ENSINO SECUNDÁRIO GERAL PRIVADO CRISTAL SAME

PLANO DE AULA

GEOLOGIA

100 Ano/ Ciência e Tecnologia

Ano lectivo 2024

1a Lecção

Duração: 90 minutos

Unidade Temática: 1

- Timor-Leste: viver e conviver

Sub tema :

1.1. Situação geográfica de Timor-Leste

1.2. Situação geológica de Timor-Leste

Objectivos:

- Localiza a ilha de Timor no Arquipélago da Indonésia e no Mundo;

- Explica a proximidade geográfica de Timor-Leste da Indonésia e a
proximidade geológica da Australia;

Meios de Aprendizagem: Livros, Laptop, Quadro e Giz.

Descrição da matéria:

Situação geográfica de Timor-Leste

Timor-leste com 15.007 km2, geograficamente situa-se a nível regional num arco
insular designado de Arco de Banda. O Arco de Banda trata-se de um arco duplo,
distinguindo-se nele um alinhamento norte (Arco Interno) e um alinhamento sul (Arco
Externo). O Arco Externo inclui desde a costa oeste de Sumatra até às ilhas de Timor, Buru e
Seram. O Arco Interno, vulcânico, compreende as grandes ilhas de Sumatra e de Java.

A ilha de Timor pertence, como se disse, ao Arco Externo, mas a ilha de Ataúro situa-
se no Arco Interno. Daqui resulta que as suas afinidades geográficas, à escala regional, são
muito maiores com o arquipélago Indonésio, sendo, aliás, o único país com quem estabelece
fronteira terrestre com a Indonésia.

E o Tasi-feto de Timor designando Mar de Sawu e o Tasi-Mane de Mar de Timor.

Situação geológica de Timor-Leste

Timor-leste tem mais afinidades geológicas com a Australia de acordo com os

geocientistas, sendo, uma ilha formada pela colisão entre duas placas a Euroasiática e a
Indoaustraliana.

Problematizar:

1. Identifica o nome dos países que estão mais próximos de Timor-leste.

 2. Consulta a informação contida no teu manual e pesquisa na Internet em dois sítios
Web de referência, sobre “arcos insulares”. Indica um exemplo.
3. Apresenta e discute dois exemplos de natureza sócio-económica sobre relações com
países vizinhos que resultem da localização geográfica de Timor-leste.

Visto Pelo:

Coordenadór da Escola Chefe do Currículo

( Jaimito da C. Mendonça, L.Ed) (Quintino Amaral, L.Ed)

Professora da Disciplina

(Joaninha do R. Fernandes, L.Eng.Ge.P)

2a Lecção

Duração: 90 minutos

Unidade Temática: 2

- A Terra: o ovo e a casca

Sub tema :

2.1. A Terra Solar

Objectivos:

- Organiza os diferentes constituintes do Sistema Solar atendendo às

suas características.

Meios de Aprendizagem: Livros, Laptop, Quadro e Giz.

Descrição da matéria:

Universo

O universo é constituído por tudo o que existe fisicamente no espaço e todas as

formas de materia e energia. O universo foi descobrido por Galileu-Galilei em 1610, usando
um telescópio.

Sistema Solar

O sistema solar é um dos milhões de outros sistemas “solares” que constituem a nossa
Galáxia, e a nossa galáxia a que chamamos a via láctea. A terra é um dos oito planetas que
orbitam à volta do sol. Os planetas do sistema solar são divididos em dois grupos que são:

 Planetas Telúricos: são planetas com características sólido e mais pequeno. Composto
por mercúrio, Vénus, Terra e Marte.
 Planetas Jupiterianos: são planetas com características maiores e maioritariamente de
gás. Composto por Júpiter, Saturno, Úrano e Neptuno.

Entre os dois grupos de planetas existe uma cintura de asteróides que os astrónomos
chamam por vezes de asteróides. Os asteróides são chamado lixo rochoso pelos astrónomos, e
estes podem atingir a superfície da terra são os meteoritos.

A lua dista da terra 384.400 km, com característica não possui água, reduzida de
gravidade e abundantes crateras na superfície lunar. Como resultado do movimento da lua à
volta do sol, observamos diferentes áreas da sua superfície iluminadas pela luz solar, que
correspondem ás Fases da Lua. As fases da lua podem ser:
  Lua nova e Lua cheia: fases que aconteçem quando a posição entre a Terra, Sol e Lua
estão em alinhamento.
 Lua quarto crescente e quarto minguante: fases que aconteçem onde a Terra, Sol e
Lua não estão em alinhamento.

