Endereço da página:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2442/oracoes-condicionais

Planos de aula / Inglês / 9º ano / Conhecimentos linguísticos

Orações Condicionais
Por: Renan da Silva Portolan / 03 de Novembro de 2018

Código: ING9_03UND12

Sobre o Plano

Contents

1. INPUT: Video. Identifying and creating conditional sentences.

2. OUTPUT: Oral practice (first conditional).

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professor-autor: Renan da Silva Portolan

Mentor: Débora Balsemão Oss

Especialista: Celina Fernandes

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Transcript do Vídeo de Input
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/EwghdMbGvU5ARTVRgtGfTjg7vanb7KWRp5rHhJj7UA3eDgmtq8qVcvVw3aVE/atividade-para-
impressao-transcript-do-video-de-input-ing9-03un12.pdf

Documento
Atividade para impressão - Input
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/8vbejFqSSMXb7jQP3UpWNGc3pA7qvBCSFn5zj3MhXZXZJYvgE5Exq3bTRCye/atividade-para-
impressao-atividade-de-input-ing9-03un12.pdf

Documento
Resolução de atividade - Atividade de Input
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/NgB7EJhCDeUSyJdUDazPHDmV9BXhBg2pbqhn3bfAzYCFxMPVDH5xqAUVQwEe/resolucao-de-
atividade-atividade-de-input-ing9-03un12.pdf

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Orações Condicionais

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Este é o segundo plano, de uma sequência de dois (ING_03UN11 - ING9_03UN12), em que as orações condicionais (first conditional)
serão abordadas com vistas à produção oral.
Preparação para a aula: Nesta aula, os alunos continuarão a trabalhar o first conditional, agora através do tema Students’ Council Elections . Na
contextualização, os alunos explorarão algumas ideias iniciais sobre o tema - o que faz um Students’ Council, se há um na escola onde estudam e
quais são os interesses deste órgão de acordo com suas opiniões. Nos slides de input , os alunos:
a) serão apresentados a um vídeo de um candidato ao Students’ Council e identificarão as propostas que ele apresenta fazendo o uso do first
conditional;
b) farão a leitura do transcript do vídeo, localizarão outras propostas que possam ser expressas com o first conditional e as reorganizarão oralmente
fazendo uso daquela estrutura após fazerem apontamentos em um handout;
c) serão estimulados a criar suas chapas, suas propostas e possíveis perguntas às outras chapas utilizando o first conditional. Já no output, os
alunos irão apresentar suas propostas e farão suas perguntas às outras chapas ao seguir alguns guidelines ;
d) votarão nas propostas mais interessantes, engraçadas, polêmicas e realistas após terem feito suas escolhas em grupo. Para esta aula, listamos os
materiais e links necessários abaixo, bem como alternativas à aula com recursos multimídia.
Link para o vídeo de input : https://www.youtube.com/watch?v=1Ty0iSVMOSA;
Transcript do vídeo de input
Folha de atividades de input
Folha de resolução das atividades de input
Nota aos professores:
Impressões dos materiais listados acima: Antes da aula, providencie uma cópia da Folha de atividades de input (que pode ser encontrada no ponto
b, acima) e do Transcript do vídeo de input (ponto a) para cada aluno. O arquivo de resolução de atividades (ponto d) é destinados à sua preparação
para a aula;
Alternativas à aula com recursos multimídia: Caso seja necessário, você poderá imprimir os slides 5 , 6 e 7 em tamanho grande (de modo que toda a
turma possa enxergar). Com relação ao objetivo da aula, você pode escrevê-lo no quadro antes da mesma.

