Problemas extra

1. Frações irredutíveis

Objetivos de aprendizagem:
 Determinar uma fração irredutível equivalente a uma fração dada.

1. Escreve, na forma de fração iredutível, a parte colorida de cada uma das seguintes figuras.
1.1. 1.2.

1.3. 1.4.

1.5. 1.6.

2. Em cada situação representa na forma de fração irredutível a abcissa do ponto A .

2.1. 2.2.

2.3. 2.4.
 Problemas extra

3. Complea com um dos símbolos  ,  ou  , de modo a obteres afirmações

verdadeiras.
1 8 3 1
3.1. 1 3.2. 2 3.3. 0,7 3.4. 0,3
2 4 4 4
7 5 45 3 7
3.5. 0,7 3.6. 3.7. 0,3 3.8. 1
10 3 27 11 5

4. Escreve por ordem crescente os seguintes números.

5. Descobre o número em falta.

25 48 4 11
5.1.  5.2.  5.3. 
75 15 3 18 6

88 11 49 17 85
5.4.  5.5.  5.6. 
16 2 98 3

6. Escreve a fração irredutível equivalente a cada uma das seguintes frações.

30 33 55
6.1. 6.2. 6.3.
65 60 15

72 33 34
6.4. 6.5. 6.6.
63 44 38

78 56 65
6.7. 6.8. 6.9.
66 72 91
 Problemas extra

1 1 5
7. O Paulo quer representar na reta numérica os números , e .
3 2 4
Em quantas partes deve dividir a unidade?
(A) 6 (B) 8 (C) 12 (D) 16

7 19
8. Utiliza a reta numérica para descobrires qual dos números ou está mais próximo
4 8
do número 2 .
Sugestão: Divide a unidade em 8 partes iguais.

9. Três amigos partiram do ponto P correndo no

mesmo sentido, para darem uma volta completa à
pista, representada na figura ao lado.
Ao fim de sete minutos verificou-se que:
 O Tiago tinha percorrido 45% de distância;
3
 A Maria da distância;
5
7
 O João da distância.
8
Qual deles está mais perto do ponto P ?

10. Segue o percurso. Tens de encontrar sempre um número maior. No final descobres o

desporto favorito do Luis.

 Problemas extra

2
11. Encontra uma fração equivalente a em que a soma do numerador com o denominador
3
seja igual a:
11.1. 25 11.2. 35 11.3. 45

12. Assinala com X se a afirmação é verdadeira (V) ou falsa (F).

V F

1 Dadas duas frações a maior é a que tem maior numerador.

36 112 6
2 As frações e são equivalentes à fração .
30 110 5
5
3 5 8
7
8 0
4 
15 3
8 1
5 
2 4
24 6
6 
44 11
11
7 2 3
5
4 80
8 
9 180

13. Escreve na forma de uma fração irredutível.

13.1. 0,25 13.2. 0,75 13.3. 6,2

14. No esquema ao lado estão representadas nove frações.

Para cada fração há uma que lhe é equivalente,
exceto para três delas que são equivalentes entre si.
Decobre quais são as três frações equivalentes e
quais são os três pares de frações equivalentes.
 Problemas extra

2. Adição e subtração de frações

Objetivos de aprendizagem:
 Adicionar e subtrair drações reduzindo ao mesmo denominador.
 Usar expressões numéricas para representar uma dada situação e vice-versa.

1. Vais escrever um poema de Fernando Pessoa.

A cada expressão numerada corresponde um resultado e a este uma palavra. No final da
página temos os espaçoes para escreveres as palavras por ordem e descobrires o poema.
O primeiro já está feito como exemplo.
1 3 4 0 parar.
1.   2 bater
2 2 2
2 Meu
3 1
2. 
4 4 0,9 te
1 coração
3 1 7 1
3.  4. 
4 16 35 5
Parece
5 5
5. 1  6. 1
8 6 estar-me
dia
3 3 1
7. 1  8.  Que,
16 2 4
7 1 1 1
9.  10.  se
5 2 3 5 a

6 2 1 2
11.  12. 
5 5 8 4 a

1 8 Esquecer,
13. 1  14. 1
10 7 lembrar
1 1
15. 1  0,3 16. 2  
2 4 um
por
1 1 1
17. 1  1 18. 
2 4 4 1,5 ele
Meu

2
0,7 Será

, ,

.
 Problemas extra

2. No quadrado mágico a soma das linhas, colunas e das duas

diagonais é igual.
Completa o quadrado mágico representado ao lado.

