1.

(FUVEST 2024) Quando uma solução de NaCl é colocada em contato com uma chama, observa-
se uma luz amarela (figura l). Quando esse mesmo experimento é realizado na presença de
uma lâmpada de Na, a chama aparenta estar preta (figura II).

Considerando que um material emite e absorve radiação em um mesmo comprimento de onda,

assinale a afirmação correta sobre o experimento.
a) Na figura (l), a chama é amarela devido à absorção de luz pelos átomos de Na: enquanto, em
(II), a chama está preta porque o Na deixa de absorver quando a chama é irradiada pela
lâmpada de sódio.
b) Na figura (l), a chama é amarela porque esta e a cor de qualquer chama; enquanto, em (II), a
chama está preta porque o Na absorve a energia da chama.
c) Na figura (l), a chama é amarela porque esta é a cor de qualquer chama; enquanto, em (II), a
chama está preta devido à combustão incompleta.
d) Na figura (l), a chama é amarela devido à emissão de luz pelos átomos de Na; enquanto, em
(II), a chama está preta devido â combustão incompleta.
e) Na figura (l), a chama amarela devido à emissão de luz pelos átomos de Na; enquanto, em
(II), a chama está preta porque os átomos de Na da chama absorvem a luz proveniente da
lâmpada de Na.

2. (FUVEST 2022) O quadrinho a seguir mostra uma paródia entre situações cotidianas e
descobertas científicas.
 Quais feitos científicos de Mendeleev, de Watson e Crick e de Thomson estão relacionados com
o quadrinho?
a) Proposição de um modelo atômico, descoberta da estrutura dos polímeros, descoberta da
radioatividade.
b) Organização dos elementos químicos em uma Tabela Periódica, descoberta da estrutura do
DNA, proposição de um modelo atômico.
c) Compreensão da reatividade dos elementos químicos, representação simbólica dos
elementos, descoberta das interações moleculares.
d) Definição de entalpia, representação simbólica dos elementos, caracterização e
propriedades dos coloides,
e) Balanceamento de equações químicas, descoberta da pilha, organização dos elementos
químicos em uma Tabela Periódica.

3. (FUVEST 2018) Neste texto, o autor descreve o fascínio que as descobertas em Química
exerciam sobre ele, durante sua infância. Eu adorava Química em parte por ela ser uma ciência
1
de transformações, de inúmeros compostos baseados em algumas dúzias de elementos, eles
próprios fixos, invariáveis e eternos. A noção de estabilidade e de invariabilidade dos
elementos era psicologicamente crucial para mim, pois eu os via como pontos fixos, como
âncoras em um mundo instável. Mas agora, com a radioatividade, chegavam transformações
das mais incríveis.
(...)
A radioatividade não alterava as realidades da Química ou a noção de elementos; não abalava a
ideia de sua estabilidade e identidade. O que ela fazia era aludir a duas esferas no átomo —
2
uma esfera relativamente superficial e acessível, que governava a reatividade e a combinação
3
química, e uma esfera mais profunda, inacessível a todos os agentes químicos e físicos usuais e
4
suas energias relativamente pequenas, onde qualquer mudança produzia suma alteração
fundamental de identidade.
Oliver Sacks, Tio Tungstênio: Memórias de uma infância química.
 a) o trecho "eles próprios fixos, invariáveis e eternos" (ref. 1) remete à dificuldade para a
quebra de ligações químicas, que são muito estáveis,
b) "esfera relativamente superficial" (ref. 2) e "esfera mais profunda" (ref. 3) dizem respeito,
respectivamente, à eletrosfera e ao núcleo dos átomos.
c) "esfera relativamente superficial" (ref. 2) e "esfera mais profunda" (ref. 3) referem-se,
respectivamente, aos elétrons da camada de valência, envolvidos nas reações químicas, e aos
elétrons das camadas internas dos átomos, que não estão envolvidos nas reações químicas.
d) as energias envolvidas nos processos de transformação de um átomo em outro, como ocorre
com materiais radioativos, são "relativamente pequenas" (ref. 4).
e) a expressão "uma alteração fundamental de identidade" (ref. 5) relaciona-se à capacidade
que um mesmo átomo tem de fazer ligações químicas diferentes, formando compostos com
propriedades distintas das dos átomos isolados.

