Este documento discute três tópicos principais: 1) a transmissão de conhecimento fora do ambiente escolar, 2) a importância da atenção no aprendizado e 3) a relação entre antropologia, arte e educação na universidade.
Este documento discute três tópicos principais: 1) a transmissão de conhecimento fora do ambiente escolar, 2) a importância da atenção no aprendizado e 3) a relação entre antropologia, arte e educação na universidade.
Este documento discute três tópicos principais: 1) a transmissão de conhecimento fora do ambiente escolar, 2) a importância da atenção no aprendizado e 3) a relação entre antropologia, arte e educação na universidade.
_O que me muda é meu genuíno _A liberdade do hábito
ambiente _Sobre o que significa estudar _O modelo genealógico _De explicar para sentir _Desfazendo o círculo _O que o professor pode ensinar _Como seguir uma receita _A caixa de ferramentas do _Razão e herança aprendiz
_ De volta à escola 4. Antropologia, arte e a
universidade 2. Por atenção _Antropologia como educação _O princípio do hábito _Observação Participativa _Dando uma volta _A escolar e o campo _Atencionalidade e correspondência _São os artistas os verdadeiros antropólogos? _Cuidado e ir de encontro (!!!ética) _O amolecimento da Ciência _Atenção como educação e educação como educação _Buscar e buscar de novo
As Diferentes Faces e Interfaces de Uma Educação para o Século XXI: Diálogos Fronteiriços com Paulo Freire, Edgar Morin, Fernando Hernández, Pierre Lévy e Rodolf Steiner