6 Ifsc 2012

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Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense
Concurso Público – Edital 080/2012 – Prova Objetiva
PROVA - CARGO DE PROFESSOR DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO DO

ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO
PEDAGOGIA
INSTRUÇÕES PARA O CANDIDATO
1. O caderno de prova contém 40 (quarenta) questões objetivas, numeradas de 1

(um) a 40 (quarenta). Confira-o, se ele não estiver completo, chame o fiscal.
2. Verifique, também, seus dados no cartão de respostas e assine no espaço
indicado no cartão de respostas.
3. Para evitar possíveis enganos no preenchimento do cartão de respostas oficial,
anote, primeiramente no caderno de provas, as alternativas corretas para,
somente, então, proceder ao preenchimento definitivo. Observe atentamente as
instruções de preenchimento.
4. Somente serão consideradas, para avaliação, as questões respondidas no cartão
de respostas que deverá ser preenchido com caneta esferográfica de tinta preta
ou azul.
5. Durante a prova, não é permitida a comunicação entre candidatos, nem a
utilização de calculadoras, dicionários, telefone celular e de outros recursos
didáticos e/ou eletrônicos, bem como portar armas de qualquer tipo.
IMPORTANTE
A. O CARTÃO DE RESPOSTAS NÃO PODE SER SUBSTITUÍDO. Portanto,
somente marque a resposta quando você tiver certeza de que ela é a correta.
B. O cartão de respostas não pode ser rasurado, sob pena de anulação das
respostas.
C. Você deve marcar uma e apenas uma letra em cada questão objetiva no cartão
de respostas. Devendo as demais letras ficar sem marcação.
D. Não é permitido usar qualquer outro material estranho ao caderno de prova,
mesmo para rascunho.
E. Você dispõe de até 4 (quatro) horas para concluir a prova, incluindo o
preenchimento do cartão de respostas.
F. Você somente poderá se retirar da sala de prova objetiva 2 (duas) horas após o
início da mesma.
G. Ao finalizar a prova você deverá devolver ao fiscal este caderno de prova e o
cartão de respostas devidamente assinado, sob pena de caracterização de sua
desistência no Concurso.
H. Não se esqueça de assinar a lista de presença.
I. Os três últimos candidatos deverão entregar a respectiva prova e cartão de
respostas e retirar-se da sala simultaneamente.
J. O gabarito das provas objetivas desse concurso será divulgado a partir das 18
horas de hoje, conforme prevê o edital.
K. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense deseja-lhe
BOA PROVA.
www.pciconcursos.com.br
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TEXTO
MANEIRA DE AMAR
O jardineiro conversava com as flores e elas se habituaram ao diálogo. Passava

manhãs contando coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava um
gerânio. O girassol não ia muito com sua cara, ou porque não fosse homem bonito,
ou porque os girassóis são orgulhosos de natureza.
Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças, pois o girassol chegava a voltar-se

contra a luz para não ver o rosto que lhe sorria. Era uma situação bastante
embaraçosa, que as outras flores não comentavam. Nunca, entretanto, o jardineiro
deixou de regar o pé de girassol e de renovar-lhe a terra, na devida ocasião.
O dono do jardim achou que seu empregado perdia muito tempo parado diante dos
canteiros, aparentemente não fazendo coisa alguma. E mandou-o embora, depois
de assinar a carteira de trabalho.
Depois que o jardineiro saiu, as flores ficaram tristes e censuravam-se porque não
tinham induzido o girassol a mudar de atitude. A mais triste de todas era o girassol,
que não se conformava com a ausência do homem. "Você o tratava mal, agora está
arrependido?" "Não, respondeu, estou triste porque agora não posso tratá-lo mal. É
a minha maneira de amar, ele sabia disso, e gostava".
(Carlos Drummond de Andrade - Contos Plausíveis)
1. Os textos podem ser classificados de acordo com sua tipologia. Neste texto de
Carlos Drummond de Andrade predomina o tipo:
A) jornalístico.
B) descritivo.
C) argumentativo.
D) narrativo.
E) expositivo.
2. O texto de Drummond apresenta linguagem figurada. Uma delas é a

“Personificação” que atribui características humanas a seres inanimados. Qual das
alternativas abaixo apresenta esta figura de linguagem?
A) “ O jardineiro conversava com as flores”.

B) “... ou porque não fosse homem bonito...”.
C) “...o jardineiro deixou de regar o pé de girassol...”.
D) “... e mandou-o embora...”.
E) “... que não se conformava com a ausência do homem...”.
Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 2
3. Em qual dos enunciados abaixo o vocábulo luz NÃO está empregado no sentido
DENOTATIVO:
A) As plantas filtram a luz solar.

