ROTEIRO PARA APLICAÇÃO DE PROVA ORAL B1

ONLINE

Adaptação do modelo do Goethe-Zertifikat B1

➢ Vídeo de uma aplicação presencial do módulo Sprechen do Goethe-

Zertifikat B1, que serve como base para a prova online:

https://www.youtube.com/watch?v=FxVb-UMSPj8

➢ Anteriormente, planejar a divisão das duplas e o horário em que cada uma

deve entrar na sala e comunicar ao professor da turma. Caso tenha um

número ímpar, o/a avaliador/a será a dupla de um dos participantes.

➢ Para planejar o horário de entrada das duplas, reservar 40 minutos de

prova, no máximo, para cada uma. Na prática, a prova em si dura

aproximadamente 20 a 30 minutos somados aos 15 minutos de

preparação concedidos no início, mas reservar alguns minutos a mais caso

aconteçam imprevistos e problemas técnicos.

Exemplo:

A B
19:00 – 19:05 (explicação)
Candidato 1 Candidato 2 19:05 – 19:20 (preparação)
19:20 – 19:40 (prova)
19:15 – 19:20 (explicação)
Candidato 3 Candidato 4 19:20 – 19:35 (preparação)
19:35 – 19:55 (prova)
19:55 – 20:00 (explicação)
Candidato 5 Candidato 6 20:00 – 20:15 (preparação)
20:15 – 20:35 (prova)
20:05 – 20:10 (explicação)
Candidato 7 Candidato 8 20:10 – 20:25 (preparação)
20:25 – 21:45 (prova)
➢ Criar “salas para sessão em grupo” no Microsoft Teams (imagens de

exemplo abaixo) de acordo com o número total de alunos da turma.

➢ Primeiro o/a avaliador/a explica toda a prova, tira possíveis dúvidas e envia

para a dupla o arquivo da folha de prova pelo bate-papo do Microsoft

Teams. Depois cada participante é enviado para uma sala separada no

tempo de preparação. Apenas quando terminam os 20 minutos é que o/a

avaliador/a os coloca juntos em uma sala.

➢ Dar início apenas quando a dupla efetivamente entrar na sala reservada.

TEIL 1
➢ Pedir que os alunos, primeiramente, façam uma breve apresentação

(nome, idade, profissão, há quanto tempo e por qual motivo aprendem

alemão).

➢ O objetivo da primeira parte é que os alunos planejem algo juntos

abordando os tópicos obrigatórios da proposta (por exemplo, o dia e

horário, o que será feito, o que eles precisarão para fazer a atividade etc).
➢ As propostas podem ser para que eles planejem um passeio, uma viagem

ou combinem de fazer alguma atividade juntos.

➢ A finalização desta parte se dá quando os participantes terminam o

planejamento e entram em acordo. Caso o/a avaliador/a perceba que eles

esqueceram algum tópico obrigatório da proposta, ele/ela pode fazer

perguntas relativas ao que faltou.

TEIL 2

➢ Na segunda parte, cada aluno apresentará um tema por cerca de 3

minutos. A dupla receberá dois temas e cada aluno escolherá um.

➢ Depois de decididos os temas, os alunos terão 15 minutos de preparação.

Eles poderão fazer anotações e usá-las na hora de falar.

➢ A estrutura de apresentação que deve ser seguida é: 1. Introdução ao

tema; 2. Informar sobre a sequência de tópicos que serão abordados; 3.

Apresentar experiências pessoais em relação ao tema; 4. Como a questão

se desenvolve no Brasil e na cidade onde a pessoa mora (dar exemplos);

5. Discorrer sobre os prós e contras e dar a própria opinião; 6. Finalização

e agradecimento.

➢ Os temas são variados e sempre abordam assuntos atuais. Na prova oficial

aplicada pelo Instituto Goethe em 2012, por exemplo, os temas foram
“Sehen Kinder zu viel fern?” e “Brauchen Kinder Mobiltelefone?”.
TEIL 3

➢ Esta parte integra a anterior.

➢ Ao término de cada apresentação, o colega deve reagir à fala do outro

fazendo uma pergunta e avaliando o desempenho (por exemplo, dizer

se gostou ou não, se concorda ou discorda, se as informações foram

novas ou não etc).

➢ Caso o/a avaliador/a considere necessário, ele/ela também poderá

fazer uma pergunta depois de cada apresentação.