CESED - CENTRO DE ENSINO SUPERIOR E DESENVOLVIMENTO

FCM - FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS

CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM

PORTFÓLIO DO CURSO DE
ENFERMAGEM 2015.1

CAMPINA GRANDE
2015
 COORDENAÇÃO DE ENFERMAGEM

PORTFÓLIO DO CURSO DE ENFERMAGEM 2015.1

Portfólio do curso de enfermagem do semestre

2015.1 da Faculdade de Ciências Médicas de
Campina Grande apresentado a coordenação
Pedagógica e a direção do CESED, para
apreciação.

CAMPINA GRANDE
2015
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO
2 OBJETIVOS

3 DESCRIÇÃO DO PORTIFÓLIO
3.1 SEMANA PEDAGÓGICA 2015.1
3.2 –PARTICIPAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM EM AÇÕES
SOCIAIS E EVENTOS
3.3 – PARTICIPAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM EM EVENTOS
CIENTÍFICOS E PUBLICAÇÕES EM REVISTAS CIENTÍFICAS NO
PERÍODO 2015.1
3.4 - PARTICIPAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM EM PROJETOS
DE EXTENSÃO
3.5 AULAS COM METODOLOGIAS DIFERENCIADAS
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
1 INTRODUÇÃO

De acordo com Vilas Lobos (2004, p.166): O portfólio é :

“... um continente de diferentes tipos de documentos

(anotações pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais,
controles de aprendizagem, conexões com outros temas fora da
escola, representações visuais, etc) que proporciona evidências do
conhecimento que foram sendo construídos, as estratégias utilizadas
para aprender e a disposição de quem o elabora para continuar
aprendendo”. VILAS LOBOS (2004, p.166).

Começou a disseminar-se em espaço educacional na década de 90, com ênfase

nos Estados Unidos. O portfólio vem sendo confirmado como uma das mais novas
contribuições para uma avaliação dinâmica e eficiente do ensino.
Além de ser uma ferramenta versátil que promove a reflexão sobre a
investigação ação servindo como partilha de idéias, atividades e materiais pelo fato de
poder organizar uma diversidade de registros diversos, sendo uma modalidade de
avaliação retirada do campo das artes e que aparece com o objetivo de criar novas
formas de avaliação para o desenvolvimento das inteligências artísticas
(BERTAGNA, 2003).
Asseguram a importância de se estruturar circunstâncias que permita reflexão
a respeito do que já foi realizado e identificar quais habilidades já foram adquiridas
para seguir em frente, é primordial.
Dessa forma, apresentamos nesse portfólio as atividades desenvolvidas pelo
curso de enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas do semestre 2015.1 para
projetar e/ou aprimorar outras para o semestre 2015.2.
2 OBJETIVO

Apresentar a coordenação pedagógica o portfólio do curso de enfermagem do

semestre 2015.1.
3 – DESCRIÇÃO DO PORTFÓLIO

Este portfólio tem como finalidade apresentar as principais atividades do curso

de Enfermagem durante o semestre 2015.1 nos seguimentos:
3.1 PARTICIPAÇÃO DE ENFERMAGEM NA SEMANA PEDAGÓGICA
2015.1
3.2 –PARTICIPAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM EM AÇÕES
SOCIAIS
E EVENTOS
3.3 – PARTICIPAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM EM EVENTOS
CIENTÍFICOS E PUBLICAÇÕES EM REVISTAS CIENTÍFICAS NO PERÍODO
2015.1
3.4 - PARTICIPAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM EM PROJETOS
DE EXTENSÃO
3.5 AULAS COM METODOLOGIAS DIFERENCIADAS

3.1 PARTICIPAÇÃO DE ENFERMAGEM NA SEMANA PEDAGÓGICA

2015.1
A Semana Pedagógica faz parte das ações do Projeto de Formação
Continuada, constitui-se em um espaço sistemático, aberto às reflexões com vistas ao
aperfeiçoamento das habilidades pedagógicas e à melhoria do processo ensino-
aprendizagem, com base nos princípios orientadores da condução do projeto
educacional do CESED.
A palestra de abertura foi comandada pelo professor mestre e doutor em
Educação, Fábio Marques de Melo (UEPB), que abordou a temática geral da edição
2015.1 – Vivenciando práticas e consolidando saberes no ensino superior.
Essa temática motivou os professores, principalmente após a apresentação das
principais experiências exitosas de cada curso. Outro ponto que merece destaca foi a
realização da reunião pedagógica com cada curso que originou nos docentes o desejo
de mudança e motivação pedagógica. Abaixo alguns relatos do entrosamento dos
professores do curso de enfermagem durante a reunião pedagógica:
3.2 PARTICIPAÇÕES DO CURSO DE ENFERMAGEM EM AÇÕES SOCIAIS
E EVENTOS

Estimular alunos e professores a participar de ações sociais é algo necessário

no mercado atual. O curso de enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas investe
nessa ferramenta fundamental para a integração de professores, alunos e comunidade.
A seguir relatos fotográficos da participação de enfermagem do semestre nas
ações sociais e eventos do município.