B) O girassol movimenta-se direcionado pela luz do sol.
C) A luz do sol ofuscou os olhos do jardineiro.
D) A luz de seus olhos ilumina meu caminho.
E) A luz da vela iluminava o ambiente sombrio.
4. Indique a alternativa que traz o elemento que funciona como sujeito do verbo
assinalado neste trecho: “Passava manhãs contando coisas a uma cravina ou
escutando o que lhe confiava um gerânio.”
A) cravina
B) gerânio
C) jardineiro
D) manhãs
E) girassol
5. No trecho: “E mandou-o embora, depois de assinar a carteira de trabalho”, termo

em destaque tem a função de:
A) conjunção
B) artigo
C) substantivo
D) adjetivo
E) pronome
6. Qual das orações abaixo NÃO possui o verbo conjugado no tempo pretérito?
A) “O jardineiro conversava com as flores...”

B) ... “os girassóis são orgulhosos de natureza”.
C) ... “seu empregado perdia muito tempo parado...”
D) ...“as flores ficaram tristes...”
E) ... “A mais triste de todas era o girassol...”
7. Na oração “A mais triste de todas era o girassol” houve um ajuste dos termos da
oração para que se relacionassem adequadamente em gênero e número com o
substantivo, neste caso, o substantivo flores. De acordo com as normas
gramaticais, temos um caso de:
A) concordância nominal
B) concordância verbal
C) regência verbal
D) regência nominal
E) paralelismo
8. ...“ou porque os girassóis são orgulhosos de natureza”. Neste trecho o vocábulo

porque está grafado junto. Assinale a alternativa que apresenta erro na grafia do
vocábulo porque.
A) O patrão o despediu porque não realizava o trabalho corretamente.

B) Ninguém sabia porque o patrão o despediu.
C) O girassol era orgulhoso porque era o mais bonito.
D) O jardineiro ficou triste porque o girassol o tratou mal.
E) Fazia aquilo porque gostava muito.
9. Ambiguidade é a possibilidade de uma mensagem ter dois sentidos. Assinale a

alternativa que apresenta ambiguidade:
A) O jardineiro falou com o patrão parado no jardim.

B) O jardineiro foi despedido pelo patrão.
C) As flores ficaram tristes depois da saída do jardineiro.
D) A flor que mais sofreu foi o girassol.
E) O girassol foi a flor que mais sofreu.
10. Qual dos enunciados abaixo NÃO é uma oração?
A) Não pise na grama!

B) Vendem-se mudas de flores.
C) Cuidado, cão bravo!
D) Façam silêncio!
E) Não joguem lixo aqui!
11. Segundo a Lei nº 11.892/08, os Institutos Federais têm por finalidades e

características, exceto:
A) ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e

modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação
profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento
socioeconômico local, regional e nacional.
B) desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e
investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às
demandas sociais e peculiaridades regionais.
C) desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica.
D) realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o
empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e
tecnológico.
E) promover a reestruturação da educação básica, adequando a infra-estrutura
física, quadros de pessoal e os recursos de gestão.
12. Segundo a Constituição Federativa do Brasil o ensino será ministrado com base
nos seguintes princípios, exceto:
A) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

B) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o
saber.
C) pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições
públicas e privadas de ensino.
D) gratuidade do ensino público em estabelecimentos particulares.
E) gestão democrática do ensino público, na forma da lei.
13. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo

ficará sujeito a estágio probatório, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão
objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores,
exceto:
A) discricionariedade.
B) Assiduidade.
C) Disciplina.
D) capacidade de iniciativa.
E) Produtividade.
14. Em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta,

indireta autárquica e fundacional, ou em qualquer órgão ou entidade que exerça
atribuições delegadas pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética,
encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor,
competindo-lhe aplicar penas de:
A) Advertência.
B) Censura.
C) Suspensão.
D) Demissão.
E) Cassação.
15. Com relação a estrutura organizacional dos Institutos Federais, a única

afirmação verdadeira é:
A) A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio

de Dirigentes e o Conselho Superior.
B) O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo e deliberativo, será composto pelo
Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que
integram o Instituto Federal.
C) O Conselho Superior, de caráter consultivo, será composto por representantes
dos docentes, dos estudantes, dos servidores técnico-administrativos, dos
egressos da instituição, da sociedade civil e do Ministério da Educação,
assegurando-se a representação paritária dos segmentos que compõem a
comunidade acadêmica.
D) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta
orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, inclusive no que
diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores.
E) O regimento interno do Instituto Federal disporá sobre a estruturação, as
competências e as normas de funcionamento do Colégio de Dirigentes e do
Conselho Superior.
16. Segundo Luckesi (2010) a avaliação, ao contrário da verificação, é um ato

dinâmico no processo de aprendizagem, tendo como objetivo final, uma tomada de
decisão que direcione o aprendizado e, consequentemente, o desenvolvimento do
aluno. Nesse sentido a avaliação pode ter a função somativa, formativa ou
diagnóstica.
Considerando o enunciado, analise as afirmativas e marque V para as

VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
( ) A avaliação somativa tem como objetivo, determinar o grau de domínio do

aluno em uma área de aprendizagem, o que permite conceder uma qualificação que,
por sua vez, pode ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem
realizada.
( ) Avaliação formativa é toda prática de avaliação contínua que pretenda

contribuir para melhorar as aprendizagens em curso.
( ) A avaliação diagnóstica deve ser assumida como um instrumento de
compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em
vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que possa avançar no seu
processo de aprendizagem.
( ) Tanto a avaliação formativa como a avaliação somativa devem ser utilizadas
ao longo do processo pedagógico no sentido de averiguar a posição do aluno face
as novas aprendizagens propostas e as aprendizagens anteriores que servem de
base àquelas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) V–V–V–V
B) F–V–V–V
C) V–F–V–F
D) V–V- V–F
E) F–V–V–F
17. “A prática escolar tem atrás de si condicionantes sociopolíticos que configuram

diferentes concepções de homem e de sociedade”. Libâneo (1985) classifica e
agrupa as correntes teóricas utilizando como critério a posição que as tendências
pedagógicas adotam em relação às finalidades sociais da escola.
Considerando o enunciado, quais tendências pedagógicas estão presentes na

pedagogia liberal?
Assinale a alternativa CORRETA.
A) libertadora, libertária, crítico-social dos conteúdos, renovada progressivista

B) tecnicista, renovada progressivista, tradicional, libertária
C) tradicional, renovada progressivista, renovada não-diretiva, tecnicista
D) renovada não-diretiva, libertadora, crítico-social dos conteúdos, libertária
E) Libertária, tecnicista, tradicional, conservadora
18. Segundo Luckesi (2010) a atividade de planejar em todos os níveis –

educacional, curricular e de ensino – tem implícito um ato decisório político, científico
e técnico. O planejamento que tem por finalidade dimensionar os conteúdos
socioculturais que serão transmitidos e assimilados pelos alunos de forma que
possibilite atingir os objetivos pedagógicos, corresponde ao:
Assinale a alternativa CORRETA.
A) planejamento curricular
B) planejamento político pedagógico
C) planejamento de ensino
D) planejamento educacional
E) planejamento participativo
19. O currículo do ensino médio observará as seguintes diretrizes: (Art. 36 da LDB

9.394/96)
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da

ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da
sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação,
acesso ao conhecimento e exercício da cidadania.
B) será incluído como tema transversal, o estudo sobre os símbolos nacionais.
C) adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos
estudantes.
D) será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória,
escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro
das disponibilidades da instituição.
E) serão incluídas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias em todas
as séries do ensino médio.
20. Tendo como base a Resolução CNE/CEB nº 2 de 30 de janeiro de 2012 que

define as Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio, são obrigatórios com
tratamento transversal e integradamente, permeando todo o currículo, no âmbito dos
demais componentes curriculares os seguintes conteúdos:
Assinale a alternativa INCORRETA.
A) Educação alimentar e nutricional.

B) Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.
C) Educação Ambiental.
D) Educação para o trânsito.
E) Educação Inclusiva.
21. José Carlos Libâneo (2006), em um de seus artigos, faz uma análise das
Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em pedagogia, na
modalidade licenciatura.
Em seus escritos, reacende a discussão epistemológica envolvendo os conceitos de
pedagogia e docência, que tem sido objeto de várias publicações. Neste sentido,
observe os itens abaixo:
I- O pedagogo alemão Schimied Kowarzik chama a pedagogia de ciência da e

para a educação, portanto é a teoria e a prática da educação.
II - O pedagogo espanhol Quintanas Cabanas escreve que a pedagogia é a
ciência da educação em geral, ela apresenta as diretrizes a que deve
submeter-se a atividade educativa: fundamentos e fins da educação, o sujeito
da educação, o educador e todos os tipos e modalidades de educação.
III - Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho
pedagógico é trabalho docente. Um professor é um pedagogo, mas nem todo
pedagogo precisa ser professor.
IV - A formação de educadores extrapola, pois, o âmbito escolar formal,
abrangendo também esferas mais amplas da educação não-formal e formal.
Assim, a formação profissional do pedagogo pode desdobrar-se em múltiplas
especializações profissionais, sendo a docência uma entre elas.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o debate acerca do conceito de

pedagogia e docência:
A) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C) Nenhuma das alternativas está correta.
D) Todas as afirmativas estão corretas.
E) Apenas a afirmativa III está correta.
22. Através do Decreto nº 6.755/2009, institui-se a Política Nacional de Formação de

Profissionais do Magistério da Educação Básica. Assinale a alternativa INCORRETA
referente aos objetivos desta política de formação.
A) promover a melhoria da qualidade da educação básica pública.

