QUESTIONÁRIO

LÍNGUA PORTUGUESA

O problema ecológico

Se uma nave extraterrestre invadisse o espaço aéreo da Terra, com certeza seus
tripulantes diriam que neste planeta não habita uma civilização inteligente, tamanho é o
grau de destruição dos recursos naturais. Essas são palavras de um renomado cientista
americano. Apesar dos avanços obtidos, a humanidade ainda não descobriu os valores
fundamentais da existência. O que chamamos orgulhosamente de civilização nada mais
é do que uma agressão às coisas naturais. Grosso modo, a tal civilização significa a
devastação das florestas, a poluição dos rios, o envenenamento das terras e a
deterioração da qualidade do ar. O que chamamos de progresso não passa de uma
degradação deliberada e sistemática que o homem vem promovendo há muito tempo,
uma autêntica guerra contra a natureza.
Afrânio Primo. Jornal Madhva (adaptado).

1) Segundo o Texto III, o cientista americano está preocupado com:

A) a vida neste planeta.
B) a qualidade do espaço aéreo.
C) o que pensam os extraterrestres.
D) o seu prestígio no mundo.
E) os seres de outro planeta.

2) Para o autor, a humanidade:

A) demonstra ser muito inteligente.
B) ouve as palavras do cientista.
C) age contra sua própria existência.
D) preserva os recursos naturais.
E) valoriza a existência sadia.

3) Da maneira como o assunto é tratado no Texto III, é correto afirmar que o meio
ambiente está degradado porque:
A) a destruição é inevitável.
B) a civilização o está destruindo.
C) a humanidade preserva sua existência.
D) as guerras são o principal agente da destruição.
E) os recursos para mantê-lo não são suficientes.

4) A afirmação: “Essas são palavras de um renomado cientista americano.” (l. 4 –

5) quer dizer que o cientista é:
A) inimigo.
B) velho.
C) estranho.
D) famoso.
E) desconhecido.

5) Assinale a alternativa incorreta:

A) Borboleta é um substantivo epiceno
B) Rival é comum de dois gêneros
C) Alface é substantivo masculino
D) Vítima é um substantivo sobrecomum
E) n.d.a

6) Marque a alternativa que contenha substantivos, respectivamente, abstrato,

concreto e concreto.
A) fada – fé – menino
B) fé – fada – beijo
C) beijo – fada – menino
D) amor – pulo – menino
E) menino – amor – pulo
7) Assinale a opção em que ambos os termos não admitem flexão de gênero:
A) inglesa pálida
B) jovem leitor
C) alguns mestres
D) semelhante criatura
E) moça ideal
8) "Depois a mãe recolhe as velas, torna a guardá-las na bolsa.", os vocábulos em
destaque são respectivamente:
A) pronome pessoal oblíquo, preposição, artigo
B) artigo, preposição, pronome pessoal oblíquo
C) artigo, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblíquo
D) artigo, preposição, pronome demonstrativo
E) preposição, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblíquo.

9) Assinale a alternativa em que ocorre combinação de uma preposição com um

pronome demonstrativo:
A) Estou na mesma situação.
B) Neste momento, encerramos nossas transmissões.
C) Daqui não saio.
D) Ando só pela vida.
E) Acordei num lugar estranho.
10) A única frase em que há erro no emprego do pronome pessoal é:
A) Para eu estudar à noite, preciso de muito café.
B) Para mim, estudar à noite é muito difícil.
C) Devemos ser honesto com nós mesmos.
D) Não há muita diferença de idade entre eu e você.
E) Fi-lo sentar-se.
11) Observe a charge abaixo e responda:
A leitura da charge permite concluir que a palavra rato:

A) Foi empregada em sentido conotativo em ambos os quadros.

B) Foi empregada em sentido denotativo em ambas as situações em que aparece.
C) No primeiro quadro, foi utilizada no sentido conotativo. No segundo quadro, empregada
na forma denotativa.
D) No primeiro quadro, foi utilizada no sentido denotativo. No segundo, empregada na
forma conotativa.
E) Em ambos os quadros não há referência semântica a essa palavra.