Problematizar:

1. Porquê a Terra existem vida?

2. Porquê o número de crateras são maiores na Lua do que na Terra hoje?
3. Porquê se chama a Terra “Planeta Azul”?

Visto Pelo:

Coordenadór da Escola Chefe do Currículo

( Jaimito da C. Mendonça, L.Ed) (Quintino Amaral, L.Ed)

Professora da Disciplina

(Joaninha do R. Fernandes, L.Eng.Ge.P)

3a Lecção

Duração: 90 minutos

Unidade Temática: 2

- A Terra: o ovo e a casca

Sub tema :

2.2. A Terra Solar

Objectivos:

- Identifica, em tabelas e esquemas, as características que permitem

distinguir a Terra dos restantes planetas do Sistema Solar.
- Relaciona a teoria explicativa da formação do sistema solar e do
planeta Terra com os factos que a apoiam.
- Caracteriza o sol como uma estrela.

Meios de Aprendizagem: Livros, Laptop, Quadro e Giz.

Descrição da matéria:

Característica da Terra

Caracteristica Mercúrio Vénus Terra Marte

s
Diâmetro (km) 4879 12.103 12.756 6794
(equador)
Distância ao Próximo 46,0 Próximo 66,8 Próximo 147,1 Próximo 206,6
sol(x 106 km) Afastado 69,8 Afastado 108,2 Afastado 152,1 Afastado 249,2
Atmosfera Vestígios de Essencialmente Essencialmente Essencialmente
He, H2, O2 e CO2 e N2(78%) e CO2 (95,3%),
Na pequenas O2(21%). Há 1% N2(2,7%), Ar
quantidades de para outros (1,6%),
N2 e de H2O. gases: H2O e O2(0,13%), CO
Vestígios de CO2. Têm ainda (0,07%) e H2O
Ar, CO, Ne e gotas de água,
 SO2 poeiras e (0,03%).
actividades
humanas.
Temperatura Max.427 462 média Max. 58 (El Max. -5
0
C Min. -173 Azizia, Líbia) Min. 87
Min. -88
(Antârtida)
Período de 88 225 365 687
translação
(dias)

Cometas
Cometas são corpos celestes que formados por três partes individualizadas: núcleo,
cabeleira e a cauda. O brilho dos cometas é devido ao facto de a cabeça e a cauda
apresentarem fluorescência. Quando se aproxima ao sol, a sua cobertura de gelo, poeira e gás
começa a quecer e torna-se visível e o vento solar arrasta substâncias gasosas da cabeça do
cometa, formando-lhe a cauda.

Formação do Sistema Solar

Muito difícil saber com exatidão como se formaram ambos o sistema solar,
essencialmente porque não podemos visitar o passado e ver o que ocorreu. Há alguns
especialistas (físico e astrónomos) já conseguiram criar um cenário hipotético designando-o
de Hipótese Nebular.

Este cenário engloba, por um lado, de que havia uma imensa nuvem de gás e poeiras
em rotação sobre si própria há 4600 milhões de anos atrás. E há colisão entre essas e estas
colisões originaram por uma espécie de colagem e este processo se chamam acreção
planetária.

Sol

O sol é a estrela mais próxima da terra. Devido à energia emitida pelo sol, existem
ciclos de vida e de água. De facto, 99,9% da energia da terra provém do sol. O sol têm um
diâmetro de 1,4 milhões de km, e nele ocorrem reações ou conversão de Hidrogénio em Hélio
que geram a libertação de grandes quantidades de energia. As temperaturas no núcleo do sol
podem atingir 15,6 milhões de graus Celsius.

Problematizar:

Regista no caderno as características dos planetas jupiterianos (Jupiter, Saturno, Neptuno e

Urano) no sítio Web http://solarsystem.nasa.gov/planets/index.cfm.

Visto Pelo:

Coordenadór da Escola Chefe do Currículo

( Jaimito da C. Mendonça, L.Ed) (Quintino Amaral, L.Ed)

Professora da Disciplina

(Joaninha do R. Fernandes, L.Eng.Ge.P)

4a Lecção

Duração: 90 minutos

Unidade Temática: 2

- A Terra: o ovo e a casca

Sub tema :

2.3. A Terra Solar

Objectivos:

- Descreve os mecanismos que explicam a ocorrência de marés e

estações de ano.

Meios de Aprendizagem: Livros, Laptop, Quadro e Giz.

Descrição da matéria:

Marés

Marés são variação do nível das águas do mar causada pela interferência gravitacional
da lua e do sol sobre o campo gravítico da terra.

Recorda-te que a terra gira sobre o seu eixo. Isso significa que os dois centros de
acumulação de marés se deslocarão continuamente à volta da terra. E se passará duas vezes
por dia, e se divide em :

- Preia-mar: é a subida do nível do mar até alcançar o seu valor máximo, com
intervalo de ocorrência 12,5 horas;
- Baixa-mar: é um nivel mínimo de água e ocorrer aproximadamente em 6,25 horas;

Estações do Ano

Uma das consequências do movimento de translação dos planetas é o ciclo de

estações de ano, que corresponde a variações de clima ao longo do ano, e desigual duração de
dia e noite.
 O eixo de rotação da terra encontra-se inclinado relativamente ao plano da sua órbita,
em çerca de 23,450 e é constante ao longo do ano. E as estações podem ser classificados em:

- Solstício de inverno: no dia 22 de dezembro a posição em que o hemisfério norte

tem o dia de menor exposição solar (inverno) e o hemisfério sul o seu dia mais
longo (verão).
- Equinócio da primavera: em 21 de março e a duração de dia e noite são igual nos
hemisférios.
- Solstício de verão: em 21 de junho, que corresponde ao dia mais longo do ano no
hemisfério norte (verão), e o hemisério sul tem o dia mais pequeno (inverno).
- Equinócio de outono: no dia 23 de setembro, onde o dia e a noite voltam a ter a
mesma duração.