Slide 2 Context

Tempo sugerido : 5 minutos

Orientações:
Mostre a imagem aos alunos e pergunte a eles:
Look at the picture. In your opinion, what does it represent? (As respostas para esta pergunta são abertas. Acolha as respostas de seus alunos.)
Is there a students’ representative organ in your school? How do you call it? (Os alunos poderão responder Yes, there is ou No, there isn’t . Com
relação à segunda pergunta, os alunos poderão dizer o nome do Grêmio Estudantil que existe na escola, caso ele exista.)
In your opinion, what does a students’ representative organ do? What interests do you think they have? (Os alunos poderão dizer coisas como: The
students’ representative organ fights for students rights, promotes events and interaction between students and school community as a whole.
Com relação à segunda pergunta, os alunos poderão dizer coisas como: They are interested in defending and fighting for students rights and better
conditions for students at school, etc.)
Have you ever taken part in one? If so, how was it? If not, would you like to participate? How? (As respostas para esta pergunta são abertas. Acolha as
respostas de seus alunos.)

Slide 3 Objective
Tempo sugerido : 1 minuto.
Orientações: Mostre ou leia para a turma o objetivo desta aula. Explique: In this lesson, you will create slates to run for the Students’ Council and
discuss your election promises, that is, what you will do if you win the elections.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Orações Condicionais

Slide 4 Input
Tempo sugerido : 15 minutos
Propósito: Identificar propostas que utilizem if-clauses em um vídeo; analisar um script, identificar possíveis propostas que possam ser expressas
com if-clauses e organizá-las oralmente.
Expectativa: Que os alunos possam identificar o uso de if-clauses e reorganizar frases de um vídeo, através de seu transcript, fazendo uso de orações
condicionais.
Orientações:
Mostre o slide para os alunos e pergunte a eles:
What can you see in this picture?
What is the title of this video?
What do you think his election promises will be about?
Exiba o vídeo para que os alunos possam conferir se as ideias que apresentaram inicialmente são contempladas nele (você pode acessá-lo através do
link https://www.youtube.com/watch?v=1Ty0iSVMOSA) . Diga aos alunos: You are going to watch the video and check if the ideas you discussed are
presented in it. Finalizado o vídeo, pergunte à turma: Were your ideas correct? If so, which ones? . Deixe que os alunos contribuam com a discussão
por, no máximo, 2 minutos.
Finalizada a discussão, diga aos alunos: In this video, Junaid Hameed presents his election promises as conditions and consequences. How can we
express conditions and consequences? (Idealmente, os alunos dirão: We express conditions and consequences by using if+will sentences .) Diga aos
alunos: In pairs, you are going to watch the video again and take notes of the election promises he makes using if+will. Certifique-se de que os
alunos compreenderam o que precisam fazer e exiba o vídeo novamente. Ao final do vídeo, pergunte aos alunos: Could you identify the election
promises he has presented using if+will? Which were they?
Entregue a cada par uma cópia da transcrição do vídeo e uma cópia do handout a cada aluno. Leia a instrução da atividade 1 com eles e pergunte: What
do you have to do? (Idealmente, os alunos dirão: Read the script and find other election promises that can be expressed using if+will sentences. ). Dê
aos alunos cerca de 5 minutos para realizar a tarefa. Finalizada a atividade, diga aos alunos: Now, you are going to say the sentences you have found
using if-clauses. You can start with “If I am elected/If you vote for me/If you elect me…”. Dê cerca de 3 minutos para que os alunos realizem a
atividade. Circule pela sala, tome nota do uso das if-clauses utilizadas pelos alunos e auxilie as duplas caso necessário. Finalizado o tempo, peça a
alguns alunos que compartilhem as frases que produziram oralmente. Finalmente, pergunte: Would you vote for him if you studied in the same
school? Would you like to take part as a candidate for the Students’ Council?

Slide 5 Input
Tempo sugerido : 8 minutos
Propósito: Organizar propostas para a eleição do Students’ Council e criar perguntas para o debate entre chapas, fazendo uso das if-clauses ;
desenvolver a habilidade de speaking.
Expectativa: Que os alunos possam organizar e produzir frases com if-clauses oralmente e de modo escrito.
Orientações:
Mostre o slide para os alunos. Peça que um deles leia as duas frases escritas ( The Students’ Council elections are drawing near. Create your slate and
present your election promises.). Divida a turma em grupos de 5 alunos. No mesmo handout utilizado anteriormente, localize a instrução para a
atividade 2 e a leia com os alunos. Confira se todos entenderam o que precisa ser feito. Dê cerca de 10 minutos para que os alunos organizem suas
propostas (tomando notas de palavras-chave, apenas) e pensem em perguntas a serem feitas para as outras chapas durante suas apresentações
(confira mais na seção Output). Circule pela sala, tome nota das produções dos alunos e, caso seja necessário, auxilie os grupos.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Orações Condicionais

