ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE PAÇO DO LUMIAR

1333_14D_m1_cuidador

Concurso Público
Prefeitura Municipal de Paço do Lumiar - MA
Edital nº. 001 de 19/09/2023

CADERNO DE QUESTÕES

Tutor/Cuidador Escolar

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES REFERENTES À PROVA OBJETIVA. .

 Verifique se este caderno contém 45 questões, sendo 10 de Língua Portuguesa, 10 de Matemática, 05 de

Noções de Informática, 05 de Aspectos Históricos, Geográficos e Literários de Paço do Lumiar - MA e 15
de Conhecimentos Específicos.
 Ao receber a Folha de Respostas, verifique se o seu nome e número do documento de identificação estão
corretos.
 A Prova Objetiva terá a duração total de 4 horas e esse tempo inclui a marcação da Folha de Respostas.
 Só será permitido se retirar do local da realização da prova depois de transcorrida 1 (uma) hora do seu
início, e levar o Caderno de Questões depois que se completem 3 (três) horas de prova.
 Utilize caneta esferográfica de material transparente, ponta grossa de tinta cor preta ou azul.
 Cada questão possui apenas uma alternativa correta.
 Mais de uma resposta assinalada para a mesma questão provoca a anulação da resposta.
 Ao final da prova, devolva ao fiscal de sala a Folha de Respostas assinada no local indicado.
 Os 2 (dois) últimos candidatos de cada sala somente poderão entregar as respectivas Folhas de
Respostas e se retirar da sala simultaneamente.
 O Gabarito Oficial da Prova Objetiva será publicado em até 24 (vinte e quatro) horas a contar do dia
subsequente ao de sua realização, no site oficial da Fundação Sousândrade.

Transcreva a frase de segurança, abaixo, para o local indicado na Folha de Respostas. (Autor: Shakespeare)
A alegria evita mil males e prolonga a vida.

INSCRIÇÃO NOME

IDENTIDADE SALA SEQUENCIAL

ASSINATURA

_______________________________________________________________________

1333_14D_m1_cuidador
14D
COD. PRV CARGO
14D Tutor/Cuidador Escolar

1333_14D_m1_cuidador
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01 1333M1Q02

LÍNGUA PORTUGUESA
Um jornalismo responsável é possível e necessário.
Essa ideia está expressa no segmento:

a) “No primeiro semestre, a sequência de ataques

Leia o texto.
O papel pedagógico do jornalismo
O que lemos, vemos e ouvimos na imprensa ajuda a
moldar nossa visão do mundo
Daniela Machado
Jonas Santana
No primeiro semestre, a sequência de ataques
cometidos em escolas no Brasil acendeu um
importante debate sobre o papel e a responsabilidade
de jornalistas ao reportar tragédias dessa natureza.
Diversos veículos de comunicação adotaram protocolos
para evitar a exposição desnecessária de vítimas e
uma eventual glamourização dos autores da violência
— deixando de divulgar dados como seu nome ou
redes sociais.
A atuação mais consciente da imprensa pode
(e deve) ir além. Uma proposta é explicar as decisões
editoriais sobre como cobrir ataques toda vez que uma
reportagem sobre o tema for publicada, e não apenas
nos primeiros dias da cobertura jornalística.
Iniciativas como essa tornam o jornalismo mais
transparente e conectado com a audiência e foram
debatidas com profundidade nesta semana durante
o 7º Congresso Internacional de Jornalismo de
Educação, organizado pela Jeduca (associação que
reúne jornalistas dedicados a essa área).
O que lemos, vemos e ouvimos na imprensa
influencia significativamente a maneira como
enxergamos o mundo e, por isso, é essencial que haja
reflexão e transparência no processo de construção da
notícia.
Esse é o papel pedagógico do jornalismo, que
precisa — a todo tempo — examinar cuidadosamente
suas práticas: quais histórias estão sendo contadas;
como contá-las da maneira mais clara possível; que
imagens são publicadas e por quê; quais vozes estão
sendo privilegiadas ou omitidas; entre tantas outras
questões. Esses cuidados não devem se restringir à
cobertura de ataques, precisam, sim, estar presentes
no dia a dia das redações, garantindo um diálogo mais
assertivo entre imprensa e audiência.
Disponível em: <https://www.palavraaberta.org.br/>Acesso em: 04 de
out. de 2023. Adaptado.
RASCUNHO
cometidos em escolas no Brasil acendeu um
importante debate”.
b) “A atuação mais consciente da imprensa pode (e
deve) ir além.”.
c) “Esses cuidados não devem se restringir à
cobertura de ataques”.
d) “foram debatidas com profundidade nesta semana
durante o 7º Congresso Internacional de
Jornalismo de Educação.”.
e) “quais vozes estão sendo privilegiadas ou omitidas;
entre tantas outras questões.”.
02 1333M1Q01
O primeiro parágrafo refere-se a um protocolo adotado
por veículos de comunicação. Trata-se de parte de um
protocolo o que se apresenta em:
a) “quais histórias estão sendo contadas; como contá-
las da maneira mais clara possível; que imagens
são publicadas e por quê;”
b) “Iniciativas como essa tornam o jornalismo mais
transparente e conectado”.
c) “Esse é o papel pedagógico do jornalismo”
d) “Esses cuidados não devem se restringir à
cobertura de ataques”.
e) “organizado pela Jeduca (associação que reúne
jornalistas dedicados a essa área”
Considere o trecho para responder às questões 03 e
04.
“Esse é o papel pedagógico do jornalismo, que precisa
— a todo tempo — examinar cuidadosamente suas
práticas: [...] Esses cuidados não devem se restringir à
cobertura de ataques, precisam, sim, estar presentes
no dia a dia das redações, garantindo um diálogo mais
assertivo entre imprensa e audiência.”
03 1333M1Q06
São vocábulos cuja polissemia se revela por
apresentarem valores semânticos próprios da esfera
jornalística.

