GABARITO

Gabarito
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS
Gabaritos referentes aos exercícios da CLASS 1!!
5. Não, pois devido às suas ocupações e seus ho-
rários reduzidos, e de acordo com a mensagem
citada como comentário em seu perfil da rede
Twitter, percebe-se que ela tem estado distante
das redes sociais.

1. a) Anna Silk Gabaritos referentes aos exercícios da CLASS 7!!

b) Johnny Depp
c) Viola Davis 1. 1.1 a) famous people from Brazil.
1.2 a) profiles.
2. Resposta pessoal! 1.3 b) provide personal information about some-
one.
3. Resposta pessoal. Sugestão: alemão.
2. APENAS LEITURA!
Gabaritos referentes aos exercícios da CLASS 2!!
3. d) canta em um grupo de pop nacional.
1. a) Sim. Ela é paquistanesa.
b) Sim. Ela segue 217 pessoas, e possui 1.3 mi- 4. a) He is 44 years old.
lhões de seguidores. b) He uses light and shadow to create three-di-
mensional murals.
2. a) She is 17 years old. c) Any Gabrielly sings pop music.
b) She born in July 12th.
5. b) Eduardo Kobra creates two-dimensional mu-
3. Ela é uma ativista dos direitos humanos e causas rals.
sociais, e defende a educação para meninas e d) Any Gabrielly is a part of a global pop group.
igualdade de direitos para as mulheres. e) Eduardo Kobra and Any Gabrielly are both from
São Paulo.
4. Advocate, education, equality, messenger, peace,
November, July. Gabaritos referentes aos exercícios da CLASS 8!!

5. 5.1 c) universidade. 1. a) She was born in Nyeri, Kenya, Africa.

5.2 d) uma sobremesa. b) She was born in 1940.
5.3 c) um abacate. c) She is internationally recognized for her persis-
5.4 b) preconceito ten struggle for democracy, human right and
5.5 d) Durante a conversa no chat, Samuel fingia environmental conservation.
ser o seu irmão. d) She most notably award is the 2004 Nobel Pe-
ace Prize.
Gabaritos referentes aos exercícios da CLASS 3!!
2. a) She was the first woman in East and Central
1. a) Philosophy. Africa to obtain a Ph.D.
b) Sorbonne University b) She was the first female professor at the Uni-
c) Women, Race & Class versity of Nairobi.
c) She became famous fighting for environmental
2. She has worked as a professor and activist who conservation.
advocates gender equity, prison reform and other
social issues. 3. Resposta pessoal!

3. Date of birth: January 26th, 1944. Gabaritos referentes aos exercícios da CLASS 9!!
Activist date of start: 1960s.
1. Resposta pessoal!
4. Nos dois textos, podem ser encontradas informa-
ções sobre sua formação acadêmica, local onde 2. Resposta pessoal!
se formou, livros que escreveu, causas sociais e
trabalhos desenvolvidos, além de informações Gabaritos referentes aos exercícios da CLASS 10!!
básicas como data de nascimento e número de
seguidores. 1. (A) pela morte precoce de um amigo jovem.