Participação de Enfermagem na Feira de profissões do colégio Motiva – Campina

Grande -PB

Mesa redonda sobre doação de órgãos

http://www.cesed.br/portal/?p=30702
 Participação em ação social SIPAT 2015

Palestra no dia Nacional de controle de infecção hospitalar

http://www.cesed.br/portal/?p=30642

Curso de Extenção em Fitoterapia – Parceria entre FCM e UFCG

 Dia de conscientização sobre o autismo

I maratona acadêmica do curso de Enfermagem

I Maratona acadêmica de Enfermagem

I Maratona acadêmica de Enfermagem

 Semana de Enfermagem 2015

Semana de Enfermagem 2015

Curso de extensão: atendimento pré- Curso de Extensão: Gasometria Arterial para

hospitalar – Durante a Semana de enfermeiros
Enfermagem

3.2 – PARTICIPAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM EM EVENTOS

CIENTÍFICOS E PUBLICAÇÕES EM REVISTAS CIENTÍFICAS NO
PERÍODO 2015.1
Temos vivenciado no Brasil um crescimento significativo dos grupos de
pesquisa com incremento nas investigações de enfermagem e, consequentemente, um
aumento da divulgação em periódicos científicos, bem como a qualificação dos
pesquisadores e dos periódicos da área.
 O grupo de Pesquisas em Enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas
(GEPE/FCM) busca iniciar alunos da graduação na pesquisa, tendo como foco a
aproximação da pesquisa com a qualificação da assistência prestada ao paciente e
assim exercer influência na formulação e melhorias de políticas públicas para saúde.
A seguir a participação de alunos e professores do curso de enfermagem no IV
congresso IMIP de saúde integral na Cidade de Recife - PE

PARTICIPAÇÃO NO IV CONGRESSO DA LIGA

CONTRA O CÂNCER
Período e Local: 14 a 16 de maio de 2015 – Escola de
Governo – RN
TRABALHO APRESENTADO (ORAL): Caracteríticas
clínico epidemiológicas dos casos de lesões precursoras do
câncer de colo do útero tratados através da cirurgia de alta
frequência no municipio de Campina Grande (PB)

E ainda as publicações em revistas científicas do GEPE (grupo de Pesquisa em

enfermagem) coordenado pela professora Maria Cidney da Silva Soares e pelo
professor Josivan Soares Alves Júnior outras publicações com outros professores de
trabalhos realizados no curso de Enfermagem.

AUTORES Artigo REVISTA QUALIS

PEREIRA, M. M. Saúde do homem na atenção Revista de B2
M. ; CEZAR, E. S. básica: análise acerca do perfil e Enfermagem
R. ; SILVA, V. C. agravos à saúde. UFPE On Line,
L ; BRAGA, L. v. 9, p. 440-447,
S ; ESPINOLA, L.
 L ; AZEVEDO, E. 2015.
B. .
AZEVEDO, W. Fatores de risco RBM. Revista B1
F. ; CARDOSO, A. cardiometabólico e Brasileira de
S. ; BARBOSA, I. espessamento da íntima-média Medicina (Rio de
C. Q. ; da carótida em adolescentes com Janeiro), v. 72, p.
MEDEIROS,C.C.M sobrepeso ou obesidade. 147-152, 2015.
. ; DANTAS, T. M.
E. .
AZEVEDO, W. Fibrinogênio: marcador de risco Jornal de B1
F. ; CANTALICE, cardiometabólico em crianças e Pediatria
ASC ; GONZAGA, adolescentes obesos ou com (Online) , v.
N. C. ; SIMOÕES, sobrepeso. 10, p. 1-7, 2015.
M.O.S. ;
GUIMARAES, A.
L. V. ;
CARVALHO,
D.F. ;
MEDEIROS,C.C.M
..