3. Numa eleição, apresentam-se três candidatos.

Candidato Parte dos votos válidos

3
A
8
5
B
16

C ?

Determina a parte dos votos válidos que teve o candidato C .

4. O Joaquim vai participar num triatlo.

Sabe-se que:
1
 do percurso é a correr;
3
3
 do percurso é de bicicleta;
5
 a parte restante é a nadar.
Qual é a parte do percurso que o Joaquim tem de fazer
a nadar?

5. O João, o José e a Maria foram apanhar os ovos de Páscoa que a avó tinha espalhado no
jardim.
2 1
O José apanhou dos ovos, a Maria e o João a parte restante.
3 4
Que parte dos ovos apanhou o João?
 Problemas extra

6. Um cesto de fruta tem maças, laranjas e bananas.

Sabe-se que:
 40% das frutas são laranjas;
1
 são maçãs;
3
 a parte restante são bananas.
Qual é a parte das frutas que são bananas?

7. Três amigos partiram do mesmo ponto para darem uma volta de bicicleta ao parque da

cidade.
Passados cinco minutos varificou-se que:
7 1 2
O Pedro tinha percorrido do percurso, o João e o Mariana .
15 3 5
A Maria afirmou que eles estão igualmente espaçados, ou seja o que está no meio está à
mesma distância dos outros dois.
É verdade?

8. Para fazer 3 L de um sumo de fruta a Paula utilizou:

1
 L de sumo de melancia;
2
7
 L de sumo de quivi;
10
3
 L de sumo de ananás;
2
 a parte restante de sumo de uva.
Que parte do sumo de uva contém os 3 L de sumo?
 Problemas extra

3. Multiplicação de frações

Objetivos de aprendizagem:
 Multiplicar frações e representar geometricamente o resultado em situações simples.
n
a
 Interpretar e modelar situações envolvendo potências do tipo   e calcular o seu valor.
b
 Usar expressões numéricas para representar uma dada situação e vice-versa.
 Calcular o valor numérico de expressões reconhecendo a importância dos parênteses.

1. Calcula e apresenta a resposta na forma de número inteiro ou de fração irredutível.

1 1 1 4
1.1. 8  1.2. 3 1.3. 3 1.4. 9
8 6 7 3

2. Descobre o número em falta.

1 2 6
2.1.  1 2.2.  
7 5 5
3 3 7 7
2.3.   2.4.  
4 2 8 2

3
3. Perguntou-se a 30 pessoas se fazem exercício físico regularmente e responderam
5
que sim.
Quantas pessoas responderam afirmativamente?

4. A Maria comprou uma prenda para a Ana e outra

para o Alexandre.
A prenda da Ana custou 15 euros e a do
7
Alexandre custou do preço da prenda da Ana.
3
Quanto custou a prenda do Alexandre?

5. Perguntou-se aos 28 alunos de uma turma do 6.o ano quantas peças de fruta, em média,
comem por semana e 25% responderam 15 .
Quantos alunos dessa turma responderam 15 ?
 Problemas extra

6. Beber água é essencial para a saúde.

1
A Helena bebe, por dia, 6 copos de água de L cada copo.
4
Qual é, em litros, a quantidade de água que a Helena bebe por dia?

7. Num cesto com 33 amêndoas coloridas, dois terços

das amêndoas são brancas.
Quantas amêndoas tem o cesto que não são brancas?

8. Calcula e apresenta a resposta na forma de número inteiro ou de fração irredutível.

3 1 5 3 1 5
8.1.  8.2.  8.3. 
2 4 6 4 2 7
3 1 2 1 3 15
8.4.  8.5.  8.6. 
8 5 7 2 5 3

9. Observa a forma como o Luis calculou o produto seguinte:

Utiliza o mesmo processo e calcula:

32 55 80 26
9.1.  9.2. 
24 75 39 44
 Problemas extra

2 3
10. A Estela comeu de de uma tarte de noz.
5 7
Que parte da tarde comeu a Estela?

4
11. O Bruno gastou de metade do dinheiro que tinha no mealheiro.
5
11.1. Qual a parte do seu dinheiro que gastou?
11.2. Qual a parte do seu dinheiro que lhe sobrou?