B) apoiar a oferta e a expansão de cursos de formação inicial e continuada a
profissionais do magistério pelas instituições públicas de educação superior.
C) reforçar a formação continuada como prática escolar regular que responda às
características culturais e sociais regionais, para que somente estas estejam
privilegiadas no currículo.
D) promover a formação de professores na perspectiva da educação integral, dos

direitos humanos, da sustentabilidade ambiental e das relações étnico-raciais,
com vistas à construção de ambiente escolar inclusivo e cooperativo.
E) identificar e suprir a necessidade das redes e sistemas públicos de ensino por
formação inicial e continuada de profissionais do magistério.
23. O Tesouro Nacional é uma das fontes de recursos do Instituto Federal

Catarinense para financiamento de suas atividades, conforme seu Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI, 2009). Assinale a opção que trata sobre a
captação de recursos oriundos do Tesouro Nacional, de acordo com o Plano de
Desenvolvimento Institucional:
A) Recursos descentralizados através de convênio com o Governo Federal,

Estadual e Municipal.
B) Todos os câmpus do Instituto possuem o orçamento consignado por Unidade
Gestora, de acordo com a matriz orçamentária adotada pelo MEC. Desta forma a
distribuição orçamentária de alocados no Orçamento Geral da União, contempla
todas as unidades sob critérios técnicos definidos na matriz.
C) Recursos Diretamente arrecadados na Instituição provenientes de atividades
exercidas ou produtos produzidos.
D) Por meio de bolsas e auxílios que podem ser concedidos em três linhas de
financiamento: as linhas regulares, os programas especiais e as pesquisas em
inovação tecnológica.
E) Créditos orçamentários consignado no Orçamento Geral da União (OGU) para
atender despesas de folha de pessoal, benefícios, investimentos e o custeio
básico da Instituição.
24. Em 2009, por meio do Projeto Político-Pedagógico Institucional, o Instituto

Federal Catarinense estabeleceu dentre as Políticas Institucionais, as suas Políticas
de Ensino. Neste sentido, assinale a alternativa que NÃO faz parte dos princípios
para o ensino desta Instituição:
A) Formação do indivíduo para o desenvolvimento de uma sociedade

industrializada, no comprometimento de tornar-se referência nacional.
B) Incentivo à interdisciplinaridade e à transdisciplinaridade, levando o acadêmico a
compreender o papel das diferentes ciências nas soluções para os problemas.
C) Desenvolvimento de ações que integrem no processo acadêmico todos os seus
estudantes, tanto aqueles com necessidades especiais, quanto aqueles com
lacunas no processo de educação básica.
D) Desenvolvimento de ações para preservação dos aspectos históricos e culturais

da área de abrangência do Instituto Federal Catarinense, bem como da memória
do próprio Instituto e de seus campi.
E) Estímulo ao relacionamento interpessoal e à comunicação, propiciando o
trabalho em grupo e em equipes.
25. Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
A aprendizagem significativa, teoria de David Ausubel, é concebida como o processo

de adquirir significados a partir do material potencialmente significativo, e suas
implicações para a organização e funcionamento da estrutura cognitiva. Sobre esta
teoria de aprendizagem, observe as afirmações abaixo:
I- É parte integrante da psicologia cognitivista. Tal psicologia compreende a

cognição como o ato pelo qual o ser, na relação com o mundo em que se situa,
atribui a ele significados, que formam sua “estrutura cognitiva”, cujos “pontos
básicos de ancoragem” dão origem a outros significados.
II- Os estudos de Ausubel, leva-nos a concluir, que os conceitos espontâneo e
científico seguem, desde o início, direções contrárias: o primeiro vai do concreto
para o abstrato, enquanto o caminho do segundo é de abstrato para concreto.
III- A aprendizagem será significativa, se houver incorporação da nova informação à
estrutura cognitiva.
IV- A aprendizagem supõe a habilidade de organizar informações, significa
organização e integração do material na estrutura cognitiva.
A) Apenas II, III e IV estão corretas.

B) Apenas II e IV estão corretas.
C) Apenas I, III, e IV estão corretas.
D) Apenas I, II e III estão corretas.
E) Todas estão corretas.
26. Relacione a coluna da direita com a coluna da esquerda, com relação à

avaliação da aprendizagem:
1- Pedagogia Progressista ( ) trata-se de um enfoque diretivo do ensino,

Libertadora centrado no controle das condições que cercam
o organismo que se comporta.
2- Pedagogia Progressista ( ) o que é aprendido não decorre de uma

Libertária imposição ou memorização, mas do nível crítico
de conhecimento, ao qual se chega pelo
processo de compreensão, reflexão e crítica.
3- Pedagogia Progressista ( ) a avaliação se dá por verificações de curto
Crítico-Social dos Conteúdos prazo (interrogatórios orais, exercícios de casa)
e de prazo mais longo (prova escritas, trabalhos
de casa).
4- Pedagogia Liberal Tradicional ( ) a ênfase na aprendizagem informal, via
grupo, e a negação de toda forma de repressão
visam favorecer o desenvolvimento de pessoas
mais livres.
5- Pedagogia Liberal Tecnicista ( ) a transferência da aprendizagem se dá a
partir do momento da síntese, isto é, quando o
aluno supera sua visão parcial e confusa e
adquire uma visão mais clara e unificadora.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A) 5, 1, 4, 2, 3.
B) 5, 2, 4, 1, 3.
C) 4, 2, 5, 3, 2.
D) 4, 1, 5, 2, 3.
E) 5, 4, 3, 2, 1.
27. Considere as seguintes afirmações sobre as incumbências dos docentes:
I- participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

II- elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo sua concepção e pressupostos
pedagógicos.
III- colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a
comunidade.
IV- estabelecer estratégias de recuperação para aumentar o índice de aprovação.
V- ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar
integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional.
Conforme as afirmativas descritas acima, todas estão correspondentes com a

LDB/1996, no que trata das incumbências dos professores, EXCETO:
A) Nenhuma afirmativa está incorreta.