a) “papel” e “jornalismo”.
b) “cuidados” e “imprensa”.
c) “diálogo” e “audiência”.
d) “pedagógico” e “práticas”.
e) “cobertura” e “redações”.

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04 1333M1Q07 07 1333M1Q05
Sobre o estabelecimento das relações de Quanto à forma de desenvolvimento, o primeiro
concordância verbal e nominal nesse trecho, analise parágrafo foi elaborado mediante
os itens a seguir.
a) explicitação do ponto de vista.
I. A forma verbal “precisam” concorda em número
b) ordenação por contraste.
e pessoa com o sujeito da oração anterior.
II. O substantivo “ataques” concorda com o c) detalhamento por enumeração.
substantivo “práticas”, em número. d) refutação do tópico frasal.
III. O adjetivo “presentes” concorda com o e) contextualização por exemplificação.
substantivo “cuidados”, em número.
Está correto o que se afirma em
08 1333M1Q09
a) I e III, apenas.
“Iniciativas como essa tornam o jornalismo mais
b) II, apenas. transparente e conectado com a audiência e foram
c) III, apenas. debatidas com profundidade nesta semana durante
o 7º Congresso Internacional de Jornalismo de
d) I, apenas. Educação”.
e) I, II e III.
Nesse trecho, formado por um período composto por
coordenação, a segunda oração é coordenada
Considere o parágrafo a seguir para responder às a) adversativa.
questões 05 e 06.
b) conclusiva.
“Iniciativas como essa tornam o jornalismo mais c) aditiva.
transparente e conectado com a audiência e foram
d) alternativa.
debatidas com profundidade nesta semana durante
o 7º Congresso Internacional de Jornalismo de e) explicativa.
Educação, organizado pela Jeduca (associação que
reúne jornalistas dedicados a essa área).”
09 1333M1Q10
Assim como “exposição” e “glamourização”, são
05 1333M1Q03 palavras em que o emprego das letras S e Z está de
Na oração “Iniciativas como essa tornam acordo com a Norma Gramatical:
o jornalismo mais transparente e conectado”, a função
sintática do termo “transparente e conectado” é de a) Fabuloso – Civilisar
b) Ouzado – Gentileza
a) objeto direto.
c) Defesa – Catequisar
b) predicativo do sujeito.
d) Viseira – Batizado
c) predicativo do objeto.
e) Tezouro – Cicatriz
d) objeto indireto.
e) complemento nominal.
10 1333M1Q08
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
06 1333M1Q04 são vocábulos acentuados pela mesma regra
Nesse parágrafo, dentre os termos preposicionados, o gramatical:
que funciona como locução adverbial e expressa
circunstância de modo é: a) Veículos e possível.
b) Diálogo e práticas.
a) “de Educação”.
c) Tragédias e reúne.
b) “com a audiência”.
d) Reúne e jornalística.
c) “de Jornalismo”.
e) Área e possível.
d) “com profundidade”.
e) “pela Jeduca”.