1
 GABARITO
2. (A) criticar o tipo de tratamento dado à mulher. b. Ele cantou uma linda canção. ( ) pleonasmo
3. (B) criar acesso a banhos gratuitos para morado- c. Ela viu com seus próprios olhos. ( ) pleonasmo
res de rua. d. Aquela mulher é uma leoa. ( ) metáfora
4. (D) expectativa de vida de um fumante. e. A vida vem em ondas como o mar. ( )compa-
5. (D) demonstra consciência de sua identidade lin- ração
guística. f. Quero paz não guerra. ( ) antítese
g. Aquela moça não é legal, ela subtraiu dinheiro
da minha conta. ( ) eufemismo
LÍNGUA PORTUGUESA h. A formiga disse para a cigarra: ” Cantou…agora
dança! ( ) prosopopeia
Vamos Revisar?
3. O texto apresenta linguagem denotativa, porque
1. Porque o poema se apresenta sob uma estrutura os fatos narrados nele representam a realidade
fixa: quatro estrofes, sendo dois quartetos (estro- sem sentido figurado.
fes compostas por quatro versos) e dois tercetos
(estrofes compostas por três versos). 4. Coloque ( D ) para denotativo e ( C ) para cono-
tativo:
2. B ( ) Hoje irei ao cinema. d
( ) João quebrou o espelho do banheiro. d
3. D ( ) Esse menino tem um coração de ouro. c
( ) A Praça do peixe fica no coração de Bataguassu.
4. C c
( ) Fiz um transplante de coração. d
5. Proporciona efeito de sonoridade, ritmo e musi- ( ) Karina é mesmo má tem um coração de pedra.
calidade. A rima ocorre nos versos, ou seja, nas c
linhas dos poemas, e designa a repetição de sons ( ) Para vencer a luta era preciso alcançar o cora-
idênticos ou semelhantes no final dos vocábulos ção do país.c
ou das sílabas poéticas. ( ) Kelly completou vinte primaveras.c
( ) Na primavera as flores abrem suas pétalas.d
6. "E eu te direi: amiga minha, esquece..." (Ele con- ( ) Correu muito, porém não pegou o trem para
versa com uma amiga) São Paulo.d
( ) A tempestade foi terrível no Rio de Janeiro.d
7. O amor. ( ) Minha mãe é meu espelho. C
( ) Carla superou seus problemas conjugais. D
8. A ( ) ”O amor é fogo que arde sem se ver...”c
( ) Pedro mora no coração de São Paulo.c
9. B
5. denotação
10. "Passem-se dias, horas, meses, anos"
b. conotação
11. A 'vida'
Colocação Pronominal
12. a) prossiga,
b) ilusões, 1. a) Ninguém viu-o sair para o trabalho.
c) ideal, Correção: Ninguém o viu sair para o trabalho.
d) tenra, A próclise (pronome antes do verbo) é utilizada
e) desenganos. quando a oração contém palavras que expres-
(https://www.tudosaladeaula.com/2021/07/ sam negação, tal como “ninguém”.
atividade-de-portugues-soneto-interpretacao-
-8ano-9ano-com-gabarito.html) 2. As alternativas em que há erro de colocação pro-
nominal são: a) e b).
Linguagem Literária Correção da oração a): Cantei-lhes lindas canções
ao ouvido.
a. 17 versos O pronome é colocado depois do verbo (ênclise)
b. Há 4 estrofes quando as orações iniciam com verbos.
c. Assanham/banham Pressa/flecha Correção da oração b): Aquilo te diz algo?
O pronome deve vir antes do verbo (próclise)
2. Identifique as figuras de linguagem nas frases quando a oração contém pronome demons-
abaixo: trativo, tal como “aquilo”.
a. “Ficam tristes e pendurados entre achados e As alternativas c), d) e e) estão corretas, porque:
perdidos.” ( ) antítese