Slide 6 Output

Tempo sugerido : 16 minutos

Propósito: Promover prática oral controlada sobre condições e possíveis consequências (formas afirmativa e interrogativa) através do contexto
Students’ Council Elections .
Expectativa: Que os alunos possam expressar suas propostas de campanha e fazer perguntas utilizando if-clauses .
Orientações:
Diga aos alunos: Now, it’s time you presented your election promises to the class and ask your questions to the candidates . Explique a eles que cada
chapa terá dois minutos para apresentar suas propostas e responder as perguntas de seus possíveis eleitores. Você pode dizer: Each slate has two
minutes to present their election promises and answer questions from voters. Dirija a atenção dos alunos para o slide e leia com eles as orientações
para este momento da aula. Ao final, pergunte a eles: Do you have any questions? . Esteja preparado(a) para sanar quaisquer dúvidas.
Escreva o nome de cada chapa em pequenos pedaços de papel para fazer o sorteio da ordem de apresentação. Após o sorteio, escreva a ordem no
quadro e chame os grupos para a apresentação de suas propostas. Você pode dizer: Now, _______________, it’s your turn to present your
election promises. Welcome to our stage. Lembre-se de cronometrar as apresentações e tomar nota de possíveis usos inadequados da língua,
especialmente o das if-clauses , para retomar posteriormente com os alunos (leia as sugestões abaixo, em “Atividade Complementar”). Ao final das
apresentações de cada uma das chapas, pergunte aos demais alunos: Does anybody have questions for this slate? .
Ao final de todas as apresentações, diga aos alunos: Now, based on what you have heard and on the notes you have taken during the presentations,
you will vote for the most interesting election promises; the funniest ones; the most polemic ones; and the most realistic ones, in your groups. Dê
aos grupos 1 minuto para que tomem sua decisão. Finalizado o tempo, pergunte a cada grupo: What is your vote for the most interesting election
promises/the funniest ones/the most polemic ones/the most realistic ones?
Atividade Complementar
A tomada de notas de usos inadequados da língua e seu trabalho posterior podem ser muito ricos em sala de aula como elementos de feedback e, até
mesmo, de checagem da aprendizagem. O trabalho com as notas tomadas pode ser realizado em formatos diferentes. Deixamos, abaixo, algumas
sugestões.
Sugestão 1: handout. Caso o conteúdo que você esteja trabalhando continue sendo abordado nas aulas seguintes, crie um handout com as frases ditas
pelos alunos e anotadas por você. Comumente, os professores criam este tipo de atividade focando apenas nas inadequações do uso da língua
durante uma prática oral feita em aula, solicitando aos alunos que as corrijam individualmente ou em pares. Nossa sugestão é de que você inclua,
também, bons exemplos do uso da língua para que os alunos possam desenvolver sua capacidade de análise e julgamento sobre a frase dada,
apontando o erro caso ele exista ou justificando os motivos que levam determinada frase a estar adequada;
Sugestão 2: board. Muito semelhante à Sugestão 1, a sugestão é escrever no quadro bons exemplos de uso da língua e exemplos de inadequação da
mesma, produzidas pelos alunos durante a prática oral, e pedir aos pares que identifiquem quais estão adequadas e quais não, justificando suas
opiniões. Quando uma frase for classificada como inadequada, peça a justificativa e a possível correção, oralmente. Atenção: as justificativas serão,
possivelmente, a própria correção da frase.