12) Observe a charge e responda:

Considerando que a imagem retrata um aspecto social em voga, avalie as afirmações

I- Nesta charge, foram empregadas tanto a linguagem verbal quanto a não verbal.

II- Ela faz alusão a uma discussão social que há tempos causa polêmica no país.

III- A expressão “esses aqui estão limpos” pode ser entendida em sentido denotativo ou
conotativo.

É correto o que se afirma em

A) I apenas.
B) I e II.

C) II e III.

D) I e III.

E) I, II e III.

13) Observe a charge e responda:

A charge alerta o leitor acerca

A) Do número crescente de latrocínios nas estradas brasileiras.

B) Do perigo de se viajar à noite e desacompanhado.

C) Do número crescente de mortes provocadas por acidentes nas estradas brasileiras.

D) Do perigo das cruzes nas estradas.

E) Do número crescente de cemitérios ao longo das estradas no país.

14) A leitura da charge permite concluir que o Brasil

A) Impediu, com força, a devastação da Amazônia.

B) Não vive mais o drama da devastação.

C) Atende aos interesses internacionais de preservação da Amazônia.

D) É muito diligente com o problema da devastação da Amazônia.

E) É pouco diligente com o problema da devastação na floresta Amazônica.

15) Observe as frases.

I. Um vento de emoção varreu o país de norte a sul.

II. A novela na Rádio Nacional provocou uma tempestade emocional entre os ouvintes.

III. O papel utilizado nesses 23.513 capítulos daria para erguer uma torre de quatro quilômetros
de altura.

É correto afirmar que ocorre linguagem figurada apenas em

(A) I, sendo que vento é uma forma de intensificar a emoção.

(B) II, sendo que tempestade é uma forma de mostrar a transformação vivida pelas pessoas.

(C) III, sendo que torre é uma forma de exagerar a expansão das radionovelas.

(D) I e II, sendo que vento é uma forma de indicar a abrangência das transformações vividas e
tempestade, a sua intensidade.

(E) II e III, sendo que tempestade é uma forma de indicar a abrangência das transformações
vividas e torre, o local dessas transformações.

16) Assinale a alternativa em que a expressão grifada está empregada em sentido figurado.

(A) … seu tipo físico nada tinha de indígena.

(B) … carregando um tacape, foi fazer a matrícula.

(C) … o seu problema era com aquela mulher.

(D) … seu modelo foi a carta.

(E) … ao ler o jornal, tropeçou naquela reportagem.