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14 1333M1Q12
MATEMÁTICA Seja X um número inteiro e positivo tal que,
decomposto em fatores primos, se expressa por
𝑋 = 2𝑚 . 3(𝑚−1) . Se X possui 30 divisores inteiros e
11 1333M1Q17
positivos, então X vale:
Ana tem dois fãs que não a deixam em paz, Juliano e
Ernane, seus vizinhos. Outro dia, quando ia iniciar um a) 2.592
jogo de ludo com seus dois irmãozinhos, os b) 2.872
pretendentes chegaram e pediram para jogar, porém
só havia mais uma vaga disponível. c) 3.574
Ana, então, falou: vou lançar o dado duas vezes, d) 3.494
aleatoriamente, se a soma dos dois lançamentos e) 4.836
der o número 5, então Juliano completará a equipe
de jogo; se a soma der o número 9, então Ernane
será o escolhido; e, se der uma soma diferente,
vocês ficarão apenas assistindo à partida, ok? 15 1333M1Q13
Uma jovem professora de matemática não gosta de ter
Sobre a proposta, é possível afirmar que Ana sua idade revelada e, sempre que indagada sobre
isso, usa um estratagema para se esquivar de falar.
a) foi justa, oferecendo a Ernane e a Juliano as Outro dia, indagada sobre a sua idade, respondeu:
mesmas probabilidades de serem escolhidos. “acrescentando um zero à direita do número que hoje
b) tem uma “quedinha” por Ernane, pois lhe concedeu representa a minha idade eu ficaria 306 anos mais
uma probabilidade quase 3% superior à de Juliano. velha”. Então, a professora tem entre
c) tem uma “quedinha” por Juliano, pois lhe concedeu
a) 32 e 35 anos.
uma probabilidade quase 3% superior à de Ernane.
b) 25 e 28 anos.
d) não vai muito com o jeito do Juliano, pois as
probabilidades de ele vencer Ernane são ínfimas. c) 29 e 33 anos
e) odeia seus pretendentes, pois a probabilidade de a d) 36 e 39 anos.
soma dos lançamentos não dar 5 ou 9 são maiores e) 40 e 44 anos.
que 90%.

16 1333M1Q14
12 1333M1Q18
João fez uma prova de concurso com 50 questões,
Em um triângulo isósceles ABC, os lados congruentes, sendo 20 de português, 20 de matemática e 10 de
AB e AC, medem 16 cm, enquanto o perímetro do conhecimentos específicos para o cargo pretendido.
polígono mede 42 cm. A área (A) dessa figura, Conseguiu 80% de acerto na prova e conferindo o
portanto, é de: gabarito divulgado viu que errou apenas 1 questão de
conhecimentos específicos e 2 questões de português,
a) 𝐴 = 25√3 logo ele acertou
b) 𝐴 = 5√3
a) 60% da prova de matemática.
5√3 b) 65% da prova de matemática.
c) 𝐴 =
3
c) 68% da prova de matemática.
3√5
d) 𝐴 = d) 33% da prova de matemática.
5
e) 56% da prova de matemática.
e) 𝐴 = 3√15

RASCUNHO
13 1333M1Q11
Em uma Progressão Aritmética de três termos, o
produto desses termos é 45 e sua soma 15. Sobre
essa progressão, é verdadeiro afirmar que

a) trata-se, obrigatoriamente, de uma P.A.

decrescente.
b) pelo menos um dos seus termos é par.
c) sua razão é, obrigatoriamente, um número positivo.
d) sua razão é um número ímpar.
e) pelo menos um dos seus termos é primo.

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17 1333M1Q19 20 1333M1Q15
Alberto, hoje residente e feliz em Paço do Lumiar, O Ano Civil possui 365 dias, enquanto os doze meses
sofre um pouco para retornar ao Povoado Boca da que o formam variam em quantidade de dias. Por essa
Onça, onde nasceu. Saindo de Uber de Paço, ele faz razão, é comum estabelecermos como parâmetros
os primeiros 3/8 do percurso; daí faz mais 2/3 do para conversões o Mês Comercial, de 30 dias, e o Ano
restante de moto táxi, e ainda tem que andar a pé Comercial, com 360 dias. Com esses parâmetros,
outros 7,5 km para chegar. convertendo 3,725 anos em anos, meses e dias
A distância entre sua casa e o Povoado de Boca da teremos:
Onça é de
a) 3 anos, 6 meses e 21 dias.
a) 38 km. b) 3 anos, 6 meses e 14 dias.
b) 34,6 km. c) 3 anos, 8 meses e 20 dias.
c) 32,8 km. d) 3 anos, 8 meses e 21 dias.
d) 36 km. e) 3 anos, 7 meses e 22 dias.
e) 35,6 km.

