7º

Ciências da Natureza
Máquinas simples

QUESTÃO 1

As máquinas simples fazem parte do nosso cotidiano, facilitando a nossa vida.

Observe alguns exemplos.

Exemplo A Exemplo B

F
Fonte: https://tinyurl.com/bddtdvfb onte: https://tinyurl.com/bddtdvfb

Exemplo C Exemplo D

Fonte: https://pixabay.com/pt/vectors/tesoura- Fonte:

tosquia-instrumentos-metal-34814/ https://tinyurl.com/bddtdvfb
Sobre as ilustrações analisadas, é possível afirmar que

(A) as imagens B e C são alavancas. (C) a máquina simples D é uma polia.

(B) a tesoura tem cunha e alavanca. (D) na letra A, há uma roda dentada.

QUESTÃO 2

Conforme o que você aprendeu, analise a seguinte situação-problema:

Em uma atividade de campo, professores e estudantes do sétimo ano do Ensino

Fundamental de uma unidade escolar da Rede Municipal de Goiânia sentiram a
necessidade de levantar uma rocha bem grande, de acordo com a imagem abaixo.

Disponíveis em:
<https://pixabay.com/pt/photos/pedras-pedra-natureza-isolado-2491929/>
<https://pixabay.com/pt/illustrations/rocha-ampla-panorama-pico-escalar-4803349/>
<https://pixabay.com/pt/photos/cerrado-cagaita-arvore-2818328/>
<https://pixabay.com/pt/vectors/%C3%A1rvore-arte-obra-de-arte-576866/>
Acesso em fev. 2022.

A) De acordo com o que estudou sobre as máquinas simples, reflita e responda:

como e com quais ferramentas presentes no ambiente esse desafio poderá ser
solucionado? Faça um desenho esquemático, explicando a sua resposta.
B) Que tipo de máquina simples pôde ser criada com as ferramentas apresentadas
na imagem?

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QUESTÃO 3

Chamamos de máquina complexas o conjunto de duas ou mais máquinas simples

trabalhando juntas. Quais máquinas simples estão relacionadas à imagem abaixo?

Fonte: https://tinyurl.com/46c2kaen

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 QUESTÃO 4

Observe cada uma das alavancas a seguir

Imagem 1: Imagem 2: Mariana Araguaia - Imagem 3:

https://tinyurl.com/uefsrwph Acervo pessoal. https://tinyurl.com/34nttby5

De acordo com o princípio das alavancas, é possível concluir que

(A) na imagem 1, o ponto de apoio está em “C” e, portanto, trata-se de uma

alavanca interpotente.
(B) na imagem 2, a força potente está em C e, portanto, trata-se de uma alavanca
interfixa.
(C) a força resistente da imagem 1 está em C e a força resistente da imagem 2 está
em “B”.
(D) na imagem 3, a força potente está em “B” e, portanto, trata-se de uma
alavanca inter-resistente.

Autoria: Mariana Araguaia

Formação: Ciências Biológicas

Componente Ciências da Natureza

Curricular:

Habilidade: (EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história,

das máquinas simples e propor soluções e invenções
para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.

Referências CARNEVALLE, M. R. Araribá mais Ciências: 7º ano:

ensino fundamental: anos finais. 1. ed. São Paulo:
Moderna, 2018. 272 p.

DALTROZO, M. J. R. N.; CARGNELUTTI, A. C.; SOUZA,

M. V. P.; ZERVIESKI, M. G.; SILVA; S. B.; MARASCA,
L. A. B. Estudo da Evolução das Máquinas no 1º ano
do Ensino Fundamental: projeto eureka. Disponível em
https://tinyurl.com/2p8929wn. Acesso em fev. 2022.

EMYGDIO, A. S.; COSTA, L. C.. Motivação e Autonomia

no Ensino por Investigação de Máquinas Simples.
Disponível em https://tinyurl.com/ycx8hvjb. Acesso
em fev. 2022.

GOIÁS. Documento Curricular para Goiás - Ampliado.

Volume III Ensino Fundamental Anos Finais. Disponível
em
<https://sme.goiania.go.gov.br/site/index.php/instituc
ional/documentos-oficiais-2/category/27-documentos-
gerais>. Acesso em fev. 2022.

HIRANAKA. R. A. B.; HORTENCIO, T. M. A. Inspire

Ciências: 7º ano: ensino fundamental: anos finais. 1.
ed. São Paulo: FTD, 2018. 256 p.

LIMA, M. C. B.; CARVALHO, A. M. P. Linguagem e o

Ensino de Física na Escola Fundamental. Cad. Bras.
Ens. Fís., v.20, n.1: 86-97, abr. 2003.