12. Calcula em minutos:

12.1. Metade de meia hora.
12.2. Um terço de um quarto de hora.

3
13. Num cesto com vários frutos, são maçãs.
5
1
Das maçãs que tem o cesto são maçãs vermelhas.
4
O que representa cada uma das expressões?
5 3 1 3 3 3
13.1.  13.2.  13.3. 
5 5 4 5 4 5

3
14. De uma caneca de limonada, o Matias bebeu .
10
1
A sua prima Joana bebeu do resto.
2
Que parte da caneca de limonada bebeu a Joana?

15. Calcula e apresenta a resposta na forma de potência.

2 2 2 3 5
 3  1  5  5  1
15.1.       0,3 15.2.        
5 2 3 3 2
 Problemas extra

4. Divisão de frações. Expressões numéricas

Objetivos de aprendizagem:
 Reconhecer que dois números são inversos um do outro quando o seu produto é igual a 1 .
n
a
 Interpretar e modelar situações envolvendo potências do tipo   e calcular o seu valor.
b
 Usar expressões numéricas para representar uma dada situação e vice-versa.
 Calcular o valor numérico de expressões reconhecendo a importância dos parênteses.

1. Associa a cada número o seu inverso.

2. Descobre o número em falta.

7 3
2.1.  1 2.2.  1
5 17

2.3. 8 1 2.4.  0,1  1

3. Dos números dados, identifica os que são

2
inversos do número .
5
4. Identifica com X se a afirmação é verdadeira (V) ou falsa (F).

V F

1 3 1
1 O inverso do número A   é .
2 2 2
3 1 1
2 O inverso do número B   é .
4 2 4
3 1 3
3 O inverso do número C   é .
2 5 10
1 1 2
4 O inverso do número D   3 é .
2 3 3
1 2 1 3
5 O inverso do número E  2  é .
2 3 2 4
 Problemas extra

5. Calcula e apresenta a resposta na forma de número inteiro ou de fração irredutível.

11 11 5 4 2 5
5.1. :3 5.2. 3: 5.3. : 5.4. :
3 3 4 5 3 6
3 6 12 10 4 1 14 7
5.5. : 5.6. : 5.7. : 5.8. :
8 3 5 15 6 3 8 16

6. Calcula e apresenta o resultado na forma de número inteiro ou de fração irredutível.

6.1. O quociente entre três e oito terços.
6.2. O quociente entre três quintos e oito quinze avos.
6.3. A soma de dois com o quociente entre dois e um oitavo.

7. Descobre uma atitude que o estudo da Matemática desenvolve.

Associa a cada expressão a letra que corresponde ao respetico valor numérico.
A primira letra já está descoberta como exemplo. No final escreve as letras por ordem.

1 1 5 5 1
1. :3  E I
2 4 12 6 8 7.
5 4 8
2.  : 3
3 3 5 I 10 I 8.
14

3 1 4
3.  : 11 9.
4 2 5 S
8
3 1 7 5
4.  : 12
R
4 2 4 10.

8  1 1 4 L
: 
3  6 2 
5. 11.
3
N 1
2 14 4 Ê
6. 1 : 3
3
7
C 2
4 A
15

R
5
12
 Problemas extra

3 1
8. Com L de sumo de melancia, quantos copos de L é possível encher?
4 8

9. Para uma festa foram feitos 33 L de sumo de

melancia.
3
Quantas canecas de L é possível encher?
4

10. A Clara comprou um computador em três prestações.

Na primeira prestação pagou metade do preço do computador e na segunda prestação
pagou um terço da parte restante.
Que parte do computador ainda falta pagar?
1 2 1 5
(A) (B) (C) (D)
3 3 6 6

11. Um ciclista percorreu 30 km de um percurso, o que

3
corresponde a do total que tem de percorrer.
5
11.1. Quantos quilómetros tem o percurso?
11.2. Quantos quilómetros ainda tem de percorrer?

12. Um grupo de seis raparigas e seis rapazes decidiram dar um passeio de barco.
No total pagaram 81 € .
As raparigas pagaram 6 € cada uma.
Que parte do preço total do passeio pagaram os rapazes?
Apresenta a resposta na forma de fração irredutível.