Slide 7 Feedback

Tempo sugerido : 5 minutos

Propósito: Organizar os saberes ativados durante a aula.
Expectativa: Que os alunos possam perceber o que aprenderam e como aprenderam (o caminho que seguiram, as estratégias e ferramentas
utilizadas para chegar ao objetivo de aprendizagem ou, em outras palavras, dar conta da tarefa).
Orientações:
Mostre a pergunta do slide aos alunos e permita que eles falem livremente. Caso não tenha tempo o suficiente, leia os pontos do slide e peça
exemplos, sempre que possível.

Apoiador Técnico

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

 

Transcript - Video: School Council 2012/13: Vote for Junaid Hameed 

 
Junaid Hameed:​ Hey, guys! I'm Junaid Hameed, in 8r, and today I stand before you to 
request your precious vote for the paints Grammar School student council elections 
2012. I will make sure everyone's voice is heard. As you all know, you are all my good 
friends and I've always listened to you. I am not shy to put your ideas for to the senior 
counselors at council meetings. I bring with me the experience I have gained from 
being in the school council last year and I am sure that we finished successfully all 
projects that we embark on in the year to come. I was an important part of the 
learning researchers project and subcommittee, focusing on enhancing learning 
experience by observing and giving feedback on lessons to teach us. I enjoyed filming 
for the 2011-12 school council’s first video assembly regarding our plans in the future 
activities of the school council have been highlighted in school assemblies. I've 
enjoyed interviewing head teacher candidates as well as conducting tours of the 
school to visitors. I've also helped the school on open evenings. Here are some ideas I 
proposed to the school council If I'm elected a new square top of machine on the 
ground floor I'll bring the home directory back onto plate so if citrix is problematic 
clear up the conservation area to make it a place for students to relax at lunch times 
of break times revitalize and regularly update the out page your page magazine 
continue the learning researchers project and expand it to include all students 
around the school but it won't be just my ideas I'll make sure each and every one of 
your ideas is heard if you have anything you want to talk to me about just talk to me 
when you see me around school or come to my former in the autumn 3 you can tweet 
me at at Junaid Hameed 1 2 3 or drop me an email at this address both for me you 
trusted me once and you can trust me again.  
 

Input 
1) Read the video transcript and identify other election promises that can be 
expressed with i​ f-clauses​. Write them in the lines provided below and say 
them to your partner using I​ f I am elected…, If you vote for me…, If you elect 
me… 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 
2) The Students’ Council elections are drawing near. Create your slate and 
think of possible election promises. Read the following tips to help your 
group during the process. Take notes of any ideas.  
a) Think of possible problems your school has or the students in your 
school have (such as bullying; infrastructure; stereotypes; 
communication between teachers, students, and the school board; 
etc.) 
b) Think of possible questions to ask the other candidates during their 
election promises’ presentation. They can be based on the ideas 
suggested in 2 ​ a​.   
 
 
  
 

Possible Answers - Input 

1) Read the video transcript and identify other election promises that can be 
expressed with i​ f-clauses​. Write them in the lines provided below and say 
them to your partner using I​ f I am elected…, If you vote for me…, If you elect 
me… 
 
Students may come up with the following possibilities: 
a) If I'm elected, I’ll provide a new sQuid top-up machine on the ground floor; 
b) If you vote for me, I'll bring the home directory back on the plato; 
c) If you elect me, I’ll clear up the conservation area to make it a place for 
students to relax at lunch times or break times; 
d) If I’m elected, I’ll revitalize and regularly update the out page your page 
magazine; 
e) If you vote for me, I’ll continue the learning researchers project and expand it 
to include all students around the school; 
f) If you elect me, I'll make sure each and every one of your ideas is heard. 
 
 
2) The Students’ Council elections are drawing near. Create your slate and 
think of possible election promises. Read the following tips to help your 
group during the process. Take notes of any ideas.  
a) Think of possible problems your school has or the students in your 
school have (such as bullying, infrastructure, stereotypes, 
communication between teachers, students, and the school board, 
etc.) 
b) Think of possible questions to ask the other slates during their 
election promises’ presentation. They can be based on the ideas 
suggested in 2 ​ a​.   
Answers may vary. Monitor students’ work.