência
trabalhar em grupo?
1 Não coordenou e não sente facilidade para tentar
1 ALERTA - Marcar se considerar algo

5 Tem vivência e gosta

5 - Você já teve vivências em 4 Não tem vivência, mas gostaria de tentar
atividades ao ar livre, tais
como: trilhas, caminhadas ou 3 Teve vivência mas prefere atividades mais controladas
acampamentos?
1 Não tem experiência e não gosta muito da ideia
1 ALERTA - Marcar se considerar algo

5 Tem experiência e gosta de atuar com jovens desta idade

6 - Você tem, ou teve alguma 4 Não tem experiência mas quer tentar
experiência no trabalho com
jovens de 15 anos a 17 anos? 3 Tem experiência não gosta
Fale sobre.
0 Não tem experiência, talvez tentar outro ramo ou linha
1 ALERTA - Marcar se considerar algo
 5 Já coordenou e gosta
7- Você já coordenou alguma 4 Não coordenou mas quer tentar
equipe de jovens? Como foi a
vivência de deixá-los 3 Já coordenou mas não foi uma boa vivência
trabalhar em grupo?
2 Não coordenou e não sente facilidade para tentar
0 ALERTA - Marcar se considerar algo

5 Tem vivência e gosta

8 - Você já teve vivências em 4 Não tem vivência, mas gostaria de tentar
atividades radicais ao ar
livre? Trilhas longas, rapel, 3 Teve vivência mas prefere atividades mais controladas
acampamentos rústicos, etc.?
0 Não tem experiência e não gosta muito da ideia
1 ALERTA - Marcar se considerar algo

5 Precisou e conseguiu fazer tranquilamente

9 - Você já precisou exercer 4 Não precisou, mas acha que não terá problemas
autoridade sobre grupos de
jovens? Como você vivenciou 3 Precisou, mas não gostou e prefere não fazer
esse processo?
0 Não precisou e não se sente confortavel, talvez outro ramo?
0 Para manter a autoridade tem que ser autoritário, sem espaço, ou então vão leva

5 Tem experiência e gosta de atuar com jovens desta idade

10 - Você tem, ou teve alguma 4 Não tem experiência mas quer tentar
experiência no trabalho com
jovens de 18 anos a 21 anos? 3 Tem experiência não gosta
Fale sobre.
0 Não tem experiência, talvez tentar outro ramo ou linha
1 ALERTA - Marcar se considerar algo

5 Já esteve nesse papel e gostou de motivar e ensinar pessoas

11 - Você já teve que inspirar 4 Nunca precisou ensinar alguém, mas aceita o desafio
e orientar adultos em suas
vidas pessoais? Como foi 3 Já teve que motivar e ensinar pessoas, mas não gostou
essa experiência?
2 Nunca teve que ensinar adultos, e prefere seguir sem fazer
1 Cada adulto deve se coordenar, buscar se desenvolver, cada um na sua

5 Já realizou e gosta de fazer

12 - Você já buscou realizar 4 Não realizou projeto, mas poderia tentar
projetos para melhorar a vida
dos outros? Como foi essa 3 Já realizou projetos, mas prefere não fazer novamente
vivência?
1 Não realizou projetos e prefere não fazer
1 ALERTA - Marcar se considerar algo
ARTE 2 Digite o nome aqui
 ALERTA! O Ramo Sênior, pela faixa etária dos jovens, é um ramo
que exige muito equilíbrio do chefe, que não pode nem viver as
atividades junto com os jovens, interferindo assim na aplicação
do Método Escoteiro, o que acaba fazendo dele “parte do
grupo”, nem tão pouco exercer autoridade excessiva, fazendo
? que o jovem perca o interesse no Movimento.
ço, ou então vão levar na brincadeira