18 1333M1Q16 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Considere a equação abaixo, de incógnita X, e
coeficientes em função de P.
21 1333M1Q23

(𝑃2 4 3 2
− 9)𝑋 + (𝑃 − 3)𝑋 + (𝑃 + 3)𝑋 − 5𝑃𝑋 + 3 = 0 Joana, ao criar um slide para sua aula, utilizando o MS
PowerPoint 2016, em português, precisou incluir a
Para que a equação seja do 2° grau, o valor de P numeração dos slides da sua apresentação para
deverá atender a condição de facilitar a referência. A aba da Barra de Opções que
permite acessar os controles dessa funcionalidade é a:
a) 𝑃 = 3 𝑜𝑢 𝑃 = −3
b) 𝑃 = −3 a) Design
c) 𝑃 ≠ −3 b) Revisão
d) 𝑃 ≠ 3 c) Exibir
e) 𝑃 = 3 d) Página Inicial
e) Inserir

19 1333M1Q20
22 1333M1Q21
Para acesso a uma plataforma, é necessário criar uma
No Sistema Operacional Windows 10, ao pressionar a
senha numérica, com uma sequência de seis
tecla de atalho Alt + Tab, o usuário irá
números. A plataforma admite que haja repetição, no
máximo, de um número por duas vezes, por exemplo: a) abrir uma nova janela do Explorer ou de outros
é possível a senha 235398, onde o três repetiu, mas aplicativos.
não é possível 235328, pois aí haveria a repetição de
dois números. Assim, para quebrar uma senha feita b) fechar um aplicativo aberto.
aleatoriamente por uma pessoa, um hacker teria que c) alternar entre aplicativos abertos.
testar d) abrir o gerenciador de tarefas.
a) 136.080 possibilidades. e) minimizar ou maximizar todas as janelas, com
exceção da atual.
b) 151.200 possibilidades.
c) 226.800 possibilidades.
23 1333M1Q22
d) 810.000 possibilidades.
João está digitando as notas de alguns alunos usando
e) 302.400 possibilidades. editor de textos MS Word 2016, em português. Ao
escrever seu texto, selecionou a nota mais baixa e

RASCUNHO
digitou as teclas de atalho CTRL+U. Isso significa:

a) Aplicar formatação Itálico ao texto.

b) Formatar as letras com negrito.
c) Centralizar o texto.
d) Formatar as letras com sublinhado.
e) Remover a formatação do parágrafo ou do
caractere.

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24 1333M1Q25
Mateus, profissional da educação, ao abrir o
ASPECTOS HISTÓRICOS,
documento de notas dos alunos usando editor de GEOGRÁFICOS E LITERÁRIOS
textos MS Word 2016, em português, digitou as teclas
de atalho CTRL+L. Isso significa que ele ativou:
26 1333PMQ29
a) Exibir a caixa de diálogo Abrir.
Dentre as lendas que embalam a população
b) Abrir janela de navegação (Localizar). Luminense, se destaca a conta que em noites de lua
c) Iniciar uma nova página. cheia, uma mulher que cometeu imperdoável pecado,
d) Abrir um documento em branco. se transforma em uma criatura horrenda e sem cabeça
que sai pelas ruas aterrorizando as pessoas. Essa
e) Substituir texto, uma formatação específica e itens lenda é conhecida pelos Luminenses como
especiais.
a) Curupira.
b) Cavalacanga.
25 1333M1Q24
c) Boitatá.
Um professor de matemática, ao digitar as notas dos d) Alamoa.
seus alunos no MS Excel 2016, em português, inseriu
a seguinte fórmula em uma célula de sua planilha: e) Acutipupu.

=MAIOR (A1:A4; 2)
27 1333PMQ30

Ao executar essa fórmula, dentro do intervalo nela O Brasão do Município, logo

indicado, é apresentado como resultado: abaixo do escudo, como
mostrado na figura, apresenta
a) o segundo maior número. dois listeis com informações do
b) o maior valor digitado. município: o primeiro com
inscrição da expressão
c) números maiores que quatro. “__________” e o segundo com
d) dois valores. a data “_______” de seu
e) dois maiores valores. aniversário.

Assinale a opção que completa adequadamente as

RASCUNHO lacunas apresentadas no texto.

a) “Paço do Lumiar” e “14/01/1961”.

b) “Meu Majestoso Torrão” e “14/01/1966”.
c) “Nascestes para as Grandezas” e “14/12/1961”.
d) “Paço do Lumiar” e “24/11/1961”.
e) “Nascestes para as Grandezas” e “12/06/1966”.

28 1333PMQ26
O estudo dos aspectos históricos de ocupação de
Paço do Lumiar aponta que quando o primeiro
governador do Estado Colonial do Maranhão chegou a
São Luís já encontrou o local que, futuramente, viria a
se chamar de Paço do Lumiar, o Sítio

a) Anindiba.
b) São Mateus.
c) Terra Santa.
d) Salinas.
e) Gamelas.