2
GABARITO
c) Atrever-me-ia a dizer que a carta foi escrita por
ele.
A mesóclise (pronome no meio do verbo) é usa-
da com verbos no futuro do pretérito, tal como
“atreveria”.
d) Assim como nos disse, cumpriu com a sua pa-
lavra.
A próclise (pronome antes do verbo) é usada nas
orações que contém conjunções subordinativas,
tal como “assim como”.
e) Quisera nos trouxessem boas notícias.
O pronome deve ser colocado antes do verbo
(próclise) quando a oração contém palavras que
expressam desejo, tal como a palavra “quisera”.
3. a) próclise
b) próclise
c) próclise
d) mesóclise
e) próclise
f) próclise
g) ênclise
h) ênclise
4. A mesóclise (pronome no meio do verbo) é utili-
zada apenas em duas situações: com verbos con-
jugados no futuro do presente ou com verbos
conjugados no futuro do pretérito.
Mas, apesar de o verbo “devolver” estar conjuga-
do no futuro do presente, a oração contém uma
palavra que expressa negação, que é uma palavra
que atrai a próclise. Como sempre damos prio-
ridade à próclise, o pronome deve ser colocado
antes do verbo.
Entretanto, se a oração não começasse com a
palavra “não”, ou outra com o sentido de nega-
ção, o pronome deveria ser colocado no meio do
verbo: Devolver-te-ia os livros se você não tivesse
lembrado.
5. Alternativa c) avisem-me, vos telefonarem.
Senhores, avisem-me quando vos telefonarem.
A ênclise (pronome depois do verbo) deve ser
usada quando a oração contenha verbos no im-
perativo afirmativo, tal como “avisem-me”.
Por sua vez, a próclise (pronome antes do verbo)
deve ser usada quando a oração contenha advér-
bio, pois o advérbio atrai o pronome, como é o
caso de “quando”.
6. As alternativas c) e e) são verdadeiras, porque:
c) A mesóclise (pronome no meio do verbo) é
utilizada somente em duas situações: com ver-
bos no futuro do presente ou com verbos no
futuro do pretérito, desde que a oração não
contenha palavras que atraiam a próclise.
e) Além de ser utilizada quando as orações come-
çam com um verbo, a ênclise (pronome depois
do verbo) também é utilizada com verbos no
imperativo afirmativo e com verbos no infini-
tivo impessoal.
As alternativas a), b) e d) são falsas, porque:
a) Nas locuções verbais, tal como com verbos na
forma simples, a próclise (pronome antes do
verbo) é utilizada quando a oração contenha
palavras que atraiam o pronome. Caso contrá-
rio.
b) Na colocação pronominal deve ser seguida a
seguinte prioridade: próclise, mesóclise e ên-
clise.
d) Os advérbios atraem a próclise (pronome antes
do verbo), mas o mesmo não ocorre com os
adjetivos.
7. Nada a poderia conter.
Apesar do verbo estar conjugado no futuro do
pretérito, que é um dos casos em que a mesóclise
(pronome no meio do verbo) é utilizada, a oração
contém uma palavra que expressa negação, e que
por isso, atrai a próclise (pronome antes do ver-
bo). Como o uso da próclise deve ser priorizado,
a oração deve ser: Nada a poderia conter.
8. a) Tomara nos possamos ver.
A próclise (pronome antes do verbo) deve ser
usada quando a oração contenha palavras que
expressem desejo, tal como “tomara”.
b) Peça-lhe uma senha nova.
Nas orações que contenham verbos no impe-
rativo afirmativo, como é o caso de “peça”,
deve ser utilizada a ênclise (pronome depois
do verbo).
c) Algo me diz que ele não vem.
A próclise (pronome antes do verbo) deve ser
usada quando a oração contenha pronomes
indefinidos, tal como “algo”.
d) Quanto te pagaram pela casa?
A próclise (pronome antes do verbo) deve ser
usada quando a oração começa com palavras
interrogativas, tal como “quanto”.
e) Gostaria de lhe atender amanhã.
A próclise (pronome antes do verbo) deve ser
usada quando a oração contém palavras que
atraem o pronome, tal como "gostaria", que
expressa desejo.
Transitividade Verbal
a) Quem vende, vende alguma coisa (VTD)
b) Quem espera, espera algo ou alguém (VTD)
c) quem gosta, gosta de alguma coisa(VTI)
d) quem oferece, oferece alguma coisa(VTD)
e) quem compra, compra alguma coisa(VTD)
f) quem gosta, gosta de alguma coisa(VTI)
Pré-Modernismo
1. A
2. E
3. C
4. A
3
 GABARITO
5. D FÍSICA
6. C
7. D Capítulo 9 - Ondas
7. E
9. E Sugestão de Atividade
10. E 01. a
11. E 02. c
12. E 03. a
13. A 04. b
14. B 05. e
15. E 06. e
16. B 07. b
17. D 08. c
18. C
Sugestão de Atividade
Respostas das questões subjetivas 01. b
02. d
01. Início do Movimento Modernista, tendo como 03. c
ponto alto a Semana de Arte Moderna de 1922, 04. c
e a busca de uma arte (o que inclui a literatura e 05. e
a música) genuinamente brasileira desvinculada 06. c
dos padrões acadêmicos e das influências euro- 07. d
peias.
Capítulo 10 - Ondas Sonoras
02. Os integrantes da Semana de Arte Moderna de
1922, na condição de representantes da vanguar- Sugestão de Atividade
da intelectual e artística da época, criticavam o 01. b
academicismo dominante na arte brasileira de 02. c
então, por ser fortemente influenciado pelos 03. b
padrões europeus e por apresentar uma visão
04. a
distorcida da realidade brasileira, dentro de uma
05. a
estética superada pela modernidade.
06. e
07. c
08. b
CIÊNCIAS DA NATUREZA 09. a
E SUAS TECNOLOGIAS
Momento Enem
BIOLOGIA 01. c
02. c
1. B 03. a
2. D
3. E Capítulo 11 - Propriedades Ondulatórias da Luz
4. C
5. C Sugestão de Atividade
6. A 01. a
7. A 02. b
8. B 03. d
9. E 04. c
10. E 05. a
11. C 06. c
12. A 07. a
13. B
14. E
15. E QUÍMICA
16. B
17. D Capítulo 12 - Pertubações Ambientais
18. B
19. E 01. A
20. C 02. D
21. E