a um na sua

ALERTA! Como um dos aspectos mais fortes na relação Pioneiro

e Escotista é justamente a inspiração em buscar um projeto de
vida, os adultos voluntários que irão atuar nesse ramo precisam
demonstrar confiança e uma certa satisfação com suas próprias
escolhas de vida.
Aumentando assim as chances de manter o jovem como
Membro Juvenil.
 DIRIGENTE INSTITUCIONAL
MODELO 1 - DIRIGENTE INSTITUCIONAL - PARTE 1 Resposta Média
escolhida
1 - ADMISSÃO 0
2 - FORMAÇÃO 0
3 - ANÁLISE SITUACIONAL 0 0
4 - RESPONSABILIDADE 0
5 - PLANEJAMENTO 0
ALERTAS Competências Essenciais Dirigentes 0
Resposta
MODELO 1 - DIRIGENTE INSTITUCIONAL - PARTE 2 escolhida Média
6- ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO 0
0
7- ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO 0
8- GESTÃO INSTITUCIONAL 0
9- GESTÃO INSTITUCIONAL 0 0
10- GESTÃO INSTITUCIONAL 0
11- MÉTODOS EDUCATIVOS 0
12- MÉTODOS EDUCATIVOS 0 0
13- MÉTODOS EDUCATIVOS 0

ALERTAS Dirigentes 1
0 F11
0 F12
0 F23
0 F31
0 F33
0 F35
 0 F45
0 F47
0 F59
0

ALERTAS Escotista 1
0 F11
0 F21
0 F23
0 F31
0 F33
0 F35
0 F45
0 F47
0 F59
0
 ESCOTISTA
Resposta
MODELO 2 - ESCOTISTA - PARTE 1 escolhida
Média

1 - ADMISSÃO 0
2 - FORMAÇÃO 0
3 - ANÁLISE SITUACIONAL 0 0
4 - RESPONSABILIDADE 0
5 - PLANEJAMENTO 0
ALERTAS Competências Essenciais Escotistas 0
Resposta
MODELO 2 - ESCOTISTA - PARTE 2 escolhida
Média

6- Ramo LOBINHO - EXPERIÊNCIA 0

0
7- Ramo LOBINHO - ATIVIDADES 0
8- Ramo ESCOTEIRO - EXPERIÊNCIA 0
9- Ramo ESCOTEIRO - COORDENAÇÃO 0 0
10- Ramo ESCOTEIRO - VIVÊNCIA 0
11- Ramo SÊNIOR - EXPERIÊNCIA 0
12- Ramo SÊNIOR - COORDENAÇÃO 0
0
13- Ramo SÊNIOR - VIVÊNCIA 0
14- Ramo SÊNIOR - LIDERANÇA E AUTORIDADE 0
15- Ramo PIONEIRO - EXPERIÊNCIA 0
16- Ramo PIONEIRO - INSPIRAÇÃO E EXEMPLO 0 0
17- Ramo PIONEIRO - PROJETOS 0
 Escotistas - Dirigentes Digite o nome
1

0
Lobinho Escoteiro Sênior Pioneiro Financeiro Institucional Métodos A

DIRIGENTES Digite o nome aqui

1- Admissão
17- RA
13- MÉTODOS EDUCATIVOS 2- Formação
10
16- RAMO PIONEIRO - INSPIRAÇÃ
12- MÉTODOS EDUCATIVOS 3- Análise Situacional

5 15- RAMO PIONEIRO - EXPERIÊ

11- MÉTODOS EDUCATIVOS 4- Responsabilidade

0 14- RAMO SÊNIOR - LIDERANÇA E AUTORIDAD

10- GESTÃO INSTITUCIONAL 5- Planejamento

13- RAMO SÊNIOR - VIVÊNC

9- GESTÃO INSTITUCIONAL 6- ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO

12- RAMO SÊNIOR - COORD

8- GESTÃO INSTITUCIONAL 7- ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO

11- RAMO SÊN
 Digite o nome aqui

Métodos ALERTAS Dirigente ALERTAS Escotista

Digite o nome aqui

ESCOTISTAS
1- Admissão
17- RAMO PIONEIRO - PROJETOS 2- Formação
10
AMO PIONEIRO - INSPIRAÇÃO E EXEMPLO 3- Análise Situacional

- RAMO PIONEIRO - EXPERIÊNCIA 4- Responsabilidade

5

- LIDERANÇA E AUTORIDADE 5- Planejamento

13- RAMO SÊNIOR - VIVÊNCIA 6- Ramo LOBINHO - EXPERIÊNCIA

12- RAMO SÊNIOR - COORDENAÇÃO 7- RAMO LOBINHO - ATIVIDADES

11- RAMO SÊNIOR - EXPERIÊNCIA 8- RAMO ESCOTEIRO - EXPERIÊNCIA

10- RAMO ESCOTEIRO - VIVÊNCIA 9- RAMO ESCOTEIRO - COORDENAÇÃO