B) Apenas a afirmativa V está incorreta.
C) Apenas as afirmativas I, II e III estão incorretas.

D) Apenas as afirmativas I, IV e V estão incorretas.
E) Apenas as afirmativas II e IV estão incorretas.
28. “O estudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informações e

habilidades composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja
consolidação será proporcionada no exercício da profissão, fundamentando-se em
princípios de interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e
relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética”. (Resolução CNE/CP nº 01/
2006, Art. 3º). De acordo com estas orientações, deverá ser central na formação do
licenciado em Pedagogia:
I- o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de

promover a educação para e na cidadania.
II- o espaço de criação e a formação específica no campo da psicologia.
III- a organização social vigente e conhecimento dos anseios da população carente.
IV- a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse
da área educacional.
V- a participação na gestão de processos educativos e na organização e
funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.

B) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
C) Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
D) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
E) Somente as afirmativas I e V são corretas.
29. Através da lei que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Superior – SINAES (2004), também fica instituída a Comissão Nacional de Avaliação
da Educação Superior – CONAES.
Com relação às atribuições do CONAES, sinalize (V) para os itens Verdadeiros ou

(F) para os itens Falsos.
I- ( ) estabelecer diretrizes para organização e designação de comissões de

avaliação, analisar relatórios, elaborar pareceres e encaminhar recomendações
às instâncias competentes;
II- ( ) aprovar os instrumentos de avaliação para credenciamento de instituições,

elaborados pelo INEP;
III- ( ) analisar questões relativas à aplicação da legislação da educação superior;
IV- ( ) submeter anualmente à aprovação do Ministro de Estado da Educação a
relação dos cursos a cujos estudantes será aplicado o Exame Nacional de
Desempenho dos Estudantes - ENADE;
V- ( ) elaborar o seu regimento, a ser aprovado em ato do Ministro de Estado da
Educação;
VI- ( ) expedir normas e instruções para a execução de leis, decretos e
regulamentos.
Marque a alternativa que corresponde a sequência correta, de cima para baixo:

A) V, V, V, F, V e V.
B) V, F, F, V, V e F.
C) F, V, F, V, F e F.
D) V, F, V, F, V e V.
E) F, F, F, V, F e V.
30. A estrutura do curso de Pedagogia, de acordo com a Resolução CNE/CP nº

1/2006, respeitadas a diversidade nacional e a autonomia pedagógica das
instituições, cita que constituir-se-á de:
A) Um núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos; um núcleo de

conteúdos profissionalizantes; e um núcleo de conteúdos específicos.
B) Um núcleo de conteúdos pedagógicos; um núcleo de conteúdos básicos; e um
núcleo de estudos integradores.
C) Um núcleo pedagógico; um núcleo estruturante e um núcleo integrador.
D) Um núcleo de estudos básicos; um núcleo de aprofundamento e diversificação de
estudos; e um núcleo de estudos integradores.
E) Um núcleo de conteúdos básicos; um núcleo de conteúdos profissionalizantes; e
um núcleo de conteúdos específicos.
31. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica

(2010), na “organização da proposta curricular, deve-se assegurar o entendimento
de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do
conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes
dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo
para construir as identidades dos educandos”.
De acordo com as Diretrizes, podemos inferir que:
A) A organização curricular desta forma, permite abarcar a multidimensionalidade

das realidades humanas: ela permite uma integração dos saberes hoje dispersos
em disciplinas.
B) A organização curricular assim concebida supõe outra forma de trabalho na
escola, que consiste na seleção adequada de conteúdos e atividades de
aprendizagem, de métodos, procedimentos, técnicas e recursos didático-
pedagógicos. A perspectiva da articulação interdisciplinar é voltada para o
desenvolvimento não apenas de conhecimentos, mas também de habilidades,
valores e praticas.
C) Uma organização curricular estruturada em eixos de formação que levem a um
desenvolvimento coerente e gradual, de modo a garantir a complexidade da
formação pretendida.
D) A organização curricular estabelecerá, expressamente, as condições para a sua
efetiva conclusão e integralização curricular, de acordo com os regimes que
adotarem.
E) A organização curricular dos cursos superiores de tecnologia deverá contemplar
o desenvolvimento de competências profissionais e será formulada em
consonância com o perfil profissional de conclusão do curso, o qual define a
identidade do mesmo e caracteriza o compromisso ético da instituição com os
seus alunos e a sociedade.
32. Observe o texto abaixo:
“Essa tendência baseia-se em pressupostos positivistas, e, em nome de um saber

científico pretensamente neutro e objetivo, na verdade exerce uma função de
controle e, portanto, oculta um significado político de dominação.” (ARANHA, 2006).
De qual tendência educacional corresponde a descrição acima feita pela autora?