4
GABARITO
03. D f)
04. D
05. C
07. D
08. C
9. E
Capítulo - Soluções
Para ir além
Resposta pessoal. Utilize a pesquisa para embasar
suas respostas.
Tipos de Soluções
Resposta pessoal. Utilize a pesquisa para embasar
suas respostas.
Solubilidade e Curvas de Solubilidade
Exercícios Fundamentais
1. Solução
• Item (O) - Esse item está errado, pois, de acordo
com a tabela, para todas as substâncias mencio-
nadas, uma mudança de temperatura acarretará
uma alteração na solubilidade.
• Item (1) - Esse item está errado, pois quando
uma solução de Na2SO4, que contém 488 g/L,
atingir a temperatura de 60 ºC, ela conterá 453
g/L e será saturada, apresentando um corpo de
chão de 35 g de Na2SO4 [s).
• Item (2) - Esse item está correto, podendo ser
considerado a própria definição de solubilidade.
• Item (3) - Esse item está correto, conforme po-
demos observar analisando as solubilidades do
Na2SO4 presentes na tabela.
2. Solução
a) A única curva descendente é a da substância
A. o que indica que a sua solubilidade diminui
com a elevação da temperatura.
b) Observando o gráfico, percebemos que a 20
ºC conseguimos dissolver 60 g de A em 100 g
de água, sendo esse o seu coeficiente de so-
lubilidade.
c) Em qualquer temperatura, a substância C é a
mais solúvel [a curva de C está sempre acima
da curva de O).
d) As curvas de A e C se cruzam aproximadamente
em 40 ºC, indicando que, nessa temperatura,
essas substâncias apresentam a mesma solubi-
lidade. Para temperaturas inferiores a 40 ºC, a
solubilidade de A é maior que a de C; enquanto
em temperaturas superiores a 40 ºC a solubi-
lidade de C é maior que a de A.
e) A curva B é a única com pontos de inflexão, o
que caracteriza a dissolução de um sal hidra-
tado.
.
g) A 60 ºC conseguimos dissolver 80 g de Cem
100 g de H20, enquanto a 20 ºC a quantidade
máxima de C dissolvida em 100 g de H20 é 20
g. Portanto, se resfriarmos uma solução satu-
rada de C a 60 ºC até 20 ºC em 100 g de água,
ocorrerá uma precipitação de 60 g de C.
Testando seu conhecimento
1. Solução
1. A solubilidade dos gases na água aumenta com
a diminuição da temperatura. Assim, em águas
frias, a quantidade de oxigênio dissolvida é
maior.
2. a) O coeficiente de solubilidade do KBr a 50 °C é
de 80 g de KBr para 100 g de água. Assim, são
necessários 80 g de KBr para saturar 100 g de
água nessa temperatura.
b) O coeficiente de solubilidade do KBr a 70 °C é
de 90 g de KBr para 100 g de água. Assim: 100
g de H O 90 g de KBr 200 g de H O m m 200 g
90 g 100 g 180 g de KBr 2 2 dissolvem
3. O coeficiente de solubilidade do KBr a 30 °C é
de 70 g de KBr para 100 g de água. Dissolvendo
apenas 40 g de KBr, o coeficiente de solubilidade
não é alcançado, formando então uma solução
insaturada.
4. Béquer A: Não saturada Béquer
B: Saturada Béquer
C: Saturada (com corpo de fundo)
A 50 °C, o coeficiente de solubilidade do KBr é
de 80 g de KBr para 100 g de água. No béquer
A foram dissolvidos apenas 40 g de KBr (quanti-
dade menor que o coeficiente de solubilidade),
formando então uma solução insaturada (não
saturada).
No béquer B foram dissolvidos apenas 80 g de KBr
(a mesma quantidade do coeficiente de solubili-
dade), constituindo então uma solução saturada.
No béquer C foram adicionados 100 g de KBr
(quantidade maior que o coeficiente de solubi-
lidade), sendo que 80 g irão se dissolver, consti-
tuindo uma solução saturada, e os restantes 20
g formarão o corpo de fundo.
5. A solução no béquer C. Dos 100 g adicionados, 80
g se dissolvem, formando uma solução saturada.
A massa restante, 20 g de KBr, forma o corpo de
fundo.
5
 GABARITO
6. A solução do béquer A é insaturada. X = 0,5 L
C = m1 →C = 4,0 g →C = 8,0 g/L
7. A 20 °C, a substância B é a mais solúvel (a curva V 0,5 L
B está acima da curva A). b) 1 L ---------- 1000 mL
X ------------300 mL
8. A 60 °C, a substância A é a mais solúvel (a curva X = 300/1000
A está acima da curva B). X = 0,3 L
C = m1 →5 g/L = m1 → m1 = (5 g/L) . (0,3 L) → m1 = 1,5 g
9. O coeficiente de solubilidade da substância A, a V 0,3 L
40 °C, é de 20 g de A para 100 g de água. Assim, c) 240 g--------------- 1000 mL (1 L)
para saturar 100 g de água nessa temperatura 40 g --------------- x
são necessários 20 g de A. X = (40 g). (1000 mL)
240 g
10. A 40 °C, o coeficiente de solubilidade da substân- X = 166, 7 mL
cia B é de 20 g de B para 100 g de água. Assim,
dissolvendo em 100 g de água apenas 10 g de B 5. 45 g/L
(quantidade menor que o coeficiente de solubi- - Primeiro calculamos a concentração da solução
lidade), forma-se uma solução não saturada. feita misturando-se 30 g do leite em pó integral
em 200 mL (1 copo) de água. Lembre-se de trans-
11. A curva de solubilidade da substância A é cres- formar o volume para L (200 mL → 0,2L):
cente, indicando que a solubilidade aumenta com C = m1 → C = 30 g → C = 150,0 g/L
a temperatura. V 0,2 L