1333_14D_m1_cuidador Tutor/Cuidador Escolar

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29
O município de Paço do Lumiar se destaca pela
existência de diversos portos, que servem como
pontos de partida para a pesca extrativista e para
passeios turísticos, onde se pode contemplar os
manguezais da costa do município.
Dentre as alternativas, assinale a que apresenta
apenas Portos de Paço do Lumiar.
a) Salinas, Mojó e Taboca.
b) Iguaíba, Mocajituba e do Vieira.
c) Timbuba, Pau Deitado e Mojó.
d) Timbuba, Pescadores e Taboca.
e) Pau Deitado, Mocajituba e Torres.
30
A respeito da arquitetura do município, tem destaque
uma construção Jesuíta que remonta ao século XVII,
com nave única, altar-mor integrado ao corpo da
igreja, com fachada plana sem torres, com frontão
triangular curvo, ladeado por coruchéus. No caso,
estamos nos referindo à
a) Capela da Coroa Portuguesa do Paço.
b) Igreja de Nossa Senhora da Conceição.
c) Capela de São Pedro.
d) Igreja de Nossa Senhora da Luz.
e) Abadia da Companhia de Jesus.
RASCUNHO
1333_14D_m1_cuidador
6
1333PMQ27
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 1333E0Q37
Leia o trecho abaixo e assinale a opção que completa
corretamente a citação:
As ________________ estão ligadas à abordagem
socioeducativa e referem-se às atividades de
autocuidado, alimentação, afazeres e a condutas que
promovem a aprendizagem referente ao ambiente em
que se vive. Estão presentes nas rotinas diárias de
todas as crianças e são aprendidas por elas de forma
natural, pela imitação das ações dos adultos, na
convivência com os hábitos comportamentais
familiares, passados de geração em geração.
(SIAULYS, M.O.C., 2014.)
1333PMQ28
a) Atividades de Vida Autônoma
b) Atividades da Vida Prática
c) Atividades Acadêmicas
d) Atividades para Vida
e) Atividades para Vida Independente
32 1333E0Q43
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH)
é um documento base não jurídico que delineia a
proteção universal dos direitos humanos básicos,
adotada pela Organização das Nações Unidas, em 10
de dezembro de 1948. Estabelece, portanto, direitos
básicos fundamentais a todos, visando garantia de
dignidade da pessoa humana.
Dentre aquilo que a DUDH traz como princípio para a
educação, tem-se que:
a) O ensino elementar não é obrigatório. O ensino
técnico e profissional dever ser generalizado.
b) A educação deve visar parcial expansão da
personalidade humana e o reforço dos direitos do
Homem e das liberdades fundamentais.
c) Toda a pessoa tem direito à educação, devendo
ser gratuita, pelo menos a correspondente ao
ensino elementar fundamental.
d) O acesso aos estudos superiores não precisa estar
aberto a todos em plena igualdade, mas apenas
em função de mérito.
e) A educação deve favorecer a incompreensão, a
intolerância e a amizade entre todas as nações e
todos os grupos raciais ou religiosos.
Tutor/Cuidador Escolar
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33 1333E0Q41 34 1333E0Q44
Segundo Ferreira (1999), a afetividade é o conjunto de Segundo a Lei 13.146/2015 – Estatuto da Pessoa com
fenômenos psíquicos experimentados e vivenciados Deficiência, considera-se pessoa com deficiência
sob a forma de emoções e de sentimentos de dor,
prazer, satisfação, agrado, desagrado, alegria ou a) aquela que tem impedimento de curto prazo de
tristeza. Nesse sentido, considerando as relações natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o
estabelecidas no ambiente escolar, é impossível falar qual, em interação com uma ou mais barreiras,
em aprendizagem sem afetividade. pode obstruir sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as
Sobre afetividade e aprendizagem, marque a demais pessoas.
alternativa correta. b) aquela que tem impedimento de longo prazo de
natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o
a) Na escola, o professor pouco pode ajudar o aluno
qual, em interação com uma ou mais barreiras,
a desenvolver e descobrir qualidades, talentos e
pode obstruir sua participação plena e efetiva na
surpreender-se com as revelações, com a
sociedade em igualdade de condições com as
responsabilidade, com a disciplina e a felicidade, já
demais pessoas.
que os conteúdos a serem aprendidos são
primordiais. c) aquela que tem impedimento de longo prazo de
natureza física ou sensorial, apenas, o qual, em
b) A afetividade é muito importante na vida das
interação com uma ou mais barreiras, pode
pessoas somente no período que vai do
obstruir sua participação plena e efetiva na
nascimento (que é a primeira fase do
sociedade em igualdade de condições com as
desenvolvimento humano), até a mais tenra
demais pessoas.
infância. O ser humano é, sim, um ser afetivo, mas
com o passar do tempo acaba se tornando d) aquela que tem impedimento de longo prazo de
racional. natureza física e intelectual, somente, o qual, sem
barreiras, pode obstruir sua participação plena e
c) Na relação professor-aluno, a afetividade é muito
efetiva na sociedade em igualdade de condições
importante, porque é ela que dá a capacidade de
com as demais pessoas.
sentir a vida, dá confiança e, ao mesmo tempo,
restringe essa interação, dando a cada um seu e) aquela que tem impedimento de longo prazo de
lugar devido na dinâmica de uma sala de aula. natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o
Além da afetividade, a não demonstração de afeto qual, em interação com uma ou mais barreiras, não
em momentos específicos também é relevante. obstrui sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as
d) O clima afetivo escolar de ajuda mútua que
demais pessoas.
valoriza o aluno respeita seu ponto de vista e
estimula sem pressionar, nutre restritamente o
desenvolvimento de sua autoestima, apesar de
permitir o desenvolvimento parcial do prazer por
aprender.
RASCUNHO
e) A afetividade é um dos fatores que favorecem a
aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo,
fazendo com que o sujeito aprenda através dos
sentimentos, das emoções e das experiências que
são trocadas na interação com o outro.