A) Tendência tecnicista.
B) Tendência liberal e laica.
C) Tendência crítico-reprodutivista.
D) Tendências não-diretivas.
E) Tendência construtivista.
33. Leia o texto abaixo:
“O conceito de simetria invertida ajuda a descrever um aspecto da profissão e da

prática de professor, que se refere ao fato de que a experiência como aluno, não
apenas nos cursos de formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória
escolar, é constitutiva do papel que exercerá futuramente como docente”. (Parecer

CNE/CP 009/2001)
Este Parecer é um dos que fundamenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Formação de Professores da Educação Básica (Resolução CNE/CP nº 01/2002).
Com relação à simetria invertida, podemos considerar que:
I- A compreensão desse fato evidencia a necessidade de que o futuro professor

experiencie, como aluno, durante todo o processo de formação, as atitudes,
modelos didáticos, capacidades e modos de organização que se pretende
venham a ser concretizados nas suas práticas pedagógicas.
II- As competências para o trabalho coletivo têm importância igual à das
competências mais propriamente individuais, uma vez que é um princípio
educativo dos mais relevantes.
III- É onde o preparo do professor, por ocorrer em lugar similar àquele em que vai
atuar, demanda consistência entre o que faz na formação e o que dele se
espera.
IV- É imprescindível garantir a articulação entre conteúdo e método de ensino, na
opção didática que se faz.
V- A consideração da simetria invertida entre situação de formação e de exercício
não implica em tornar as situações de aprendizagem dos cursos de formação
docente mecanicamente análogas às situações de aprendizagem típicas da
criança e do jovem na educação média.
Estão corretas:
A) Todas estão corretas.

B) Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
C) Somente afirmativa III está correta.
D) Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
E) Somente as afirmativas I, III, e V estão corretas.
34. O Decreto 5.626/2005 regulamenta e dispõe sobre a LIBRAS - Língua Brasileira

de Sinais. Assinale a opção que NÃO está de acordo com o referido decreto:
A) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de
formação de professores para o exercício do magistério.
B) A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos
iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou
curso normal superior, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham

constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngüe.
C) Nos próximos dez anos, a partir da publicação deste Decreto, caso não haja
docente com título de pós-graduação ou de graduação em Libras para o ensino
dessa disciplina em cursos de educação superior, os estudantes serão
remanejados para outra instituição próxima que possa atender suas
necessidades.
D) As instituições de educação superior, principalmente as que ofertam cursos de
Educação Especial, Pedagogia e Letras, devem viabilizar cursos de pós-
graduação para a formação de professores para o ensino de Libras e sua
interpretação, a partir de um ano da publicação deste Decreto.
E) As instituições de educação superior devem incluir a Libras como objeto de
ensino, pesquisa e extensão nos cursos de formação de professores para a
educação básica, nos cursos de Fonoaudiologia e nos cursos de Tradução e
Interpretação de Libras - Língua Portuguesa.
35. “A educação especial direciona suas ações para o atendimento às

especificidades desses alunos no processo educacional e, no âmbito de uma
atuação mais ampla na escola, orienta a organização de redes de apoio, a formação
continuada, a identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas
colaborativas.” (MEC/SEESP, 2007, p. 09). Neste sentido, sobre a educação
especial, atendimento educacional especializado, é INCORRETO afirmar que:
A) A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a

eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de
estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
B) O processo de flexibilização/adaptação pode ser entendido como uma mera
modificação ou acréscimo de atividades complementares na estrutura curricular.
Não se pode esquecer que os conteúdos curriculares, questão central no ensino-
aprendizagem, estão intimamente relacionados aos objetivos de ensino.
C) O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica
da escola, envolver a participação da família para garantir pleno acesso e
participação dos estudantes, atender às necessidades específicas das pessoas
público-alvo da educação especial, e ser realizado em articulação com as demais
políticas públicas.
D) Os núcleos de acessibilidade nas instituições federais de educação superior
visam eliminar barreiras físicas, de comunicação e de informação que restringem
a participação e o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com
deficiência.
E) As salas de recursos multifuncionais são ambientes dotados de equipamentos,

mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do atendimento
educacional especializado.
36. A Portaria nº 02, de 05/01/2009, aprova, em extrato, o instrumento de avaliação

para reconhecimento de cursos de graduação - Bacharelados e Licenciaturas do
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES.
Assinale a alternativa que, de acordo com a Portaria 02/2009, NÃO é um dos itens
avaliativos da Dimensão 2 - Corpo Docente:
A) Titulação do corpo docente.