4. (ESPCEX 2023) A elaboração de representações científicas é muito importante para organizar

observações e conclusões resultantes do trabalho de pesquisa dos cientistas. Na Química, dos
mais emblemáticos exemplos dessa prática são os modelos atômicos. Cada um reúne a
contribuição de diversos estudiosos, apesar de geralmente ser atribuído a apenas um deles.
Nas alternativas abaixo, são alguns dos modelos atômicos (por meio da referência nominal aos
seus respectivos elaboradores) e os nomes de alguns cientistas cujos trabalhos, citados entre
parênteses, contribuíram para a elaboração de alguns desses modelos. Podemos afirmar que a
relação entre o modelo atômico e o estudioso cujo trabalho contribuiu para a construção do
respectivo modelo está corretamente apresentada na alterativa:

a) Modelo de Dalton — Plucker (comprovação da existência dos raios catódicos)

b) Modelo de Thomson — Becquerel (observação do fenômeno da radioatividade)
c) Modelo de Rutherford — Heisenberg (Principio da Incerteza)
d) Modelo de Böhr— Planck (propôs o conceito de quantização da energia)
e) Modelo de Sommerfeld — Chadwick (descoberta da partícula nêutron)

5. (ESPCEX 2021) Em épocas distintas, os cientistas Dalton, Rutherford e Böhr propuseram, cada
um, seus modelos atômicos. Algumas características desses modelos são apresentadas na
tabela a seguir:

A alternativa que apresenta a correta correlação entre o cientista proponente e o modelo

atômico por ele proposto é
a) Rutherford - Modelo II; Bohr - Modelo I e Dalton - Modelo III.
b) Rutherford - Modelo III; Bohr - Modelo II e Dalton - Modelo l.
c) Rutherford - Modelo l; Bohr - Modelo II e Dalton - Modelo III.
d) Rutherford - Modelo l; Bohr - Modelo III e Dalton - Modelo II.
e) Rutherford - Modelo III; Bohr - Modelo I e Dalton - II.
6. (ESPCEX 2018) Quando um átomo, ou um grupo de átomos, perde a neutralidade elétrica,
passa a ser denominado de íon. Sendo assim, o íon é formado quando o átomo (ou grupo de
átomos) ganha ou perde elétrons. Logicamente, esse fato interfere na distribuição eletrônica
da espécie química. Todavia, várias espécies químicas podem possuir a mesma distribuição
eletrônica.
Considere as espécies químicas listadas na tabela a seguir:

2 2 6 2 6
A distribuição eletrônica 1s , 2s , 2p , 3s , 3p (segundo o Diagrama de Linus Pauling) pode
corresponder, apenas, à distribuição eletrônica das espécies
a) l, II, III e VI.
b) II, III, IV e V.
c) III, IV e V.
d) l, II e IV.
e) l, V e VI.

7. (ITA 2021) Considere as proposições abaixo:

(1) A intensidade da luz depende da frequência ou do comprimento de onda da radiação
empregada.
(2) Dentre as cores do espectro visível, a azul é a que possui maior intensidade devido ao seu
menor comprimento de onda.
(3) Dentro do espectro visível, a luz vermelha é a radiação que possui o menor comprimento de
onda.
(4) O estado do elétron em um átomo é completamente definido pelos números quânticos n, l,
ml.
(5) A configuração eletrônica dos átomos é determinada pelo principio da construção, pelo
principio da exclusão de Pauli e pela regra de Hund.

A soma dos números associados às sentenças ERRADAS é igual a

a) 3
b) 6
c) 9
d) 10
e) 12
GABARITO
1. [E]

Na figura (l) percebe-se que o sódio ao ser queimado emite radiação eletromagnética na
frequência do amarelo (530-510 Hz). Na figura (II) a chama preta indica absorção de onda
eletromagnética (luz) proveniente da lâmpada de Sódio, ou seja, um material emite e
absorve radiação em um mesmo comprimento de onda ("amarelo absorve amarelo").

2. [B]

3. [B]
De acordo com o autor, "esfera relativamente superficial" (ref. 2) e "esfera mais profunda"
(ref. 3) dizem respeito, respectivamente, à eletrosfera e ao núcleo dos átomos remetendo
ao modelo de Rutherford.

4. [D]
De acordo com Max Planck cada fóton tem uma quantidade de energia que é proporcional
à frequência da luz. Este conceito de quantização de energia, também utilizado por
Einstein, colaborou na estruturação na teoria de Böhr.
E=hxv
h : constante de Planck
v : frequência da luz

5. [D]
Resumidamente:
Rutherford (Modelo l): tem-se a ideia de núcleo e "eletrosfera".
Böhr (Modelo III): tem-se a ideia (para o hidrogênio) de órbitas discretas, ou seja, que
apresentam energia constante.
Dalton (Modelo II): tem-se a ideia de átomos indivisíveis e da proporção fixa na formação
de um composto.

6. [D]

7. [C]