3.3 - PARTICIPAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM EM PROJETOS DE

EXTENSÃO
O estímulo para participação desde o início da graduação em projetos de
extensão visa sensibilizar e habilitar os alunos, o mais cedo possível, para que ao final
do curso apresentem técnicas e conhecimentos científicos, condizentes com um cuidar
humanizado e com as necessidades da sociedade. Da mesma forma, a formação do
estudante deve ser consoante às recomendações do Ministério da Saúde (MS), às
prerrogativas e rotinas da Faculdade de Ciências Médicas que defendem ações que
estimulem o desenvolvimento do vínculo entre instituição e sociedade.
O curso de enfermagem participa ativamente com quatro projetos de extensão
a saber:
a) Envelhecendo com Saúde, Crescendo com Sabedoria: Uma
construção Coletiva;
 b) Terapia Comunitária Integrativa na Atenção Básica;
c) Um remédio Chamado leitura
Abaixo, relato fotográfico das ações desenvolvidas no semestre dos referidos
projetos:
Envelhecendo com Saúde, Crescendo com Sabedoria: Uma construção Coletiva;

Terapia Comunitária Integrativa na Atenção Básica;

Um remédio Chamado leitura
3.4 AULAS COM METODOLOGIAS DIFERENCIADAS

A formação inicial é responsável pela melhor qualificação do futuro

profissional, encarregada de mostrar a variedade de metodologias de ensino, de fontes
de pesquisa, recursos utilizados em sala de aula, atividades criativas para serem
aplicadas aos alunos das escolas-campo.
Dessa forma, faz-se necessário um repensar imediato na forma de ministrar as
aulas, pois a qualidade de ensino almejada só é conseguida quando o aluno entende e
aproveita os temas mediados.
Temos trabalhado nas aulas que o professor não é o único detentor do
conhecimento, onde só ela fala e os alunos, passivos, escutam. O novo papel do
professor neste contexto atual, é o de mediador do conhecimento. Ele precisa criar
oportunidades para que seus alunos pensem por si, para que aconteça a discussão das
idéias, proporcionando momentos de rever idéias, desconstruir opinião apressadas
problematizando ou propondo alternativas para superar dificuldades.
Abaixo, alguns registros de aulas diferenciadas realizadas pelos professores e
alunos do curso de enfermagem no semestre letivo 2015.1.
Alunos do estágio supervisionado II em aulas Aula de métodos propedêuticos – Semiologia e
teórico práticas sobre gasometria arterial Semiotécnica II

Aula interdisciplina entre semiologia e semiotécnica II e nutrição aplicada a enfermagem com a

participação da empresa Nestlé e Nutricare (Campina Grande)
http://www.cesed.br/portal/?p=29052

Atividade pratica/criativa realizada na disciplina Farmacologia aplicada a Enfermagem

Aula de Humanização da assistência de Os alunos estendendo as práticas de sala de aula a

enfermagem – Cuidando do cuidador, antes de comunidade: Integração teórico prática na
ofertar cuidados a comunidade disciplina de Humanização das práticas do
cuidado
Aula teórica prática de Saúde Coletiva I: Administração de vacinas em estudantes e funcionários da
IES

Aula criativa sobre os tempos cirúrgicos na Portfólios confeccionados na disciplina saúde

disciplina Centro Cirúrgico Coletiva I

Aula prática de urgência e emergência – Resgate de vítimas automobilísticas

 Aula prática realística da disciplina urgência e emergência – Salvamento aquático

Feira de Plantas Medicinais realizada na disciplina: Farmacologia aplicada a enfermagem

http://www.cesed.br/portal/?p=31533

Visita técnica na comunidade Quilombola na disciplina de sociologia da saúde

 4 – CONSIDERAÇÕES FINAIS

Os resultados evidenciaram que a composição de um portfólio pode ser um

indicador organizativo das ações desenvolvidas e como apontador de sugestões para o
próximo semestre.
Estas perspectivas em consonância com a apreciação da coordenação
pedagógica poderão servir como propostas para melhoria do ensino aprendizagem
podendo ser forte inspiração para orientar todos aqueles que venham a abraçar junto a
estes atores reformas educacionais cerceadas de artifícios metodológicos ativos que
integrem o curso de enfermagem mediando a formação de enfermeiros, livres por
serem críticos, ao “Aprender a aprender; Aprender a fazer; Aprender a conviver;
Aprender a Ser”.
REFERÊNCIAS

 BERTAGNA, R. H. Progressão continuada: limites e possibilidades. 2003.

538 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,
Campinas, 2003.
 CEIA, C. A construção do porta-fólio da prática pedagógica: um modelo
dinâmico de supervisão e avaliação pedagógicas. 1998. Disponível em:
<www.fcsh.unl.pt/docentes/cceia/E_porta_folio>. Acesso em: DEZ 2014.
 VILLAS BOAS, B. M. de F. Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico.
Campinas, SP: Papirus, 2004.