B) Composição do NDE.
C) Pesquisa e Produção científica.
D) Tempo de experiência de magistério superior ou experiência do corpo docente.
E) Estágio supervisionado e prática profissional.
37. Segundo, a Resolução que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o

Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, a integralização de estudos,
resumidamente será efetivada por meio de disciplinas, seminários e atividades de
natureza predominantemente teórica; práticas de docência e gestão educacional;
atividades complementares; e, estágio curricular a ser realizado, ao longo do curso.
No que trata sobre o estágio curricular no curso de Pedagogia, assinale a alternativa

correta:
A) O estágio curricular somente poderá ser realizado na Educação Infantil e nos

anos iniciais do Ensino Fundamental.
B) O estágio curricular poderá ser realizado na Educação de Jovens e Adultos,
prioritariamente; e na participação em atividades da gestão de processos
educativos, no planejamento, implementação, coordenação, acompanhamento e
avaliação de atividades e projetos educativos.
C) O estágio curricular terá maior credibilidade se for realizado na participação em
atividades da gestão de processos educativos.
D) O estágio curricular poderá ser realizado na Educação Infantil e nos anos iniciais
do Ensino Fundamental, prioritariamente; em reuniões de formação pedagógica;
na Educação Profissional na área de serviços e de apoio escolar; dentre outros.
E) O estágio curricular poderá ser realizado nas disciplinas pedagógicas dos cursos
de Ensino Médio, na modalidade Normal; na Educação Profissional na área de
serviços e de apoio escolar; no ensino superior; dentre outros.
38. Muitos autores influenciaram o planejamento curricular no Brasil com suas

proposições. Segundo Alice Lopes (2011), “A ação de planejar o currículo se
confundiu, por muitos anos, com a própria noção de currículo. A teoria do currículo
se dedicava à proposição dos melhores modelos ou métodos de planejamento
curricular”.
Neste sentido, associe a primeira coluna (de autores), com a segunda coluna (suas
proposições), no que tange o planejamento curricular:
1 – César Coll ( ) No Brasil, até meados dos anos 1980,

praticamente todas as propostas curriculares são
elaboradas segundo seu modelo de elaboração
curricular.
2 – Benjamin Bloom ( ) Desenvolveu um modelo analítico que
propõe a classificação de todos os objetivos
cognitivos em seis níveis: compreensão;
aplicação; análise; síntese; e avaliação.
3 – Paulo Freire ( ) O currículo proposto por este autor é
organizado linearmente, envolvendo as decisões
sobre as finalidades do sistema educacional,
legalmente estabelecidas; sobre os objetivos
gerais do ensino obrigatório; sobre os objetivos
gerais de cada ciclo e sobre o projeto curricular
básica de cada área para o ciclo.
4 – Henry Giroux ( ) Propõe que as contradições básicas das
situações concretas vividas por professores e
alunos estejam no centro do currículo.
5 – Sandra Corazza ( ) Autor cuja obra é grandemente influenciada
pelo pensamento de Freire, é um dos mais ativos
defensores de uma pedagogia contra-
hegemônica capaz de levar o sujeito a se
emancipar, uma pedagogia radical.
6 – William Doll Jr ( ) Assume a postura de que o planejamento é
um texto pedagógico produzido nas escolas e
que o ato de planejar é uma prática deliberada de
construção de outros significados, narra
experiências de planejamento em torno de temas
culturais.
7 - Ralph Tyler ( ) A proposta deste autor, é de construir uma
matriz de currículos pós-moderna, redefinindo um
conjunto de critérios alternativos aos propostos
de Tyler.
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta, de cima para baixo:
A) 7, 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
B) 7, 2, 1, 3, 4, 5, e 6.
C) 2, 7, 1, 5, 6, 3 e 4.
D) 1, 4, 2, 5, 7, 3 e 6.
E) 2, 1, 7, 6, 4, 3 e 5.
39. Segundo a Resolução nº 02/2007, que dispõe sobre carga horária mínima e
procedimentos relativos à integralização, estabelece que “as Instituições de
Educação Superior, deverão fixar os tempos mínimos e máximos de integralização
curricular por curso, bem como sua duração”.
Sobre os limites de integralização dos cursos, de acordo com o Parecer CNE/CES nº

8/2007, assinale a alternativa INCORRETA:
A) O grupo de carga horária mínima de 2.400h, deverão ter limites mínimos para
integralização de 2 (dois) ou 4 (quatro) anos.
B) O grupo de carga horária mínima entre 3.000h e 3.200h, deverão ter limite
mínimo para integralização de 4 (quatro) anos.
C) O grupo de carga horária mínima de 2.700h, deverão ter limites mínimos para
integralização de 3,5 (três e meio) ou 4 (quatro) anos.
D) O grupo de carga horária mínima entre 3.600 e 4.000h, deverão ter limite mínimo
para integralização de 5 (cinco) anos.
E) O grupo de carga horária mínima de 7.200h, deverão ter limite mínimo para
integralização de 6 (seis) anos.
40. Conforme os estudos de Alexandre Franco (2008), “A realidade brasileira

demonstra que o acelerado processo de expansão de instituições e cursos favorece
o aumento incontrolável de professores que se vinculam exclusivamente às
instituições de ensino superior para a docência baseada em horas, gerando o efeito
direto na fragilização do fomento à pesquisa em escolas superiores que limitam sua
atuação a uma forma de escolarização, sem nem mesmo existir em muitos casos a
extensão”.
Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a perspectiva descrita pelo autor
citado:
A) Assim fica um pouco mais claro o porquê do caminho progressivo que os