RASCUNHO

1333_14D_m1_cuidador Tutor/Cuidador Escolar

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35 1333E0Q45
O trabalho com as atividades cotidianas,
costumeiramente chamado de AVA, divide-se em
cinco domínios, quais sejam
a) (i) conhecimento de corpo e noções de espaço e
tempo, (ii) alimentação, (iii) cuidados pessoais e
higiene, (iv) vestuário e (v) vida prática
comunitária.
b) (i) higiene, (ii) alimentação, (iii) cuidados
pessoais, (iv) vestuário e (v) vida prática
comunitária.
c) (i) noções de espaço e tempo, (ii) habilidades
culinárias, (iii) cuidados pessoais e higiene, (iv)
vestuário e (v) vida prática comunitária.
d) (i) conhecimento de corpo e noções de espaço e
tempo, (ii) alimentação, (iii) higiene, (iv)
vestuário e (v) vida prática acadêmica.
e) (i) orientação e mobilidade, (ii) alimentação, (iii)
cuidados pessoais e higiene, (iv) vestimenta e
organização e (v) vida prática comunitária.
36 1333E0Q31
Afetividade, família e escola são elementos que
devem andar juntos em plena sintonia, uma vez que
são aspectos importantes para o desenvolvimento
pleno de crianças e adolescentes. Nesse sentido, é
correto afirmar que:
a) A escola, enquanto promotora e mediadora do
saber, tem papel relevante na vida educacional dos
alunos, mas também deve estar imbuída da
responsabilidade de estabelecer pontes de
afetividade entre família e escola.
b) É de suma importância discutir, somente em
particular, a afetividade em sala de aula, uma vez
que somos conduzidos pela temática e que,
enquanto sujeitos, somos afetivos nas relações
sociais.
c) A reflexão sobre a importância da escola e da
família numa perspectiva de relação afetiva é
desnecessária, já que nossos valores humanos
são respeitados e valorizados.
d) A família e a escola devem caminhar juntas para
garantir aprendizagem satisfatória, o que
independe de discutir e tratar de questões que
envolva afetividade na relação professor-aluno.
e) Cada vez mais é possível perceber a falta de
necessidade de discussões sobre afetividade no
ambiente escolar, pois o número de queixas e
questões relacionadas agora são poucas.
1333_14D_m1_cuidador
8
37 1333E0Q33
A Inclusão Escolar de pessoas com deficiência é um
paradigma que ainda se encontra em construção. Para
se chegar até aqui, a Educação Especial, ao longo da
história, passou por, pelo menos, quatro fases
diferentes, as quais foram constituídas por muitos
comportamentos, crenças, costumes e preconceitos
que permeavam a visão da sociedade.
Diante disso, em ordem cronológica, quais são as
quatro fases que se pode destacar na história das
pessoas com deficiência?
a) Infanticídio, internação, integração, inclusão.
b) Extermínio, integração, inclusão, segregação.
c) Segregação, exclusão, integração, inclusão.
d) Internação, exclusão, inclusão, inclusão total.
e) Exclusão, segregação, integração e inclusão.
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A luta social das pessoas com deficiência, de seus
familiares e aliados da luta faz em prol de uma
educação para todos, parte da busca por mais
inclusão. Esse movimento busca, dentre outras coisas,
acabar com toda e qualquer forma de opressão,
exclusão, vilipendiação de direitos e prejuízos aos
quais pessoas com deficiência têm sido submetidas ao
longo da história.
Nesse contexto, é correto afirmar, sobre o movimento
pela inclusão, que
a) os processos e práticas inclusivos levam em
consideração o fato de que a pessoa com
deficiência precisa ser educada somente entre
seus pares, afastando-a do restante da sociedade.
b) as leis e políticas não seguem o princípio de
igualdade, uma vez que muitos documentos
segregam, separam e desrespeitam os direitos das
pessoas com deficiência.
c) representa um caminho que está sendo construído,
em vias de consolidar uma sociedade mais justa,
solidária, mas frágil para garantir os direitos das
pessoas com deficiência que nela vivem.
d) a sociedade defende a inclusão, após terem sido
constituídos processos de segregação e exclusão
violentos durante tanto tempo. Há, atualmente,
criação de leis, políticas e documentos que
buscam garantir e possibilitar acesso aos direitos
para pessoas com deficiência.
e) as políticas públicas educacionais, nesse processo
de inclusão, devem ser vistas como secundárias e
não urgentes, pois é mais importante que se faça o
acolhimento social que educacional.
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39 1333E0Q35 41 1333E0Q34
Para que a inclusão escolar aconteça Ao longo da história, nas diversas práticas sociais em
verdadeiramente, é fundamental que as pessoas com relação à infância, é possível perceber um sentimento
deficiência sejam incluídas na participação de de reconhecimento de que essa etapa da vida possui
atividades, no ambiente, integrando-as aos espaços peculiaridades, mas, ao mesmo tempo, essas
sociais. Isso parte de um princípio que tem como necessidades pareciam causar incômodo e uma certa
propósito melhorar a qualidade de vida, promovendo irritação nos adultos, como é possível ler no trecho do
inclusão social, reduzindo a desigualdade de livro de Philippe Ariès (1981), transcrito abaixo, em
oportunidades, removendo obstáculos para que mostra um bilhete enviado a um pai de família no
locomoção, comunicação, acesso aos bens, materiais século XVII, na França:
e serviços.
Nesse sentido, o texto acima se refere ao conceito: Trazei vosso filho,
Mas não banqueis a ama-seca.
a) Flexibilização curricular Mandemos os pequenos
b) Adaptação E seu preceptor comer na cozinha,
c) Acessibilidade Pois hoje janta aqui
d) Atividade de vida diária A turba das criancinhas.
e) Dupla excepcionalidade A partir disso, considerando a relação entre família e
sociedade, é possível afirmar que