Os pequenos príncipes

Nos EUA, viajo de trem todas as semanas. Pode ser a melhor viagem do mundo. Ou a
pior. Depende das crianças. Da existência delas.
Quando não há crianças a bordo, são três horas de puro hedonismo pessoal. Entro na
carruagem, desligo o celular, sento-me.
Descalço os sapatos. Leio um pouco, escrevo um pouco, escuto música e durmo, são 30 minutos
de meditação profunda, só para restaurar a minha beleza natural.
Quando chego ao destino, sinto-me tão relaxado que a minha vontade é comprar uma
passagem de volta e repetir o SPA ferroviário.
São as crianças que estragam tudo. Minto. São os pais das crianças. Existem dois grupos
nas minhas experiências ambulantes.
 O primeiro é composto por múmias deslumbradas com os filhos. Não se mexem.
Contemplam. E contemplam com orgulho
a forma como a descendência berra, suja e destrói a carruagem. O amor dos pais-múmia não se
manifesta por ação, mas por omissão.
O segundo grupo é tão pernicioso quanto o primeiro. Mas onde antes havia déficit de disciplina,
agora há excesso. Um gesto brusco dos filhos é mimetizado por um gesto brusco dos pais. Os
filhos levantam-se subitamente, os pais levantam-se logo a seguir. Os filhos destroem a
carruagem, os pais destroem os filhos.
Seja como for, o resultado é sempre o mesmo: uma viagem arruinada para terceiros.
Deus meu, serei um monstro por pensar assim?
Pamela Druckerman diz que não. A sra. Druckerman é uma escritora americana a viver
em França, mãe de três crianças e admiradora confessa das crianças dos outros. Crianças
francesas, entenda-se.
Como explicar a educação esmerada dos pequenos gauleses [franceses] por oposição à
rebeldia incontrolável dos pequenos americanos?
O segredo, conta a autora, não está no excesso de disciplina; muito menos na escassez
dela. Está na forma adulta como os adultos normalmente lidam com as crianças. Ou descem ao
nível mental delas; ou, pior, procuram elevá-las violentamente ao nível mental deles.
Que cada um tenha um papel específico na relação (a saber: educar e ser educado), eis
um pensamento simplório que não passa pela cabeça dos pais modernos.
E, no entanto, é precisamente esse papel que os pais franceses tentam imprimir nos
filhos. Como? Mostrando-lhes, de referência sem berrar ou bater, que “não” é simplesmente
“não”; que a frustração e o tédio fazem parte da existência humana; e que, às vezes, é preciso
adiar uma gratificação.
Tudo isso é comunicado sem violência ou sentimentalismo; apenas com respeito e
firmeza.
O resultado, escreve Druckerman, é visível: paz na hora das refeições; paz nas compras
cotidianas; paz na aprendizagem escolar; e paz, também, para amigos ou convidados da família.
Moral da história? Da próxima vez que tomar meu trem, prometo levar na mala alguns
exemplares do livro da sra.Druckerman. Para oferecer em caso de emergência.

(João Pereira Coutinho, Folha de S. Paulo, 07.02.2012. Adaptado)

17) De acordo com o texto, é correto afirmar que:

A) o autor opta pelas viagens de trem, pois pode descansar e, sendo vaidoso, também aproveita
para cuidar de sua aparência da qual depende na vida profissional.
B) os pais-múmia prejudicam as crianças, pois agem por omissão; porém são preferíveis aos
pais do segundo grupo que somente berram com os filhos.
C) a escritora americana é admirada pelo autor, pois ela propõe um método de educação que
condiz com o praticado por ele em relação aos próprios filhos.
D) Pamela Druckerman entende que pais que têm clareza e segurança para impor limites
preparam seus filhos para as situações adversas que a vida impõe.
E) o jornalista não gosta de crianças, mesmo que sejam bem-educadas, daí preferir viajar em
vagões onde existam somente adultos.

18) Considere as afirmações sobre o título do texto: Os pequenos príncipes.

I. Refere-se a crianças de famílias francesas cuja origem é nobre, histórica e tradicional.

II. Apresenta duplo sentido: as crianças americanas são comparadas, negativamente, a pequenos
príncipes, pois exercem domínio sobre os adultos; e as crianças francesas são comparadas,
positivamente, a príncipes, pois se comportam de forma educada e elegante.
III. Também pode ser atribuído ao autor que se sente privilegiado como um príncipe, quando
viaja de trem, pois é avesso aos transtornos causados pelo excesso de veículos.

Está correto o que se afirma em

(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

19) Expor uma ideia de forma exagerada é um recurso para enfatizar um ponto de vista.
Assinale o trecho em que o autor serviu-se desse recurso.

A) Existem dois grupos nas minhas experiências ambulantes.

B) Os filhos levantam-se subitamente, os pais levantam-se logo a seguir.
C) Deus meu, serei um monstro por pensar assim?
D) A sra. Druckerman é uma escritora americana a viver em França, mãe de três crianças...
E) E, no entanto, é precisamente esse papel que os pais franceses tentam imprimir nos filhos.

20) Assinale a alternativa que substitui, correta, respectivamente e sem alteração do sentido do
texto, os trechos em destaque nas frases a seguir.
Quando não há crianças a bordo, são três horas de puro hedonismo pessoal.
Um gesto brusco dos filhos é mimetizado por um gesto brusco dos pais.

