LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
EDITORIAL determinado ponto de vista.
O editorial é um texto argumentativo que tem
como função apresentar a opinião de um determi-
nado veículo de comunicação acerca de algum tema.
Assim, ele é um texto constante no universo jornalís-
tico, seja em veículos de mídia impressos, digitais ou
audiovisuais.
Por se tratar de um texto essencialmente argu-
mentativo, ele possui a estrutura básica de outros
textos, com a diferença de que não é assinado, justa-
mente por apresentar uma opinião institucional.
Principais características e estrutura de um editorial
Enquanto texto pertencente ao universo do
jor- nalismo, o editorial mantém as características
básicas da área, que abarcam a objetividade da
linguagem, o uso da norma-padrão da língua e o
direcionamento do texto para uma ampla
audiência, isto é, os leitores do veículo de
comunicação (mídia impressa, virtual ou
audiovisual). Além disso, o editoral é
predominantemente um texto argumentativo.
Nesses termos, ele apresenta a seguinte
estrutura:
Introdução: Apresentação do ponto de vista/tese
a ser defendida.
Desenvolvimento: Nessa parte, o editorial deve
apresentar argumentos em defesa de seu ponto de
vista. É a parte mais extensa do texto e a que exige
mais atenção.
Conclusão: Trata-se do encerramento, com uma
breve retomada da tese e fechamento dos principais
tópicos apontados no texto.
É importante ressaltar que o editorial jamais é
assinado por uma pessoa, visto que ele representa a
opinião do veículo de comunicação como um todo.
Nesse sentido, ele se difere de outros gêneros argu-
mentativos do meio jornalístico em que constam a
assinatura/autoria, como é o caso do artigo de opinião
e a crônica argumentativa.
Quais são os tipos de editorial?
Com o advento das novas tecnologias, é possível
encontrarmos editoriais não necessariamente impres-
sos, mas lidos na TV ou no rádio por personalidades
do meio jornalístico. Nesses termos, o editorial não é
propriamente um texto presente em jornais e revistas,
pois ele pode estar presente no meio audiovisual.
Além disso, é possível encontrarmos editoriais
divididos por setores. Por exemplo, há o editorial do
setor de economia, o editorial do setor de esportes,
o editorial do setor de entretenimento e assim por
diante.
Para produzir um editorial é importante chegar
a um consenso sobre a opinião a ser emitida, afinal,
trata-se de uma opinião comum a todos os integrantes
de um veículo de comunicação. O editorial precisa,
além de uma tese a ser defendida, da presença de
argumentos bem fundamentados, pois o texto será
lido por uma ampla audiência a ser convencida de um
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Durante o processo de escrita, é preciso estar atento
aos seguintes elementos:
Entender o público-alvo e utilizar uma linguagem
condizente à audiência.
Compreender e organizar o texto estruturalmente dentro
das características que o gênero exige.
Ao construir os argumentos, apresentar dados e
informações relevantes para fundamentar a tese. Exemplo
de editorial
A violência contra jornalistas no Brasil
O jornalismo é uma das profissões mais relevan-
tes da atualidade. Em um cenário em que as mídias
digitais crescem e, junto delas, a desinformação, o
jornalismo tem se tornado uma ferramenta impor-
tante para apresentar dados que levam a verdade ao
público e, ao mesmo tempo, propor uma formação a
fim de identificar e denunciar as noticias falsas. Apesar
disso tudo, o jornalismo vem sendo vítima de cons-
tantes ataques por parte da própria população à qual
os profissionais prestam seus serviços.
Em um relatório elaborado anualmente pela As-
sociação Brasileira de Emissoras de Rádio e Televisão
(Abert), constatou-se que o Brasil teve, em 2021,
145 casos de violência não letal contra jornalistas.
Dentre as violações, destacam-se ofensas, agressões,
ameaças, atentados e injúrias, que colocam em risco
a profissão de jornalista no país. Em um ranking in-
ternacional sobre liberdade de imprensa, promovido
pela Organização Repórteres sem Fronteiras (RSF), o
Brasil ocupou a posição 111, encontrando-se na zona
vermelha da classificação.
Os dados e informações acima visam uma posição
veemente contra qualquer tipo de intimidação por
parte dos profissionais deste ou de qualquer outro
veículo de imprensa do nosso país. O caso ocorrido
na semana passada, infelizmente, contribui para o
aumento das estatisticas apresentadas pelas orga-
nizações de proteção aos profissionais de imprensa
nacional e internacional.
O texto acima é um trecho de um editorial ficti cio
em que o veículo de imprensa se posiciona con- tra a
violência de seus funcionários jornalistas. Para
fundamentar sua opinião e trazer o leitor para o seulado,
o editorial começa destacando a importância do
jornalismo na sociedade e, em seguida, apresenta dados e
informações que mostram o Brasil como um dos países
mais nefastos para profissionais da área. Ao final, o texto
reforça seu posicionamento contra a violência e retoma
um caso ocorrido recentemente.
Do ponto de vista estrutural, o editorial se divide em
introdução, desenvolvimento e conclusão. Além disso,
ele usa uma linguagem clara e direta, visando um leitor
“universal”, fazendo uso da norma-padrão e
desenvolvendo argumentos acerca de uma tese/ ponto
de vista.
.
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(C) O editorial informa a população sobre pes- quisas
Leia o texto a seguir para responder às questões que
seguem.
