TEMA I

Processos Biológicos| A Cultura

Fatores fundamentais no processo de tornar-se humano

A Cultura como contraponto aos processos biológicos

Em jeito de introdução ao tema...

A nossa programação genética, e o nosso

cérebro são importantes pilares que
sustentam o potencial que reside em cada
ser humano.

Ambos representam o “equipamento” que

nos diferencia específicamente das outras
espécies, em especial a nossa capacidade
de aprender e de nos adaptarmos.
Ainda que não se tratem de capacidades exclusivamente humanas, (aprendizagem e
adaptação) é indiscutível o seu papel na história da humanidade.
Comunidades agro-pastoris

Cavernas paleolítico
Iglus na montanha gelada
dos Alpes Austríacos

Casas com sistemas

inteligentes (domótica)
Em todos os tempos e lugares, o ser humano enfrentou desafios para a sua
sobrevivência, e são os inúmeros os exemplos de respostas adaptativas às
situações mais inóspitas.
 A espécie humana é capaz de muito mais do que simplesmente adaptar-se
e sobreviver, é capaz de encontrar soluções, fazer novas descobertas, ser
um agente ativo no seu processo de evolução.

Invenção da roda

Instrumentos rudimentares Descoberta do fogo

Invenção da internet
A conquista do espaço...
O Ser humano transforma continuamente o meio em que
vive, ao mesmo tempo que se transforma a si mesmo.

O ser humano é capaz de: produzir, construir, criar, um

mundo humano, em resultado da sua permanente ação com
as oportunidades e restrições do meio que o envolve.
Que é isto a que chamamos CULTURA??

Imóveis
Dimensão Material,

(edifícações, sítios
arqueológicos)
tangível

Móveis
(objetos artísticos,
ventimentas, obras de arte)
Que é isto a que chamamos CULTURA??
Dimensão Imaterial,

Música, Dança, literatura,

linguagem
intangível

Gastronomia, festas e
tradições, desportos
Importa, pois, esclarecer aqui o próprio conceito.

A cultura constitui o mais bem-sucedido mecanismo de ajustamento do ser

humano ao seu meio.
Importa, pois, esclarecer aqui o próprio conceito.
O que é que aprendemos com os outros ???

Comportamentos

Tradições e Costumes

Modos de pensar...

Socializar
Proposta:
Visionamento do documentário “BABIES”
Proposta:
Visionamento do Filme “A Vila”
 “Nerds” “Punks”

“Betos”

“Góticos”
 Chineses Um tibetano
Um europeu

Um africano
Um indiano,
Hindu
 No mundo
Como nos cumprimentamos ??? asiático e Hindu
Em geral na europa, em
Em geral na europa e No mundo árabe particular em França
mundo ocidental
Como vivemos melhor em
sociedade?
Sem regras, como
funcionaria o trânsito???
 Meios de Comunicação Social

Escola

Família
 alimentação

linguagem

Regras de higiene
 Na constituição
de família

No emprego...

Na escola...

No grupo de
amigos
Socialização primária ou secundária??
Socialização primária ou secundária??
 Nuclear Parental

Monoparental

Recomposta

Alargada Homossexual
12LH3
 Desde que nascemos, Prestamos atenção ao que
estamos rodeados de dizem e fazem e
pessoas que falam e agem guardamos as ações que
de diferentes formas. observamos.
Uma boa parte do
comportamento
humano foi
aprendido por
modelação.
Se motivados para tal, Depois, ensaiamos e
reproduzimos os modelos repetimos mentalmente
fisicamente, imitamo-los. cada um destes gestos.
 TEMA I
Processos Biológicos| A Cultura

A história pessoal como um contínuo de organização entre

fatores internos e externos
 Narrativa/História Pessoal

Momento 1…. Momento 2…. Momento 3…. Momento (….)

Narrativa/História Pessoal
Escolher 3 momentos que contribuiram para a construção da sua história pessoal.
Partilhe com o grupo...

Momento 1….

Momento 2….

Momento 3….
SOCIALIZAÇÃO E INDIVIDUAÇÃO
 O processo de desenvolvimento social encerra duas importantes funções interrelacionadas: uma
integradora (de socialização) e uma diferenciadora (de individuação).
 As duas acompanham o desenvolvimento ao longo da vida e contribuem para a adaptação bem-
sucedida e para a formação de uma identidade pessoal coesa e dinâmica.

FUNÇÃO INTEGRADORA FUNÇÃO DIFERENCIADORA

• Através da socialização cada um de nós • Através da individuação construímos a

estabelece relações com outros e, guiado nossa identidade e damos sentido à
pela cultura, torna-se parte integrante da nossa existência, diferenciando-nos dos
sociedade. outros que nos rodeiam.
Criança encontrada em França em 1788, a história deu origem ao filme de François
Truffaut

Duas crianças de 1 e 8 anos, encontradas na Índia, em 1920, junto de uma alcateia de

lobos

Descoberto em 1970 nos EUA, uma menina Genie Wiley mantida em cativeiro durante
13 anos
Características identificadas nas crianças selvagens
IDENTIDADE E HISTÓRIA PESSOAL
IDENTIDADE E HISTÓRIA PESSOAL

 Os relatos de crianças selvagens mostram-nos como são

especialmente relevantes a linguagem e as relações
interpessoais para o desenvolvimento social e construção da
identidade pessoal.
 Mostram também como a socialização está sempre a par da
individuação e como a ausência de oportunidades de
contacto com os outros repercute-se numa deformação das
capacidades de autorreconhecimento e autoconsciência.
 Estes dois elementos são essenciais para a forma como
sentimos, pensamos e auto-organizamos as nossas
experiências, isto é como construímos a nossa história…
IDENTIDADE E HISTÓRIA PESSOAL
Entre os 18 e os 24 meses
desenvolve-se o sentido da
consciência de si. As crianças
tornam-se capazes de se
reconhecer no espelho.
Aos 4 anos as crianças
começam a contar histórias
sobre si mesmas,
descrevendo acontecimentos
passados e projetando o
futuro.
Com o desenvolvimento da
linguagem, as crianças Por volta dos 3 anos brincam
começam a usar pronomes com a sua sombra e
pessoais e reconhecem-se percebem que esta é
em fotos e filmes de causada pelo seu próprio
momentos anteriores da sua corpo.
vida.
Reconhecem-se, enfim,
enquanto história,
enquanto unidade e
continuidade.
EXPERIÊNCIA (consciência de mim...)
3 fotos:
Bebé (12-18 meses)
Criança (2 a 7 anos)
Jovem (+12 anos...)