A) autêntica vaidade – abrandado

B) muita meditação – evitado
C) verdadeiro descanso – amenizado
D) longo silêncio – repetido
E) extremo prazer – reproduzido

21) Leia a tirinha.

(Folha de S.Paulo, 07.12.2008)

As lacunas da tirinha devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com

(A) mal ... Mas ... este
(B) mau ... Mais ... esse
(C) mal ... Mais ... este
(D) mau ... Mas ... esse
(E) mal ... Mas ... aquele

22) Assinale a alternativa correta quanto à regência e à crase.

(A) Às nove horas, foi sugerida à suspensão das negociações.
(B) Na reunião, houve referências à excessos de documentos extraviados.
(C) A conversa entre eles deixou evidente que ele discordava à ela.
(D) Os livros do autor foram transformados à doação à bibliotecas.
(E) Todos se opuseram à transferência do supervisor do departamento.

As questões de números 03 a 06 baseiam-se em trechos do texto

Violência nas Escolas, publicado no jornal Folha de S.Paulo, em 20.11.2008. Para cada uma,
indique a alternativa em que os termos preenchem, correta e respectivamente, as lacunas.

23) Agora, voltamos a ver um novo caso de violência nas escolas que ganhou amplo espaço na
mídia. __________________cotidianamente outros exemplos, não tão dramáticos, que não são
veiculados ou permanecem restritos a jornais locais e rádios comunitárias.
As violências físicas e simbólicas estão instaladas, em maior e menor _______________ , nas
nossas escolas.

(A) Vê-se ... intensidade

(B) Há ... intencidade
(C) Temos ... intensidade
(D) Existem ... intencidade
(E) Sabem-se ... intencidade

24) _____________________políticas públicas claras, programas em execução que enfrentem

decididamente o cotidiano de violência nas escolas. Verifica-se grande limitação por parte das
autoridades políticas e educacionais para assumir com decisão, coragem e determinação o
enfrentamento cuidadoso _________ um problema que está tendo enorme efeito negativo no
cotidiano de ensino e aprendizagem de jovens e crianças.

(A) Faltam ... de

(B) Falta ... com
(C) Faltam ... à
(D) Falta ... por
(E) Faltam ... em

Um dia para reflexão

O dia 22 de setembro é uma data que começa, pouco a pouco, a ganhar importância no
calendário. Nela, milhões de pessoas em várias cidades do planeta comemoram o Dia Mundial
Sem Carro.
Essa comemoração é, na verdade, uma grande mobilização, cujo objetivo é criar um processo de
reflexão sobre o uso, muitas vezes irracional e desnecessário, dos automóveis.
(Mãe Terra, Ano I, N.º 4)

25) Na oração Nela, milhões de pessoas em várias cidades do planeta comemoram..., a palavra
Nela está empregada referindo- se ao termo

(A) data.
(B) importância.
(C) cidade.
(D) reflexão.
(E) comemoração.

26) Abrir novos horizontes e formar ________________cada vez mais preparados. Esse é o
principal objetivo dos profissionais que______________ a educação pública estadual no
Tocantins. Superando ano ______ ano as metas previstas pelo MEC em avaliações como a
Prova Brasil e o IDEB, o Estado do Tocantins investe no planejamento estratégico...
(Nova Escola, dezembro de 2008)

As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com

(A) cidadãos ... fazem ... à
(B) cidadões ... faz ... a
(C) cidadãos ... faz ... à
(D) cidadões ... fazem ... a
(E) cidadãos ... fazem ... a

Leia o texto para responder às questões de números 27 a 30.

Brasileiro bonzinho?