12. A curva de solubilidade da substância B é decres- - Agora fazemos uma regra de três, visto que a
cente, indicando que a solubilidade diminui com proteína equivale a 30% da massa do leite:
a temperatura. 100 % ---------- 150,0 g/L
30% ---------- x
13. A quantidade aumenta, pois, com o aquecimen- X = 30 . 150
to, a solubilidade de B diminui, fazendo com que 100
uma quantidade de B cada vez menor se precipi- X = 45,0 g/L
te.
6. Alternativa “e”
Concentração comum Sabendo que a diferença de massa entre o refri-
gerante comum e o diet é somente em razão do
Solução açúcar:
maçúcar = mrefrigerante comum – mrefrigerante diet
1. Alternativa “a” maçúcar = 331,2 – 316,2
C = m1 →C = 4,0 g →C = 2,0 g/L maçúcar = 15 g
V 2,0 L
15 g de açúcar -------- 0,3 L de refrigerante (300 mL)
2. 80; 800 x ------------------------- 1 L de refrigerante
x = 1 . 15 / 0,3
3. Alternativa “e” x = 50 g de açúcar/L de refrigerante
Nesse caso, temos que passar o valor do volume
da solução de mL para L: 7. - Primeiramente, calculamos a concentração co-
1 L ---------- 1000 mL mum de cada amostra. Como a unidade pedida
X ------------220 mL no exercício é g/L, o volume de 500 mL será pas-
X = 220/1000 sado para litros, dando um resultado de 0,5 L:
X = 0,22 L C = m1
V
Agora podemos fazer uma regra de três básica:
33 g de H2SO4 ------------ 0,22 L de solução Amostra 1: Amostra 2: Amostra 3:
y ---------------------------- 1 L de solução C1 = 22 g C2 = 20 g C3 = 24 g
y = 1 L . 33 g 0,5 L 0,5 L 0,5 L
0,22 L C1 = 44 g/L C2= 40 g/L C3 = 48 g/L
y = 150 g/L
- Tirando a média:
4. a) 1 L ---------- 1000 mL Cmédia = C1 + C2 + C3 →Cmédia = (44 + 40+ 48)g/L →Cmédia = 44 g/L
X ------------500 mL 3 3
X = 500/1000

