TAREFA 1 - VÍDEO

Você trabalha como supervisor do departamento de publicidade e propaganda do MASP

(Museu de Arte de São Paulo) e está responsável por criar o panfleto de divulgação da
exposição: Tarsila Popular - celebrando em 2023 os 50 anos de morte da grande dama do
modernismo brasileiro. Escreva um panfleto divulgando a exposição à população brasileira,
apresentando os principais atrativos da mesma, incentivando a visita de todos e explicando o
porquê de ser importante para todas as faixas-etárias.
TAREFA 2 - ÁUDIO

Você é estudante universitário e está no último ano da faculdade de psicologia, se

especializando em psicologia infantil. Sensibilizado com a reportagem do jornalista Cristian
Souza, você resolveu escrever um e-mail à mãe do menino Samuel, aconselhando-a e
apresentando o seu ponto de vista sobre a importância dos cuidados com o uso da tecnologia
nesse primeiro momento da vida.
TAREFA 3

Você é o presidente da associação de moradores da ilha de Fernando de Noronha. Escreva uma

carta aberta, conscientizando tanto os moradores como os turistas frequentadores da mesma, sobre
a atual situação da fauna marinha nativa após a chegada do peixe-leão na costa, alertando os
perigos do encontro com essa espécie, sugerindo novas medidas para reverter a proliferação da
mesma e cobrando um posicionamento das autoridades políticas.

O peixe venenoso que invadiu a costa brasileira

pode se espalhar por todo litoral em menos de 2 anos
"Quem já colocou essa espécie num aquário
sabe, ele come todos os outros peixes que estão
no mesmo recinto". O comentário é do biólogo
Marcelo Soares, pesquisador da Universidade
Federal do Ceará. A cena insólita ilustra a
voracidade do peixe-leão (Pterois volitans), uma
espécie invasora do Oceano Pacífico que
chegou recentemente à costa brasileira e que,
em pouco tempo, pode se espalhar por todo o
litoral do país e mais.
Em menos de dois anos, diz Marcelo Soares,
citando as estimativas mais recentes dos
cientistas, a espécie pode tomar toda a costa
brasileira e chegar ao Uruguai e ao norte da
Argentina, causando prejuízos à pesca e ao
turismo. No Caribe, a passagem do animal é
associada à redução de 80% da população de
peixes que habitam recifes de corais.
Ele não tem predadores naturais no Atlântico, é
um caçador persistente e ávido, se adapta a
diversos tipos de ambientes e as fêmeas podem
colocar até dois milhões de ovos por ano.
Em volta do corpo apresenta uma série de
espinhos venenosos que não são letais aos
humanos, mas podem causar ferimentos sérios.
Essa espécie ameaça a biodiversidade nos
locais por onde passa. No Nordeste brasileiro, os
pescadores têm uma tradição antiga de criar
recifes artificiais com pneus e outros objetos
afundados para atrair peixes. Em uma expedição
feita na costa nordestina, a equipe da
Universidade Federal do Ceará encontrou vários
peixes-leão dentro dessas estruturas.
O biólogo diz que é praticamente impossível
erradicar o peixe-leão das áreas em que ele já
se estabeleceu, mas o controle da população
pode ajudar a diminuir os impactos negativos.
Nesse sentido, Marcelo Soares destaca como
positivas as iniciativas implementadas em
Fernando de Noronha. Lá, o Instituto Chico
Mendes de Conservação da Biodiversidade
(ICMBio) criou uma parceria com operadoras de
mergulho para capturar a espécie e mudar o
rumo dessa história.
No segundo semestre deste ano o Instituto Chico
Mendes estuda organizar um workshop para debater
alternativas para o aproveitamento da carne e do
couro do animal, "caso haja mercado", e para
construir um "amplo plano nacional de combate ao
peixe-leão".

No momento, ainda que não haja uma proibição

legal, o ministério da saúde não recomenda o
consumo do peixe-leão, por se tratar de uma
"espécie venenosa, cujo manejo requer técnicas
específicas".

Disponível em: [http://bbc.com/peixeleaobrasil] (adaptado).

TAREFA 4
Você é o atual ministro da educação do seu país. Em sua última expedição internacional, você
esteve no Brasil e leu uma publicação do Jornal O Globo. Após a leitura da publicação, escreva um
artigo de opinião, comparando o acesso à internet em escolas públicas Brasileiras com a realidade
vivida no seu país de origem, posicionando-se contra ou a favor da iniciativa: AprendiZap.

“Ter computador em casa nos dias de hoje ainda é um privilégio

que não chega a muitos alunos da rede pública de ensino”,
diz Kelly Baptista, criadora do AprendiZap.
O Censo Escolar mostrou que, em 2020, a internet só chegava a 17,2 mil escolas, 20,5% do total das
unidades de ensino. Aliar a caneta e o caderno, considerados tecnologias analógicas, ao celular e
computador, na esfera digital, é o melhor caminho para formar crianças e jovens que vislumbram um futuro
com mais possibilidades.

Especialistas em educação, que abriram a programação do Festival LED - Luz na Educação neste sábado, no
Museu de Arte Moderna do Rio (MAR), apontaram que esse pensamento está sendo mais bem aceito entre
educadores brasileiros no pós-pandemia. Mas, defenderam que um longo caminho precisa ser percorrido
para que o acesso seja democrático. Há um grande desafio entre professores para pensar na tecnologia
digital enquanto processo de formação.

Os dois anos longe da sala de aula ajudaram a iniciar o debate de que a tecnologia favorece tanto o professor
quanto o aluno, que cria mais interesse e aprende com outras dinâmicas. O desafio do Brasil em aliar
tecnologia à educação foi mostrado no Censo de 2020, divulgado no ano passado pelo Ministério da
Educação. Em 2019, a internet não chegava a 15 mil escolas urbanas (18,1%), e cresceu para 17,2 mil
(20,5%) em 2020.

Dados complementares do IBGE, divulgados no ano passado, mostraram também que entre alunos de 15 a
17 anos, apenas 54% possuíam computador ou notebook e acesso à internet em casa durante as aulas
remotas. Do total de estudantes elegíveis ao grupo, os pertencentes à rede particular de ensino, 90% têm
acesso à tecnologia necessária para realização das atividades escolares remotas. Já na rede pública, o
mundo cai para 48,6%.

Pensando em democratizar o acesso à educação básica a alunos de escolas públicas, Kelly Baptista, diretora
da Fundação 1Bi, instituição que desenvolve tecnologias de impacto social, criou o AprendiZap - uma
conversa automática que envia aulas prontas e exercícios gratuitos para alunos do Ensino Médio, através do
WhatsApp. Mais de 30 mil professores já compartilharam exercícios e cerca de 230 mil alunos já acessaram
as aulas.

Ter computador em casa hoje ainda é um privilégio que não chega a muitos alunos da escola pública.
Enquanto essa realidade não é possível para todos, o AprendeZap funciona como um chatbot acessível, por
não demandar uso de um segundo aplicativo que iria requerer acesso à internet e memória no celular. O
WhatsApp é uma ferramenta de amplo acesso, pela qual algumas operadoras não cobram, o que facilita que
chegue a mais alunos - explica Kelly.
Fonte: https://oglobo.globo.com/brasil/educacao (adaptado)