40 1333E0Q39 a) a família possui papel singular, mas pouco efetivo

A Lei Federal n° 8.069/1990 – Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECA) define as crianças e os
adolescentes como sujeitos de direitos, em condição
peculiar de desenvolvimento, que demandam proteção
integral e prioritária por parte da família, sociedade e
do Estado.
Assim, segundo o Estatuto, é dever do Estado
assegurar à criança e ao adolescente
a) oferta de ensino diurno regular, adequado às
condições do adolescente trabalhador.
b) atendimento educacional especializado aos
portadores de deficiência, preferencialmente nas
escolas especiais.
c) progressiva extensão, sem obrigatoriedade e nem
gratuidade, ao ensino médio.
d) ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive
para os que a ele não tiveram acesso na idade
própria.
e) atendimento em creche e pré-escola às crianças
de zero a três anos de idade.
diante da educação de crianças e adolescentes, já
que a verdadeira educação deve acontecer
socialmente, no contato com pessoas de diferentes
características, desejos e especificidades.
b) apesar de certa mudança em relação às
concepções sobre a infância, alguns instrumentos
jurídicos, como a LDB e o Estatuto da Criança e do
Adolescente, não reconhecem o papel da criança
na sociedade, e nem enfatizam a importância da
Educação Infantil como uma política social.
c) as instituições educacionais que atendem crianças
e adolescentes passaram a ter outro enfoque
graças à mudança de concepção social. Assim, a
escola, enquanto um espaço social, é local onde
se recebe a educação que, por vezes, não é
adquirida junto ao seio familiar.
d) a transformação do olhar da sociedade para com a
criança, a infância e a família tem sido fruto de
novas formas de entendimento das concepções
sobre criança, família e o papel do Estado nessa
relação.
e) a sociedade está em processo de transformação
quanto aos aspectos que constituem função do
Estado e função da família. Percebe-se, de modo
geral, que as famílias não têm conseguido atingir
seu objetivo na educação, apesar de todas serem,
atualmente, bem estruturadas.