6
GABARITO
8. Alternativa “d” m (massa da solução) = (30 + 300)g = 330 g
C = m1 v (volume da solução) = 300 mL
V
8,0 g/L = __ m1 - Substituindo os valores na fórmula da densida-
0,25 L de:
m1 = 8,0 g/L . 0,25 L d=m
m1 =2,0 g v
d = 330 g
Concentração Mol/L ou Molaridade 300 mL
d = 1,1 g/mL
01. Uma solução molar ou 1,0M apresenta 1,0 mol
de soluto para cada 1 litro de solução. 2. A = benzeno;
B = água;
02. Uma solução decimolar ou 0,1M apresenta 0,1 C = clorofórmio.
mol de soluto para cada 1,0 litro de solução. Isso se dá porque os líquidos menos densos ficam
sobre os mais densos. Assim, como o benzeno é
03. A representação [glicose] = 0,2M indica uma so- o menos denso, ele fica na super�cie; e como o
lução contendo 0,2 mol de soluto (glicose) para clorofórmio é o mais denso, ele afunda, ficando
cada 1,0 litro de solução. na parte inferior, deixando a água no meio.

3. Flutuarão os materiais que possuírem a densida-

de menor que 1,0 g/cm3, que é a densidade da
água. Portanto: o pau-brasil e o carvão.

4. A alternativa correta é a letra “b”.

Dados:
• m1 (massa do soluto NaOH) = ?
• m2 (massa do solvente ─ água) = ?
• v (volume da solução) = 620 mL
• v2 (volume do solvente – água) = 600 mL
• d (densidade da solução) = 1,19 g/mL
• d2 (densidade da água) = 1,0 g/mL

- A fórmula da densidade pode ser escrita da se-

guinte forma:
d = m 1 + m2
v

- Para substituir os valores nessa fórmula e re-

solver a questão é preciso descobrir primeiro o
valor de m2:
d2 = m2 →m2 = d2 . v2 →m2 = (1,0 g/mL) . (600 mL)
→m2 = 600 g
v2

