VOL.

2
2 0 21

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ESTUDO
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C aMatemática
ANOS FINAIS
DO
ENSINO FUNDAMEN
TAL 9º A N O

CEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental

CEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
Governador
Camilo Sobreira de Santana

Vice-Governadora
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretária da Educação
Eliana Nunes Estrela

Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios

Márcio Pereira de Brito

Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade

Certa
Bruna Alves Leão

Articuladora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa

Marília Gaspar Alan e Silva

Orientador da Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede

Idelson de Almeida Paiva Junior

Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental– Anos Iniciais

Felipe Kokay Farias

Orientadora da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental – Anos Finais

Izabelle de Vasconcelos Costa

Equipe dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Cintya Kelly Barroso Oliveira
Ednalva Menezes da Rocha
Galça Freire Costa de Vasconcelos Carneiro
Tábita Viana Cavalcante

Autor
Michael Gandhi Monteiro dos Santos

Revisão de Texto
Izabelle de Vasconcelos Costa
Michael Gandhi Monteiro dos Santos

Designer Gráfico
Raimundo Elson Mesquita Viana

Ilustrações utilizadas (Capas)

Designed by brgfx/Freepink
 ATIVIDADE 6
Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a relação entre litro e
metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de capacidade de recipientes.
Caro aluno, nesta atividade você irá resolver situações problema envolvendo a relação
entre capacidade e volume. Essas medidas muitas vezes se misturam, pois geralmente
medimos o volume de objetos para saber a sua capacidade. Acontece que a capacidade
tem como unidade de medida padrão o litro e um dos interesses na medição do volume
é descobrir qual a quantidade de litros que posso colocar naquele recipiente. Logo, para
a aplicação dessas medidas no dia a dia, é importante saber a relação entre metros cúbicos
e litros.
1m³ = 1 000 litros
1dm³ = 1litro
1cm³ = 1ml
Assim sendo, para saber a capacidade de um objeto com volume conhecido e medido em
metros cúbicos, basta multiplicar o volume por 1000.

1. Certo recipiente tem formato de um paralelepípedo retângulo, cujas dimensões estão

indicadas abaixo.

Determine qual é a capacidade, em litros, desse recipiente.

a) 7 litros
b) 8 litros
c) 10 litros
d) 12 litros
GABARITO: alternativa B.
V = 40 x 10 x 20 = 8 000 cm3.
Devemos transformar 8000 cm³ em dm³, para isso devemos dividir por 1000.
8000 cm³ ÷ 1000 = 8 dm³.
Como 1dm³ = 1 litro, então 8dm³ = 8 litros.
2. Uma caixa d’água tem formato cilíndrico com medida do diâmetro igual a 2 m e medida
da altura igual a 70 cm. Considerando 𝜋 = 3,14, qual é a capacidade máxima de
armazenamento, em litros, dessa caixa d’água? (Vcilindro = 𝜋·r²·h)
a) 1 099
b) 2198
c) 4 396
d) 8 792

3. Um depósito de um líquido danificou e ocorreu um vazamento de cerca de 100 litros

por hora.

Quantos m³ do líquido desperdiçou em 24 horas?

a) 2400 m³.
b) 2,4 m³.
c) 1 m³.
d) 24 m².
 ATIVIDADE 7
Demonstrar relações simples entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas
por uma transversal.
Caro aluno, nesta atividade você irá resolver situações problema envolvendo ângulos
formado por retas paralelas cortadas por uma transversal.

Retas concorrentes determinam pares de ângulos opostos pelo vértice (o.p.v), cuja
característica é apresentarem a mesma medida. No esquema representado, os seguintes
pares de ângulos são o.p.v: ̂𝑎 e 𝑐̂ , ̂𝑏 e 𝑑̂ , ̂𝑒 e 𝑔̂, ̂𝑓 e ℎ̂. Dependendo da posição em que se
encontram, os ângulos recebem algumas classificações, são elas: correspondentes,
alternos e colaterais. Os ângulos correspondentes e alternos têm medidas iguais e os
ângulos colaterais são suplementares, ou seja, a soma é igual a 180°.