Economizar água já deveria fazer parte de nossa
cultura
Uma das mais ricas experiências de convivência coma
seca é de Israel
A divulgação pela Fundação Cearense de Meteo-
rologia e Recursos Hídricos (Funceme) do mais recente
prognóstico para os próximos três meses em relação à
possibilidade de chuvas no Ceará, apesar de indicar
pequena melhora na comparação com os dados ante-
riores, não chega a causar otimismo no povo sertanejo que
ainda aguarda um inverno bom para este ano. De acordo
com a Funceme a probabilidade de o Estado ter chuvas
abaixo da média histórica em março, abril e maio continua
sendo de 40%. As pequenas alterações se deram nas
categorias de chuvas em torno da média (subiu de 35%
para 40%) e chuvas acima da média (caiu de 25% para
20%).
Na verdade, segundo a avaliação dos técnicos, caso
se confirme o novo prognóstico, o efeito mais imediato
seria a dificuldade de alimentação para o gado. Já
quanto à viabilidade do armazenamento de água para
consumo humano o reflexo por conta desse quadro não
seria tão grande. O fato é que estamos realmente diante
de situação na qual é preciso que se pense imediatamente
em alternativas de convivência,e não mais que fiquemos a
aguardar eternamente pelas chuvas. Nesse sentido,
mesmo que o Governo do Estado não tenha aventado a
possibilidade de ini- ciar um racionamento, é preciso que
a sociedade se conscientize da importância de poupar
água.
A economia de água, por sinal, tem sido tema
bastante discutido entre especialistas na temática,
justamente antevendo problemas futuros em algu- mas
regiões do planeta. Os momentos de crise são sempre
propícios para que se possa mudar, muitas vezes, a
cultura de um povo. Por que não fazemos omesmo agora
e já passamos a adotar a economia de água como
estratégia para os próximos anos?
Uma das mais ricas experiências de convivência com
a seca é de Israel. Lá, nos últimos 30 anos, sem
acrescentar uma gota de água, ou um centimetro a mais
de terra cultivada, a produção foi aumentada em 17 vezes.
Isso por meio da tecnologia, do conhecimen- to, do uso de
forma mais inteligente. Uma das formas de se alcançar
isso foi justamente poupando. Hoje, aquele país
depende muito menos da chuva. Vê-se, portanto, que é
possível combinar meios e métodos com a mudança de
cultura.
01. Sobre o gênero textual editorial é correto afirmar:
(A) O editorial pode ser escrito por qualquer ci- dadão
que queira manifestar a sua opinião sobre algum
assunto.
(B) O editorial expõe fatos e informações recentes com o
objetivo de deixar os leitores informa- dos sobre os últimos
acontecimentos.
(C) O editorial representa a opinião da empresa jornalística
sobre algum assunto em pauta nomomento.
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
recentes que explicam problemas que estão afetando a
sociedade.
(E) O editorial expõe a opinião coletiva de deter- minados
grupos da sociedade sobre proble- mas políticos e
sociais.
02. A tese defendida no texto pode ser encontrada em
qual trecho a seguir?
(A) “...é preciso que se pense imediatamente em
alternativas de convivência, e não mais que fiquemos
a aguardar eternamente pelas chu-vas”.
(B) “...apesar de indicar pequena melhora na com- paração
com os dados anteriores, não chegaa causar otimismo
no povo sertanejo...”
(C) “As pequenas alterações se deram nas cate- gorias de
chuvas em torno da média (subiu de 35% para 40%) e
chuvas acima da média (caiude 25% para 20%)”.
(D) “A economia de água, por sinal, tem sido tema bastante
discutido entre especialistas na te-mática, justamente
antevendo problemas futuros em algumas regiões do
planeta”.
(E) “Os momentos de crise são sempre propícios para que
se possa mudar, muitas vezes, a cul-tura de um povo”.
03. Para defender uma tese, é necessário que se bus-que
argumentos que levem o seu interlocutor a concordar
com o seu pensamento e, para dar sus- tentação a esses
argumentos, algumas estratégias são importantes. No texto
II, o autor utilizou quaisestratégias argumentativas?
I. Faz referência a fatos históricos para exemplificarcomo
lidamos com os períodos de seca.
II. Cita o prognóstico de um instituto de meteorologia.
III. Compara a situação das poucas no Ceará coma de
outros estados do Nordeste.
IV. Cita dados estatisticos que comprovam a es- cassez de
água.
V. Cita opiniões de especialistas sobre diversas
tecnologias que poderiam ajudar na economia de água.
VI. Faz comparação entre as formas de lidar coma carência
de chuva no Ceará e Israel.
(A) Estão corretos os itens I, II e VI.
(B) Estão corretos os itens II, IV e VI.
(C) Estão corretos os itens I, III e V.
(D) Estão corretos os itens II, IV, e V.
(E) Estão corretos os itens II, V e VI.
04. Em “Nesse sentido, mesmo que o Governo do Es- tado
não tenha aventado a possibilidade de iniciar um
racionamento, é preciso que a sociedade se
conscientize da importância de poupar água”, a
conjunção “mesmo que” foi utilizada para esta- belecer
qual ideia entre as orações do período?
(A) Finalidade (B) Consequência (C) Condição
(D) Concessão (E) Proporção
05. No período “Nesse sentido, mesmo que o Governo do
Estado não tenha aventado a possibilidade de iniciar um
racionamento...”, o termo em destaque poderia ser
substituído por qual outro que man- tivesse o mesmo
sentido?
(A) Aprovado (B) Sugerido (C) Defendido
(D) Discutido (E) Considerado