1333_14D_m1_cuidador Tutor/Cuidador Escolar

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42 1333E0Q42
Nos processos educativos, organizar os espaços,
tempos, rotinas e tudo que os compõem torna-se
indispensável, à medida que se reconhece que “na
realidade, o homem se constitui nas relações sociais,
circunscritas num determinado tempo e espaço.”
(Serrã, 2003, p. 26).
Nesse sentido, o trabalho na escola deve levar em
consideração
a) a rotina, que é considerada organização do tempo
e se faz parte do princípio de que alguns
momentos devem ser flexibilizados e, se
necessário, até repetidos cotidianamente.
b) o compromisso de buscar coerência entre o que se
pretende trabalhar e as reais necessidades e
possibilidades, lembrando-se que as necessidades
educacionais devem se sobrepor às outras.
c) o planejamento e a rotina que contemplem os
cuidados essenciais de alimentação, repouso,
higiene e proteção, a fim de que a ação educativa
integral cumpra seu propósito.
d) rotina e planejamento caminhando lado a lado,
sempre juntos, mesmo não servindo na escolha da
metodologia que será utilizada e no tempo que
será usado para as atividades contidas no
planejamento escolar.
e) que essa é uma discussão irrelevante, já que o
tempo que crianças e adolescentes passam na
escola, compreendendo e aprendendo como viver
em sociedade, deve ser vivido de forma plena, livre
e similar ao que viveriam fora dela.
43 1333E0Q36
A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), de
2008, deixa claro quais são os alunos atendidos pela
Educação Especial.
Assim, tendo em vista que as terminologias mais
adequadas para se referirem aos alunos público-alvo
da PNEEPEI sofreram alterações ao longo dos últimos
anos, assinale a opção que contempla os alunos
descritos na política como público-alvo em
consonância com as nomenclaturas atuais.
a) Alunos com deficiência, transtorno do espectro
autista e altas habilidades/superdotação.
b) Alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades.
c) Alunos com deficiência, transtornos funcionais
específicos, transtornos globais do
desenvolvimento e superdotação.
d) Alunos com transtornos do espectro do autismo,
altas habilidades/superdotação e transtornos
funcionais.
e) Alunos com deficiências múltiplas, transtorno do
espectro do autismo, transtornos específicos e
altas habilidades/superdotação.
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44 1333E0Q38
A Lei 13.146/2015 – Estatuto da Pessoa com
Deficiência traz, dentre outras coisas, a especificação
e definição do que seria o profissional de apoio
escolar, promulgando que se trata de
a) apoiador que exerce atividades de higiene e
locomoção do estudante com deficiência e atua em
todas as atividades escolares nas quais se fizer
necessária, em todos os níveis e modalidades de
ensino, em instituições públicas e privadas,
excluídas as técnicas ou os procedimentos
identificados com profissões legalmente
estabelecidas.
b) pessoa que exerce atividades de alimentação,
higiene e locomoção do estudante com deficiência
e atua em todas as atividades escolares nas quais
se fizer necessária, em todos os níveis e
modalidades de ensino, em instituições públicas e
privadas, excluídas as técnicas ou os
procedimentos identificados com profissões
legalmente estabelecidas.
c) pessoa que exerce atividades de alimentação,
higiene e locomoção do estudante com deficiência
e atua em todas as atividades escolares nas quais
se fizer necessária, na educação básica, em
instituições públicas e privadas, excluídas as
técnicas ou os procedimentos identificados com
profissões legalmente estabelecidas
d) pessoa que exerce atividades de alimentação,
higiene e locomoção do estudante com deficiência
e atua em todas as atividades escolares nas quais
se fizer necessária, em todos os níveis e
modalidades de ensino, apenas em instituições
públicas, excluídas as técnicas ou os
procedimentos identificados com profissões
legalmente estabelecidas
e) pessoa que exerce atividades educacionais do
estudante com deficiência e atua em todas as
atividades sociais nas quais se fizer necessária,
em todos os níveis e modalidades de ensino, em
instituições públicas e privadas, incluindo as
técnicas ou os procedimentos identificados com
profissões legalmente estabelecidas.
RASCUNHO
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45 1333E0Q40
A educação especial, segundo a Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (BRASIL, 2008), é uma modalidade de
ensino que perpassa todos os níveis, etapas e
modalidades, realiza o atendimento educacional
especializado, disponibiliza os serviços e recursos
próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus
professores quanto a sua utilização nas turmas
comuns do ensino regular.
Nesse sentido, segunda a política supracitada, o
Atendimento Educacional Especializado

a) deve estar desarticulado à proposta de escolas

especiais ao longo de todo o processo de
escolarização, e à proposta pedagógica do ensino
comum.
b) disponibiliza programas de enriquecimento
curricular, o ensino de linguagens e códigos
específicos de comunicação e sinalização, ajudas
técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros.
c) desenvolve as bases necessárias para a
construção do conhecimento e desenvolvimento
global dos alunos público-alvo da educação
inclusiva.
d) é feito por meio de serviços de intervenção
precoce na adolescência e fase adulta, que
objetivam otimizar o processo de desenvolvimento
e aprendizagem em interface com os serviços de
saúde e assistência social.
e) é organizado para apoiar o desenvolvimento dos
alunos, constituindo oferta facultativa dos sistemas
de ensino e deve ser realizado no turno inverso ao
da classe comum, na própria escola ou centro
especializado que realize esse serviço
educacional.

RASCUNHO

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