PANDEMIA

E ENSINO-
APRENDIZAGEM
CONCE
ITOS
-CHAV
E
 PRÉ COVID-19
Lei de Diretrizes e Bases (1996)
ART. 32.
§ 4º O ensino fundamental será
presencial, sendo o ensino a
distância utilizado como
complementação da aprendizagem
ou em situações emergenciais.
PRÉ COVID-19
Ensino presencial
Tarefas para casa não
complementavam a carga
horária
PRÉ COVID-19
Ensino presencial: modalidade
mais conhecida e "tradicional".
Os alunos tiram completo
proveito de toda a infraestrutura
da instituição de ensino e têm
contato direto com seus
professores e colegas,
potencializando a interação.
PANDEMIA COVID-19
Suspensão das aulas presenciais;
Ensino Remoto Emergencial (ERE);
Aulas/atividades (as)síncronas;
Ambientes virtuais de (ensino-)
aprendizagem (AVEAs).
 PANDEMIA COVID-19
Ensino Remoto Emergencial (ERE):
solução temporária e "estratégica" que permitiu,
no contexto da Pandemia do Covid-19, o acesso da
comunidade escolar à possibilidade de manter,
dentro das circunstâncias possíveis,
as atividades de
ensino-aprendizagem.
"Ao contrário das experiências planejadas desde o
início e projetadas para serem online, o Ensino
Remoto de Emergência (ERT) é uma mudança
temporária para um modo de ensino alternativo
devido a circunstâncias de crise. Envolve o uso de
soluções de ensino totalmente remotas para o
ensino que, de outra forma, seriam ministradas
presencialmente ou como cursos híbridos, e, que,
retornarão a esses formatos assim que a crise ou
emergência diminuir ou acabar.
 O objetivo nessas circunstâncias não é recriar um
sistema educacional robusto, mas fornecer acesso
temporário a suportes e conteúdos educacionais
de maneira rápida, fácil de configurar e confiável,
durante uma emergência ou crise".
(HODGES; MOORE; LOCKEE, TRUST; BOND, 6:2020)
PANDEMIA COVID-19
Aulas/Atividades síncronas: aquelas em que a
interação entre professor e aluno acontece em
tempo real, ou seja, é necessária a participação
de ambos no mesmo instante e no mesmo
ambiente, nesse caso, virtual.
PANDEMIA COVID-19
Aulas/Atividades assíncronas: aquelas em que
não é necessário que alunos e professores
estejam conectados ao mesmo tempo para que
as tarefas sejam concluídas (aulas gravadas pelo
professor e disponibilizadas, tarefas
prescritas para serem computadas
como carga horária da
disciplina, etc).
 PANDEMIA COVID-19
Ambiente virtual de aprendizagem (AVA): é
plataformas virtuais que apresentam interfaces
de comunicação e informação para mediação
e desenvolvimento de atividades.

(MARTINS; TIZIOTTO; CAZARINI, 2016)

 PANDEMIA COVID-19
Tem por objetivo principal figurar como um espaço
de construção do conhecimento por meio do
desenvolvimento de atividades educativas,
mediadas pelo uso de Tecnologias de Informação
e Comunicação (TIC), valorizando a interação
e o trabalho colaborativo.
(MARTINS; TIZIOTTO; CAZARINI, 2016)
 PANDEMIA COVID-19
São softwares que operam em servidores web, que
podem ser acessados via internet por usuários
distribuídos geograficamente, formando
comunidades virtuais com objetivos definidos,
como, por exemplo, o de aprendizagem.
(MARTINS; TIZIOTTO; CAZARINI, 2016)
 A PANDEMIA É MAIS LONGA
DO QUE A GENTE IMAGINOU...
E AGORA?
ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

ENSINO HÍBRIDO
 A PANDEMIA É MAIS LONGA
DO QUE A GENTE IMAGINOU...
E AGORA?
ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

ENSINO HÍBRIDO
 A PANDEMIA É MAIS LONGA
DO QUE A GENTE IMAGINOU...
E AGORA?
ENSINO HÍBRIDO

"Híbrido significa misturado, mesclado, blended. A

educação sempre foi misturada, híbrida, sempre
combinou vários espaços, tempos, atividades,
metodologias, públicos".
(MORAN in BACICH;NETO;TREVISANI, 41:2015)
 A PANDEMIA É MAIS LONGA
DO QUE A GENTE IMAGINOU...
E AGORA?
Ensino híbrido
Educação híbrida
B-learning
Blended learning
Educação bimodal
Aprendizagem combinada, dual,
semipresencial, semivirtual, bimodal
 A PANDEMIA É MAIS LONGA
DO QUE A GENTE IMAGINOU...
E AGORA?
Abordagem de ensino semipresencial que já existia
antes da pandemia. Solução mista/combinada que cria
modelos que mesclam momentos em que o estudante
estuda em um ambiente virtual, utilizando
ferramentas tradicionalmente da educação
a distância, com outros em que a
aprendizagem é presencial.
 A PANDEMIA É MAIS LONGA
DO QUE A GENTE IMAGINOU...
E AGORA?
Abordagem que mescla o aprendizado presencial
com o aprendizado a distância apresentando uma
variedade de métodos e estratégias de ensino e
aprendizagem que contribuem para estimular
o aprendizado. Não se refere apenas a uma
combinação das modalidades
presencial e a distância.
 A PANDEMIA É MAIS LONGA
DO QUE A GENTE IMAGINOU...
E AGORA?
Trata-se de uma abordagem na qual o estudante é
colocado no centro do processo, sendo protagonista
da sua aprendizagem. O professor tem o papel de
incentivar, mediar e problematizar o processo
ensino e aprendizagem, unindo o melhor
do presencial e da educação a distância.
(MACHADO; LUPEPSO; JUNGBLUTH, s/d)
PODEMOS CLASSIFICAR
COMO ENSINO HÍBRIDO
A ABORDAGEM QUE
ESTÁ SENDO UTILIZADA
NO ENSINO BRASILEIRO
NA PANDEMIA
 REFERÊNCIAS
C. HODGES; T. TRUST; S. MOORE; A. BOND; B. LOCKEE. Diferenças entre o aprendizado online e o ensino remoto de
emergência. Traduzido por Danilo Aguiar, Dr. Américo N. Amorim e Dra. Lídia Cerqueira. Revista da Escola, Professor,
Educação e Tecnologia v.2 2020. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-
teaching-and-online-learning
D. MARTINS; S. TIZIOTTO; E. CAZARINI. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) como ferramentas de apoio em
Ambientes Complexos de Aprendizagem (ACAs). Publicado em: Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância
(RBAAD), 2016. http://seer.abed.net.br/edicoes/2016/08_Ambientes_virtuais_aprendizagem.pdf
L. BACICH; A. NETO; F. TREVISANI. Ensino híbrido: personalização e tecnologia
na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
https://www2.ifal.edu.br/ensino-remoto/professor/apostilas-e-livros/ensino-
hibrido.pdf
L. BACICH; J. MORAN. Aprender e ensinar com foco na educação híbrida.
Revista Pátio, nº 25, junho, 2015, p. 45-47 http://www2.eca.usp.br/moran/wp-
content/uploads/2015/07/hibrida.pdf
N. MACHADO; M. LUPEPSO; A. JUNGBLUTH. Educação híbrida. UNIVERSIDADE
FEDERAL DO PARANÁ, s/d.
http://cipead.ufpr.br/portal1/materiais/ufpr_hibrida/livro_educacao_hibrida.pdf