TESTE DE Nome: ___________________________________________ Data _____/ _____

AVALIAÇÃO 4A Turma: ______ N.o: ______ Duração: 90 minutos Avaliação: _____________

Conteúdos: Sequências decrescentes; Termo geral de uma sequência; Razão e proporção; Proporcionalidade
direta; Relações numéricas e algébricas.

1 Na aula de Matemática, a professora pediu aos alunos para construírem sequências numéricas,
usando uma lei de formação à sua escolha.
A seguir apresentam-se as sequências da Luísa e do Miguel.

1 1 1 1 22 2
Luísa: Miguel: 2 1 …
4 8 12 16 34 5

1.1 Escreve os próximos cinco termos de cada uma das sequências.

1.2 O número 3 poderá ser um termo de alguma das sequências? Justifica a tua resposta.

1.3 Indica o termo de ordem 12 de cada uma das sequências. Explica como pensaste.

1.4 Descreve a lei de formação da sequência escrita pelo Miguel.

1.5 Escreve uma expressão geradora da sequência escrita pela Luísa.

2 Considera a sequência:

111
…
246
2.1 Determina a diferença entre o triplo do quinto termo e o segundo termo da sequência.

2
2.2 O número é um termo da sequência? Justifica a tua resposta.
33

2.3 Escreve o termo geral da sequência.

3 Descobre o termo em falta em cada uma das seguintes proporções.

5 25 5 7 ,5 15
3.1 = 3.2 = 3.3 =
6 18 10 3

4 De uma proporção, sabe-se que:

• o produto dos extremos é 124;
• um dos meios é 4;
• todos os termos são números naturais distintos.

110 ©ASA, ClickMat 6, Dossiê do Professor

 Escreve uma proporção que respeite as condições apresentadas, sabendo que 1 e 124 não são
termos da proporção.

111 ©ASA, ClickMat 6, Dossiê do Professor

 5 Observa os ingredientes do bolo de chocolate que a
Susana faz regularmente. Ingredientes
400 g de farinha sem fermento
A Susana quer fazer este bolo, mas só tem quatro ovos.
375 g de açúcar
Indica a quantidade que deverá usar de cada um dos
6 ovos
restantes ingredientes, usando as devidas proporções.
200 ml de óleo vegetal
200 ml de água morna
150 g de chocolate em pó
3 colheres (chá) de fermento

6 Observa as figuras que representam o mesmo campo de futebol desenhado em escalas

diferentes.

6.1 Determina o valor exato de x . Explica como pensaste.

6.2 Indica a razão entre a largura e o comprimento do campo de futebol A e a razão entre a
largura e o comprimento do campo de futebol B. O que verificas?

6.3 Sabendo que o campo de futebol foi desenhado, em A, à escala 1 : 1600, indica as suas
dimensões reais, em metros.

6.4 Tendo em conta a resposta dada na alínea 6.3, determina a escala em que foi desenhado o
campo de futebol B.

7 Na tabela seguinte estão representadas duas grandezas, A e B.

A 110 495 550 2200

B 2 9 10 40

©ASA, ClickMat 6, Dossiê do Professor 112

 7.1 Verifica que a grandeza A é diretamente proporcional à grandeza B e calcula o valor da
constante de proporcionalidade.

7.2 Sem efetuares cálculos, justifica que a grandeza B também é diretamente proporcional à
grandeza A e indica a respetiva constante de proporcionalidade.

7.3 Escreve uma expressão algébrica que relacione a grandeza B com a grandeza A.

7.4 A tabela anterior refere-se ao número de peças produzidas por uma máquina (grandeza A)
durante o tempo, em horas, em que se encontra em funcionamento (grandeza B).
a) Indica, neste caso, o significado da constante de proporcionalidade que calculaste em
7.1.
b) Mantendo o ritmo de produção, quantas horas são necessárias para produzir 5390
peças?

8 No mapa da figura está assinalada a distância, em linha reta, entre dois pontos que
representam duas cidades portuguesas.

8.1 De acordo com a escala apresentada, determina a distância real, em linha reta, entre
Castelo Branco e a Guarda. Apresenta o resultado em quilómetros.

8.2 Duas outras localidades distam, em linha reta, 35 km. Neste mapa, qual é a distância entre
os pontos que representam as duas localidades?
Apresenta o resultado arredondado às décimas do centímetro.
Questão 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4. 5.
Cotação 6 2 6 4 4 4 2 4 3 3 3 6 6
7.4 7.4
Questão 6.1 6.2 6.3 6.4 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 Total
a) b)
Cotação 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 100

113 ©ASA, ClickMat 6, Dossiê do Professor