Problematizar:

Porque Timor-leste tenha apenas de duas estações (seca e húmida)?

Visto Pelo:

Coordenadór da Escola Chefe do Currículo

( Jaimito da C. Mendonça, L.Ed) (Quintino Amaral, L.Ed)

Professora da Disciplina

(Joaninha do R. Fernandes, L.Eng.Ge.P)

5a Lecção

Duração: 90 minutos

Avaliação Média

1. Indica o nome dos planetas gigantes.

2. Refere as alterações que surgem quando os cometas se aproximam do sol.
3. Descreve por palavras tuas, a Hipótese Nebular.
4. O primeiro instrumento para observação de objetos celestes foi usado por ........
5. O maior planeta do sistema solar é o ............
6. As marés ocorrem não apenas devdo ao movimento da rotação da terra, mas também
devido a ação da ...............e do ................a terra.
7. As estações do ano devem-se ao movimento de .................... da lua à volta da terra.
8. A lua, quando em fase de lua................. encontra-se entre a terra e o sol.
9. Estabelece a correspondência entre os números da coluna I e as letras da coluna II.

Visto Pelo:

Coordenadór da Escola Chefe do Currículo

( Jaimito da C. Mendonça, L.Ed) (Quintino Amaral, L.Ed)

Professora da Disciplina

(Joaninha do R. Fernandes, L.Eng.Ge.P)

6a Lecção

Duração: 90 minutos

Unidade Temática: 2

- A Terra: o ovo e a casca

Sub tema :

2.4. A Terra Profunda

Objectivos:

- Distingue, no estudo do interior da terra, métodos diretos de métodos

indiretos, dando exemplos de cada um deles.

Meios de Aprendizagem: Livros, Laptop, Quadro e Giz.

Descrição da matéria:

Métodos Diretos

Permitem recolher e analisar elementos e realizar o estudo direto da terra.

Incluem-se nestes métodos são:

- A exploração de jazidas minerais em minas e escavações;

- A observação e estudo direto da superfície vísivel;
- Sondagens e
- Magmas;

A exploração de jazidas minerais maiores com çerca de 4000 m, como aconteçe na

mina de ouro de Tau Tona, situada na África do Sul.

A maior sondagem ultrapassou 12.261 m de profundidade, tendo sido realizado em

1989, pelos soviéticos na Península de Kola (fronteira com Finlândia).

Em Timor-leste no ano 2010, realizado uma perfuração que ultrapassam 5000 m,

realizado pela empresa italiana ENI no mar de Timor.
 Métodos Indiretos

Permite obter dados sobre a estrutura interna da terra com interpretação de dados
indiretamente. Estes dados são dados geofísicos (sísmicos) e planetológicos (meteoritos).

1. Dados Geofísicos

Sismo é um terramoto ou abalo sísmico. O foco ou região onde origina o sismo é o

hipocentro e a sua projeção à superfície é o epicentro. O registo de ondas sísmicas é o
sismograma, e é feito em instrumento denominados de sismógrafos.

Um sismo produz ondas sísmicas, e estas ondas podem ser:

- Ondas P (primária): são ondas rápidas, de tipo compressivo e propagando-se em

meios líquidos e sólidos.
- Ondas S (secundária): são ondas transversal, propagam apenas em meio sólido e mais
rapidamente à medida que a profundidade aumenta.
- Ondas R e L (Rayleigh e Love): são ondas superficiais e altamente destrutivas.

2. Dados Planetológicos

Meteorito definido como fragmento de matéria sólida do espaço exterior que entra na
atmosfera da Terra e consegue alcançar a superfície da terra. Há um elevado grau de
concordância nas idades dos meteoritos que são 4500 milhões de anos (m.a). A composição
dos meteoritos são original, sendo agrupar-se em três grupos que são:

- Férreos: composto por liga de ferro e níquel de 20%.

- Pétreos: liga de ferro e níquel com menos de 20%.
- Petroférreos: cujos minerais silicatados e ferro-níquel em meio contínuo.

Problematizar:

Indica a principal dificuldade que os engenheiros têm em perfurar a terra.

 Visto Pelo:

Coordenadór da Escola Chefe do Currículo

( Jaimito da C. Mendonça, L.Ed) (Quintino Amaral, L.Ed)

Professora da Disciplina

(Joaninha do R. Fernandes, L.Eng.Ge.P)