- Agora sim temos todos os dados para substituir

na fórmula da densidade da solução e descobrir
o valor da massa do soluto:
d = m 1 + m2
v
1,19 g/mL = m1 + 600g
620 mL
(1, 19 g/mL) . (620 mL) = m1 + 600g
737, 8 g = m1 + 600 g
m1 = (737, 8 – 600) g
Densidade m1 = 137,8 g
1. A alternativa correta é a letra “d” 5. A alternativa correta é a letra “a”.
Dados: Na proveta 1, a bolinha é mais densa que o líqui-
m1 (massa do soluto) = 30 g do, pois se encontra no fundo do recipiente. Logo,
m2 (massa do solvente) = 300 g

7
 GABARITO
o líquido é menos denso que a bolinha (d = 0,8). MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Na proveta 2, a bolinha não afunda nem flutua,
isso significa que possui a mesma densidade que Razão e Proporção
o líquido (d = 1,0). Na proveta 3, a bolinha flutua
na super�cie do líquido, logo, o líquido possui Atividades
densidade maior do que a da bolinha (d = 1,2). 1. A
2. B
6. Alternativa “a” 3. B
A fração A, que flutuou na água (d = 1,00 g/cm3), 4. C
foi o polietileno (densidade entre 0,91 e 0,98). A 5. C
fração C, que flutuou na solução salina (d = 1,10 6. E
g/cm3), foi o poliestireno (densidade entre 1,04 7. C
e 1,06). A fração D, portanto, é o policloreto de 8. A
vinila, cuja densidade é maior que a da solução 9. B
salina, ou seja, entre 1,5 g/cm3 e 1,42 g/cm3. 10. A
11. a) x=27
7. A partir da expressão que permite calcular den- b) x=4
sidades (d = m/v), temos m = d . v. c) x=12
mágua = dágua . vágua d) x=60
mclorofórmio = dclorofórmio . vclorofórmio 12. C
metanol = detanol . vetanol 13. E
No enunciado foi dito que a massa é a mesma. 14. 5 dias = 1500,00, 3 dias = 900,00 e 2 dias = 600,00
Portanto, o líquido de maior densidade deverá 15. D
apresentar o menor volume. Como o clorofórmio
é o que possui a densidade maior (1,4 g/cm3) Atividade complementar
então ele seria o que teria o menor volume. Já o 1. C
volume do etanol seria o maior, e o da água seria 2. C
intermediário. A ilustração a seguir nos fornece 3. A
uma representação dos três frascos: 4. C
5. B

Polígonos

1. 1800°
2. Octógono
8. Alternativa “c” 3. 170 diagonais
Pela densidade sabemos que há 13,6 g de mer- 4. Retângulo
cúrio em 1 cm3. Assim, podemos resolver esse 5. C.
problema com uma regra de três simples:
13,6 g de mercúrio ------------------ 1 cm3 Áreas
x ----------------------------- 200 cm3
X = 200 . 13,6 →x = 2720 g ou 2,720 kg 1. B
2. B
Título 3. B
4. D
1. 40% 5. A
2. 12.5%
Transformações Geométricas
3. 320g
4. 50g 1.
5. 40g
6. 0,16 e 16%