diversos governos utilizaram, nas últimas três décadas, para o incentivo ao
ensino privado e o bloqueio e “sucateamento” do ensino público. Isto é um fato
evidente com as faculdades particulares noturnas que passaram, a partir dos
anos setenta, a assumir um ensino profissionalizante que é complementado
pelas empresas.
B) O cumprimento das finalidades do ensino superior, baseando-se na prioridade
para o ensino, extensão e pesquisa, prevista inclusive no artigo 43, da lei
9394/96, justifica a necessidade de se definir um campo de organização e
alternativas de oferecimento e desenvolvimento diversificadas, consistentes e
que contemplem tanto os elementos da ciência, como os componentes do
ensino.
C) No Brasil, a criação e uso de cursos de graduação a distância ainda está
bastante incipiente. (...). Vê-se que essas instituições estão atentas para a
utilização de recursos que possam ajudar efetivamente na democratização do
ensino. Deve-se ressaltar que essas considerações são válidas não somente
para ensino superior, mas também para cursos de extensão, pós-graduação e
outros cursos que são úteis para a população.
D) No ano 2000 já existiam 56 faculdades integradas que se tornaram centros
universitários e, com isso, conseguiram a liberdade para criação de cursos e
ampliação de vagas. Este fato permitiu que cursos, onde havia maior procura por
ingresso, tivessem ampliadas suas ofertas, por vezes dobrando ou até triplicando
o número de vagas”.
E) Este processo de expansão foi acompanhado pela ampliação de vagas,
mudanças no perfil da população atendida e, conseqüentemente, de construção
de alternativas metodológicas e organizativas desta etapa educacional no país, e
a definição de sua inserção no mercado, em que se pese a agressiva influência
política entre as décadas de 1960 e 1970 até o início dos anos 1980, quando a
maioria das instituições de ensino superior seria originada do setor privado.

6 Ifsc 2012

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Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

PROVA - CARGO DE PROFESSOR DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO DO

INSTRUÇÕES PARA O CANDIDATO

1. O caderno de prova contém 40 (quarenta) questões objetivas, numeradas de 1

O jardineiro conversava com as flores e elas se habituaram ao diálogo. Passava

Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças, pois o girassol chegava a voltar-se

(Carlos Drummond de Andrade - Contos Plausíveis)

2. O texto de Drummond apresenta linguagem figurada. Uma delas é a

A) “ O jardineiro conversava com as flores”.

Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 2

A) As plantas filtram a luz solar.

5. No trecho: “E mandou-o embora, depois de assinar a carteira de trabalho”, termo

A) “O jardineiro conversava com as flores...”

Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 3

8. ...“ou porque os girassóis são orgulhosos de natureza”. Neste trecho o vocábulo

A) O patrão o despediu porque não realizava o trabalho corretamente.

9. Ambiguidade é a possibilidade de uma mensagem ter dois sentidos. Assinale a

A) O jardineiro falou com o patrão parado no jardim.

10. Qual dos enunciados abaixo NÃO é uma oração?

A) Não pise na grama!

Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 4

11. Segundo a Lei nº 11.892/08, os Institutos Federais têm por finalidades e

A) ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e

A) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

13. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo

Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 5

14. Em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta,

15. Com relação a estrutura organizacional dos Institutos Federais, a única

A) A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio

16. Segundo Luckesi (2010) a avaliação, ao contrário da verificação, é um ato

Considerando o enunciado, analise as afirmativas e marque V para as

( ) A avaliação somativa tem como objetivo, determinar o grau de domínio do

Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 6

( ) Avaliação formativa é toda prática de avaliação contínua que pretenda

Assinale a alternativa CORRETA:

17. “A prática escolar tem atrás de si condicionantes sociopolíticos que configuram

Considerando o enunciado, quais tendências pedagógicas estão presentes na

Assinale a alternativa CORRETA.

A) libertadora, libertária, crítico-social dos conteúdos, renovada progressivista

18. Segundo Luckesi (2010) a atividade de planejar em todos os níveis –

Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 7

Assinale a alternativa CORRETA.

19. O currículo do ensino médio observará as seguintes diretrizes: (Art. 36 da LDB

Assinale a alternativa INCORRETA.

A) destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da

20. Tendo como base a Resolução CNE/CEB nº 2 de 30 de janeiro de 2012 que

Assinale a alternativa INCORRETA.

A) Educação alimentar e nutricional.

Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 8

I- O pedagogo alemão Schimied Kowarzik chama a pedagogia de ciência da e

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o debate acerca do conceito de

A) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

22. Através do Decreto nº 6.755/2009, institui-se a Política Nacional de Formação de

A) promover a melhoria da qualidade da educação básica pública.

Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 9

D) promover a formação de professores na perspectiva da educação integral, dos

23. O Tesouro Nacional é uma das fontes de recursos do Instituto Federal

A) Recursos descentralizados através de convênio com o Governo Federal,

24. Em 2009, por meio do Projeto Político-Pedagógico Institucional, o Instituto

A) Formação do indivíduo para o desenvolvimento de uma sociedade

Concurso Público – Edital 080/2012 – Instituto Federal Catarinense Página 10

D) Desenvolvimento de ações para preservação dos aspectos históricos e culturais