1. As retas f e g são paralelas (f // g). Determine a medida do ângulo â.

a) 35º
b) 55º
c) 65º
d) 125º
GABARITO: alternativa B. Percebe-se que o ângulo é correspondente, portanto, têm
medidas iguais.

2. Na figura temos r // s. Qual é o número que expressa, em graus, a medida de y?

a) 100º
b) 120°
c) 130°
d) 140º

3. Determine as medidas desconhecidas, sendo r // s :

a) 105°
b) 135º
c) 175º
d) 205º
 ATIVIDADE 8
Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com expoentes fracionários.
Caro aluno, nesta atividade você irá realizar operações com números reais.

1. O resultado correto da operação abaixo é

a) - 0,08.
b) 0,08.
c) 0,8.
d) 8.
GABARITO: alternativa D.

2. Qual é o valor de
a) 103
b) 10,3
c) 1,03
d) 0,103

3. O resultado de 2 - (4) -1/2 fica entre qual dos números abaixo?

a) -1 e 0
b) 1 e 2
c) 2 e 3
d) 3 e 4
 ATIVIDADE 9
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de
expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.
Caro aluno, nesta atividade você resolverá problemas que envolvam expressões
numéricas, ou seja, grupos numéricos calculados por operações matemáticas (adição,
subtração, multiplicação, divisão, etc.) que seguem determinadas ordens.
Esses conjuntos com números são separados por símbolos gráficos – representações que
determinam a sequência em que as expressões devem ser efetuadas. Os principais sinais
são: chaves { }, parênteses () e colchetes [ ].
Vejamos então a ordem de preferência:
• 1°: solucionar todas as operações dentro dos parênteses.
• 2°: solucionar todas as operações dentro dos colchetes.
• 3°: solucionar todas as operações dentro das chaves.
O exemplo a seguir mostra a sequência correta:
[(24) ÷ 8 + 5.3] ÷ 6 =
[24 ÷ 8 + 5.3] ÷ 6 =
[3 + 15] ÷ 6 =
[18] ÷ 6 =
18 ÷ 6 = 3

1. Qual o resultado correto da expressão a seguir:

Considerando a = – 3; b = – 1; c = – 0,5, o valor correto da expressão é

a) 594
b) – 594
c) 654
d) – 654
GABARITO: alternativa A. Para resolver devemos substituir os valores de a, b e c na
expressão.
2. Um consultor de finanças determinou que o lucro da empresa “Bons Negócios” pode
ser determinado pela fórmula: L = − n² + 5 n + 150, sendo L o valor do lucro ou prejuízo
desta empresa, em mil reais, de acordo com o número de peças vendidas (n). No mês
passado, a empresa vendeu 12 peças. Sendo assim, é possível afirmar que a empresa no
mês passado teve um
a) lucro de 66 mil reais.
b) prejuízo de 66 mil reais.
c) prejuízo de 288 mil reais.
d) lucro de 288 mil reais.

3. A relação ideal entre a altura A, em centímetros, e a massa M, em quilogramas, de um

homem, segundo Lorentz, é dada pela seguinte expressão algébrica:

Qual é a massa (M) ideal de um homem com 182 cm de altura (A)?

a) 70 kg
b) 72 kg
c) 74 kg
d) 84 kg
 GABARITO
ATIVIDADE 6
QUESTÃO 2: alternativa B. QUESTÃO 3: alternativa B.
ATIVIDADE 7
QUESTÃO 2: alternativa D. QUESTÃO 3: alternativa A.
ATIVIDADE 8
QUESTÃO 2: alternativa C. QUESTÃO 3: alternativa B.
ATIVIDADE 9
QUESTÃO 2: alternativa A. QUESTÃO 3: alternativa C.