Tempos atrás, num programa cômico de televisão, uma jovem americana radicada no
Brasil, a cada comentário sobre violência ou malandragem neste país, pronunciava com muita
graça: “Brasileiro bonzinho!”. E a gente se divertia. Hoje nos sentiríamos insultados, pois não
somos bonzinhos nem sequer civilizados. O crime se tornou banal, a vida vale quase nada. Ser
assaltado é quase natural – não só em bairros ditos perigosos ou nas grandes cidades, mas
também no interior se perdeu a velha noção de bucolismo e segurança.
Em São Paulo, só para dar um exemplo, os arrastões são tão comuns que em alguns
restaurantes o cliente é recebido por dois ou quatro seguranças fortemente armados, com colete
à prova de bala, que o acompanham olhando para os lados – atentos como em séries criminais
americanas. Quem, nessas condições, ainda se arrisca a esta coisa tão normal e divertida, comer
fora?
Pessoas inocentes são chacinadas: vemos protestos, manifestações e choro, mas nada
compensará o desespero das famílias ou pessoas destroçadas, cujo número não para de crescer.
Morar em casa é considerado loucura, a não ser em alguns condomínios, e mesmo nesses o
crime controla o porteiro, entra, rouba, maltrata, mata. Recomenda-se que moremos em
edifícios: “mais seguros”, seria a ideia. Mas mesmo nos edifícios, nem pensar, a não ser com
boa portaria, com porteiros preparados e instruídos para proteger dentro do possível nossos lares
agora precários.
Somos uma geração assustada, confinada, gradeada – parece sonho que há não tanto
tempo fosse natural morar em casa, a casa não ter cerca, a meninada brincar na calçada; e não
morávamos em ilhas longínquas de continentes remotos, mas aqui mesmo, em bairros de
cidades normais. Éramos gente “normal”.
Continua valendo a inacreditável lei de responsabilidade criminal só depois dos 18 anos. Jovens
monstros, assassinos frios, sem remorso, drogados ou simplesmente psicopatas saem para matar
e depois vão beber no bar, jogar na lan house, curtir o Facebook, com cara de bons meninos.
Estamos em incrível atraso em relação a países civilizados. No Canadá, Holanda e outros, a
idade limite é de 12 anos. No Brasil, assassinos de 17 anos, 11 meses e 29 dias são considerados
incapazes... Estamos indefesos e apavorados.
(Lya Luft. Revista Veja, 24 de abril de 2013. Adaptado
27) No contexto em que se insere a frase – ... para proteger dentro do possível nossos lares
agora precários. – a palavra em destaque pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

(A) resistentes.
(B) inabaláveis.
(C) autênticos.
(D) frágeis.
(E) robustos.

28) A autora afirma que o comentário feito – “Brasileiro bonzinho!” – tempos atrás, por uma
jovem americana que residia no Brasil, seria, hoje, considerado um insulto porque

(A) uma americana não tem condições de julgar o comportamento de outro povo.
(B) existem, atualmente, na sociedade, muitas pessoas violentas e de má índole.
(C) há malandragem no nosso país, mas é restrita a algumas cidades.
(D) o Brasil já pode ser comparado a países civilizados, como o Canadá.
(E) o brasileiro entende que a violência está sendo dominada pouco a pouco.

29) Levando-se em consideração as informações contidas no 4.º parágrafo, é correto afirmar que
a expressão gente “normal” em – Éramos gente “normal.” – refere-se a pessoas

(A) constantemente vigiadas por policiais.

(B) com bom nível social e cultural.
(C) sem preocupação com a violência.
(D) que respondiam à violência com violência.
(E) sem problemas de saúde física.

30) Com relação às considerações a respeito da legislação penal, no Brasil, a autora

(A) discorda da atual maioridade penal.

(B) concorda com a maioridade penal vigente.
(C) considera que o jovem de 17 anos é incapaz de cometer crimes.
(D) critica países onde a maioridade penal é menor que a do Brasil.
(E) defende que menores de 12 anos sejam responsabilizados criminalmente.

GABARITO

1- A
2- C
3- B
4- D
5- C
6- C
7- D
8- B
9- B
10- D
11- D
12- E
13- C
14- C
15- D
16- E
17- D
18- B
19- C
20- E
21- D
22- E
23- E
24- A
25- A
26- E
27- D
28- B
29- C
30- A