Fração Molar

1. 0,1 e 0,9
2. 0,03 e 0,97
3. 0,6
4. 0,08
5. 0,0392 e 0,9608
6. 0,1 e 0,9
2. C

8
GABARITO
CIÊNCIAS HUMANAS “pai” da astronomia moderna, pois foi ele quem
E SOCIAIS APLICADAS percebeu e defendeu a tese de que a Terra, assim
como os demais planetas, gira em torno do sol,
Módulo 01 - Cultura, Poder e Idade Média em uma teoria chamada de Heliocentrismo.
03. A filosofia humanista enfatizava a dignidade da
Momento- História humanidade: o intelectualismo passou a ser de-
Professor fornecerá as respostas durante as aulas. dicado ao estudo do ser humano, e não mais à
Teologia e Lógica. Os humanistas davam impor-
Momento Geografia tância aos assuntos temporais e pessoais em vez
1. B de enxergar o mundo como um portal para a pós
2. D vida cristã.
3. A
4. E Momento Socilogia
5. B 01. Os tipos ideais é um método comum da teoria
6. D weberiana, em que a funcionalidade serve como
7. C um sistema de comparação entre o objeto (aquilo
8. C que é observado) e a teoria abstrata (operação
9. C intelectual), logo os tipos ideais é um princípio
de observação.
Momento Filosofia 02. As ações sociais racionais são aquelas que envol-
02. C vem intenções ou convicções dos agentes e, por
03. B isso, podem ser classificadas como ações com
04. D relação a fins ou ações com relação a valores.
03. Ação social racional com relação a fins: Uma ação
Momento Socilogia social pode ser considerada racional relativa a fins
Professor fornecerá as respostas durante as aulas. quando tem um objetivo estabelecido de maneira
racional, no qual o autor da ação social procura
Módulo 02 - Trabalho, Escravisão e Servidão atingir um objetivo. Para isso, o autor utiliza-se
dos meios necessários que garantam esse obje-
Momento História tivo final.
Professor fornecerá as respostas durante as aulas. Ação social racional com relação a valores: Na
ação relativa a valores o indivíduo orienta suas
Momento Geografia ações de acordo com seus valores e crenças pes-
Professor fornecerá as respostas durante as aulas. soais. O indivíduo age de acordo com aquilo que
considera correto levando em conta por exemplo
Momento Filosofia valores familiares ou religiosos.
02. D Ação social tradicional: O indivíduo pauta suas
03. D ações de acordo com as tradições, vivências e
04. D costumes da sociedade da qual faz parte. São con-
sideradas irracionais, pois o indivíduo está sujeito
Momento Socilogia a costumes que já fazem parte da sociedade em
Professor fornecerá as respostas durante as aulas. que ele vive.
Ação social afetiva ou emocional: É baseada em
Módulo 03 - Transição e Mundo Moderno questões de afinidade, afetividade e aspectos
emocionais do indivíduo. Não necessariamente
Momento História os objetivos a serem atingidos são levados em
Professor fornecerá as respostas durante as aulas. considerações.
04. As ações sociais irracionais refletem reações emo-
Momento Geografia cionais ou habituais dos agentes que espeitam a
1. C determinados padrões do convívio humano. Sen-
2. A do assim, podem ser classificadas como ações
3. Ocupação humana sem planejamento e desma- afetivas ou tradicionais.
tamento da área.
4. Proibir a ocupação humana dessas áreas de risco Módulo 04 - Etica, Filosofia e Transição
ou planejar devidamente essa ocupação e não
desmatá-la. Momento História
Professor fornecerá as respostas durante as aulas.
Momento Filosofia
02. Nicolau Copérnico foi um importante matemáti- Momento Geografia
co e astrônomo polonês. Pode ser chamado de 1. E

9
 GABARITO
2. D
3. D
4. C

Momento Sociologia
Professor fornecerá as respostas durante as aulas.

Módulo 05 - Mundo Moderno e Movimentos Poli-

ticos

Momento História
Professor fornecerá as respostas durante as aulas.

Momento Geografia
1. B
2. A
3. B
4. A
5. E
6. A
7. C
8. A
9. A
10. C
11. D
12. B

Momento Filosofia
01. Utópico é um termo relativo a utopia, ou seja,
quando determinada ideia ou pensamento é
idealista; fantasioso; quase impossível de ser re-
alizado. Utópico pode ser também uma idéia de
civilização ideal, tanto uma cidade como o mundo
em geral.
02. Conforme contam os relatos históricos, More
teria se fascinado pelas narrações de Américo
Vespucio sobre a ilha de Fernando de Noronha, e
então Thomas More resolveu escrever narrando
um lugar novo, com costumes e esquemas sociais
completamente puros e perfeitos.

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