ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL - SPDP
CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA CEFAPRO/CÁCERES

FORMAÇÃO CONTINUADA ONLINE PARA PROFESSORES DA REDE ESTADUAL:

METODOLOGIAS ATIVAS – CEFAPRO/CÁCERES
PLANO DE AULA
1. Identificação
Escola: Escola Estadual Turma: 8 ano A / 8 ano B Turno: Vespertino
Desembargador Gabriel
Pinto de Arruda
Professor (a): Yasmin Fernanda Nunes Viana
Componente (s) Curricular (es): Ciências
Período: Vespertino Nº de aulas: 2h/a
2. Competência Geral da BNCC:
Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana,
fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às
suas tecnologias.

3. Habilidade (s): Objetos de conhecimento:

(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que Mecanismos reprodutivos
ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios Sexualidade
sexuais e do sistema nervoso.

4. Objetivo(s) da(s) aula (s):

Apresentar o sistema endócrino, visto que para a melhor compreensão dos planos seguintes se fazem
necessários conhecimentos acerca deste importante sistema.

5. Metodologia:
Metodologia Ativas: Sala de aula invertida. Onde o aluno pesquisará o tema Sistema Endócrino em sua
casa, por meio de leituras e vídeos, fazendo com que levantem questionamentos. Em sala de aula será
discutido os questionamentos levantados pelos alunos. Após sanar os questionamentos, será apresentado
aos alunos um jogo de tabuleiro que possam ter uma melhor compreensão do tema abordado. Os estudantes
se dividiram em pequenos grupos (de até cinco integrantes) onde participarão de um jogo de tabuleiro
chamado "Uma aventura pelo sistema endócrino". Em seguida, cada grupo receberá: um tabuleiro
(impressão); as fichas e os cartões (previamente recortados e colados em papéis coloridos); a folha de
instruções; um dado; e os peões (material previamente escolhido e arrecadado pelo professor,
possivelmente, feito com algum material reciclável), sendo um para cada jogador. Um dos jogadores lerá as
orientações para o grupo e, em seguida, iniciaremos o jogo. O Objetivo do jogo é responder os principais
questionamentos pré-estabelecidos durante a aula. Como: “De que tipo de equilíbrio estamos falando?”,
“Como o sistema endócrino atua para gerar este equilíbrio?” e “Como definir o conceito de homeostase?”.

6. Recursos Didáticos:
- Computador de mesa/ Tablet ou celular;
- Materiais impressos, devidamente recortados e colados nas folhas coloridas;
- Tesoura (preparação do material);
- Dados (um por equipe);
- Peões de material reciclável.

7. Avaliação:

A avaliação é contínua e contempla ações coordenadas entre professor e aluno, que propiciem a este a
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construção e reconstrução do objeto de conhecimento do conteúdo, por meio de processos em grupo que
serão viabilizados em tarefas de classe.

Não é necessário que os alunos memorizem as muitas funções desse sistema do corpo humano, mas que
estabeleçam associações entre elas e a percepção de como funciona este sistema.

8. Fontes Bibliográficas:

BRASIL, MEC, Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 2a. versão, abril de 2016. Disponível em: <
http://historiadabncc.mec.gov.br/documentos/bncc-2versao.revista.pdf>. Acesso em: 03 Jun. 2018.

JOÃO USBERCO... [et al.]: Companhia das Ciências, 8º ano. 4. ed. – Editora Saraiva. São Paulo, 2015,
336p.

MONTEFERRANTE, Gabriela Aprigia; Giraldi, Aline; Souza, Juliane Marques de. Sistema Endócrino:
Tabuleiro. Nova escola. 2018

Disponível em: <

https://docs.google.com/document/d/1RuzQVqrrmPaQXWa604kP7onA7gINZLovzfifriZk6io/edit> Acesso
em: 03 Jun. 2020

ORIENTAÇÕES CURRICULARES: Área das ciências da natureza e matemática: Educação Básica.

/Secretaria de Estado de educação de Mato Grosso. Cuiabá: SEDUC-MT, 2010, 166p.

Data: _____/______/2020
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Assinatura do professor